宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？下面是小编为大家整理的“大班古诗主题教案 清明”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动准备

古诗教学的自制PPT。

幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。

活动目标

能正确熟读古诗。

通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。

了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

活动过程

一、入场

听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。

教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。

二、了解清明节的风俗

教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？

播放清明介绍PPT，教师做相应的小结。

教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？

教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。

三、学习古诗，初步了解古诗大意

1．完整欣赏古诗两遍。

教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？

欣赏古诗朗诵。（播放课件）教师：请小朋友看大屏幕，刚才电脑里的老师已经把《清明》这首古诗诵读了一遍，现在请你们跟着老师再来读一遍，老师念一句小朋友跟一句。（播放古诗背景）幼儿跟着教师诵读。

2．看背景图，初步了解古诗大意。

幼儿看图自由回答。

3．句卡配对，进一步了解古诗大意。

（1）出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系（2）观察图片，幼儿为诗句匹配图片。

教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，你们认为应该怎么找。谁能为清明时节雨纷纷这句诗句，找图片朋友。

教师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片朋友?路上行人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。

教师：第三句诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？

教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。哦，最后一句牧童遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。

教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。

四、朗诵古诗

1．幼儿整体诵读。

教师：那这首古诗的名字就叫《清明》（出示字卡），写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。

2．记忆大考验两遍。

3．幼儿跟读两遍。

4．表演读。

教师：你们读得真好听。那现在我们边读古诗边做动作，我们来表演一下这首古诗吧！

5．古诗接龙。

五、认字活动

学习明字。

教师讲述明的字源故事。

教师：明在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。

教师：我们今天学的这个字宝宝读什么呀？（明）（六）结束活动：欣赏歌曲《清明》。

教师：今天我们学习了古诗《清明》，它还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

活动延伸

学习歌曲《清明》

古诗主题教案《清明》素材

古诗主题清明

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古诗主题教案《清明》素材

清明时节细雨绵绵，路上的行人心中烦闷，像是丢了魂似的。请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村。这首诗语言通俗易懂，竟境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，但不令人消沉，具有很好的艺术效果。

注释

清明：清明节。

纷纷：形容多。

断魂：形容十分伤心悲哀。

作者简介

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官居中书舍人。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜牧人称小杜，以别于杜甫。与李商隐并称小李杜。

赏析

这一天正是清明佳节。诗人小杜，在行路中间，可巧遇上了雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，甚至时有疾风甚雨。但这日的细雨纷纷，是那种天街小雨润如酥样的雨，这也正是春雨的特色。这雨纷纷，传达了那种做冷欺花，将烟困柳的凄迷而又美丽的境界。这纷纷在此自然毫无疑问是形容那春雨的意境的；可是它又不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。

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看下面一句：路上行人欲断魂。行人，是出门在外的行旅之人。那么什么是断魂呢？在诗歌里，魂指的多半是精神、情绪方面的事情。断魂，是竭力形容那种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。在古代风俗中，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。因而诗人用了断魂二字；否则，下了一点小雨，就值得断魂，那不太没来由了吗？

这样，我们就又可回到纷纷二字上来了。本来，佳节行路之人，已经有不少心事，再加上身在雨丝风片之中，纷纷洒洒，冒雨趱[zǎn]行，那心境更是加倍的凄迷纷乱了。所以说，纷纷是形容春雨，可也形容情绪，甚至不妨说，形容春雨，也就是为了形容情绪。这正是我国古典诗歌里情在景中、景即是情的一种绝艺，一种胜境。前二句交代了情景，接着写行人这时涌上心头的一个想法：往哪里找个小酒店才好。事情很明白：寻到一个小酒店，一来歇歇脚，避避雨，二来小饮三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋湿的衣服，最要紧的是，借此也就能散散心头的愁绪。

