俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师提高自己的教学质量。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《地球的圈层结构》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《地球的圈层结构》教案

一教学内容分析

本教学设计采用的教材是人教版《普通高中地理课程标准实验书地理1》第一章第四节的内容。本节内容需要用一个课时的时间，属于自然地理的基本原理范畴，是学生学习和将来走上社会必备的地理基础知识，旨在认识地球的圈层结构，为后面学习打下理论基础。

本课的课程标准是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”，而其活动建议是“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。

本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。

由于本章采用的是一个“由远及近”的思维过程，于是我对本节课的教学顺序作了很大的调整，先学习地球的外部圈层结构再学习地球的内部圈层结构。

二学情分析

在教材第一章前三节中学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已掌握了太阳辐射的有关知识，理解了地球运动所带来的地理意义；除此，同学们对地球圈层有一定的生活体验，而且具备一定的读图与分析能力，为学生理解本节知识打下了很重要的基础。

高一学生由于刚进入高中校园思维比较活跃、已具备一定的形象思维能力。在初中地理中已经对“地球的圈层”有了比较初步的认识，但是很多学生对基本的地理原理、基本的空间概念、读图认图能力依然很薄弱，这给教学带来了一定的困难。

本课的课程标准是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”，属于理解的层次，因此，对于学生来说，内容是比较抽象的，虽然学生对此有一定的感性认识，但仍然无法自主的实现地理规律和个人经验的结合，对概念、特点的理解归纳能力较弱。因此，教师必须采用有效的方法给予辅助，启发学生完成新知识的建构。

三设计思想

1设计思路

以复习的方式导入本节课的学习，让学生在情境中发现问题，诱导学生提出问题，利用学生的问题层层递进，结合各种图表以及补充材料让学生去理解地球的圈层结构。

2设计意图

本课设计通过创设一系列具有探索性的活动情境，让学生主动地走进地理课堂，去探知未知的地理世界，感受地理价值。背离现实生活的课堂只能让学生索然无味。因此首先从学生的生活实际入手，创设学生熟悉的“鸡蛋剥层”情境，有效地激发学生的学习兴趣，接着设置“地球内部究竟是由什么物质组成的？”这样的问题情境，让学生有了探究的动机，通过阅读地理图表，让学生发现地震波波速在地球内部发生了突然变化，进而推知地球内部可以分成三个圈层，在此基础上让学生拓展思维，提出“还有什么方法可以获得地球内部的信息？”等问题，让学生主动地探究。整节课学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索主体，一个发现问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态，知道外部圈层是同心圈层。教学方法可采取多媒体演示，对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。

四教学目标

知识与技能目标：

1学生通过探究了解地球内部圈层的研究方法----地震波。

2学生根据地球内部地震波的传播速度分析地球内部圈层的结构。

3学生利用表格及板图分析地球内部圈层的细化结构及各圈层的基本特征。

4学生通过自学总结、分析，了解地球外部圈层的基本特征。

过程与方法目标：

1学生在学习地球内部圈层的研究方法过程中，学会思考，分析地理问题，养成不断探索，创新的好习惯。

2学生在分析地理图表，总结归纳各内部圈层的基本特征过程中，学会用表格去分析归纳地理问题的方法。

情感态度与价值观：

1学生在学习地球内部圈层研究方法过程中，培养了较深的研究欲望。

2学生通过学习地球的外部圈层结构，形成科学的地理观，空间观，了解我们的生存环境，从而培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。

