一、复习导入
(一)读正确字音
1.同学们,上节课我们初步学习了《四季》这首小诗歌,现在老师出示这个的生字宝宝,看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读,注意正音)
(二)读通课文
2.这节课我们继续来学习《四季》,读题,还记得是哪几个季节吗?(板书:春天、夏天、秋天、冬天)
3.我们边看图边来听听课文朗读,回忆一下课文内容。
4.读得美吗?你能学着读读吗?下面同学们在小组内读一读,每人读一小节,其他同学用心听,如果谁把字音读错了,请提出来,帮他改正。
5.请一个小组的同学展示读。
二、细读课文,感悟景美
(一)春天部分
1.请大家自由读一读文章的第一小节,边读边想,这一节写了春天的什么。
2.学生汇报。
(1)生:这一节写了春天的草芽。
(2)师:小朋友,草芽是什么?(出示草芽图)看,这是春姑娘给我们送来的草芽,它是刚从地下钻出来的。你能说说它是什么样的吗?师边教读边做动作。老师带读“草芽尖尖”。
(3)草芽尖尖,我们还可以说成草芽(嫩嫩)。
(4)沉睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了,他的心情如何?(高兴、激动、兴奋)
(5)指导感情朗读
请你高兴地跟小鸟说“我是春天。”
请你激动地跟小鸟说“我是春天。”
……
让我们带着自己的感受一起来读读。
师:草芽尖尖,他对小鸟说
生:“我是春天。”
(6)拓展说话
草芽、小鸟都是春天的使者,它们告诉我们春天来了。小朋友们,春天还有哪些美丽的景物呢?我们赶快去看看吧!(看春天的图片)
(7)看了图片,你能不能把下面的句子补充完整呢?(出示句子)
桃花----------,它对---------说:“春天来了。”
柳叶----------,它对---------说:“春天来了。”
()----------,它对---------说:“春天来了。”
(8)欣赏了春天,我们觉得春天真是()!
(二)夏天部分
1.告别了鸟语花香的春天,我们进入了炎热的夏天。你看,夏天多多热闹啊,这是谁在唱歌,谁在说话?(青蛙)让我们赶快去看看吧!
2.你看到了什么?师:青蛙蹲在荷叶上,他们正在说悄悄话呢。你知道他们在说什么吗?
让我们一起来读读。(出示第二节)
3.指导朗读:夏天来了,荷叶长得圆圆的,它骄傲地对青蛙说,生齐读“我是夏天。”
4.多种形式读:师生对读、男女生对读,感受荷叶的茂密和自豪。
5.除了青蛙和荷叶,夏天还有什么?
过渡:送走了炎热的夏天,大自然迎来了金黄色的秋天。你们看,稻谷成熟了,多美啊,课文怎么写的呢?请小朋友自由读第三节。
(三)秋天部分
1.(出示句子)学生自由读。
2.哪位小朋友能把图上的谷穗指出来?学生指出后,师带读,再配动作读。
3.小朋友,你知道谷穗为什么弯弯吗?请看图,稻子成熟了,它沉甸甸的,它鞠着躬说?(一起读)
4.在这丰收的季节里,谷穗长得沉甸甸的。有谁能配上动作把这一节读一读。(指名读、齐读)(一个学生配动作读完后,全班站起来配动作读。)
过渡:小朋友们,我们期待的冬天来了。
(四)冬季部分
1.同学们请看图,(出示图)你看到什么?
2.它是一个怎样的雪人?
3.课文是怎么写的,(出示课文的第四节)谁来读读。
4.我们请一个同学配上动作来读一读这一节,看谁能把雪人的顽皮给读出来。
5.全班站起来边读边加上动作。
6.儿歌里有这样一个句子反复出现,你会用它说一句话吗?
7.累了吧,我们来玩一个词语变变变的游戏。
三、回归文本,感情朗读
1.分角色朗读
师:春夏秋冬四季分明,景色各异,有着不同的美丽和迷人,是大自然给我们最好的礼物,下面我们分角色来读读,老师给大家配好听的音乐。
2.借图背诵:
能看着图把内容背下来吗?看图背课文。
四、拓展阅读
1.同学们表现真好,老师奖励带大家去大自然中游玩,游玩回来后告诉我们,你看到了什么?(配乐欣赏图片)
2.老师把同学们刚才说的内容又编成了一首小儿歌,请和老师一起来读读吧。
3.出示四季歌
五、指导写“无”和“九”字
1.出示田字格里的字,认识笔画,学生观察说该如何写,教师范写,学生书空。
2.学生练习在书上写,教师巡视指导。
3.展台展,共同评议。
五、作业
1、背诵课文。
2、把自己喜欢的季节的景色画下来。
板书:
春天
夏天
秋天
冬天
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“《雪孩子》教学设计(第二课时)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标设计:
1、知识目标
(1)学会“己、化、朵”三个生字
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文
(3)知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程
2、技能目标
(1)培养学生朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力
(2)通过“自主、合作、探究”的学习方式,使学生建立主人翁意识
3、情感、态度与价值观
(1)运用多种教学手段,激发学生学习兴趣
(2)激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育
教学内容分析:
本节课是这个单元的第三篇文章,体裁上与前两篇儿歌有所不同。本节课以讲故事的形式,让学生感受孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力
教学过程分析:
1、[复习导入、激发兴趣]
2、[感知课文、学习生字]
3、[演示课件,突破难点]
4、[指导写字、强化重点]
5、[创设情境,巩固练习]
6、[自设作业]
教学困难分析及媒体设计:
本课生字“己”“朵”学生在书写是易出现错误,因此,用动画动态展示笔顺,教师重点指导。“雪化成水,水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级学生有难度,通过演示课件使复杂问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点
课堂实施:
一、[复习导入、激发兴趣]
1、同学们,上节课我们学习了一则童话故事,谁还记得故事的名字是什么呢?(导入课题《雪孩子》,指名读,学生齐读)
2、我们已经认识了这一课中的二类生字,现在老师就要考考大家了,看谁还记得它们?(复习旧知,拼读生字)
3、你们真聪明!我们上节课还学习了故事的前半部分内容,现在大家一起回顾一下,看大屏幕上的四幅图,谁能用自己的话讲一讲这部分内容?(让学生回顾的同时,练习说话)
4、讲的很清楚,上节课我们学到小白兔家里着火了,但是小白兔睡得正香,什么也不知道,在这样关键的时刻,你想不想知道接下来发生什么了?(激发学生学习下文的兴趣)那么下面我们一起观看一段动画片,看一看在动画片中你能不能找到答案?