于是，向人问路了。是向谁问路的呢？诗人在第三句里并没有告诉我们，妙莫妙于第四句：牧童遥指杏花村。在语法上讲，牧童是这一句的主语，可它实在又是上句借问的宾词它补足了上句宾主问答的双方。牧童答话了吗？我们不得而知，但是以行动为答复，比答话还要鲜明有力。我们看《小放牛》这出戏，当有人向牧童哥问路时，他将手一指，说：您顺着我的手儿瞧！是连答话带行动也就是连音乐带画面，两者同时都使观者获得了美的享受；如今诗人手法却更简捷，更高超：他只将画面给予读者，而省去了音乐，不，不如说是包括了音乐。读者欣赏了那一指路的优美画面，同时也就隐隐听到了答话的音乐。

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遥，字面意义是远。然而这里不可拘守此义。这一指，已经使我们如同看到，隐约红杏梢头，分明挑出一个酒帘酒望子来了。若真的距离遥远，就难以发生艺术联系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄无尽的兴味：妙就妙在不远不近之间。《红楼梦》里大观园中有一处景子题作杏帘在望，那在望的神情，正是由这里体会脱化而来，正好为杜郎此句作注脚。杏花村不一定是真村名，也不一定即指酒家。这只需要说明指往这个美丽的杏花深处的村庄就够了，不言而喻，那里是有一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。

诗只写到遥指杏花村就戛然而止，再不多费一句话。剩下的，行人怎样的闻讯而喜，怎样的加把劲儿趱上前去，怎样的兴奋地找着了酒店，怎样的欣慰地获得了避雨、消愁两方面的满足和快意，这些，诗人就能不管了。他把这些都付与读者的想象，为读者开拓了一处远比诗篇语文字句所显示的更为广阔得多的想象余地。这就是艺术的有余不尽。

这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐圆满，景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。诗由篇法讲也很自然，是顺序的写法。

第一句交代情景、环境、气氛，是起；

第二句是承，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；

第三句是一转，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；

而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在合。

在艺术上，这是由低而高、逐步上升、顶点放在最后的手法。所谓顶点，却又不是一览无余，索然兴尽，而是余韵邈然，耐人寻味。这些，都是诗人的高明之处，也就是值得我们学习继承的地方吧！

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大班古诗主题 江南

活动准备

小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成莲池的场景，东、南、西、北四个方向盘。

活动目标

在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

活动过程

1．模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

2．参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

（1）欣赏莲池场景，体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成莲池的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句江南可采莲，请幼儿欣赏。

（2）小鱼们欣赏莲池中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述莲池中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

（3）小鱼们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

（4）听指令，做游戏。

分别出示东、南、西、北四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3．完整地欣赏、学习古诗。

（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

（2）师幼共同朗诵古诗。

古诗主题教案《江南》素材

大班古诗主题 小池

活动目标

正确、流利、有感情的朗读古诗。

理解诗句意境，感受自然之美。

材料准备

多媒体课件、板书《小池》

活动过程

一、导入

今天老师带小朋友去一个很美丽的地方，你们想不想去？

好，那我们就去小池边玩一玩。让小朋友说一说小池是什么意思（小小的池塘）。

二、出示挂图

出示小池景色的挂图，观看图画，初读古诗。

这幅画美吗？说一说你在这幅画里看到的什么？（荷叶、荷花、水、大树、蜻蜓）

三、学习古诗

1、出示古诗及课件。下面我们来看看宋代诗人杨万里是怎样写小池中这美丽的景色的。

2、听录音范读。

3、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。

4、一句一句教小朋友朗读。

5、找一找古诗中认识的字，指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。

6、小朋友齐读古诗。

7、指名读古诗，读的好的给与鼓励。

8、请小朋友根据画面试着背诵古诗。

古诗主题教案《小池》素材

大班古诗主题 泊船瓜洲

优秀的人总是会提前做好准备，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《大班古诗主题 泊船瓜洲》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标

感受古诗意境

有感情、有韵味地朗读背诵古诗

活动准备

幻灯片、录音磁带

活动过程

1、播放课件，引导幼儿欣赏，感受诗的意境。

2、教师范读古诗。（今天老师带来的一首好听的古诗，你们想听吗？）

[《泊船瓜洲》宋王安石（京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。）]