五教学的重点、难点

●教学重点

1地球的圈层结构以及个圈层的主要特点。

2利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”掌握读图分析技能。

●教学难点

1地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构

2软流层的位置教学

3地壳与岩石圈的区分教学

4自然环境与外部圈层的关系的教学

六教学过程设计（共用时38分钟,传统教学）

教学

程序

教学内容

教师活动

以及意图

学生活动以及意图

估计用时

兴趣导入

师：我们班的同学有没有没看过《西游记》的？

生：（都看过）

师：那你们还记得孙悟空下地上天都看到了什么情景吗？

生：----

师：作为新时代的中学生，我们知道孙悟空入地上天所看到的这些情景都不切实际，今天我们一起从地理科学的眼光去剖析地球构造的秘密。

板书：1.4地球的圈层结构

兴趣导入，激发学生从对该节课的内容产生兴趣。

兴趣学习，以便更好的把握内容

2分钟

总体把握地球六大圈层

师：请同学们快速看书21页的最后一段和22页第一自然段，找出地球三大内部圈层和三大外部圈层。

生A：地壳、地幔、地核

生B：大气圈、水圈、生物圈

（据学生回答，一边重复一边板书）

师：这里出现了一个新的名词——圈层结构，那究竟什么是圈层结构呢？

生：-----

师：不妨从生活中的例子来理解，相信大家都吃过熟鸡蛋吧，切开后，我们可以很形象直观的看到鸡蛋是由蛋壳、蛋白、蛋黄所组成的；再看一下，这些组成部分都是呈现一圈一圈的层状分布的，这就叫做圈层结构。但是地球由于受地形地貌等条件的影响形成的是不规则的圈层结构，比如大气圈与水圈由于受地形地貌的影响大气圈底层与水圈不是规则的圈层结构。

（板书：不规则的圈层结构）

通过讲解，希望学生对地球的圈层结构具有一个整体的观念。

通过接受性学习，能够对地球的圈层结构有一个整体的观念。

3

探究一圈层结构

板书：一、地球的外部圈层

师：地球是一个不透明不发光的椭圆形球体，我们怎样才能知道其内部圈层结构呢？

生：火山喷发、温泉、钻井、遥感、地震波等等（需教师引导回答）

师（讲解）：今天我们主要来学习目前技术最为成熟也最广泛使用的一种方法—地震波。什么是地震波呢？请一位同学在第一自然段中找出定义，并大声朗读出来。板书：1探究方法—地震波：地下岩层弹性震动四周传播

知道了地震波的含义，再来了解一下地震波的基本类型和特点。

板书：2类型和特点

分类

特点

传播速度

所经物质状态

共同点

纵波

较快

固、体、气体

都随着所通过物质的性质而变化

我们可以得到一个共同点：地震波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。虽然地震波造成了巨大的破坏，给人们带来深刻的灾难;但另一方面，它却是照亮地球内部的一盏明灯，是通往地球内部的信史。因为根据这个共同点我们可以了解地球内部状况。到底是怎么根据地震波传播速度不同划分地球内部圈层结构的呢？我们一起来具体的分析一下。

读图1.26地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图，思考：1、地震波的传播速度在什么位置出现突然急剧的变化？这两个位置叫什么名称，它们因何得名？

(A同学：地下约33km处和2900km处，分别叫做莫霍界面和古登堡界面，因为是莫霍洛维契奇和古登堡首先发现了这两个界面为纪念它们而进行的命名。补充：像莫霍界面和古登堡界面这样波速在此发生了突然变化的面——不连续面。

2、根据物理学知识，介质均一的话波速不会发生变化。在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题，推测地幔和内外地核的物质状态可能是什么？（B同学：说明介质不均一，因为横波可以在地幔间进行传播所以地幔为固态，而地核可能为液态和气态）

教师补充：既然地球内部圈层是一个实心球体，所以我们排除了地核为气态的说法；又由于地震波在固体中传播的速度一般比在液体中传播的速度快，根据分析可知外核为液态或者熔融态而内核为固态。

3、根据莫霍界面与古登堡界面，地球内部划分为几个圈层，它们的名称是什么，是否可以进一步划分？以及各圈层的主要特征是什么（主要从界限、厚度、物质状态、组成物质这四个方面进行概括。）

C同学：我们根据莫霍界面和古登堡界面将地球分为了地壳、地幔、地核。

D同学：还可以，在地下900km处，可将地幔分为上地幔和下地幔，并且在上地幔中即80~400处有一个软流层，还将软流层以上（上地幔顶部）和地壳由于都是由坚硬的岩石组成而合称为岩石圈；在地下5150km处将地核分为外核和内核。

教师补充：非常好（如果学生回答得不全，适当的指导补充），我们一起来结合图1、26总结一下。材料：软流层：由于人类尚未直接接触此层，故对其性质都是推测的，根据地震波传播速度的性质。在岩石坚硬处传播快，反之慢。此处地震波传播速度明显减缓，因此被认定较软，并可能有一定流动性，故名软流层。科学家们推测，此层变软的原因是地球内部放射性元素聚集衰变产热。我们都知道豆子在热时变软，岩石也一样。软流层经最新的测量，被认为仍是固体。但在热量集中的地方，可能有局部熔融，被认为是岩浆的源地。

岩石圈：软流层以上（上地幔顶部）和地壳由于都是由坚硬的岩石组成而合称为岩石圈。

圈层名称

不连续面

深度（km)