----------------------------------------------《动画欣赏一》演示----------------------------------------------
二、[感知课文、学习生字]
(学习第六节课文及生字“己”“化”)
1、动画片看完了,那么现在谁能回答刚才的问题?接下来发生什么了?(引导学生简单概括出课文内容)
2、同学们说的都很好,那么我们来一起看一看书中是怎么描写这段故事的。下面同学们把书打开,第96页,看书中第二幅图右边的文字,现在请大家自由地出声地朗读这一段,注意老师有一个要求:读课文时借助拼音把每一个字读准(指导学生能够准确读课文,做到不读错字、不丢字加字)
3、课文就读到这里,下面大家把书放下,谁愿意看着大屏幕给大家读一读这一段,他读之前老师还有一个要求,请大家仔细听,认真看,看一看这段中有几个句号?(渗透句子的概念)
4、现在我们设想一下:假如你就是雪孩子,你看见自己的好朋友小白兔家里着火了,而且火越烧越旺,燃起了熊熊大火,小白兔有生命的危险,你现在心情怎么样?(带学生进入情境,体会雪孩子的着急心情和故事的紧迫感)
5、那么你从哪里看出雪孩子很着急呢?你想怎样读?(引导学生通过快读、重读“飞快地跑了过去”,体会雪孩子的着急心情。找学生试读,指名读。
6、雪孩子飞快的跑过去干什么呢?结果又怎样了呢?(引出第二句)
7、你很聪明,用文中的话回答了这个问题,那这句中有一个词:化了,谁能说一说在这里化了是什么意思呢?(深入理解雪孩子化成水,从此消失。)
8、假如你是小白兔,雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌,现在却化成水了,你的心情会怎样呢?(让学生在小白兔的角度体会伤心、难过心情和语气)那这句话你想怎样读呢?谁来试试?
9、这一段中有我们要学习的两个生字,看老师手中的音节第一个:“jǐ”,谁来拼读?(学生读)这就是我们今天要学习的“己”字,同学们认真观察,看一看这个字在写的时候你想注意什么?(重点强调“己”字的竖弯勾不出头,出示儿歌“己字己字张大口,竖弯勾儿不出头”帮助记忆。)
10、huà,这个音节谁能拼读?“化”字你想用什么办法记忆呢?(培养学生发散思维,引导学生用数笔画、频度、组字、猜字等方法记忆生字)现在我们来一起进行一个小比赛:老师在大屏幕上演示“化”字的笔顺,同学们认真看,一会老师会提出问题,看谁观察的最仔细?(强调“化”字笔顺:撇、竖、撇、竖弯勾)
(学习第七节及生字“朵”)
1、雪孩子融化了,那它去哪了呢?会不会回来了呢?让我们再看一段动画片。
----------------------------------------------《动画欣赏二》演示----------------------------------------------
2、动画片看完了,你都看到什么了呢?(训练学生观察总结概括的能力)
3、大家说的很好,现在我们来看一看文中是怎样描写的?大家看大屏幕,老师把第一句话给大家读一下,认真听,然后老师要找同学模仿。(让学生在模仿的过程中体会疑问的语气)学生试读,指名读。
4、恩,很好,老师已经听出来你是在问我了。刚才我们在动画片中看到,雪孩子变成了一朵白云在空中自由飞舞,你们觉得这样的画面怎么样啊?(培养孩子独立审美的意识)是的,画面很美,那么大家看第二句话,大家自由出声的读一读,体会读的时候你想注意些什么?指名试读。
5、这里有一个词“很美很美”,大家想一想,这里的“很美很美”只是说雪孩子变成白云很美丽吗?(引导学生体会雪孩子的外形美,更深层的体会其心灵美)那么现在你再试着读一读。(学生自由体会,男同学读问,女同学来回答。)
6、这一段中有一个我们要新学习的生字,看音节“duǒ”,谁来拼读,指名读、开火车读。“朵”字中有一个我们没学习过的笔画:横折弯,跟老师齐读“横折弯”,那么谁能用“朵”字组词或者说一句话?
