最新小学统计教案。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。那好的教案课件怎么写？为此，小编特意呈上“最新小学统计教案”，可能你会喜欢，欢迎分享。

小学统计教案 篇1

本节课的教学设计首先通过学生自主回顾整理，构建知识网络。教学设计的第一部分：让学生带着问题自由交流，并对条形统计图和折线统计图的知识进行回顾；教学设计的第二部分：让学生在实际问题中求平均数。这样既复习了本学期所学的知识，又能建立起新旧知识之间的联系，形成知识网络。其次，通过“练忆结合”的方式，将知识点融于练习之中，从习题中提炼、回顾知识点，这样的设计能够提高学生应用知识解决问题的能力。最后设计一组延伸性较强的课堂练习，通过多种形式和层次的练习，培养学生综合运用知识的能力。

2.学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。

3.汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。

设计意图：在引导学生复习、回顾相关内容的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。

1.复习条形统计图和折线统计图的知识。

学生独立思考后，在小组内交流。

2.复习条形统计图和折线统计图的优点。

思考：条形统计图和折线统计图各有什么优点？通常在什么情况下选用条形统计图？在什么情况下选用折线统计图？

学生独立思考后，在小组内交流。

小结：条形统计图能清楚地看出数量的多少；折线统计图不但能看出数量的多少，而且能反映出数据的增减变化趋势。

(1)选择你自己制作最满意的一幅条形统计图或折线统计图，说一说这幅统计图是如何得到的，从图中可以获得哪些信息？

①展示作品。

②互相交流。

3.复习近平均数的知识。

小组交流平均数的意义和平均数在生活中的应用，并汇报。

小结：平均数是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商，即总数量÷总个数＝平均数。

设计意图：通过自由交流，形成一个系统的知识体系，便于学生整体把握知识间的内在联系。通过反馈练习，进一步巩固学生对知识的掌握。

1.用5个同样的杯子装水，水面的高度分别是4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米。这5个杯子里水面的平均高度是多少厘米？

2.甲、乙两地相距540千米，某车从甲地开往乙地，然后返回，去时每时行90千米，返回时每时行60千米，求该车往返的平均速度。

3.甲车间有工人98人，乙车间有工人120人，丙、丁两车间共有工人166人，甲、乙、丙、丁四个车间平均每个车间有多少人？

4.希望小学三年级学生做玩具小熊，一班48人，共做296个；二班50人，共做292个；三班47人，共做282个。三年级学生平均每人做多少个玩具小熊？

设计意图：通过基础题的训练，巩固本节课的复习内容。在掌握知识的基础上，增加习题的难度，拓展学生的思维，提高解题能力。

平均数是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。

小学统计教案 篇2

教学内容：

北京市义务教育课程改革实验教材

三维目标：

1.知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。

2.能力目标：初步学习绘制条形统计图（1个格代表1各单位）和填写统计表，渗透条形统计图和统计表的各自特点，能根据统计表中的数据提出问题并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3.情感目标：通过对周围的现实生活有关的事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作意识。

教学重点：

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，能根据统计的结果做出决策。

教学难点：

一、创设情境谈话导入。

同学们，最近咱们学校正在修操场。虽然现在有些乱，但是过一段时间我们将有一个崭新的操场。这就是我们修好的操场的样子。（出示图片）在我们漂亮的操场上还将安装一些体育器材。你们想安装哪些体育器材？能能给学校建议建议？有的学生想安装滑梯、有的想安装双杠、还有的同学想安装学校不可能满足我们每个学生的愿望，那我们到底该安装哪些体育器材？（引导学生想出调查全班最喜欢的体育器材）怎么调查？（引导学生想出，先调查每个人的，再看全班的。）那我们就来调查一下同学们对这几种体育器材的喜欢情况。（课件演示：滑梯、乒乓球案、跷跷板、篮球架）你喜欢哪种体育器材，就在哪种体育器材的下面画一个三角。