特征（界限、厚度、物理特性、物质组成）

地壳

莫霍界面

古登堡

界面

33，17

900

2900

5150

1莫霍界面以上；2厚度不均；3固态；4岩石，坚硬外壳

地幔

上地幔

1莫霍界面~古登堡界面；2厚度约为2800km；3固态，温度、压力和密度均增大；4上地幔顶部存在一个软流层，这里可能为岩浆的主要源地

下地幔

地核

外核

1古登堡界面以下；2厚度约为3400km；3外核呈液态或熔融状态，内核呈固态；4温度很高，密度、压强很大

通过阅读地理图表，让学生发现地震波波速在地球内部发生了变化，进而对地球内部的圈层结构进行分层。培养学生读图分析的能力。

通过探究式和接受式学习理解地球内部圈层结构的划分、依据以及特征。

25分钟

探究：地球的外部圈层

我们通常把由大气、水体、生物组成的自然界划分为三个圈层：大气圈、水圈、生物圈，我们将这三大圈层统称为地球的外部圈层。这三个圈层，由于我们要在第二章”地球上的大气”、第三章“地球上的水”、第五章“自然地理环境的整体性与差异性”进行深入的学习，所以在这里我们主要是结合学案从整体上进行把握外部三大圈层的结构及其基本特征。

生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称，占有（大气圈的底部）、（水圈的全部）和（岩石圈的上部），它也是大气圈、水圈、岩石圈相互渗透、相互影响的结果。

读地球四个圈层构成的示意图分析①②③分别代表什么圈层？生物圈、水圈、岩石圈

地球外部圈层之间相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存和发展的自然地理环境。同样，人类与自然地理环境的关系也是相互影响、相互制约的。人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。比如，我们向大气圈中排放污染气体，在一定的条件下形成降水会污染水圈，被污染的大气圈与水圈也会污染到生物圈，这样整个自然地理环境都被污染了；而我们人类又从自然地理环境中呼吸被污染的空气、喝受污染的水并且吃污染了的蔬菜等，这样我们人类也深受其害。

只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。

由远及近，结合学案讲解地球的外部圈层结构。通过学习，希望学生能够感知外部圈层结构与人类自然环境的关系，并对人与自然关系进行思考。

逐步理解外部圈层结构，感知外部圈层结构与人类自然环境的关系，并对人与自然关系进行思考。

5分钟

课堂小结

地球的同心圈层结构：

外部大气圈

水圈——自然地理环境

圈层生物圈

内部地壳（软流层之上）

地幔地壳和上地幔的顶部——岩石圈

圈层地核

总结，形成总体印象

总结，形成总体印象

1分钟

课堂延伸

1建议课后深入了解莫霍洛维契奇和古登堡这两位地震学者；2阅读法国著名科幻作家凡尔纳的《海底两万里》和《地心游记》，体验地球内部圈层结构风景；3加强课后复习，完成完成内部圈层划分图。

扩宽学生知识与视野

增加知识与视野

1分钟

照应导入

师：通过今天的学习，我们已经知道孙悟空入地上天都看到了怎样的情景----。老师希望当再有人问起你们的时候，你们可以用地理科学额角度向你身边的人解释。

1分钟

七板书设计（主板书）

八教学反思

1这是实习以来上的第一次课，这个教案一共上了两个班：一个是尖子班一个是重点班，所以效果还是很不错。但是，由于学情不同，个人觉得1班的效果要比7班好。但是指导老师和其他一起实习的同学都觉得7班的效果要好一些。

2鉴于7班的学生基础较差一些，对延伸的知识进行了适当的整合，并注重对知识点的落实，主要体现在画根据地震波传播速度画地球内部圈层结构图和对填图册作业的处理上。

3对1班的汶川大地震的扩展过多，导致课堂有一点散漫。

4要注意提问的针对性以及对学生回答的正确反馈。

总的来说，作为教师实习生涯的第一堂课，虽然其中也有很多的遗憾与不足，但是个人觉得还是起到一个好头！以后还要加强对知识点的落实、学情的剖析和对课堂的组织控制。

延伸阅读

1.1.4　地球的圈层结构　教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《1.1.4　地球的圈层结构　教案》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第四节 地球的结构

一、课程标 准

●说出地球的圈 层结构，概括各圈层的主要特点。

（1）标准解读

本条“标准”有显性和隐性两方面的要求。显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。地球呈现出圈层结构，可以划分出内部圈层和外部圈层。内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。岩石圈是介于内部圈层和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。

本条“标准”的隐性要求是了解自然环境的组成，这也是根本要求。本模块的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”，在学习了有关“宇宙中的地球”之后，面临的一个基本问题就是“什么是自然环境”。“标准”以“宇宙环 境—地球—自然环境”的认识思路，设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。

