作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“七年级英语下册Unit10第4课时学案分析（人教版）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级英语下册Unit10第4课时学案分析（人教版）

第四课时　SectionB(2a～2c)

1学生会用英语读译和拼写重点单词：answer。
2指导学生通过阅读能够准确理解并运用重点短语掌握thenumberof…/anumberof…的区别。
3引导学生通过开展小组讨论活动了解各地人们过生日时所吃的食物以及所代表的意义丰富自己的文化知识。

正确运用重点单词、短语和句子掌握thenumberof…/anumberof…的用法。

能够运用所学知识熟练复述不同国家过生日的不同方法。

Leadinanewtopicbyaskingandansweringsomequestions.

1

Reviewthewordsinthetextandfinish2a.

Thenumberofcandlesisthepersonsage.蜡烛的数量是这个人的年龄。
thenumberof表示“……的数量”跟复数名词连用作主语时中心词是number谓语动词要用单数。
2

1Fastreading.
(1)Ssreadthenoticequicklytoknowthemainideaandfinishthetasksin2b.
(2)Sstrytotranslatethedifficultsentences.
2．Intensivereading.
Studentsreadthepassagecarefully，answerthequestionsin2b，finishandmarktheanswersinthetext.
3．Retelling.
Studentssortoutthemainpointsinthepassageandtrytoretellthem.情景导入　生成问题
1．(T)Question：Whatdoyoudoonyourbirthday?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatdoyoueatonyourbirthday?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)

2．Icanwrite.(我会写)
阅
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3．Icansummarize.(我会总结)
句型的用法
见所赠光盘

见所赠光盘
Task2　Letsread2bandgetthemainideaofthepassage.
1Fastreading.(快速阅读)
快速阅读2b完成2b中的任务。
请尝试翻译以下句子。
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你还有不太懂的句子吗？请把它们写下来并在组内讨论时翻译成中文。
2Intensivereading.(精读)
阅读课文并根据文章意思完成下列句子。
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3Icanretell.(我会复述)
你能写下文章的重点短语并根据它们进行复述吗？大胆挑战自我吧！
请在黑板上板书这些要点。
rthday__cakes，the__number__of…，make__a__wish，blow__out__all__the__candles，in__one__go，come__true，get__popular，a__symbol__of__long__life，cut__up，bring__good__luck__to__sb.
Task3　Letsfinish2c.
1read2bagain.2.finish2c.

thenumberof“……的数量”修饰名词时动词要用单数因为(从中文意思方面理解)数量就是一个数字所以必须要用单数(即is具体因时态而定)。也就是说这两个词意思不同是一些是……的数量前者be动词用复数后者用单数。
3

Finish2candchecktheanswers.


　

交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstrasesingroups.Then，readtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups.
Task2：1.Readthetext
2Checktheanswersandwritethemontheblackboard.
Task3：First
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoChinesebyanswering；(2)Readtogether；(3)Writethemdownontheblackboard.
3Icansummarize.
Task2:1.Fastreading.Studentsreadthearticlequicklyandanswerthequestionsin2bquickly.
2．Intensivereading.(1)Checktheanswersbyansweringquickly，thenfindandmarktheminthepassage；(2)Sumuptheskillsofreadingandansweringquestions.
3Icanretell.StudentstrytoretellthetextinEnglishaccordingtomindmap.
Task3:1.Icanread.
2Icanwrite.Finish2c，2a，thengroupleaderschecktheanswers.
3．Icansummarize.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

扩展阅读

七年级英语下册Unit10第1课时学案分析（人教版）

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“七年级英语下册Unit10第1课时学案分析（人教版）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

七年级英语下册Unit10第1课时学案分析（人教版）

Unit10Idlikesomenoodles.第一课时SectionA(1a～2d)

1学生会用英语读译和拼写SectionA中表达食物的词汇并会辨别可数名词与不可数名词。
学生能用Whatwouldyoulike…？Arethere？等就餐用语进行简单的对话问答。
引导学生通过开展小组学习活动创设语境

重点单词would。

重点句型Whatwouldyoulike…？Arethere？及其答语。

Asksomequestionsbyshowingthephotos.