7、现在《雪孩子》的故事我们已经讲完了,请同学们想一想,假如你是小白兔,你想对雪孩子说点什么?如果你是雪孩子,你又想对小白兔说些什么呢?(让学生脱离课文,展开想象,体会雪孩子舍己救人,告戒小白兔不能粗心大意等)
三、[演示课件,突破难点]
1、故事讲完了,现在老师有一个问题没有答案,看一看谁能给老师解答一下:雪孩子为什么能化成水呢?又为什么化成云了呢?(培养学生观察自然、热爱自然、以及积极探索的意识)
2、大家知道的真多,大自然可真是神奇呀!老师这里有一个小资料,我们一起看一看吧!
----------------------------------------------《科学常识》演示---------------------------------------------------
四、[指导写字、强化重点]
1、下面大家把书合上,放到桌子的左上角,打开虚宫格本,垫好垫板,取出一支铅笔。(做好写字前准备)
2、“己”:仔细看大屏幕,伸出你的右手,我们一起写一遍“己”的笔顺,(演示)认真看老师在黑板上示范一次(示范),好了,现在准备一个最标准的写字姿势,写一个“己”字。
3、“化”:刚才我们已经强调了“化”字的笔顺,现在我们来一起书空。老师在黑板上写一个化字,认真看,仔细听:“化”字先写“单人旁”,然后写“撇”,最后“竖弯勾要从撇的身上穿过”,看清楚了吗?下面你来试着写一写吧!
4、“朵”:“朵”字在写的时候你想注意什么?(主要引导学生比较区分“朵”字上半部分不是“几”,是“撇、横折弯”)边听老师说,边认真看大屏幕(讲解“朵”字在虚宫格中的位置),现在老师在黑板上书写,(示范)看清楚了么?你写一写吧!
五、[创设情境,巩固练习]
1、这节课大家收获可真大呀!那么下面我们来做个游戏,轻松一下:假如小白兔家里着火的时候你也在现场,而且可以抢先雪孩子把小白兔救出来,你愿意吗?(让学生体会助人为乐)
2、那咱们先到现场看看,看到了吧?其实救人的方法也很简单,只要你读出火苗上的词语,火就会自动被扑灭了,相信吗?咱们看看吧。
----------------------------------------------《练习》演示-------------------------------------------------------
六、[自设作业]
你们真棒!不仅学会了这课的知识,还懂得了助人为乐!那么今天你想为自己设计怎样的作业呢?(讲故事、表演、写日记、写生字、积累好词语等)
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“《给予是快乐的》第二课时教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
《给予是快乐的》第二课时教学设计
一.导入新课,复习旧知
1、师:这一课继续同大家一起学习课文给予是快乐的。(课题课前板书)
2、这篇课文的主要人物有哪些?整个的故事是由哪一个事物引起的?(围绕哪一个事物展开的)
板书:保罗小男孩一辆新车
二.学习新课
1.出示句子:__________给予是快乐的。
提问:不看课文,你能将这句话补充完整吗?(鼓励学生灵活答题,如保罗懂得了给予是快乐的小男孩使保罗懂得了给予是快乐的等。)
2.出示句子:__________,_____________给予是快乐的。
提问:你能将这句话补充完整吗?(让学生为这句话加上表示时间的词。)
3.过渡:圣诞节前夜,保罗和一个小男孩偶然相遇。起初,他并没有在意那个孩子,以至多次误解了他。我们一起来快速读读课文,找找保罗错了几次?错哪儿了呢?在书上划出有关的语句。
4.讨论后,针对重点语句加以分析。
(一)保罗当然知道他希望什么,他会希望也有一个这样的哥哥。
⑴指名朗读这句话,集体评议。
(鼓励学生自由发言,评价哪几个词读得好;哪几个词没读到位。)
⑵抓住重点词当然这样的也再读句子。
(引导学生体会当然一词中包含的肯定意味;弄懂这样的指送他小汽车。)
⑶齐读这句话,提醒学生注意语调的抑扬顿挫。
⑷提问:事实是这样的吗?小男孩的希望到底是什么呢?
(引导学生领会原句中隐含着的意思:像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。)
⑸读这部分课文中描写小男孩的句子。
小男孩吃惊地瞪大了眼睛:你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪,我希望我将来也能像你哥哥那样。
⑹指导学生读出吃惊的语气。
⑺听了小男孩的话,保罗也十分吃惊。谁会读有关的句子。
⑻想一想,保罗为什么吃惊?
(引导学生初步认识小男孩高尚的思想境界。)
(二)过渡:保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了,于是邀他乘车兜风,不过,保罗又错了。
⑴读有关的句子,结合上下文理解新词炫耀。
⑵讨论:小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?
(学生自由作答,体会小男孩是要弟弟相信,他长大后一定能得到一辆新车。
⑶小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动,谁会念这一段话?(指导朗读)
⑷进行拓展练习:你觉得小男孩向弟弟描述的新车是怎样的?他会将怎样美好的希望种进弟弟的心里?
(同桌间相互练说,表达自己的美好心愿。)
⑸相信小男孩能实现愿望的同学请举手。你认为那时最快乐的人是谁?为什么?