学生活动

学生欣赏图片

生1：我喜欢滑梯。

生2：我喜欢跷跷板。

生3：我想安装攀岩。

学生想办法，

设计意图

创设情境，激发学生的兴趣，唤起学生的原有认知，初步体会统计的必要性。

二、收集数据。

1.刚才有的同学提到用统计的方法，怎样统计？

2.教师小结，提出数据收集的要求。每人填写这样一张表，在你最喜欢的项目下面使一个记号。

3.把每个人的调查表收集。

4.收集全班的数据。（指名两个人到黑板上记录）

（1）现在每个同学最喜欢的体育器材的调查表已经收上来了，我们来整理咱们班同学对这几种器材的喜欢情况？

（2）同桌两个人一组，一人负责记录，一人监督。两个人先分分工，谁负责记录举手，谁负责监督站起来。

①记录的同学你们想怎样记录？讨论记录的方法。（引导学生认识到用正字记录）

②监督的同学你们的责任是什么呢？师小结：监督有没有漏画、重复画的情况。

③唱票1人、监票1人。你在工作时注意些什么？师提要求：声音大，不要快、着急，不能重复说，每张调查表只能说一次。

（3）教师提出要求：每个人要各负其责干好自己的事情，保持安静。我们在记录时还要特别注意：比如，他说滑梯我们就在相应的那一栏画一个横，再说滑梯还要画，这是下一个同学生的调查表，不要以为这是重复。

（4）学生开始唱票、记录。

5.汇报核对统一记录结果。把你记录的结果和黑板记录的核对一下。喜欢滑梯的有几个正字，一共有多少人呢？

三、描述和解释数据。

1.这个调查结果出来了，为了更清楚的表示调查的结果，我们可以把调查的结果填到统计表中。

2.填统计表。

（1）出示统计表，介绍各部分的名称。全班喜欢的体育器材情况统计表项目滑梯乒乓球案跷跷板篮球架人数

（2）介绍滑梯的填法。

（3）指名学生说，师板书其他几项。

（4）说一说：（课件）

3.根据统计表回答下面问题：

（1）一共统计了多少人？

（2）喜欢哪种器材的人数最多，有多少人？喜欢哪种器材的人数最少，有多少人？

（3）人数最多的与人数最少的相差多少人？

（4）你还能提出哪些问题？

4.填统计图。

（1）出示统计图。

（2）介绍涂法。（1个格表示1）（举例：1个格、2个格、有5人怎么涂、你知道喜欢跷跷板的有几人？）

（3）师演示标准的涂法（在实物投影）8个人，从0开始数找到8，现对应竖的滑梯这一栏画横线，再把四周用尺子画好，我们在里面画上斜线。

（4）指名一个人到前面来图。评价：他有哪些地方做的比较好值得你学习？

（5）每个同学手中都有老师为你们准备好的统计图，你们也像老师这样把剩下的涂好。

（6）说一说，看统计图你知道了什么？你想对学校提出什么建议？

4.比一比。

师：统计图和统计表都能清楚的表现调查的结果，但是它们各自有自己的优点，谁来说说它们各自都有什么优点？

（1）学生发表意见。

（2）小结：统计图能清楚的看出哪种最多，哪种最少。统计表可以看出每种的数量是多少，各有优点。

5.小结：刚才我们想知道同学们对这几种体育器材的喜欢情况，我们采用统计的方法解决了问题。我们先收集每个人的情况，然后采用画正字的方法收集全班的数据信息，接着根据信息完成统计图和统计表，最后再对统计图和统计表进行分析。有了统计图和统计表我们就能很清楚的获得一些信息，并对学校提出了建议。我想学校肯定会接受我们的建议，因为这是我们同学的调查结果。学生看大屏幕并回答问题学生看老师涂色学生绘制统计图学生看图提问并回答。学生发表意见渗透统计的预测功能初步渗透统计表和统计图的不同。