3、教师讲故事（结合古诗，了解古诗大意）

王安石老爷爷停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，于是他想起了自己的家乡，从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

4、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。

5、逐字逐句讲解古诗

第一句、京口瓜洲一水间：从京口到瓜洲仅是一江之隔。

第二句、钟山只隔数重山：而京口到南京也只隔着几座山。

第三句、春风又绿江南岸：春风又吹绿了长江两岸。

第四句、明月何时照我还：明月什么时候才能照着我回到家乡。

6、找一找古诗中认识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指点读教材中的古诗《清明》。

7、游戏回音壁，随师有韵味地诵读古诗。

8、观看flash、集体跟读

9、配乐，集体背诵古诗。

10、教师鼓励幼儿自编动作帮助记忆。

活动延伸

小朋友，你学会这首诗了么，把它教给你的小弟弟小妹妹好么？背给爸爸妈妈听好么？

古诗主题教案《泊船瓜洲》素材

大班古诗主题 过故人庄

我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“大班古诗主题 过故人庄”，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标

通过交谈，使幼儿简单概括诗中美丽的景象。

通过故事，使幼儿懂得诗人的美好情怀！

活动准备

图片，幻灯片

活动过程

一、通过故事引出古诗

今天，真是个好日子，作者起个大早，穿戴整齐，因为好朋友要请他吃饭，他的心情好极了。作者走在田间小路上，景色美极了。一进屋就闻到了饭菜扑鼻的香味，和朋友一起喝酒，一起谈天说地，看见窗外美好的田间风光，看见亲切的朋友，真想一辈子都长住在这里。

二、语言交谈引出诗歌含义

师：（出示图片）桌上的饭菜真丰富，小朋友们爸爸妈妈给你做了一桌的好吃的，你们高兴吗？作者是受朋友的邀请，看到这一桌子的饭菜（黄米饭和烧鸡）诗

人的心情怎么样？再看村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的小山包平斜。小朋友，你们看到这么美丽的景象，心情如何？

三、播放幻灯片，感知理解古诗内容，激发幼儿学习兴趣

1、出示电脑课件，讨论：画面里都有什么？

2．教师有感情地朗诵整首诗歌，初步欣赏古诗。

四、反复聆听作品，学习古诗

1、反复跟着电脑听古诗，感受古诗的韵律。

2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

3、再一次倾听配乐诗歌《过故人庄》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

五、交流讨论、表演、表现

1、集体大声的朗读古诗。

2、分小组进行比赛朗读古诗，比一比那组朗读的有感情。

3、讨论：古诗里都讲了什么？作者有什么的心情？

活动延伸

教师播放音乐，幼儿到前面表演古诗。

活动反思

通过游戏活动使幼儿理解诗人的美好情怀。学会欣赏美、感受美！

古诗主题教案《过故人庄》素材

大班古诗主题 游子吟

优秀的人总是会提前做好准备，为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是小编收集整理的“大班古诗主题 游子吟”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标

初步理解古诗的含义、意境，有感情地朗诵。

通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。

材料准备

古诗板书和图画、古诗课件

活动过程

一、观察图画

让幼儿观察黑板上的图画，说一说，都看见了什么？（一位老奶奶在缝补衣服）今天我们就来学习一首古诗，学习完这首古诗你就明白，这幅图的意思了

二、欣赏学习古诗

1、播放古诗《游子吟》的课件，让幼儿先欣赏一遍古诗。

2、游戏：找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。如：游子、手中线、寸草心等

3、将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义。

慈祥的母亲手里拿着针线，在给将要出外远游的孩子缝制着衣服。在孩子出发前，母亲还在细心地一针一线缝着，心里却恐怕孩子会很迟很迟才回来。谁又说孩子幼小的心灵，能够了解慈母的苦心，能够报答那象春天三月的阳光那么温暖的爱呢？

