老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“人教版七年级历史上册知识点归纳整理：祖国境内的原始居民”，仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版七年级历史上册知识点归纳整理：祖国境内的原始居民

名称

距今时间

遗址地点

体质

特征

工具

用火

获取食物

社会

组织

思想

意识

元谋人

17万年前

云南元谋县

猿形

打制粗糙石器

天然

火

采集

狩猎

原始

人群

北京人

70—20万年前

北京西周口店山洞

保留了猿的某些特征

打制粗糙石器

天然火保存火种

采集

狩猎

原始

人群

山顶洞人

3万年前

北京西南周口店龙骨山顶山洞

模样和现代人基本相同

已掌握磨光和钻孔技术，会制骨针，装饰品

人工

取火

采集

狩猎

血缘关系结合起来的氏族

穿衣服懂得爱美，死后埋葬

1、想一想，北京人是怎样得到火的？

雷电起火，堆积物高温起火。

2、远古人类的生产生活方式等内容我们都是怎样认识到的？

通过考古学家考古，对远古人类遗址的残留物或骨化石进行鉴定、分析得到的。

1、我国境内已知的最早人类是(元谋）人，距今约（170）万年。

2、（山顶洞人）已会人工取火。

3、（山顶洞人）掌握了磨光和钻孔技术，还会制作骨针。

4、（火）的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

5、人类是由古代（类人猿）进化而来的，会不会（制造工具）是人和动物的根本区别。

6、简答山顶洞人比北京人有哪些进步？

①.北京人的模样保留猿的某些特征，而山顶洞人则与现代人基本相同.

②.北京人只会打制粗糙石器，山顶洞人则已掌握了磨光和钻孔技术。

③.北京人只能使用天然火，而山顶洞人已会人工取火。

④.北京人过着群居生活，山顶洞人则生活在血缘关系结合起来的氏族里。

精选阅读

七年级历史上册《祖国境内的远古居民》知识点解析新人教版

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级历史上册《祖国境内的远古居民》知识点解析新人教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级历史上册《祖国境内的远古居民》知识点解析新人教版

人类的起源

劳动创造人

马克思曾说过：“劳动创造了人本身!”经科学考证证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。

元谋人-我国最早的人类

我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有170多万年的历史，元谋人生活的地区为云南省的元谋县(长江流域)。

元谋人的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。

北京人

发现时间：1929年

发现地点：北京西南周口店

生存年代：20—70万年

体貌特征：保留着猿的某些特征，手脚分工明显。

使用工具：石器、木棒、天然火

生活状况：群居生活，北京人生活环境险恶、工具简单粗糙，靠采集、狩猎为生，依靠集体的力量生存下来。过着群居生活。正是在险恶的环境里，凭着极原始的工具同自然进行着艰苦的斗争，不断进化、进步。

生产水平：能制造和使用工具，使用天然火

山顶洞人

山顶洞人时间：1.8万年

体质特征：模样同现代人基本相同

生活方式：按血缘关系结合的氏族

使用工具：掌握磨光和钻孔技术，例骨针

发展水平：人工取火

同步练习

1.现代类人猿和人类的共同祖先是(　B　)

A.大猩猩B.森林古猿C.黑猩猩D.长臂猿

解析:森林古猿的一支是现代类人猿,以树栖生活为主,另一支却由于环境的改变慢慢地进化成了人类,可见人类和类人猿的关系最近,它们有共同的原始祖先是森林古猿。

2.提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿这一观点的学者是(　C　)

A.巴斯德B.孟德尔C.达尔文D.米勒

解析:达尔文,英国生物学家,进化论的奠基人,在探究生物进化奥秘的过程中,具有重要贡献,认为人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

3.有一种新药即将应用于临床,为了确保药品的安全性,需要在下面的动物中进行药物实验,你认为应该选择哪种动物最合适(　B　)

A.猕猴B.长臂猿C.恒河猴D.大叶猴

解析:应用于临床实验,拿动物代替人做实验,选择的动物与人类亲缘关系越近越好。现代类人猿中有:大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩,它们在形态结构上与人类最相似。