四、实践运用。

同学们，今年的六一你们过得快乐吗？老师为同学们准备了精彩的游乐项目有帖鼻子、吹气球、夹弹球、投球。同学们玩的都非常的高兴。明年的六一你们打算怎么过？能不能给我写些建议？有的学生说还要组织游乐项目，该组织哪些游乐项目？今年的这几个游乐项目还要不要呢？看来同学们的想法不同，有的说要投球、有的说换其他的项目那这几个项目我们要不要，要哪几个？该怎么办呢？（引导学生提出调查大家对这几种游乐项目的喜欢情况。）老师在课下调查了咱们班对这几种游乐项目的喜欢情况。（出示调查表）

（1）根据调查的结果，绘制统计图和统计表。（两人一组）

（2）汇报统一结果。（演示一个组的统计图和统计表）

（3）你想提出什么问题？根据统计的结果，你想提出什么建议？

五、介绍相关知识。

统计在咱们的生活中有着广泛的应用。如，统计人口、天气、彩票、歌曲排行榜等课件演示其他形式的统计图。（柱形、条形、折线、扇形）

六、课堂小结。

今天我们又学习了有关统计的知识，你能把你新的收获说给大家听吗？

小学统计教案 篇3

教学内容：

苏教版九年义务教育小学数学第二册第92——94页。

教学目的：

1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表提出的问题和回答问题。

2、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

3。发展初步的有序观察，有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4、使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学生数学的积极情感和良好的习惯。

教学重点：

学习简单的收集和整理数据，并把经过整理的数据填在简单的统计表c里。

教学难点：

运用收集和整理数据的方法解决问题。

教、学具准备：

四人一小组、cai超市购物课件、实物投影仪，图片（正方形、三角形、圆每一组一份、超市购物顾客图像每组一份）。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

（电脑出示超市购物图）问：这是什么地方？（超市）看到这个地方你想说什么？

生1：漂亮！

生2：人多，商品多！

生n：每一类商品都放在一起，放得整整齐齐的！

（点击电脑：哗啦一声，很多商品杂乱地堆积在一块。）

师：现在经理啊，进来很多的商品，如果你是服务员，经理要求你把这些商品分类、归类，怎么办？（适时引导种类非常繁多，你能一下子数清和记住吗？）

分组讨论，个别口答。

2、同学们的方法都不错，刚才的问题稍微地复杂了一些，我们先来解决一点简单的，再回过头看哪位同学的方法最好，好不好？

二、合作探究，体会领悟

1、合作分类，获得方法

（1）每一组小朋友面前有一个盒子，都是我们熟悉的正方形、三角形、圆你用什么办法能知道盒子里有几个正方形，几个三角形，几个圆？

（让小朋友亲身体会，分一分，排一排，数一数）

（2）小朋友说得很好，我们可以把它们分一分，排一排，再数一数，老师在每组都放了一张纸，想请各个小组合作来完成，这么多图形，怎样才能整理的又好又快呢？先在小组讨论。（学生汇报，老师引导分工）请每组分工合作，把图上的图形整理出来，贴在纸上。

（如果出现按边分的也应给予肯定和鼓励，并弄分的方法）

（3）在实物投影仪上展示各组的象形统计图，请大家讨论一下，经过整理，你知道了什么？（学生各抒已见）

瞧！理一理后我们就能知道这么多的问题。

（4）出示整理出来的三幅图（如课本上第92页图）

（注：如果书上的方法没有想到，可以让他们看看书上的插图，说说图中的学生是怎样整理的，并让他们照书上的方法再做一做或对画“√”的记录要做些评讲）

问：现在展示了小朋友

们记录的三种方法，请比较一下这三种图，哪一幅图看得既清楚又方便？为什么？

2、整理成表，获得信息

（1）通过刚才的整理，同学们都清楚地知道各种图形的个数，请同学们填入表中？（出示统计表）请各组合作把它填入表中。

学生合作、讨论、填表。

（2）看哪位小朋友最棒，能从这表里获得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）

（3）请同学们仔细观察一下你能从这表里知道些什么？

三、巩固练习，深化认识

1、想想做做t1：

（1）看！每一组小朋友都带来了学习的必备文具：铅笔、橡皮、直尺。请各小组把你们把所带的这三种文具也分一分，排一排，数一数，看看能知道些什么？然后，去告诉你的好朋友，好吗？