自然环境可以从宏观和微观两个层面上理解。从宏观层面上，根据现代自然地理学的研究，自然环境就是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成 的。人类属生物圈的一部分。 也有人为强调人类的重要性和特殊性，单分出一个“智慧圈”，这样就共有五大圈层。

从微观层面上讲（如落实到一定的地域），自然环境是由岩石、地貌、土壤、气候、水文、生物等要素组成的。

从人地关系角度出发，并且本条“标准”的行为动词为“说出”（要求较低），对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的 内容。

在自然环境的基础上，人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。可见，地理环境的空间范围与自然环境是一致的。

（2）教学重点

l 地球各圈层的主要特点

（3）教学目标

l 能说出地球的圈层结构，分析概括出地 球各部圈层的主要特点。

l 能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈层的主要依据和主要 界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。

l 学会绘制简单的地球圈层示意图。

l 通过分析地球的圈层结构特征，科学地认识地理环境的组成，树立辩证唯物主义思想观念。

（4）教学方法

。。。。。。

附件下载

《地球的圈层结构》导学案

《地球的圈层结构》导学案

学习目标：

1．读图说出地球的各个圈层名称。

2．阅读材料和相应的图表，概括地球内部圈层和外部圈层的结构及相应的特点。

教学重点、难点：

1．了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。

2．利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。

教学方法：讲授法

教学课时：1课时

教学过程：

“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，

第四节：地球的圈层结构

首先我们学习地球的内部圈层。

地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？

地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000m。

目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371km半径的地球，却至今还是入地无门。

啄木鸟如何知道哪种树生病了？哪棵树里有虫子？人类用什么方法可以了解地球内部？

啄木鸟是通过敲击树木发出的声音来判断，实心树木与空心树木发出的声音不同。

人类可以用地球内部产生的振动来研究地球的内部结构。

钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。

哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？

地震波。

当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。

一、划分依据──地震波

当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。即地震波。

地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。

当地震发生时，震中的人先是感觉到上下颠簸，然后是左右摇晃。这就是纵波、横波的传播速度不同而造成的。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。

虽然人类限于岩石圈阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。

二、地球内部圈层结构

地震波通过性质完全不同两种物质的分界面时，波速会发生突然变化，出现不连续界面。

地球内部圈层的划分互动探究

读教材图1．25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”，完成下列问题。

（1）什么是不连续面？

（2）据图分析第一个不连续面在何处?在此处地震波传播速度有何变化?此面名称是什么?

（3）在地下2900千米处，地震波传播速度有何变化？这个不连续面叫什么？

（4）地球内部圈层划分的依据是什么？分成哪几个圈层？

（5）画一画：读“地球内部构造示意图”，在图中合适的位置标出地球的内部圈层。

（1）地震波传播速度发生突然变化的面叫不连续面。

（2）在地面以下平均33千米处，纵波与横波传播速度明显加快，这个不连续面叫莫霍面。

（3）在地下2900千米处，纵波传播速度突然下降，横波完全消失，这个不连续面叫古登堡面。

（4）地震波传播速度的变化。依据两个不连续面，将地球内部划分为地壳、地幔、地核三个圈层。

（5）（板图边讲边绘边讲述）

通过分析图表总结（利用表解对比法帮助学生理解记忆）：（备注：此部分可以用投影或电脑投到黑板上）

总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层范围。

（1）地壳的特点

地壳的厚度不均，陆地地壳厚，海洋地壳薄，就好像建房子,高楼必须挖深地基一样。

（2）岩石圈是否就是我们平时所说的地壳？

不是。岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)两部分，由坚硬的岩石组成。

（3）横波如何通过软流层？

误区：软流层给人“液体”印象，但为什么能通过横波？

解析：软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。

（4）内核为何是固体？

误区：外核是液体，横波不能通过，内核从课本图中也没有见到横波通过，为何是固体？

解析：①纵波在地下5000千米深处，传播速度明显增加，说明可能由液态转为固态；②图上未表现出，横波在5000千米以下由纵波转化而成，比较微弱，进一步证明内核为固态。

可以用半熟的鸡蛋来形象直观地记忆地球内部圈层的划分和物质组成。蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于是半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核。

要使我们更全面地认识地球整体面貌，除了需要对地壳结构的了解外，还需要对地球外部结构的层次。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？

二、地球的外部圈层

地球外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，一般用直接观测和测量的方法进行研究。首先看大气圈有什么特点？