4.科学家研究结果表明,人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同;人和猿的盲肠相似;人和猿的胚胎在五个月以前完全一样。这些事实说明了(　B　)

A.人是由猿进化来的

B.人和猿有共同的祖先

C.人比猿高等

D.现代类人猿也能进化成人

解析:人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同;人和猿的盲肠相似;人和猿的胚胎在五个月以前完全一样。这些事实说明人和猿的共同特征多,亲缘关系近,是近亲,有共同的原始祖先。

5.下列关于现代类人猿与人类区别的叙述,不正确的是(　A　)

A.祖先不同B.运动方式不同C.制造工具的能力不同D.脑发育程度不同

解析:人与类人猿有共同的原始祖先是森林古猿。

6.人猿分界的一个重要标准是(　A　)

A.是否直立行走B.能否使用天然工具C.能否制造简单的工具D.是否学会人工取火

解析:人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。现代类人猿包括:大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。在人类发展和进化中的重大事件有:直立行走—制造和使用工具—大脑进一步发达—语言的产生。直立行走是进化发展的基础,也是使用工具和制造工具的基础。直立行走是人猿分界的重要标准。

7.促使森林古猿下地生活的直接原因是(　D　)

A.在树上活动范围小B.喜欢地面的生活C.天敌增多D.森林大量消失

解析:由于森林的大量消失等环境条件的改变,森林古猿不得不下到地面上来生活,慢慢地进化成了人类。

8.距今300万年前的“露西”时代的古人类(　A　)

A.能使用工具B.能制造简单的工具C.能用火来烧烤食物D.产生了语言

解析:“露西”时代的古人类能使用工具。

9.森林古猿的一支,由树栖下到地面生活后,由于环境的改变,其一些生活方式必须改变,这为它们进化成人类奠定了基础,下列所述与此无关的是(　C　)

A.要直立行走,以便寻找食物发现敌害

B.前肢的解放,使前后肢分工明确,前肢逐渐变成了手

C.为了提高生产效率,它们研究发明了各种工具

D.由于经常围捕猎物,它们要相互协作交流,因而逐渐产生了语言

解析:直立行走使前肢解放出来,制造工具、使用工具,使四肢得以延伸,捕猎和御敌能力大大增强,使人类变得越来越强大。但是它们并不是和现代人一样为了提高生产效率,有目的地研究发明了各种工具。

10.下列陈述中,属于事实的是(　B　)

A.劳动对猿到人的进化起了重要的作用

B.1929年裴文中在周口店发现了第一个北京猿人头盖骨化石,这是事实

C.“露西”可能采取直立行走的方式运动

D.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿

解析:实际存在的现象为事实,科学家的观点是根据事实提出的。1929年裴文中在周口店发现了第一个北京猿人头盖骨化石,这是事实。

七年级历史上册《祖国境内的远古居民》教学设计

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“七年级历史上册《祖国境内的远古居民》教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

七年级历史上册《祖国境内的远古居民》教学设计

学习目标：

通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养我们的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有

哪些进步”，养成独立思考和进行比较的能力。

通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

重点和难点：

本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。

“北京人”是本课的重点。北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。“山顶洞人”是本课的又一重点。山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年，已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，展现山顶洞人的生活状况，反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。

本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

学法指导：

1．观察配合课文的有关图画，提示一些观察的角度和思考的问题，培养注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。