4、着重讲解谁言寸草心，报得三春晖，帮助幼儿理解意境。

5、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。

6、学习朗诵古诗

（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；

（2）变换形式练习朗诵；

三、情感教育

1、引导幼儿说说自己长这么大，妈妈都为自己做过什么？是怎样爱自己的？（为我洗衣服、送我上幼儿园、给我梳头发等等）

2、自己想为妈妈做些什么？（捶背、按摩、扫地等等）

3、教师小结：我们应该珍惜妈妈的疼爱，为父母做些力所能及的事，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦。

教学延伸

小诗人朗诵会，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。

古诗主题教案《游子吟》素材

大班清明节专题特色教案

设计思路

清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过扫墓活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想；通过踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受春景的美好。

活动一寒食节

活动目标：

1、使幼儿了解寒食节的来历；感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。

2、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。

活动准备：不同节日的代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。

活动过程：

1、介之推与寒食节的故事。

①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的？让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。

②讲介之推的故事：

远在两、三千年以前的春秋时期，晋献公的儿子重耳被骊姬陷害，长期逃亡在外，一共过了19年，才回国当上国君，这就是春秋五霸之一的晋文公。晋文公在外逃亡的这些年中，多亏了一些大臣辅保，所以他即位后，马上对随同他一起逃亡的大臣逐个论功行赏。介之推是一位十分忠诚的有功之臣，他跟随晋文公在外十九年，有一次，晋文公被困在魏国，吃不上饭，他就偷偷地从自己腿上割下一块肉来给晋文公吃。可是，晋文公奖赏大臣的时候却把他忘了，他呢，也不争功，背起母亲到山西介休县的绵山上去了。

晋文公想起了介之推，马上派人去他家里找，没找到。后又找到绵山脚下，晋文公知道介之推很孝顺，想放火把山烧了，以为那样介之推就会背着母亲出来，可是呢，介之推和母亲都宁可烧死也不下山，这样，他母子就死在了山上。晋文公很难过，也很后悔，就规定每年介之推死的那一天（也就是清明前一天），家家严禁烟火，吃寒食，即延续为寒食节。

2、讨论。

①寒食节是怎样来的？

②现在人们为什么过寒食节？为了纪念谁？

3、词语练习。

①用偷偷地说一句话。

②用后悔说一句话。

③请解释寒食的意思。

4、游戏。

①摸箱：将不同节日的代表物品放入有盖的纸盒里，请幼儿从中摸出一件，说出名称及属于哪个节日。

②连线：将节日及代表物品的字卡贴在黑板上，让幼儿连线。

活动二扫墓

活动目标：

1、让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。

2、教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

活动准备：白纸、线、彩笔。

活动过程：

1、让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。

①教师：每年4月4，5或6日是清明，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。

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②讨论：人们是怎样过清明节的？

2、教师解释：扫墓为什么选择清明呢？原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理；之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游；之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

3、集体制作花圈。教师：无数革命先烈为了人们的解放事业，为了使小朋友都能过上今天的幸福生活，在战争中光荣牺牲了。为了纪念他们，今天我们将组织为烈士扫墓活动，现在，先请小朋友和老师一起制作一个花圈。动手制作，教师扎竹圈，写挽联，然后把幼儿做好的小花绕在花圈上，再贴上挽联。

4、扫墓。教师讲解扫墓活动应注意的事项（要严肃，不乱讲话，表示对先烈的尊重），然后由二位幼儿抬着花圈，其余幼儿排好队出发。

活动三踏青

活动目标：

1、让幼儿理解踏青的意义。

2、学会古诗《苏堤清明即事》，并知道意思。

3、学会观察和总结春天的景色。

活动准备：幻灯机、幻灯片等。

活动过程：借助幼灯，进行下列活动：

1、回忆春游的情景，让幼儿自己总结初春的景色，并用有有还有的句式来简单描绘，如：春天里，有花、有草还有小鸟。春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等。