小学统计教案 篇4

教学目的

1．认识统计图、统计表；

2．能够根据物体图片制作简单的统计图表；

3．培养动手操作、团结协作的能力。

教学重点

了解制作统计图表的过程。

教学难点

掌握统计图、表的结构

教学方法

创设情境示范指导

学习方法

小组合作探究自主学习

教学用具

水果图片动物图片动物算式卡

座位格局

小组团坐式

本课计划授课一课时

教学过程设计

一、激趣导入

谭老师今天出差回来了，快问问谭老师给你们带什么礼物了。

学生纷纷询问

谭老师：老师在北京看到那里的水果非常新鲜，非常好吃，就给大家带了些水果回来，有苹果、香蕉、梨、桃。但是老师今天没有带到学

校来，都放在家里了。知道为什么吗？因为老师不知道大家都喜欢吃

什么，那怎么拿呀？

学生抢说自己喜欢的水果

谭老师：大家一块说，老师也记不住啊。怎么办呀？李老师你说说怎么办才好。

拿我们来统计统计吧。（板书课题：统计）

二、分组活动

请同学们从学具盘中拿出自己喜欢吃的水果贴到盘子里。

学生分小组活动。组长交到前面。

三、讨论归纳

观察：我们班喜欢吃什么水果的人最多？

思考：怎样摆放能使我们一下子看出来喜欢吃什么水果的人最多？

师总结：先画一条横线，然后向上打一些虚线格，把要统计的物体从下往上对齐摆在格子里，这样，我们可以清楚地看出什么物体最多，什么物体最少。这张图就叫做统计图。看图制表，认识统计表。Whocanfillinthe

blankHoanyapplesontheblackboard你还能提出那些问题？

四、试一试

用盘子里剩下的水果卡和白纸制作一张统计图，再画一张统计表，小组合作完成。

五、练一练

1．去动物园帮经理做事，统计小动物的数量，然后给经理提一些合理建议。组内分工合作完成。老师扮演动物园经理，请给我提建议。

2．动物园经理请大家参加活动━━猜谜语，翻书看图统计后找出谜面的序号，打开窗口就可以找到谜面了。猜谜语，发奖品。

3．动物园经理请大家看小猫跳舞，可是小猫没吃到鱼不高兴，我们先来钓鱼好吗？同学们纷纷钓鱼，鱼身上有算式，得数是13的白猫吃，得数是15的黑猫吃，得数是16的花猫吃。哪只猫吃到的鱼最多，哪只猫就会先表演，请大家统计一下。出结果后给学生放录象━━《去动物园》

六、现场操作

请1、2组同学们去采访听课老师使用的是钢笔还是圆珠笔？3、4组的同学采访外来客人是做车来得还是骑车来得？5组同学看同学们的小房子里的小手的数量，然后马上统计出来，向大家汇报。