(让学生在辩论中明白给予才是真正的快乐,从而概括出本文的中心。)
⑹联系生活实际,谈谈自己有没有和小男孩一样的经历,无私的援助有没有给你带来快乐。
⑺小结:老师相信你们是一群充满爱心的好孩子,让我们好好地读一读小男孩说的话。
三、围绕最后2节读、议、写。
1、指导有感情地朗读12、13节。
师问:从这两节里,你能提出具有一定思考价值的问题吗?
引导:为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?
2、四人小组讨论。
小弟弟难忘在哪里?小男孩难忘在哪里?保罗难忘在哪里?
(小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而难忘;小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而难忘;保罗的难忘是由于思想上受到了深刻的教育,体会到了给予带来的欢乐。)
3、集体交流。
4、写话训练(写出自己独到的理解)
出示:学习了这篇课文,我懂得了________________________________。
四、课外作业:
将同学们刚才写的一句感想收集、整理,每个同学都当评委,投票选出十句表达最精彩的话语,刊登在班级黑板报上。
板书设计:
给予是快乐的
一辆新车
保罗小男孩
惊讶(不是)获取(而是)给予
又错了(不是)炫耀(而是)关爱
文章摘要:本文章的主要内容是关于四季优秀教学设计案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
四季优秀教学设计案例
教材说明:
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,
预设教学目标:
1.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学时间:2课时
第一课时
预设教学目标:
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
3.能正确地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入
师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)
3、反馈
①课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词四季优秀教学设计案例
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
*练一练,连一连:
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对说是叶圆夏秋雪肚就冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)
*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。
2、学写七、八、九、无4个字
①读读七、八、九、无4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导七和九两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题,下节课解决。
第二课时
预设教学目标:
1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学过程:
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)
2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业
*说说画画:
你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
**挑战题:(教师酌情决定做否)
读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸四季优秀教学设计案例
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
内容概括:这篇介绍了关于四季优秀教学设计案例,25-四季,希望对你有帮助!
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编收集整理了一些《雪儿》第二课时(教学案例设计)之一,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《雪儿》第二课时(教学案例设计)之一
教学要点:学习课文,展开想象,指导朗读,体会我对雪儿的感情。
教学过程:
一、谈话导入新课
1、复习第一自然段。
2、过渡:我一个人在家是多么孤单,我多么向往外面那明媚的春光!这时,爸爸给我带回来一只鸽子。
3、看图。
出示图片:同学们,你们看,就是这只鸽子,它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?
可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱,也没这么漂亮。那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。
二、精读课文
1、学习第二自然段。
(1)学生带着疑问读课文,交流。
爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)
这只鸽子是怎么受伤了?
(2)如果你看到这只受了伤的鸽子,心里会怎么想?(生答)
“我”和爸爸也是这么想的,那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文,用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书:同情洗澡敷药取名)
(3)想象:如果是你,你会怎样做?结合实际生活,展开想象,练习说话。
(4)经过我和爸爸的精心治疗,这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图)
它变得雪白雪白的,所以“我”给它取了个名字叫——(引说)。
想象:看到这么美的雪儿,你想说什么?
我也越发喜爱它了,所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话,生读)
指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5)师生接读:从此,我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天),去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)
想象:看着蓝天上那飘飘悠悠的白云,“我”和雪儿会想些什么?
指导朗读:我们不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出我和雪儿对大自然的向往,还希望自己的伤势快点好起来!
(6)齐读第二自然段。
2、学习第三自然段。
过渡:经过一段时间的相处,我和雪儿的感情一天比一天深厚。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我到底了解到了什么,请同学们自由读读下面一个自然段。
(1)学生自读。
(2)学生讨论。
雪儿是一只信鸽,它不怕任何艰难险阻,能飞越千山万水,忠诚地为人们传递信息,是“蓝天信使”,是人类忠实的朋友,我们应该真诚地保护它们,真诚地帮助它们。
(出示图片,并相机板书:盼望、飞越千山万水、传递信息)
(3)指导朗读。
3、指导学习第四、五自然段。
(1)师述:雪儿是人类忠实的朋友,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。我的愿望能实现吗?当终于有一天,雪儿又能展开双翅飞起来时,你的心情怎么样?(出示雪儿飞翔图)你会说些什么?
(2)文中的“我”的心情和我们一样,课文第四自然段哪一句话写出来了,请找出来。(板书:欢呼)
(3)(出示句子)指导朗读,及时评议。(谁能将高兴的心情读出来?)
(4)师范读第3句,学生边听边闭上眼睛想像雪儿在空中是怎样飞翔的。
雪儿在空中是如何飞的?谁能表演给大家看看?
大家想和雪儿一起飞吗?全班一起边读边表演第四自然段。
(5)雪儿终于又能飞翔了,它此时的心情怎么样?
雪儿虽然能飞翔了,可它也十分舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情?请大家读读第五自然段。(第一句话)
“雪儿咕咕直叫”,它想对照顾它的小姑娘说些什么呢?
学生练习说话。
(6)一起生活了很长时间的雪儿就要走了,“我”的心里会怎样想?“我”会怎样说?
指导朗读,小结。
4、学习第六自然段。
引读,并出示句子,理解“快慰”一词。
指导朗读。
三、总结,并指导背诵
1、学了这篇课文,你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子?