1．大气圈

（投影）地球外部圈层示意图

大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它的主要物质组成是气体和悬浮物。主要成分：氮和氧。

大气圈包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。地球大气的主要成分为氮、氧、氩、二氧化碳和不到0．04％比例的微量气体。由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面100千米的高度范围内，其中75％的大气又集中在地面至10千米高度左右的对流层范围内。

再来看水圈有什么特点？

2．水圈

水圈由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。

水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水等，它是一个连续但不很规则的圈层。从离地球数万千米的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。如果整个地球没有固体部分的起伏，那么全球将被深达2600米的水层所均匀覆盖。大气圈和水圈相结合，组成地表的流体系统。

生物圈有什么特点呢？

3．生物圈

生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。

由于存在地球大气圈、地球水圈和地表的矿物，在地球上这个合适的温度条件下，形成了适合于生物生存的自然环境。人们通常所说的生物，是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物。据估计，现有生存的植物约有40万种，动物约有110多万种，微生物至少有10多万种。据统计，在地质历史上曾生存过的生物约有5亿～10亿种之多，然而，在地球漫长的演化过程中，绝大部分都已经灭绝了。现存的生物生活在岩石圈的上层部分、大气圈的下层部分和水圈的全部，构成了地球上一个独特的圈层，称为生物圈。生物圈是太阳系所有行星中仅在地球上存在的一个独特圈层。

小结：地球所有的外部圈层是相互渗透、相互影响，甚至相互重叠的，在太阳和人类生活的参与下，整个地球生机盎然；同时，它们起着保护地球的作用，可以减弱太阳和宇宙辐射对地表的影响，减少宇宙中的陨石对地球表面的撞击。外部各圈中的物质运动和循环，是促使地表物质和形态演变的重要动力。

第四节　地球的圈层结构

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“第四节　地球的圈层结构”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第四节　地球的圈层结构
目标定位
1．了解地球具有的圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。2.尝试根据地震波划分地球内部圈层。3.运用图表了解地球表层的含义，并用具体实例说明地球表层的特征。4.通过本节学习，学会用综合法分析自然地理各要素之间的关系。

核心点一地球内部圈层的划分及特点

1．以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层

2．列表对比各圈层的主要特点

方法技巧　地壳与岩石圈的区别与联系
厚度范围联系
地壳平均17千米地表至莫
霍界面岩石圈不仅包含地壳而且还包含上地幔顶部(软流层以上)部分
岩石圈70～100千米地表至
软流层

核心点二地球外部圈层

1．图示外部圈层的结构

2．各外部圈层的概况比较
地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。各外部圈层的概况、特点见下表：
外部圈层概念组成其他
大气圈由气体和悬浮物组成的包围地球的复杂系统气体和悬浮物，主要成分是氮和氧是地球自然环境的重要组成部分
水圈地球表层水体构成的连续但不规则的圈层地表水、地下水、大气水、生物水等水圈里的水处于不间断的循环运动之中
生物圈地球表层生物及其生存环境的总称生物及其生存环境生物圈与大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响

方法技巧　歌诀记忆地球的内部圈层结构
同心圈层分内外，内外划界有地面。气水生物圈层外，一起构成自然界。气圈最厚排在外，水圈水体有三态。生物生存他圈界，生命活跃添光彩。
类型1地球内部圈层的划分及特点

　地震会给人类带来巨大灾害，人类也可以利用地震技术探索地球内部物质分异、勘探石油。填图并回答问题。

(1)2007年4月2日，南太平洋所罗门群岛附近发生8级强烈地震。该群岛发生的地震与其所处的板块位置有关，该群岛位于________板块与________板块交界处。该地震发生后，澳大利亚当局立即关闭东部海岸的海滩旅游景点，以防________(灾害)侵袭。
(2)根据地震波的传播状况可以划分地球内部圈层构造。在“地球内部圈层构造示意图”中的方框内，填写地球内部各圈层和分界面的名称。
(3)最近，我国在渤海湾发现储量逾10亿吨的大油田。该油田储量的探明是采用三维地震勘探技术的结果。地震波分为纵波与横波，根据地震波传播原理，在通过含油层时，传播速度发生明显变化的主要是________波。
答案　(1)印度洋　太平洋　海啸
(2)
(3)横
解析　第(1)题，由图可知，所罗门群岛位于印度洋板块与太平洋板块之间。地震在海洋中发生往往会引起海啸。第(2)题，地球内部圈层和分界面名称属基础知识，此题较为简单。第(3)题，地震波分为纵波和横波，纵波可穿过固、液、气态，而横波只能穿过固态。

