下雨的时候教案。
教案课件是我们老师的部分工作,而现在又到了写课件的时候了。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解。我们为您深入剖析了“下雨的时候教案”的相关内容,需要的朋友请务必前来查看!
下雨的时候教案(篇1)
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
活动准备:角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程:一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
提问:1、这是什么?(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞?
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着
最有一个问题安静的倾听故事)
二、学习故事
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片
教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对
话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么
方法避雨?”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
反思:
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。
我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
下雨的时候教案(篇2)
(一)位置跟作用。
这则小故事充斥了童趣。故事通过浅易易懂的语言及幼儿熟习的小动物的形象,把三个天真、可恨、善良的小动物遮风避雨的情况,酣畅淋漓的展现出来,为咱们讲述了一个友爱互助的故事。
故事以下雨的时候,小白兔能以树叶当伞,告知幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法,在发明小鸡、小猫淋雨时,能自动帮助它们,与它们共伞,告诉幼儿当别人遇到困难时,要友好互助为线索,为我们展现了一种坦然、暖和、协调的气氛。
故事通过小兔子想办法避雨,和它看到小伙伴被雨淋湿时,把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描述,展示了三个无邪、可恶、仁慈的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快活心情。同时,此故事存在很强的实行意思,古代的孩子们往往在遇到困难时,就退缩,不自己动脑筋想方法解决,而以来于别人的帮助。另外,孩子们的自我核心景象重大,它们天经地义的接收别人的付出,而自己关怀别人、为别人着想的思维意识缺少,而此故事,能让幼儿在懂得故事形象及人物对话中,受到良好的陶冶与鼓励。
(二)、运动目的
1、记住故事名称及角色,懂得故事内容,能踊跃动脑,参加老师的活动。学习词:顶、避雨。
2、在已有经验的基本上,能说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。
3、理解遇到困难要动脑筋,想办法解决,体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。
活动重点:理解故事内容,能积极动脑,介入先生的活动。学习词:顶、避雨。(要害中止法理解故事中冲破)
活动难点:说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。(在理解故事中打破,在完全讲述故事中及提问中坚固)
下雨的时候教案(篇3)
情况分析:
幼儿愿意扮演故事中的角色,并且对故事中的语言感兴趣。但是由于幼儿的年龄特点,决定了他们的语言表达不够完整,动作也表演得不够到位。通过前几阶段的观察发现:分组表演是不大适合他们的。在这一个月,我所选择的表演游戏内容情节及对话尽量简单,让幼儿容易掌握容易学。
游戏总目标:
1 、在在多次欣赏故事,感受表演游戏《下雨的时候》的基础上,知道名称,熟悉情节,理解内容,对表演游戏有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2 、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
4 、学习遵守简单的游戏规则。
5 、发展幼儿口语表达能力,培养幼儿模仿力、表现力和想象力。
第一阶段
游戏目标
1 、在多次欣赏故事、感受故事《下雨的时候》的基础上,知道名称,熟悉情节,理解内容,对表演游戏有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
游戏准备:
头饰:小兔、小猫、小鸡。
道具:场景布置成有草地,鲜花,蘑菇的地方、大树一棵,树上有许多的大树叶。
游戏过程:
1 、引导幼儿欣赏故事,让幼儿对表演感兴趣。
2 、幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的动作。重点观察幼儿对表演游戏的兴趣的程度。
3 、评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。
观察与推进:
幼儿对这个故事非常地感兴趣,并且很喜欢学习他们的动作及语言语气。幼儿的动作及语言表达是表情不够。请能力较强的幼儿表演角色的动作,教师鼓励有创新动作的幼儿,同时可让幼儿观看表演视频,让幼儿学习其中的对话动作。
第二阶段
游戏目标
1 、在多次欣赏故事、感受故事《下雨的时候》的基础上,知道名称,熟悉情节,理解内容,对表演游戏有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
游戏准备:
1 、知识准备:
幼儿已熟悉《下雨的时候》的故事内容,会说出主要对话。
2 、物质准备:
小兔、小猫、小鸡,场景布置成有草地,鲜花,蘑菇的地方、大树一棵,树上有许多的大树叶。
游戏过程:
1 、引导幼儿观看大班幼儿的表演,让幼儿再次熟悉故事内容并学习大班哥哥姐姐的动作和对话的语气。
2 、让大班幼儿扮演各自的角色带领该组的小朋友扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的动作。
3 、在大班幼儿的带领下班级幼儿分成各角色共同扮演,认真扮演角色,请大班孩子担任小老师指导。
4 、评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。
观察与推进:
幼儿熟悉了这个故事,在观看表演的基础上学习对白,能专注地观察模仿对象的表演,在教师的指导下有意识地进行语气的模仿,但是自主性较差,还不能独立地开展游戏,需要教师从旁协助。
第三阶段
游戏目标
1 、在多次观看大班哥哥姐姐表演、感受表演游戏《下雨的时候》的基础上,知道名称,熟悉情节,理解内容,对表演游戏有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2 、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
游戏准备:
1 、知识准备:
(1)知识经验准备:幼儿已熟悉《下雨的时候》的故事内容,会说出主要
对话。