2．学习历史要善于抓比较、抓联系。本课中的“活动与探究”思考山顶洞人比北京人有哪些进步，对于比较能力很有助益，抓准对应的比点。可列表如下：

代表文化

距今时间

体质形态

工具制造

生产活动

观念

社会组织

北京人

约70万－20万年

保留猿的某些特征

打制石器

采集、狩猎

原始人群

山顶洞人

约18000年

和现代人基本相同

开始掌握磨光和钻孔技术：骨针

采集、狩猎

懂得爱美

氏族

复习巩固：

选择题

1．我国境内目前已确定的最早人类是（　）

A．元谋人B.北京人C．山顶洞人D.蓝田人

2．人和动物的根本区别在于（　）

A．会不会制造工具　B.会不会使用工具　

C．会不会渔猎和采集D．会不会用火

3．下列哪一项不属于山顶洞人（　）

A．懂得钻孔技术　B.懂得人工取火

C．会制作装饰品D.开始使用天然火

4．我们已发现的人类，请你按时间的先后排列（　）

①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人

A．①③②④B.①④③②C．①③④②D．④③②①

5．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（　）

A.元谋人B.蓝田人C．北京人D．山顶洞人

6．在下列选项中，哪一项不属于黄河流域发掘的原始人类遗址（　）

A．元谋人B．蓝田人C．北京人D.山顶洞人

7．下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是（　）

A．群居生活B.人工取火

C．使用简单语言D.制造使用简单工具

二、材料分析题

8．“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”

阅读材料回答：

（1）这则材料证明了什么？

（2）材料所证明的事实有什么意义？

七年级历史上册《祖国境内的远古居民》导学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《七年级历史上册《祖国境内的远古居民》导学案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级历史上册《祖国境内的远古居民》导学案

一、（1分钟）1.了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.认识中国是人类的起源地之一。

二、

自研自探环节

合作探究环节

展示提升、质疑评价环节

总结归纳环节

自学指导

（内容·学法·时间10分钟）

互动策略

（内容·形式·时间）

展示提升

（内容·方式·时间20分钟）

随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）

我国最早的人类

阅读：课本正文部分，并结合图片、地图及小字部分。

勾划：元谋人发现地点、距今时间、生产生活状况及地位。

①两人小对子：

相互检查自研成果，并用红笔给对子批改，讨论在自研过程中存在的疑惑、疑点，针对问题实质发挥自己的见解。

（预设时间：3分钟）

②互助组：

小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员做进一步、深层次的讨论。

（3分钟）

③共同体：

A·大组长抽签，明确展示内容。

B·以组为单位，明确小组内任务和目标，确定展示方案，分配好组员任务。

C·做好展示预演准备精彩表现。

（4分钟）

展示单元一

1.历史小达人：建议以“小达人”的身份向大家说一说北京人一天的生活情景。（要求：声音洪亮，富有感情。）

2.展示方案不限，本方案仅供参考，可以用你认为更好的方式。

展示单元二

1.历史专家讲台：以“专家”的身份向大家说说“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”。（要求：声音洪亮，表达清晰）

2.本方案仅供参考，可以用你认为更好的方式。

展示单元三

课堂小标兵：针对“祖国境内的远古居民”的有关内容，发挥小组优势，把你们小组的“闪光点”展现给大家。（展示方案不限，选择你认为更好的方式。）

一、自研自探成果呈现：

二、自研自探成果呈现：（请设计一份表格呈现）

北京人、山顶洞人

勾划：北京人、山顶洞人的发现地点、距今时间、生产生活状况、体质特征、生产工具、用火情况、社会组织。（建议用表格）

探究：火的使用对于人类进化具有怎样的意义？

拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）

基础题：1.人和动物的根本区别在于（）

A.会不会制造工具B.是否使用打制石器C.能否使用天然火D.懂不懂磨制石器

2.我国境内已知的最早人类（）A.山顶洞人B.元谋人C.蓝田人D.北京人

3.已经懂得人工取火远古人类（）A.山顶洞人B.元谋人C.蓝田人D.北京人

提高题：4.阅读下列材料：

材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”——《韩非子》

材料二：周口店北京人遗址保护性、阶段性发掘成果发布，由中国科学院古脊椎动物与古人类研究所人员组成的发掘队，已发现近千件动物化石和人工性质明确的石片、石锤等178件。考古队员还发现了灰烬、烧过的骨头、炭屑等用火遗迹。

请回答：（1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过着什么样的生活？

（2）材料二证明了什么？它所证明的史实有什么意义？

今日心得：
今日不足：

文章来源：http://m.jab88.com/j/17770.html

更多