2、通过刚才的学习,你觉得哪一段最感人,你能把它记下来吗?(学生自由练背。指名试背。)
一年四季都有自己独特的特征和美丽,通过课文让学生了解四季,感受四季的美好。小编整理了人教第二课《四季》教案设计,欢迎欣赏与借鉴。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。
教学重点:练习朗读
教学过程:
一、复习生字
1、秋天到了,果园里果实成熟了,走,我们到果园去看看吧!(出示课件)你瞧,树上结了许多果子,每个果子里都藏着一个字宝宝。如果你和字宝宝交上了朋友,成熟的果子就送给你。你们想要吗?先自己读一读,认一认。我请坐的端正的小朋友来读一读。
2、我真高兴,你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅画,请大家仔细观察:这四幅图分别画的是哪个季节的景色?你从哪儿看出来的?用简短的话说一说。
3、师:这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文《四季》,这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。
二、学习新课
(一)初读课文
1、请大家打开书61页,自由把课文读2遍,注意把字音读准确,把句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。
2、谁愿意把课文读给我们听一听。
3、你们的声音真洪亮,相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场比赛,看哪个组的字音读得最准,句子读得通顺。一组读第一小节
4、小声地读一读,一边读一边思考:四季给我们带来了哪些礼物?贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人
5、师:春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢?谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢?
(二)学习新课
1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢?请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。
CAI出示词语:草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯
你能照样子说一说吗?桃花————树叶————西瓜————
3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们,你们瞧春天来了!你看见了什么?
谁来读读课文的第一小节。
什么是“草芽”?“草芽”是什么样子的?
带着你的感受读一读。。
(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到了春姑娘呼唤,它一个劲儿地往上钻,终于钻出了地面,此时小草芽一定非常——高兴。你们高兴吗?带着高兴地心情谁来读一读。
(2)小草芽钻出了地面,眼前一亮,他看到了什么?
多美的春天啊,你们喜欢它吗?带着喜悦的心情自由的大声地这一节。
你们都是那一棵棵草芽,现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起来读一读第一小节。
(3)春天里还有什么,它对谁说:“我是春天。”
(4)师:真厉害啊,知道吗?!刚才你们说的话就是一首首优美的小诗,你们巳经成了小诗人啦!
2、春天万物复苏,到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢?请孩子们选择你喜欢的季节,先观察图画,然后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了什么,还有不懂的问题。
你读的是哪个季节?
(1)现在你们就是池塘里的一片荷叶,你舒舒服服躺在水面上,小荷叶你看到了什么?
(2)师:嘘,小荷叶你听到了什么?
(3)师:啊,你闻到了什么?
师:于是你们就开开心心的对青蛙说—
(2)你们喜欢夏天来吗?为什么?
夏天给我们带来了许多快乐!让我们开开心心地读读这一小节吧!
4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们愿意把你们的读展示给大家吗?
秋姑姑悄悄地来到了我们身边,她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样子的呢?请大家小声地读一读第三小节。
谷穗为什么是弯弯的?你会鞠躬吗?做做看。谷穗向谁鞠躬?谷穗向谁鞠躬?谷穗向每一个人鞠躬,他是多么有礼貌,多么谦虚呀!带着你的感受读一读。有不一样的答案吗?
师:对呀,调皮的风在和他做游戏呢!多么快乐!请你快乐的读一读。还有别的想法吗?
让我们美美的读一读这一小节。
秋天是一个丰收的季节,还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了?
4、寒冷的冬天到了,你看到了什么?
(1)师生合作读
(2)谁能把雪娃娃读得更威风一些。
(3)分男女生读
6、一年有四个季节,每个季节都有自己的独特的美,让我们配合着读一读。一组读草芽说的话,二组读荷叶说的话,三组读谷穗说的话,四组读雪娃娃说的话。
7、出示句子:我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读一读这四句话。你发现了什么?你能用“是”说一句话吗?
8、师:小朋友们我们找到了四季,又这么喜欢四季,那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求:(1)四个孩子一人读一节。(2)要读得正确流利,有感情,还要配上动作。(3)读得好的小队,我将邀请他们带上头饰为全班表演。
9、生四人学习小组表演读文。指明表演
10、全体表演:其他想表演吗?全体起立,一边读一边表演。
11、练习背诵
六、创作《四季新诗》
1、小朋友们眼里的四季更加美丽。你最喜欢哪个季节,你就为这个季节做一首动人的小诗吧!
2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧!
七、总结(音乐)师:小朋友们,四季给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天,让我们做四季的朋友,尽情地去画四季,唱四季,做四季的小诗人吧!
教学目标:
知识目标:认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。
能力目标:正确、流利地朗读课文。
情感目标:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:
1.认识生字和练习朗读。
2.感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情
教学难点:
模仿课文自创诗歌。
教学准备:
课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图
课时安排:2课时
教学流程与设计意图
一、画面渲染激情、导入、揭题:
(一)游戏激趣
同学们,有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老师把他们的照片都带来了,我们一边看,一边猜一猜哪个是他们好吗?