变式练习1　读图回答问题。

(1)地壳由图中字母表示的层次构成，主要特点是。
(2)上地幔由图中字母表示的层次构成。被认为岩浆发源地的层次是层，在图中用字母表示。图中A、B、C组成的圈层叫做。
(3)莫霍界面是字母表示的两层之间的界面，古登堡界面是字母表示的两层之间的界面。
答案　(1)A、B　厚度不均，大陆地壳较厚，大洋地壳较薄　(2)C、D、E　软流　D　岩石圈　(3)BC　FG
解析　此题关键是读图，该题通过图示法，再现了地球内部圈层的结构。

类型2地球的外部圈层

　读图，完成下列问题。

(1)②圈层的主体是()
A．河流B．湖泊C．冰川D．海洋
(2)①②③④四圈层中处于不断循环更新之中的是()
A．④B．②C．①D．③
(3)③圈层中最活跃的因素是()
A．大气B．水C．土壤D．生物
答案　(1)D　(2)B　（3）D
解析　本题利用地球外部圈层结构简图，考查地球外部圈层的各自特点。由图可知①为岩石圈，②为水圈，③为生物圈，④为大气圈。这四大圈层中，生物圈有生命存在，成为最活跃的圈层；水圈通过水循环可以更新再生。

→大气圈→厚度最大
→水圈→连续不规则
地球外部圈层--→岩石圈→由地壳、上地幔顶部组成
→生物圈→最大的生态系统
关于地球的圈层，大气圈是外部圈层中最厚的；水圈是一个连续但不规则的圈层；岩石圈是由地壳、上地幔顶部组成的；生物圈是地球上最大的生态系统。
变式练习2　关于地球圈层结构的叙述，正确的是()
A．自然环境是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的
B．岩石圈是地球内部三大圈层中的一个圈层
C．生物圈就是指地球表层的生物所组成的圈层
D．水圈是一个连续而且规则的圈层
答案　A
解析　地球内部的三个圈层是指地壳、地幔、地核，没有岩石圈；生物圈除了指生物外，还包括它们生存的环境；水圈虽然是连续的，但它是一个不规则的圈层。本题常见的错误是选择了B项，认为岩石圈也是位于地球表面之下，因此是地球内部的一个圈层，但要注意地球内部圈层是按照地震波的波速变化来划分的，岩石圈不属于内部的地壳、地幔、地核这三大圈层之一。

1．地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是()

A．①B．②C.③D．④
答案　A
解析　由于原油主要为液态物质，横波不能通过，纵波在其中传播波速变慢。
2．若图中a是d的一部分，a和b组成c，则图中a、b、c可分别表示的概念是()
A．上地幔顶部(软流层以上)、地壳、岩石圈
B．上地幔、下地幔、地幔
C．外核、内核、地核
D．地壳、地幔、地核
答案　A
解析　该图示反映出岩石圈、地幔及地壳的关系。岩石圈是由上地幔顶部(软流层以上)部分和地壳组成。
读“某地地震波速度随深度的变化图”，回答3～4题。

3．该地莫霍界面大约位于地下()
A．5千米B．17千米C．33千米D．2900千米
答案　A
解析　由图示可知，地震波波速在5千米深度处突然变快，说明遇到一个不连续界面，即莫霍界面。
4．该地可能是下列哪个地方()
A．40°N,116°EB．30°N,90°E
C．南极点D．经度180°，纬度0°
答案　D
解析　由于地壳的厚薄不均一，大陆部分比较厚，平均厚度为33千米，大洋部分则比较薄，该地位于海洋上，而选项中各地只有D地在海洋上。
5．读下图回答问题。

(1)地球内部圈层的名称：A和B是，A和B+C是，D是，C+D+E是的一部分。
(2)不连续界面：F。
(3)地震波在经过F时速度发生了什么变化？
答案　(1)地壳　岩石圈　软流层　上地幔　(2)莫霍界面
(3)地震波(纵波和横波)传播速度明显加快。
解析　此题考查了地球内部结构的有关知识及读图、析图的能力。从图上看：A、B所在的圈层是地壳，因为从深度上看从几千米到几十千米应是地壳的范围。地壳的厚度不均，A处是陆地，地壳厚度平均33千米，青藏高原是世界上地壳最厚的地方，有60多千米；B处是海洋，地壳厚度只有几千米。F是地壳和地幔的分界线即莫霍界面，地震波在经过此不连续界面时，纵波和横波的速度明显加快。C+D+E是上地幔的一部分，其中，C是上地幔顶部由岩石构成的岩石圈的一部分，A、B、C共同构成了岩石圈；D是上地幔顶部的软流层，是岩浆的发源地。