七、总结全课

小学统计教案 篇5

教学目标：

1、通过处理实验数据的活动，体会单式折线统计图的特点。

2、能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。

4、能从单式折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。

教材分析：

重点：能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。

难点：能从单式折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。

教学过程：

一、创设情景

我们学习了复式条形统计图的优点是它能清楚地比较两个数量。

我们想知道蒜苗生长的趋势该用什么办法？

二、制作单式折线统计图

1、先在格子图中描点

2、然后连线

三、回答下列问题

1、观察折线统计图，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？

2、估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。

3、估计蒜苗第20天大约长到多少厘米。并说说你的想法。

4、把你栽的蒜苗生长情况在付页5的格子纸中制成折线统计图，并与同学进行交流。

四、完成练习。

练一练1、2、3

着重于说明变化趋势的原因

五、课堂小结

你学了什么？

小学统计教案 篇6

教学目标：

1、使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

重点：

1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图

2、能根据统计图，提出问题并回答问题。

难点：掌握条形统计图（一格代表2个单位）。

教学过程：

一、创设情景，生成问题

师：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物啊？

生：喜欢。

生1：我喜欢小兔子。

生2：我喜欢小狗。

生3：我喜欢猴子。

生4：我喜欢小鸟。

……

师：出示图片（小猫、小狗、小白兔、小乌龟）你们认识这几种小动物吗？在这几种小动物里你最喜欢什么动物啊？

生：……

有一家玩具公司准备生产一批动物玩具：小猫、小狗、小兔子和乌龟，为了提高销售量，所以先调查一下小朋友喜欢哪种动物的最多。你们观察一下他们要制作的小动物（幻灯片出示四种毛绒玩具），你最喜欢哪一种呢？

让学生回答并说说为什么喜欢这种玩具。

师：喜欢哪种小动物的人最多？怎么知道的？看哪位同学想出的方法最多……可以奖励表现好的同学，奖品是这几种玩具的相片。

（设计意图：通过玩具公司统计小朋友最喜欢的动物玩具这样一个显示情景生成问题，激发学生进一步探究的欲望。）

二、探索交流，解决问题。

1、各小组展示并讨论结果。

2、教师总结：同学们都是先把四种动物的名字写下来，然后根据同学们汇报自己喜欢的动物名称，通过画“对号”或者“O”、写数字等形式表示。

3、用自己喜欢的方法统计同学们喜欢的小动物的数量。

学生汇报，老师填表。

（设计意图：学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，为下一步的学习打好基础。）

4、学生根据统计表自己画一份统计图。（学生独立探究，教师巡视、指导）

大多数同学在统计图时都用一格代表一格单位，只有很少几个同学用一格代表2个单位，对这种情况重点分析。

师生共同探究一格代表2个单位的优点。

师：我们为了画统计表时省事，用一个格代表2个单位，这种方法在统计更大的数字时用到的地方更多。

你们看看这张统计表，喜欢哪种小动物的人数最多？

生:……

师：喜欢哪种小动物的人最少？

你还发现了什么？

师：学贵以致用，既然同学们都会看统计表和统计图了，希望大家能把所学到的知识都用到生活中，好不好？

生：好。

（设计意图：让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。）

三、巩固应用，内化提高

1、引导学生完成例1。

让学生根据统计图完成统计表，并做（1）、（2）、（3）小题。

让学生说一说从统计图中发现了什么？

2、练习二十二第2题，提示学生先将“正”字转化为数字，然后再画统计图，并回答问题。

（设计意图：巩固应用这个环节让学生吧学到的知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步了解统计图的意义，加深对统计图的了解。）

四、回顾整理，反思提升。

今天我们学习到什么？你都会用哪些方法？有什么收获呢？并让学生和一年级学的统计图说说这次学的和以前有什么不同。

教后反思

在本课教学中，让学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，然后，让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。

小学统计教案 篇7

一、教学目标

知识与技能：

让学生初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题。

数学思考：

引导学生初步体验信息的收集、整理、描述、分析的过程，初步学会有序观察和思考，培养学生初步的统计意识。

解决问题：

让学生通过从不同情境中抽象数学问题的活动，感受数学与生活的联系，会解决生活中简单的统计问题，发展学生实践能力和创新精神。

情感、态度和价值观：

借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，并在学习中获得成功的体验。

二、教学重、难点

1、教学重点：

初步认识象形统计图和统计表。

2、教学难点：

引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教具准备：

各种颜色的旗帜图片，空白统计图和统计表，水果箱，水果图片若干，多媒体课件，学生准备各种物品。

三、教法学法

1、小组合作学习的方法。本节课运用学生小组学习的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识与合作精神。