(二)顺趣导入
师:同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)
(三)引进课题
师:他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题)
二.读课文,自主识字
(一)初读课文,找出生字宝宝
1.学生观看《四季》的课文动画,初步感受课文。
2.学生边读课文,边找出生字宝宝,并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)
(二)分层学习,激趣识字
1.出示课文11个生字,让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)
2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)
(三)趣味练习,巩固生字
1.小组读生字卡
“小老师”带组员读,互教互学。
2.赛车游戏
学生读赛车上的词语,读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)
3.找朋友游戏
让两个男、女同学比赛玩拼字游戏,拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)
三.做轻松操,放松心情
教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。
四.合作探究,美读课文
(一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。
(二)熟读课文
让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评,师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)
(三)自主表演朗读,深化理解
1.学生以4人小组分工合作边读边演。
2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。
五.拓展延伸,创作诗歌
出示两幅四季的图片,让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)
六.指导书写,一丝不苟
(一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字,并说说写这4个字时应该注意什么。
(二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字,要求认真看。
(三)请2~4名学生到黑板上写,其余学生在课本上的田字格里写。
(四)师先评改学生在黑板上写的字,再评改学生在书上田字格中写的字,(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。
(五)学生再写生字,写完后同桌互相点评。(写得好的,同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画),写得不够好的,同桌做“小老师”教一教他(她)。)
七.小结全文
师:四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!
八.趣味作业,课外延伸
师:一年四季都很美,小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来,怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。(课件出示)
板书设计:
四季
草芽(拟人图)草芽春天
荷叶(拟人图)荷叶夏天
谷穗(拟人图)谷穗秋天
雪人(拟人图)雪人秋天
一、复习
1、课文讲了:
给予快乐。
2、这个故事是因何而起的?
由汽车引出这个故事,文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用当是,保罗的句式说说。
第一次:()。
第二次:()。
二、学习课文(第一次)
过渡:办公室前,保罗告诉小男孩,这车是哥哥送给我的圣诞礼物,小男孩吃惊得瞪大了眼睛:
1、演示第三节:
⑴小男孩的意思是?
⑵你惊讶吗?指导读出惊讶的语气。
⑶师生对读,指导齐读。
2、但小男孩接下去说的话让保罗也十分惊讶:
演示第5节:
⑴齐读:
谁能把这一段话读好,把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢?
⑵保罗惊讶的是什么?演示(第4节),小结。
⑶保罗被感动(敬佩)了,你是从哪里看出的?
(吃惊、不由自主。)
3、于是他不由自主地问了一句,引读:你愿意坐我的车兜一圈吗?
小男孩愿意吗?齐读第7节。
三、学习课文(第二次)
过渡:
1、步置自学课文,小男孩的表现──;保罗的想法~~~;想想保罗又错在哪里?
2、检查:保罗又错了,他错在哪里?
3、小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动,谁能念这一段话?
多么坚定的承诺,多么美好的愿望!相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁?为什么?
老师相信你们是一群充满爱心的还孩子,让我们再一次有感情地读读这段话。
四、学习课文(第12~13节)
过渡:保罗下了车,把弟弟抱进了车里他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。
(演示:他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。)
1、这会是一个怎样的夜晚呢?
2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?
(引导学生从不同的人物角度说说。)
3、演示第13节:
要引导学生进行深入的思考,懂得给予别人的东西是多方面的,物质是需要的,更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰,别人都会感激你,你也会快乐。
五、总结深化
1、保罗的哥哥因为而感到快乐,小男孩因为而感到快乐,保罗因为而感到快乐,我也曾因为而感到快乐。
(让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。)
2、名言互勉:
高尔基:给永远比拿愉快。
巴金:一心为自己,一生安慰自己的人什么也得不到。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《快乐的小公鸡》第二课时 教案教学设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标:
知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
过程与方法目标:启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。
情感态度价值观:通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为,即:面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸,不要嘲笑的道理。
教学重点、难点:
1、图文结合,理解课文内容,教育学生从小和善待人,互相尊重;同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇,理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教具:
多媒体课件
教学过程:
一、课前精彩两分钟:(讲成语故事)
二、复习回顾,导入新课。
1、上一节课,我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事,通过学习,我们学会了11个生字,并且知道了这是一个关于一只()变成()的故事。
2、这节课,你还想知道些什么?(丑小鸭会遇到什么样的遭遇?它的心情会怎样?它的命运又将如何?)同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。
三、新授。
师:通过昨天的学习,你们觉得丑小鸭真的丑吗?(丑、引读:他的毛嘴巴身子美:引读:竟是的羽毛,脖子,张开的翅膀。)你从哪些词语、句子看出来的,哦,原来他小时侯是丑的,长大了变的美丽了,那么,它从丑到美会发生什么样的故事呢?他的成长幸福吗?随之板书:丑
美
(一)体验丑小鸭的不幸遭遇。
师:带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师:读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗?你从哪些词语或句子知道的?现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的遭遇部分读一读,用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。(学生小组讨论交流)
(出示课件问题提纲)
①找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。(用除了都说一句话。)
②你能感受到丑小鸭什么样的心情(孤单、悲伤、可怜、无奈)。
③能有感情地朗读。
2、师:请一个同学有感情的朗读有关句子(课件上所提示的句子),其他同学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。齐读!