2、给幼儿介绍今昔踏青、春游故事。

（1）杜甫踏青，吟诗江边踏青罢，回首见旌旗。

（2）李白春游，吟诗《春夜宴桃李园序》。

（3）现代博兴县一带吃巧巧饭。

每逢清明，一大早，姑娘们便三个一伙，五个一群，凑了挂面、鸡蛋，带上炊具来到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后烧火煮面条。做好后，再往锅里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃饭时，谁若吃到女工用品，谁就会心灵手巧，这就是吃巧巧饭。吃完巧巧饭，就去看柏树开花，谁看了柏树开花，谁就会交上好运气。待旭日东升，她们就到麦田里踏青，据说：清明踏了青，不患脚疼病。

3、学习古诗《苏堤清明即事》。

这首古诗是宋代诗人吴惟信描写春天春游景象的：梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。给幼儿讲解古诗的意思，启发幼儿想象古人春游时的热闹景象。

4、仿编儿歌：春天来。指导幼儿用简炼的语句总结描绘春天的景色，如：春天到，春天到，小河流水哗哗笑，小鱼小虾戏耍闹。

活动四插柳

活动目标：

1、让幼儿了解，插柳是黄河口一带清明节期间的一种习俗，并知道其由来。

2、通过插柳活动，培养幼儿爱劳动的习惯。

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3、让幼儿理解插柳的意义，懂得植树造林的好处。

活动准备：柳枝若干，小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半、小面包车一辆。

活动过程：

1、教师介绍清明节插柳的习俗。

①启发提问：清明时节，草青树绿，黄河口一带的人们有一种习俗即折柳枝，这是为什么？（人们要插柳）

②教师：小朋友知道吗，人们为什么要在清明节插柳？介绍插柳习俗的来历：晋文公在清明节的第二天，到大臣介之推坟前祭奠时，发现与介之推同时被烧死的柳树复活了，晋文公便掐下柳枝插在了头上，他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。另外还有一种民谣说：清明不插柳，死了变黄狗。

2、向幼儿讲解插柳的意义，激发幼儿动手插柳的兴趣。

①插柳可以渲染节日的气氛，增添节日乐趣。

②插柳可以绿化周围的环境，每到柳枝展绿的时候，它便告诉小朋友们春天已来到了。

3、组织幼儿在院子周围进行插柳活动。

①要求：四个小朋友一组，其中一人用小桶提水，两人用小铁铲松土，一人拿柳枝。四人要团结协作，看哪一组插得好又快。

②方法：先用小铁铲松好土，然后浇水，最后插柳枝。

③幼儿动手插柳，教师巡回指导。如：松土时可找个松软的地方，松的土要稍深点，以免柳枝歪斜不牢固；浇水不能太多。

④柳枝插完后，教师组织幼儿将工具放好，然后小结活动的情况，表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组。

⑤要求幼儿每天给柳枝浇水，轮流看护并管理。

活动五荡秋千

活动目标：

1、让幼儿了解秋千的来历。

2、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。

活动准备：在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，熊猫荡秋千的挂图。

活动过程：

1、出示熊猫荡秋千的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：小朋友知道今天是什么节日吗？（清明节）

节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？（荡秋千）

2、介绍秋千的来历。

让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。

①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。

②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡23分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。

4、命题画：小猴荡秋千。

画出小猴荡秋千的各种姿态。

活动六放风筝

活动目标：

1、让幼儿了解风筝的种类及结构。

2、培养幼儿放风筝的兴趣，增强幼儿的活动能力。

活动准备：各种类型的风筝各一个。

活动过程：

1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。

2、教师启发提问：

①小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？

②除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？（老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等）

3、出示各类风筝让幼儿欣赏。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。

①教师边出示各类风筝边让幼儿观察它们的色彩、结构，以提高幼儿的审美能力。

②让幼儿了解风筝的制作材料（纸、竹等）和制作方法（扎、糊、绘画），并自制一个风筝。

4、游戏放风筝，让幼儿体验放风筝的乐趣，锻炼跑的能力。玩法：

幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。教师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到第二个幼儿手中，第二个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参与一遍，以先跑完的一队为胜。游戏反复进行。