2、自主探究学习的方法。让学生在活动中学习数学，亲自体验知识的形成和发展过程，让学生在积极的思维活动中获取知识，发展能力。

四、教学程序

一）创设学习情境，激发探究欲望。

教师情境引入：鈥溚牵率巳帐浅ぱ敉良易遄灾蜗爻闪⒍苣昙湍钊眨侨厝嗣翊笙驳娜兆樱绞焙蚩扇饶至耍∧忝窍肴ゲ渭勇穑课颐前嘧急缸橹恢Р势於忧叭プ：兀颐切枰蚝芏嗝嫫熘模降啄闹盅丈钠熘男枰嗦蛐┠?每种颜色需要买多少面呢？你能想想办法吗？鈥?/p>

学生讨论后，教师揭示课题：统计----漂亮的彩旗。

二）亲历学习过程，主动获取新知。

（课前教师给每组准备空白统计图表，红、黄、蓝、绿各色旗帜图片。）

1、小组讨论，确定方案

让学生在组内充分发表自己的见解，在倾听他人意见中使自己长进，在交流评价中发现新的方法，从而确定最佳调查方案。

2、分组活动，调查整理

要求学生调查自己组内喜欢各种颜色的人数，用比较简单的方法整理调查结果，完成各组的统计图表，并准备向全班同学介绍各组的方法与结果。学生的解决问题的办法可能是多种多样的，教师要充分鼓励学生独特的想法，应允许孩子们用自己的方法解决问题，允许多种方法并存。

3、交流汇总，初构模型

组织学生全班交流统计情况，展示各组的统计图表。然后让全班同学把喜欢的旗帜图片贴到黑板上，共同完成全班的象形统计图及统计表。在全班同学的交流汇总中，让学生初步体会到统计的优越性。教师对活动中的表现进行评价，并给表现突出的小组发给一颗合作星，表现好的同学发给智慧星。

4、分析结果，合理猜测。

教师出示全班的彩旗统计图，提问：从这张统计图上，你能发现什么？你能提出哪些数学问题？有什么好的建议吗？然后引导学生猜测：老师刚才没有参加同学们的调查，你们猜一猜，老师会喜欢什么颜色的旗帜？为什么？对统计结果的分析是一个开放的过程，对培养学生的思维能力和分析解决问题的能力起到很大的作用，教师要充分尊重学生的意见，并适时加以引导。

三）加深拓展内化，学会解决问题。

数学来源于生活，同时又服务于生活。应用学到的知识解决生活中的问题，不但能使学生感受数学与生活的密切联系，而且能培养学生的创新精神。在这一环节的教学中，我设计了以下活动：

1、游动物园

创设动物园情境激发学生的活动兴趣。教师谈话引入：同学们，你们去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园玩一玩，看看动物园里都有些什么动物？每种动物有多少呢？你能试着统计一下吗？

要求学生认真观察有哪些动物，每种有多少，并记录下有关数据，然后在组内统计表，然后全班交流，共同完成统计图表，并说说从统计图表上可以发现什么。

2、实物统计

课前，布置学生以小组为单位，准备了一些实物。并在每组桌上放有空白统计图表。

在学生体验了数据的收集和整理后，让学生把各组的物品统计一下，看看每种物品有多少，并将统计的结果填在桌上的表格内，试着完成象形统计图。学生准备的物品可能多种多样，有水果、文具、玩具等等，都可以让学生去进行统计。接下来，指定各小组说出统计结果，并展示自制的象形统计图。最后，让学生尝试提出数学问题，教师加以评价和鼓励。