3、师:同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负,历经了磨难,虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想,请一个同学读第6自然段,思考你能从哪句话体会出来?读一读。(重点体会惊奇羡慕)什么是惊奇、羡慕?为什么它那么惊奇羡慕?(他们的样子那么高贵,姿态那么优雅。)用那么那么说一句话。从这里你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗?学生答。短暂的开心过去后,冬天的寒冷又接踵而至,丑小鸭又将面临什么样的考验?
4、小组齐读第6自然段。引:冬天到了,天气变冷,湖水结冰,丑小鸭又怎样了呢?(昏倒)
(二)体会丑小鸭的快乐
师:丑小鸭被善良的农民救走了,那他后来的命运又会怎样呢?(请同学们带着问题齐读第7、8自然段)
1、师:你看到了什么?(丑小鸭变成了白天鹅,非常快乐。)
2、师:想自己读一读吗?请同学们用你喜欢的方式自由读课文7、8自然段,划出你喜欢的句子。
3、师:丑小鸭原来很丑,现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅,你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情?(惊喜)你能读出来吗?朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。
咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历:他从一只又大又丑的鸭子变成一只美丽的白天鹅,他经历了那么多磨难、挫折,但他
从不灰心,联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么?(小组讨论交流)
师:大家说得好极了,那老师读了课文后也想说:每个人都有自己的长处,只要你有信心,一定会发现自己超越别人的地方。那么谁愿意读这部分。
(三)升华、感悟
地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空、看见美丽的白天鹅发出了()
师:读到这里同学们一定会有许多感慨,你想对故事中的角色说些什么?从题目中选择一题,然后交流。(出示:1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对小鸟及猎狗说4、对农夫说5、对丑小鸭说)
同学们,安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事,你们想知道吗?老师建议同学上我们的图书室、书店去看看。也请你们课后把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。
丑小鸭
丑苦盼美
白天鹅
(不要灰心,不要放弃)
内容概括:这篇介绍了关于《丑小鸭》教学设计十三第二课时,丑小鸭,希望对你有帮助!
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案
【教学目标】
1.能正确流利,有节奏有感情地朗读课文,背诵课文。
2.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐,珍惜农民的劳动成果。
【教学过程】
一、巩固识字
学生开火车读生字生词
二、复习课后练习“读一读、记一记”中的词语
(一)读一读
播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥
让学生读一读、说一说这些农事,并展开相应的识字教学。
积肥:收集和存贮肥料,给农作物增加养分,“肥”特指肥料。
插秧:指将秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。(可以看图片,做做动作。)
(二)记一记
1.归类识记()
A.与手有关的家事——播插
用农具的劳作——耕除割
B.春季的农事:播种插秧采桑
夏季的农事:耕田除草割麦
秋季的农事:打谷
冬季的农事:积肥
教师总结:通过上节课的学习,我们这首《田家四季歌》就是按照春夏秋冬的时间顺序来描述农事活动的,现在请小朋友轻轻打开书本,我们再来一起读一读这首《田家四季歌》吧!朗读时请注意多音字和句子的停顿。
三、美读课文,读中感悟
(一)创设情境读:
师:春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹醒了迎春花,吹白了梨花,蝴蝶儿在林间翻飞。(用书上的句子)
生:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
师:麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳
生:麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。
1.指导看图,积累“()的麦苗()的桑叶”
2.师:好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。
齐读第一小节:读出春天的生机盎然!
“夏季里,农事忙。”
孩子们,农民在忙什么?
生:采了蚕桑又插秧(复习了:采桑的动作已经完成;采桑叶喂养蚕,把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。
句式练习:了又。例子:妈妈做晚饭后又()。
师:嗯!真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民们忙到何种程度?
生:早起勤耕作,归来戴月光。
师:可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。
(1)联系生活,说一说“早起”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?
师:是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时,我想说一句。
师:农家人也是“早起勤耕作,归来戴月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》,大家一起来背一背。
师:“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。
齐读第二小节:读好“采了…又…”,“早起…归来…”读出农民伯伯的辛苦与忙碌。
师:时间在悄悄流逝,丰收的季节来临了,你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝,转眼秋天来了,你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?)
师:金黄的街道,枫叶儿轻抚水面,大地披金衣,松软的黄毯,还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。
生:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。(再次强调“场”的读音)
师:你看,稻谷颗粒饱满,色泽金黄,就像“黄金”一样,难怪虽然农民伯伯每天都很累,但丰收的喜悦却依然荡漾在脸上,真是:
生:身体虽辛苦,心里喜洋洋。
师:这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思)
齐读:第三段,节奏欢快,体会农民丰收的喜悦。
师过渡:冬季里,农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节,感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语,直接引读)
师:冬季里的农家人也是快乐幸福的。
生:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。(注意再讲解一下“了”:表示一年的农事全部结束)
师:接下来,让我们齐读整首儿歌,在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!