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幼儿园大班音乐教案：清明

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班音乐教案：清明”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园大班音乐教案：清明

活动目标：

1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。

2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。

活动准备：

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，

音乐，纸，颜料等。

活动过程：

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

2、按节奏吟诵《清明》

(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼

儿接“雨纷纷”，以此类推。

(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画

幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

4、交流欣赏

幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。　

古诗主题 村居

俗话说，做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，因此，老师会在授课前准备好教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“古诗主题 村居”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标

正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。

了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，感悟其中的意境美、韵律美。

展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。

培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

活动准备

多媒体创设的动画、图片

教学过程

1、沟通文本与生活，激趣导入

师：孩子们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小朋友们在放风筝。生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。）老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？（播放课件感知春天）

师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊！人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就是其中的一首。

释题：分别让幼儿用组词方式解释村和居，知道村居的意思就是在农村居住。

2、立体的交响乐

通过动情的语言，借助优美的画面、音乐等，把春天的种种意象变成一首立体的交响乐，为幼儿奠定了学习课文的情感基础和知识基础。

3、听师范读古诗，整体感知

4、我能找

下面的字和我们学过的哪些字最象村、童、堤、散、归。

5、理解词句，深入感知

下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面。同桌互相为一组，说说诗中描写了哪些美丽的景色，你是通过哪句话知道的。

6、预设

（1）、儿童散学归来早（课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？（放学了，放风筝了）师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。（指名读，强调归来早这三个字要重读，早字带拖腔）

（2）、忙趁东风放纸鸢师：小朋友们，你们会放风筝吗？谁能告诉大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程）师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读忙趁东风放纸鸢请试试。（学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在哪？找到了吗？

（3）、谁再来看着课件说说你看到了？学生看课件自由说。这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

（4）、草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。

7、随师有韵味地诵读古诗

设计意图

善于调动学生的个人经验和已有的知识储备，并在关键处点拨。这样才能让学生在愉快的状态下接受信息。

师：早春二月，鸟语花香，让我们展开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？

生：我好像看见了，放学的钟声响了，孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。

生：我仿佛看见了烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。

生：我好像也在那放风筝。

师：这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一读。

活动延伸

放飞想象，发散思维。注重拓宽教学内容

师出示课件，展示其他关于春天的古诗，拓展教学资源

故事主题教案《村居》素材

古诗主题教案《江南》素材

译文

江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。

注释

汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。

田田：荷叶茂盛的样子。

可：在这里有适宜、正好的意思。

赏析

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

江南是水乡泽国，莲的生长极为普遍。每到夏历7、8月份，莲子成熟了，姑娘们划着小船，穿行在碧荷万倾之间，一边唱歌，一边采莲。这首采莲歌正艺术地再现了姑娘们的劳动场面。

头两句描写了姑娘们远望见水面上片片碧绿的荷叶相连，心里充满了无限的喜悦，以至于禁不住发出了热情的赞叹。可在这里是正好的意思，江南可采莲说是江南到处生长着莲，这真是采莲的好地方。何是多么的意思，田田形容高高挺起而连成一片，莲叶何田田即莲叶多么田田！这是对荷叶极度赞美的语气。当读到这里的时候，我们不由想起了接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的画面。是的，有这样温润碧绿的叶子，就一定有夏日里开的那样热烈的荷花；而今，姑娘采摘的莲蓬，也一定各个硕大，掰开它，莲子也一定颗颗硕圆，姑娘们兴高采烈的情绪自然洋溢在字里行间。