四）落实课堂评价，促进学生发展。

1、让学生谈谈这节课的收获，并结合各组所得红星情况进行统计。

2、让学生对本节课的学习进行评价，并完成下表，采用学生自评、互评和师评相结合的方式，体现评价的多样性，培养学生的自信心。

小学统计教案 篇8

小学数学统计ppt课件

一、教学内容

信息的误导

二、教学目标

1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

三、具体编排

1．例1。

例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。

教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的`彩电。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。

2．例2。

例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。

教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。

四、教学建议

1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。

应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。

2．把握好教学要求。

本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：（不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。

小学统计教案 篇9

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下册)第93-94页。

教学目标

1、使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点

了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。

教学难点

进行简单的统计。

教学用具

统计图、统计表、课件。

教学过程

一、初步感知，导入新课

(一)从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计

师：同学们，这就是我们热闹路二小的校园，它有宽敞、美丽的教学楼，同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么?

教师出示课件。热闹路第二小学的校园生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。

师：(出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。)我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?

学生完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。教师提示：涂完后注意标上下面的数字。

(二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知

师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?

生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。

师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵?

生1：第一幅图混在一起，看不清楚；第二幅图分开了就很清楚。

师：(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识(板书课题：统计)。

二、实践操作，掌握新知

(一)让学生体验收集数据的过程

师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花，你能不能在喜欢的花下面打“√”告诉老师?

学生完成题卡后，教师收上题卡。

(二)让学生体验整理数据的过程

1、初次进行记录。

师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢?

生1：喜欢哪种颜色的人最多?

生2：喜欢黄色的有多少人?

生3：喜欢红色的人多还是少?

生4：喜欢粉色的人有多少?

生5：喜欢蓝色的人多还是少?

生6：喜欢红色的有多少人?

师：让我们一起解决这些问题吧!

教师较快地读数据，学生记录不下来。

2、小组讨论记录的方法(方式开放，教师简介写“正”字的方法)。

小学统计教案 篇10

教学目标：

1、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。

教学关键：

能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

1、出示某自然博物馆“五一”黄金周7天参观人数统计表（课本100页自主练习1）

师：从图中大家都了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？

1. 现在有这样一件事情，五年级的同学要搞联欢活动，想买巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克这两种糖共5 千克。先问一下，我们班比较喜欢吃巧克力的举举手。（较多）喜欢吃水果糖的呢? （少一些）

现在请你们四人一组商量一下：参考在我们班刚做的初步调查，如果把这个买糖的任务交给你们小组的话，你们会怎样来买呢?

（1）买巧克力4 千克，水果糖1 千克。

（2）买巧克力3 千克，水果糖2 千克。

4、辨一辨，哪种列式正确，为什么？

（1）第二种对的。因为有两种糖，所以要除以2。

（2）第一种对的。巧克力是4 千克，水果搪是1千克，加起来是5 千克，前面的总元数是5 千克的总元数，不是每千克的总元数，所以应该除以5，不能除以2 。

三、激发兴趣，拓展练习。

利用课余时间调查学校各班患近视眼的情况，计算一下平均每班有多少人患近视眼。渗透爱护眼睛保护视力的教育。

平均数在我们生活中有广泛应用，今天回去后请你做有心人，收集平均数在实际生活中应用的例子。

小学统计教案 篇11

教材说明：

教材先出示有各种小动物的实际场景图，从实际需要出发引导学生分类整理。通过分类整理成象形统计图，让学生初步学习统计，认识统计的意义和作用。

统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。让学生学习统计时，要引导他们经历收集、整理信息的过程，经历把整理出的数据用图表形式表达出来的过程，经历对统计的数据进行分析、判断的过程，从中理解并掌握一些有关统计的基础知识和基本技能，学习解决实际问题。让学生在实际情境中自己动手统计，在学习活动达到教学目标是本单元教材的编写特点。