1．有关地震波的叙述，正确的是()
A．地震波是一种无线电波
B．纵波传到古登堡界面时会消失
C．纵波和横波传播速度在莫霍界面都明显减小
D．从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面
答案　D
解析　地震波是一种弹性(机械)波而不是无线电波。地震波有纵波和横波之分，纵波传播速度快，可以通过固态、液态和气态介质；横波传播速度较慢，只能通过固态介质。横波传到古登堡界面而完全消失，纵波波速显著减小。纵波和横波传播到莫霍界面波速都明显增加而不是减小，由于纵波传播速度比横波传播速度快，故先从震源传播到地面。
2．地壳的平均厚度()
A．约为33千米B．约为6千米
C．小于岩石圈的平均厚度D．大于岩石圈的平均厚度
答案　C
解析　本题考查地球内部圈层划分中关于地壳厚度的内容。地壳的厚度是不均匀的。整个地壳的平均厚度为17千米，大陆部分的平均厚度为33千米，海洋地壳的平均厚度为6千米。岩石圈包括地壳及软流层以上的地幔。因此，只有C是正确的。清楚地壳厚度、岩石圈的概念是解此题的关键，学习时对概念的内涵和外延的理解要透彻，记忆要准确。
3．地壳最薄的地方一般在()
A．盆地B．平原C．海洋D．大陆断层
答案　C
解析　地壳厚度是由其结构及硅铝层分布不均造成的，大洋底部缺失硅铝层，最薄。
4．下列有关地球内部圈层的说法，正确的是()
①以莫霍界面和古登堡界面为界，地球内部由里向外可以划分为地壳、地幔、地核三个圈层　②地壳的厚度不均匀，大陆地壳较厚，大洋地壳较薄　③地幔以古登堡界面为界分为上地幔和下地幔两层　④地核是地球内部的三个圈层中温度最高的一层
A．①③　B．②③　C．①④　D．②④
答案　D
解析　地球的内部由里向外依次为地核、地幔和地壳三个圈层；古登堡界面是划分地幔和地核的界线；受地球内部放射性元素衰变产生热能的影响，总体来说，地球内部圈层的温度由外向里递增。
5．为了探测莫霍界面的情况，在下图中的A、B、C、D四点同时进行了地震波的测定，其中最迟得到从莫霍界面传来的地震波的地点是()

答案　A
解析　地壳的厚度与露出地表的部分高度是成正相关的，大陆上海拔越高、地壳越厚，那么地震波从莫霍界面到测定点的时间越长。

6．读“地球四个圈层构成示意图”，回答图中所示的圈层A、B、C分别为()
A．水圈、生物圈、岩石圈B．生物圈、岩石圈、水圈
C．岩石圈、水圈、生物圈D．生物圈、水圈、岩石圈
答案　D
解析　在地球外部圈层中，有一个圈层，它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，这个圈层是生物圈，所以A代表生物圈，那么B就是水圈，C是岩石圈。
7．上天、入地、下海是人类征服自然的三项重大工程，2001年8月4日，总投资1.5亿元、被誉为“亚洲第一深井”的中国大陆科学钻探工程正式开工，我国用了5年时间打出这口5000米深的科研井。此科研井的开钻地点位于()
A．青藏高原地区B．山东省诸城地区
C．江苏省东海地区D．安徽省盘龙地区
答案　C
解析　5000米深度的地壳最有可能分布在海洋上。钻科研井研究地壳特点，最好选在地质条件复杂、地壳较薄的地区。
8．读下图，下列有关地壳和岩石圈的说法，正确的是()
A．地壳和岩石圈都是由岩石组成的B．地壳的厚度比岩石圈大
C．地壳就是岩石圈D．岩石圈包括地壳和地幔的底部
答案　A
解析　由地球内部圈层结构示意图可知，地壳和岩石圈都是由岩石组成，岩石圈包括地壳和地幔的顶部(软流层以上的部分)。
9．下列现象与主要发生圈层对应，不正确的是()
A．地震—岩石圈B．赤潮—水圈和生物圈
C．台风—大气圈D．厄尔尼诺—大气圈和岩石圈
答案　D
解析　地震主要是由地壳运动引起的，发生于岩石圈，所以A项是正确的；赤潮主要是海水遭到含磷化合物水污染造成的海水富营养化现象，它发生在水圈与生物圈中；台风是产生于大洋洋面上的热带气旋，是一种大气运动状况，发生在大气圈；厄尔尼诺现象是大气、水、生物相互作用的结果，不发生在岩石圈，所以不正确的是D项。
10．关于地球外部圈层的叙述，正确的是()
A．地球外部圈层包括岩石圈、水圈、大气圈和生物圈
B．大气圈是由气体和悬浮物组成的复杂系统
C．人类生活的地球表层是开放的、均一的系统
D．生物圈是地球上所有生物的总称
答案　B
解析　本题考查对地球外部圈层的理解。地球外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，岩石圈属地球内部圈层；生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。
11．读“地震波速度与地球内部构造图”，回答问题。