第三句写姑娘们在采摘莲蓬的时候，一定会发现水面下的另一翻美景鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶间在描写鱼儿在一片片莲叶掩映下游来游去，宛如在做一场游戏一般，戏字写出了鱼儿一会儿悠然游过来一会又再游过去的情态。这表面上描写的是水中美丽的鱼儿，其实是采用了《诗经》的比的艺术手法，也是在写采莲人。试想，姑娘们划着小船在莲叶之间穿行着，相互追逐着，嬉戏着，不正如鱼儿在莲叶间游来游去么？她们划船技术之娴熟，船行之快捷，她们的身姿之轻盈，心情之欢快，不正似水中的鱼儿美丽自由么？

后四句采用了《诗经》的重叠的形式来描写。在同样的句子中，只改变了东西南北四个字，反复咏唱，描写出鱼儿久久不去，围绕着莲叶到处游动的动人画面。因为这首诗是汉乐府相和歌辞，即一人唱众人和，所以，这四句就是众人和的歌辞，而对鱼儿欢乐嬉戏的反复咏唱，正表现出采莲时的热闹情景，使人感觉到姑娘们的愉快情怀。

读罢此文，闭上双眼，让我们用心灵去感悟这首诗的意境吧：在蓝天下，在夏秋间，清澈见鱼的湖水，映着碧绿的荷叶，也许再有迟开的荷花，姑娘们的美丽的衣裳和们花朵般的张张笑脸；她们欢笑着，嬉戏着，一边划着小船，一边采摘莲蓬，一边唱着采莲歌；还有，如果我们一个深呼吸，似乎可以闻到一缕缕清香，那一定是莲蓬、荷叶的香气在弥漫这是一首多么动人的江南采莲曲，这是一幅多么迷人的江南画卷！

大班古诗主题江南

古诗主题教案《小池》素材

古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，因此，老师们都会选择准备一份教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“古诗主题教案《小池》素材”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

译文

小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。

注释

泉眼：泉水的出口，因为小，故称泉眼。

晴柔：晴天柔和的风光。

尖尖角：还没有放开的嫩荷叶的尖端。

惜：爱惜。

小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。

头：上方

作者简介

杨万里（1127年~1206年）字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称南宋四家、中兴四大诗人。他作诗20000多首，只有少数传下来。

鉴赏

此是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个惜字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个爱字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个才露，一个早立，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

古诗主题 春晓

我们常说，机会是留给有准备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？小编为此仔细地整理了以下内容《古诗主题 春晓》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标

培养幼儿诵读古诗感兴趣。

尝试理解古诗的内容。

在熟悉练古诗内容的基础上能有感情地诵读。

学习创编古诗的动作。

活动准备

flash动画、幻灯片、板书、乐曲《平湖秋月》

活动过程

1.播放课件，引导幼儿欣赏并感受诗的意境美。

2.教师范读古诗，请幼儿欣赏古诗的音韵美。。

3.古诗欣赏与理解：

（1）古诗大意：春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。

（2）鸟的叫声是什么样的？[幻灯出示：（）的鸟叫声]

（3）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？

（4）看到飘落的花瓣，你有什么感受？

（5）结合每一句进行朗读指导、训练。想一想：眠、闻、晓的含义。

（6）古诗情感渗透与写法了解：诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。

4．配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组比赛读）

5．背诵诗句。（男女生比赛读、背）

6、找一找古诗中认识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指点读教材中的古诗《春晓》。

7、游戏回音壁，随师有韵味地诵读古诗。

8、观看flash、集体跟读。请幼儿边观看古诗课件，边跟读。

9、创编动作，加深记忆

第一句，春眠不觉晓（教师引导幼儿做动作，两胳膊交叉，自里向外，自上向下打开）

第二句，处处闻啼鸟（引导幼儿将右手放在右耳旁，做倾听状）

第三句，夜来风雨声（引导幼儿将双手举至头上左右摇摆，做刮风状。）

第四句，花落知多少（请幼儿做花瓣飘落的动作。）

10、教师鼓励幼儿自编动作帮助记忆。

活动延伸

积累咏春的诗句。

古诗主题教案《春晓》素材

古诗主题教案《咏鹅》素材

优秀的人总是会提前做好准备，身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《古诗主题教案《咏鹅》素材》，仅供参考，欢迎大家阅读。