1

Reviewthewords

wouldlike可构成以下词组：a.wouldlikesth.意为“想要某物”。b.wouldliketodosth.意为“想要做某事”。c．wouldlikesb.todosth.意为“想要某人做某事”。
2

1Listenandrepeat1b.
2．TurntoP56，listentothetapeandfinish2aand2b.

bowl是名词“碗”表示“一碗……”后常接不可数名词。
我们常用以下结构：“冠词/数词＋容器名词＋＋不可数名词”来表示不可数名词的量。常见的有：
一杯茶
一杯水情景导入　生成问题
1．(T)Question：Whatdoyouhaveforlunch?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Wouldyoulikesomenoodles?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)

2．Icanwrite.(我会写)
试读1a的词并翻译：
愿意ld面条　羊肉
牛肉洋白菜bbage土豆
特色菜；特别的还；仍然大号的；大的rge
点菜；命令大小；尺码两碗
豆腐
3．Icansummarize.(我会总结)
上面及1a中这些表示食物的名词可以分为两类：
不可数名词没有任mutton，chicken，beef，tofu，rice
(2)可数名词复数后面加了－s或－es。如：noodles
有些名词既可以作可数名词又可作不可数名词。如：chicken

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Task2　Letslistentothetapeandfinish1b
1．翻开教材P55要求学生听第一遍录音并完成课本上lb的听力任务。然后要求学生听第二遍录音并逐句进行跟读。
2翻开教材P56要求学生听第一遍录音完成课本上2a的听力任务。然后要求学生听第二遍录音完成2b的听力任务。
abottleofmilk一瓶牛奶
一碗米饭
一张纸
gofrice一袋米
3

1Makeconversationsbyusingsentencepatternin2cand2d.
2．Payattentiontothefirstletterwhenwritingsentences.
3.Paymoreattentiontotheconversationin2d.

size是名词意为“大小；尺码；尺寸”既可以表示服装、鞋袜、帽子等的尺码也可表示某个物体的大小。对物体的规格大小进行提问应用whatsize(多大尺码等)。与数字连用时应用“size＋数字”结构表示“……号”。


Task3　Letsmakeconversations.
1Icanpractice.(我会练)
通过pairwork的方式练习。
通过小组合作的方式学习：分角色朗读并表演对话。
2Icanmakeconversations.(我会编对话)
假设你将和同桌一起去餐厅就餐请结合课文2d内容编写对话来讨论你们想要吃什么和最终要选择的
3．Icansummarize.(我会总结)
wouldlike的用法

(2)IdlikeyoutomeetmybestfriendJerry.
wouldlike意为“希望；愿意；想要”want，但比want语气委婉。would可以与主语缩写为d。它常用来表示向对方有礼貌地提出邀请或建议。变为疑问句时只需提前would即可。其中like也可与love互换。回答由“Wouldyoulike…？”构成的一般疑问句时常用“Yes等进行回答。它常用于三种结构之中：
想要某物
想要做某事
想让某人做某事

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交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstmontheblackboard.
Task2：First
Task3:Finish2a，2b，thencompletethequestionswith“WhatkindoforWhatsize”．
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；esentencepatterns.
2．Icanwrite.(1)Describesubjectsbyansweringquickly；(2)Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.
3Icantranslate.(1)AsksomeSstotranslatethesentencesintoEnglish；
Task2:(1)Correcttheanswerswitheachother；(2)Showtheminclass.
Task3:(1)Finishthechart；(2)Talkabouttheusageof“Would…like”andfillintheblanks.
当堂演练　达成目标
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课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年级英语下册Unit10第5课时学案分析（人教版）

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级英语下册Unit10第5课时学案分析（人教版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

七年级英语下册Unit10第5课时学案分析（人教版）

第五课时　SectionB(3a～3c)SelfCheck

1学生通过互学、群学学习活动能流利用英语为餐馆做广告。
2通过SelfCheck检测学生本单元的学习效果并对所学知识进行巩固和练习。
3掌握关键句子Wouldyoulike…？Wehave…并用这些句子组对话。

在对话过程中学生能熟练运用餐馆广告用语。

用所学语言写一则餐馆广告。

Leadinanewtopicbyaskingandansweringthequestions.

1

ReviewthewordssonP60.Thenstudentsreadthewordsandphrasestogether.情景导入　生成问题
1．(T)Question：Whatwouldyouliketoeat?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Wouldyouliketohavesomeice－cream?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)

情态动词will和would
表示说话人的意愿或请求时语气比will委婉、客气。但要注意：否定结构中常用will一般不用would。wontyou是一种委婉语气。Wontyousitdown？难道你不想坐下来吗？
2

Finishthewritingbyusingthewords

FinishSelfChecktoconsolidatethesentencepatterns.

在英语中用于提建议的句型很多如：Letsdosth.意为“让我们做某事吧！”Whynotdosth.？意为“为什么不做某事呢？”How/Whataboutdoingsth.？意为“做某事怎么样？”Shallwedosth.？意为“我们做某事好吗Wouldyoulike(todo)sth.？意为“你想做某事吗？”


　

2Icanwrite.(我会写)
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3Icantranslate.(我会译)
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Task2　Letswrite.
1完成3a。独学：自读3a填上适当的词；对学：同桌核对所填的词并大声读3a。
2仿照3a完成3b。假设你有一家餐馆请给餐馆做广告并写出食物及价钱用下列句子：
？Wehave…for…？Youcantryour……isverygood/delicious.