(2)事先请大班幼儿排练好表演的内容。
2 、物质准备:
小兔、小猫、小鸡,景布置成有草地,鲜花,蘑菇的地方、大树一棵,树上有许多的大树叶。
游戏过程:
1 、教师与本班能力强的幼儿一起表演。
2 、教师分角色示范让幼儿模仿老师学习故事中各个角色的动作。
3 、教师引讲故事,让幼儿讲出主要对话并做出角色的动作。
4 、评价:重点评价幼儿掌握角色动作的情况,表扬能大胆参与表演的幼儿。
观察与推进:
第四阶段
游戏目标
1 、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。
2 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
游戏准备:
1 、知识准备:
(1)知识经验准备:幼儿已熟悉《下雨的时候》的故事内容,会说出主要
对话。
(2)事先请大班幼儿排练好表演的内容。
2 、物质准备:
小兔、小猫、小鸡,场景布置成有草地,鲜花,蘑菇的地方、大树一棵,树上有许多的大树叶。
游戏过程:
1 、教师与本班能力强的幼儿一起表演。
2 、教师分角色示范让幼儿模仿老师学习故事中各个角色的动作。
3 、教师引讲故事,让幼儿讲出主要对话并做出角色的动作。
4 、评价:重点评价幼儿掌握角色动作的情况,表扬能大胆参与表演的幼儿。
下雨的时候教案(篇4)
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
老师:听了这个故事,你喜欢谁?为什么?
老师:我都喜欢。这些小动物很团结,有礼貌,互相帮助。你们是不是也像他们一样?
附录故事《下雨的时候》
小白兔在草地上跳来跳去,看了一会儿花,摘了些蘑菇。他玩得很开心。忽然,刮起风,下起雨来了,小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当做伞,这下好了,淋不到雨了。 它走呀走,看到前面走来一只小鸡,被雨淋得“叽叽叽“地直叫。
小白兔连忙叫:“小鸡,小鸡,快到叶子底下来避避雨吧!”小鸡说:
“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。
小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来避避雨吧!”小猫说:
“谢谢你们!小兔和小鸡。”说着,就走到叶子底下。
过了一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔、小鸡、小猫三个好朋友一起玩游戏,真开心。
活动评价
在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。虽然在游戏的过程中,有些孩子纯粹是在玩,但他也感受到了语言的氛围。
存在问题:本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。
在这个过程中,我没有给孩子太多的时间去思考,如果孩子们互相讨论,也许效果会更好。
下雨的时候教案(篇5)
目标:
1. 知道在同伴有困难时,主动关心同伴。
2. 《幼儿画册》(第二册P19),配套挂图,配套磁带或CD。
(2)故事里有谁?
2. 理解故事情节。
(2)小兔、小猫、小鸡说了什么话?
建议:
在语言角中,老师提供玩具小白兔、小鸡、小猫和纸做的大叶子,让幼儿自己拿着道具表演故事,或看教师表演,也可以让幼儿边听故事录音,边戴头饰表演游戏。 附:故事
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴。
忽然,下起雨来了,小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当做伞,这下可好了,淋不到雨了。小白兔走呀走,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽”直叫。小白兔连忙说:“小鸡,小鸡,快到荷叶伞下躲躲雨吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫给雨淋得“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说:“小猫,小猫,快到荷叶伞下躲躲雨吧!”小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到叶子底下。
大荷叶下,三个小动物紧紧地靠在一起,一点雨也淋不到。
不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏,玩得真高兴。
下雨的时候教案(篇6)
设计意图:
春天来了,自然界发生了很多变化,通过一个阶段的了解和认识,小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验,但是对气候的变化还没有深入的了解过,所以针对本班幼儿的特点,想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨,也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理,同时也可以提升幼儿友好互助的情感,也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标:
1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。
活动过程:
1、哇,这么漂亮的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?
2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)
3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?
7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或Thankyou)
6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?
(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人,互相帮助,这样我们自己也会很快乐。
(它很聪明)它遇到了困难会动脑筋,(最后启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)
1、小兔的雨伞是荷叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?
2、看课件中雨伞的图。
3、师示范。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴。
忽然,刮起风,下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫:“小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!”小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到叶子底下。
不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/167160.html
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