教学目标：

1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们的好朋友——大象奇奇也要过生日了，他还想跟我们一（3）班的小朋友一起过生日呢，你们愿意吗？看，奇奇来了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，因为我可以和小朋友们一起过生日。待会儿还有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场

教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？

学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。

师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，怎样排队比较整齐又容易看出每种动物有几只？

学生上台操作。引导学生排不同的队形。

师：小动物们还带来了他们的照片，你们也能像刚才一样给他们分组排列吗？

小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。Jab88.COm

学生学习小组讨论、操作，然后贴在黑板上展示。（学生可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。）

师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？

学生进行评价。教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，恰当地评价同学的作品。适时引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上填写）

师：小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。（揭示课题）

这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。我听说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。原来是好多五颜六色的鲜花，你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他统计一下吗？

学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理，粘贴在课本第69页例图上，并统计出鲜花的数量，然后相互交流，学生可以在小组内交流。教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。让学生互相评价哪种贴法最清楚，最容易看出花的多少。

师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。

学生举书本向老师、同学展示自己的作品。

大象：谢谢你们的帮助。我想买些水果给你们吃，你们爱吃什么水果呀？学生交流。

师：水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？大象不知道哪些水果多买一些？哪些少买一些？怎么办呢？

学生交流，引导学生用小组统计的方法。

师提出活动要求：挑一个你最喜欢吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。（学生在音乐声中选水果并统计。）

各小组长上台展示交流，老师将各小组的统计图一起在实物投影仪上展示。（便于学生观察）师：小朋友，你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？大象，你现在知道买哪些水果了吗？

师：小朋友还为大象准备了一首动听的歌，现在就表演给大象听好吗？

师：大象，你下次还愿意来我们一（3）班过生日吗？

2、统计各小组得的智慧星的数量。

谈话：今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，很多同学得到了老师颁发的智慧星，为自己的小组争得了荣誉，那么在今天的活动中哪一小组是冠军呢？有什么办法知道结果？（生：统计每组有几颗智慧星。）

教师请两个小朋友上来统计一下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得星情况。评出冠军小组。

3、课堂小结：小朋友，通过今天的学习，你知道了什么？还有什么疑问吗？

今天学了统计，课后你准备统计什么？生自由交流。

你们想得真多啊！课后选一项进行统计，然后我们再来交流统计的情况，好吗？

教后反思：

《数学新课程标准》指出：人人学有价值的数学，人人学需要的数学。要从学生的生活经验和已有的知识基础出发，创造性地重组教材，创设情境，从有趣的生活场景中引出问题，使学生自己产生要解决问题的需要。通过学习探索，经历“分一分、理一理、排一排、数一数”的过程，逐步理解“统计”的含义，再将“统计” 的方法应用于探究生活中的其他问题。

在教学中，我注重了情境的创设：课始，选择了学生喜欢的小动物、设计学生熟悉的“过生日”的生活场景引入教学，有效地激发了学生的学习兴趣；课中，通过向大象赠送生日礼物——五颜六色的鲜花，使学生又一次充满激情，从而自觉地投入统计鲜花的自主活动中；课末，设计大象买水果感谢小朋友的内容，使学生产生了帮大象统计水果种类和愿望的需要，使课堂比较自然流畅。教学中，我还注重了学习自主探究能力的培养，从学生动手分一分、理一理、排一排啊、贴一贴、数一数的操作活动到动脑筋思考怎样帮大象统计客人、水果及自己准备的鲜花的思维活动，都让学生有意识地经历和体验了学习统计的过程。

在教学中也出现了一些不足之处，如有的环节还不能面向全体，如展示小动物、鲜花整理统计的过程，只有一部分学生能进行交流。还有对学生活动中出现的意外情况要巧妙地点拨，语言的简洁精练这些方面都要不断的努力。

以上就是《最新小学统计教案》的全部内容，想了解更多内容，请点击小学统计教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/171769.html

更多