(二)重点词语强调读(感受诗韵美)
师:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
女:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
男:嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。
师:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。
女:早起勤耕作,归来带月光。
男:忙、忙、忙。
师:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
女:身体虽辛苦,心里喜洋洋
男:喜洋洋、喜洋洋。
师:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。
女:一年农事了,大家笑盈盈。
合:一年农事了,大家笑盈盈。
(三)男女混合读(感受劳动创造美)
(四)尝试背诵
春季里,,花开草长。麦苗儿多嫩,。夏季里,,采了蚕桑。早起勤耕作,。秋季里,谷像黄金,身体虽辛苦,。冬季里,,新制棉衣。一年农事了,。
(五)拍手读儿歌,结束朗读环节。
四、指导书写生字
指导生字“年”的书写,重点强调笔顺:第四笔是小短竖,整体结构上,三个横画一个比一个长,最后一笔竖要落在竖中线上,保持汉字的平衡端正。
五、课堂小结
同学们,田家的四季生活各不相同,虽然充满了辛苦的劳作,但也有满满的收获,让我们珍惜农民的劳动成果,爱惜每一粒粮食。有机会的话,也请小朋友们走进农家,真正体会他们的生活。
六、作业布置
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文,并且背诵课文。
2、和爸爸妈妈交流或者通过其他途径查找资料,看看还有哪些有趣的农事活动。
七、板书设计
4.田家四季歌
春:春风吹——播种、施肥
夏:农事忙——采桑、插秧
秋:稻上场——割稻、打谷
冬:雪初晴——制棉衣
辛苦、快乐
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的《恐龙》第二课时教学设计之四,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《恐龙》第二课时教学设计之四
教材分析:
本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题,对恐龙做了较为全面具体繁荣介绍。文章条理清楚,结构分明。
学情分析:
恐龙是两亿年以前地球的主人,属爬行动物,它们与神话传说的龙无关。恐龙的种类繁多,一般体大个小,生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当的以恐龙为题,既可突出文章描写的对象,又可引发对读者的阅读兴趣。
教学要求:
1、学会本课的生字,理解由绳子组成的词语。
2、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间:两课时
一、导入
T:上节课我们学习了《恐龙》这课,今天就让我们一同走进这奇妙的恐龙乐园,好不好?
想要进入恐龙园,咱们要先买门票。
※课件出示字词,生读
T:门票顺利买到了,咱们就走进看看吧。
※播放录象,T口述第一自然段,帮助S回忆。
T:是不是还看的意犹未尽呢?在这里还有各种各样,形态千奇百怪的恐龙在等着我们呢,让我们赶紧走进课文吧!
二、精读
1、T:请你们自己读一读课文的第二自然段,并思考:这段介绍了哪几种恐龙?
S自读,回答问题。
T板书:雷龙梁龙剑龙三角龙
2、下面就请你们发挥小组的合作精神,听清我的要求:
选择你们最喜欢的一种恐龙,找到有关的句子,将它读给你的小伙伴听,然后再想想怎样才能读的更好。
S讨论T行间巡视
3、T:我这儿还有些恐龙模型,你能将它们认出来吗?
※示模型
4、T:下面哪个小组愿意向我们介绍他们最喜欢的恐龙。
5、雷龙:生读,并说说喜欢的原因
指导朗读,庞然大物、一声轰响
找出特点,板书:雷龙庞然大物
介绍有关知识
6、梁龙:生读,并说说喜欢的原因
T:谁见过吊桥?什么样子?
※出示图片,说说你的感受。
指导朗读,吊桥
找出特点,板书:梁龙吊桥。
介绍有关知识。
7、剑龙:生读,并说说喜欢的原因
指导朗读,锋利无比
找出特点,板书:剑龙剑板和尾刺。
介绍有关知识。
8、三角龙:生读,并说说喜欢的原因
※出示图片,说说你看到什么,谈谈感受。
指导朗读,望而生畏
找出特点,板书:三角龙头上有三只角。
介绍有关知识。
9、认识了这么多恐龙朋友,你想不想把它们介绍给你的朋友或家人?那么就请你们4人小小组,选择你们最喜欢的一种恐龙,将有关的句子读好,然后介绍给其他人听。等会啊,我请将的最好的小朋友上台来,拿着模型给我们介绍。
生讨论,汇报
10、恐龙不但有朋友,还有亲戚呢!它们是---鱼龙和翼龙
出示图片,S自读,汇报特点。
板书:鱼龙象海豚
翼龙轻型飞机
指导朗读,潜入、翱翔
11、T:除了书上介绍的几种恐龙,还有哪些?
S:汇报收集的资料。T出示图片补充。
12、T:光了解恐龙的种类是远远不够的,还要了解它们的其他特点。4人小小组选择你们喜欢的方式学习4、5自然段。再说说你读懂了什么,还有什么你不理解的?
4人小小组讨论,汇报
13、还有哪些关于恐龙的知识,你要介绍给大家的。
14、T:学习了这么多有关恐龙的知识,到了大开眼戒的时候了,正所谓百闻不如一见。咱们共同走进恐龙的世界吧。
※播放录象
15、T:叙述第6段,谈谈你所知道的恐龙消失之谜。
S回答
T:这一切都只是科学家的猜测,要想更深的了解恐龙和识,走出这个小课堂,走进广阔的社会大课堂。相信有一天,你们中的一个会成为恐龙专家。
板书:
21、恐龙
雷龙庞然大物
梁龙吊桥
剑龙剑板和尾刺
三角龙头上有三只角
鱼龙象海豚
翼龙轻型飞机
慧小在线
《让孩子享受语文学习的快乐——《四季》 第二课时教学案例) 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/1788.html
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