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Task3　LetsfinishSelfCheck.

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交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：1.ReportEnglishcompositionsinoralingroups.
2Writecompositions.
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icancompletethesentence.(1)Askstudentstofinish3a；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
2Icanwrite.(1)Askstudentstofinish3b；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain；(3)Finishthetasksin3c；(4)Checktheanswerseachother.
Task3:SsfinishSelfCheck.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年级英语下册Unit10第2课时学案分析（人教版）

七年级英语下册Unit10第2课时学案分析（人教版）

第二课时　SectionA(GrammarFocus～3c)

1.学生能用wouldlike来表达自己想要的食物并正确使用不可数名词。
2.通过小组练习学生能流利使用Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?Wouldyoulikealargebowl？等就餐用语进行对话。
3通过学习西方饮食文化使学生体会中西饮食方式与文化的不同正确使用就餐用语。

会使用就餐用语进行情景对话了解中西饮食文化。

句型Wouldyoulike…？Whatkindof…？What

1GreetSs.
2．Reviewthekeysentencepatternsbyaskingandansweringsomequestions.

Task1

1Reviewthewords，phrasesandsentencesonP57.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaninginthetext.
2．SsreadtheGrammarFocusbythemselves.Payattentiontothesentencepatterns.

Whatkind意为“何种；哪种”是名词意为“种类”可构成词组：akindof一种各种各样的这种……那种……不同种类的。
Task2

ReadthedialoguesonP57.Thenpracticewithyourpartner.

wouldlike是表示意愿的用语意为“想要”相当于want。(1)wouldlikesth.意为“想要某物”。
Idlikesomehamburgers.我想要些汉堡。
意为“想做某事”。相当于wanttodosth.。
Hedliketogotoschoolonfoot.他想步行去上学。情景导入　生成问题
1．(T)Question：Whatkindofnoodleswouldyoulike?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatsizewouldyoulike?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)

2．Icanwrite.(我会写)
西红柿鸡蛋面
胡萝卜羊肉面
两碗饭
一大碗羊肉汤
宫保鸡丁盖饭
一些麻婆豆腐
3Icansummarize.(我会总结)
认真观察上面的两种面有什么不同。
西红柿鸡蛋面eggnoodleswithtomatoes也可说成。
胡萝卜羊肉面carrotandmuttonnoodles也可说成ots。用来修饰名词“面条”的名词放在前面要用单数如ashoeshop；放在“面条”后面的可数名词用复数并用连接翻译成“带有；具有”。如：noodleswitheggs翻译成：带鸡蛋的面条。
不可数名词要借助“数词＋of＋不可数名词”来表示不可数名词的量如：一大碗羊肉汤
八中碗大米edium__bowls__of__rice

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Task2　Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我会译)
见所赠光盘
2Icanpractice.(我会练)
完成教材3a和3b部分的练习。
3Icanmakeconversations.(我会编对话)
小组合作分别扮演服务员和客人编写对话。
_________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)wouldlikesb.todosth.意为“想要某人做某事”。
Theydliketheboytostayhere.他们想让这个男孩待在这里。
？疑问句的回答为：Yes？疑问句的回答为：Yes
Task3

Finish3a

可数名词和不可数名词
1.不可数名词所表示的事物不能用数来计算不和具体数词连用没有复数形式。
如：milk等。
2.抽象名词和物质名词一般是不可数名词。
如：news等。
3不可数名词不和a/an连用不可数名词需要计量时要加表示数量单位的词。
如：apieceofpaper等。
　类别
单词　可数
名词不可数
名词　fish鱼鱼肉小鸡鸡肉论文纸玻璃杯玻璃









资*源%库
4Icansummarize.(我会总结)
就餐或购物时服务员常说：MayICanI__help__you?
如果需要用Yes如果不需要用No
(2)询问别人想要什么食物：
其答语为：Idlike…
询问别人想要什么型号尺码大小：…wouldyoulike?
其答语为：Idlikea

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Task3　Makeasurvey.
调查组内同学的饮食爱好并完成3c然后两人一组做pairwork练习对调查结果互相提问如：Whatwouldyouliketoeat？Idlikebeefnoodleswithcarrots.

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交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：Firstarkthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlast，showthemdownontheblackboard.
Task3:First，thestudentsreadGrammarFocustwicebythemselves.ThentheytrytoreciteGrammarFocusingroups.
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordlearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)Finishtheexercisesintask；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain；(3)Readingroups.
2Icanwrite.(1)Putthewordsinordertomakeconversations；(2)Setthescenestoperformtheconversations；(3)Spottest.
Task3:Makeareportthenperform.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

文章来源：http://m.jab88.com/j/16762.html

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