《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了作者对鹅的喜爱之情。

原文大意

鹅呀，弯曲着脖子对天高歌。一身雪白的羽毛浮在绿水之上，用红色的脚掌拨动着清澈的水波。

注释

咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。咏鹅：用诗词来赞美鹅。

项：颈的后部。这里指鹅的脖子。

掌：诗中指鹅的脚掌。

拨：划动，拨开。

作者简介

骆宾王（约619约687年）字观光，汉族，婺州义乌人（今浙江义乌）。唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称初唐四杰。又与富嘉谟并称富骆。高宗永徽中为道王李元庆府属，历武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞，不得志，辞官。有集。骆宾王于武则天光宅元年，为起兵扬州反武则天的徐敬业作《代李敬业传檄天下文》，敬业败，亡命不知所之，或云被杀，或云为僧。

他与王勃、杨炯、卢照邻以文词齐名，世称王杨卢骆，号为初唐四杰。其为五律，精工整炼，不在沈、宋之下，尤擅七言长歌，排比铺陈，圆熟流转，或被誉为绝唱。

作品鉴赏

鉴赏一

骆宾王是唐朝著名文学家，初唐四杰之一，他小时候就很喜欢学习，7岁时就能写诗作文。正因为这个原因，家中的一些客人来了之后，都爱试试他的才艺。

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有一次，家中远道而来的一位客人，对这个乳臭未干的小儿能作诗，不太相信，就问他：听说你会作诗，是真的么？小宾王一听，有些生气：这还有假，你请出题吧。客人心想：这娃娃口气不小，大概是真有些学识，何不出一题考考他呢？于是就说：那我就出个题目，看你能不能做出来？

小宾王毫不胆怯的回答道：可以，什么题目？客人四下一看，见池中几只白鹅在戏水玩耍，说：就已这鹅为题吧！小宾王对客人挑剔的口气，有些不满，正想露一手，于是点点头，思索片刻，便高声吟诵出了《咏鹅一诗》：

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

白毛浮绿水，红掌拨清波。

鉴赏二

《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。

开头的鹅、鹅、鹅不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个鹅字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它曲项的外形和向天歌的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。

小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。一幅可爱的动态的形象。

鉴赏三

诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是歌等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。白毛、绿水、红掌、清波，相映。

首句连用三个鹅字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个鹅字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声鹅、鹅、鹅。

次句曲项向天歌，描写鹅鸣叫的神态。曲项二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：白毛浮绿水，红掌拨清波。浮拨两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。白毛红掌绿水等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的白鹅嬉水图，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的。

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古诗主题教案《长歌行》素材

优秀的人总是会提前做好准备，每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《古诗主题教案《长歌行》素材》，仅供参考，希望能为您提供参考！

古诗今译

园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。

简介

乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做歌诗，魏晋时始称乐府或汉乐府。后世文人仿此形式所作的诗，亦称乐府诗。

汉乐府是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，不同于《诗经》（《诗经》亦是现实主义），它开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置，它用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋向五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微，创造人物性格鲜明，故事情节较为完整，而且能突出思想内涵着重描绘典型细节，开拓叙事诗发展成熟的新阶段，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。汉乐府在文学史上有极高的地位，其与诗经、楚辞可鼎足而立。

赏析

这首诗的主题思想很明确,就是篇末两句:少壮不努力,老大徒伤悲。由于唐吴兢《乐府古题要解》释此诗说:言荣华不久,当努力为乐,无至老大乃伤悲也。后世便把这样一首劝人珍惜青春,应当及时努力的具有积极意义的诗,说成了劝人及时行乐的作品。这显然是谬说曲解。因为诗中只说到应当及时努力,并没有像《古诗十九首》(其十五)中所说的为乐当及时,何能待来兹那样带有明显的消沉颓废的思想。我们完全应该恢复它积极健康的本来面目。

文章来源：http://m.jab88.com/j/17251.html

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