(1)图中A、B表示地震波，其中A表示波，B表示波，其判断依据是。
(2)图中C～H分别表示地球内部构造，D表示界面，其判断依据是；该面以上C代表，该面以下E代表。
(3)图中F处，地震波A完全　，地震波B速度并继续往深处传播。这说明F面以上的E物质状态为态，以下的G物质状态为态，F面是界面。
(4)C层主要由组成，G层叫　，H层叫。地球的岩石圈是指和。
答案　(1)横　纵　A波波速慢，B波波速快
(2)莫霍　横波和纵波在此处波速突然加快　地壳　地幔
(3)消失突然下降　固　液　古登堡
(4)岩石　外核　内核　地壳　上地幔顶部(软流层以上部分)
解析　该题的关键是读图。该图分左右两部分，左图是地震波由地表向地心传播过程中波速随深度的变化情况(注意左侧的深度尺)，上方横坐标表示地震波速度，图内两条曲线分别表示横波和纵波。地震波在通过同一介质时，波速慢者为横波，快者为纵波。并可根据两种地震波在传播过程中速度的变化情况，相互补充，相互印证，推断地球内部不同深度的物质性质、状态的变化。
右图是地球内部根据左图作出的判读结果。例如，根据地震波在距离地表平均33千米处波速突然增大，可确定D面为莫霍界面。又根据在2900千米处，纵波波速锐减，横波完全消失，可确定F面为古登堡界面。F面以下横波不能通过，说明F面以下物质为非固态。再根据纵波通过F面以下时的波速(纵波波速与通过介质的密度成正比)，说明F面以下物质为非气态。那么，既非固态，又非气态，就只能是液态(实际是在高温高压条件下的熔融态)。
12．阅读材料，完成下列问题。
材料一　2007年中新浙江网3月1日电：科学家在对地球内部深处扫描时发现在东亚下面存在着一个巨大水库，水量相当于一个北冰洋的水量。
材料二　新华网2007年2月26日电：北京时间25日9时49分，在青海海西蒙古族藏族自治州和西藏自治区那曲地区交界处发生5.3级地震，地震未造成人员伤亡。
(1)科学家所发现的东亚地区的地下水库，目前能否缓解我国部分城市的缺水现状？
(2)人类已能利用地震波来了解地球内部信息，为什么还要花巨资进行钻探？是否可以完全脱离地震波？
(3)青海与西藏交界处发生的地震为什么没有造成人员伤亡？
答案　(1)不能。
(2)深入到地下直接对内部物质进行分析研究，得到的信息更真实可靠。不能。
(3)①地震震级相对较小，地震的破坏性较小；②该地人口稀少。
解析　第(1)题，科学家在东亚所发现的地下水库尽管水量相当大，但因其埋藏于地球深处，而我们人类目前还没能力进行开发。第(2)题，目前人类对地球内部的了解只能借助地震波的变化来进行推测，这些认识都是间接的、肤浅的。只有深入到地下直接对内部物质进行分析研究，才能得出一些更为真实可靠的信息，但是人类能直接到达或取样的深度又是有限的，所以仍不能完全脱离地震波。第(3)题，此次地震的震级相对较小，且本地区人口稀少，因而没有造成人员伤亡。

《1.4地球的圈层结构》学习指导

课文学习

地球的内部圈层

地球内部的结构，无法直接观察。到目前为止，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（P波）和横波（S波）之分。纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。

从地球内部地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然变化。这种波速发生突然变化的面叫做不连续面。地球内部有两个明显的不连续面，一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫古登堡界面。

以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。

地球的外部圈层

地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然环境的重要组成部分。

水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环运动之中。

生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。

文章来源：http://m.jab88.com/j/17571.html

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