为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的《“口语交际”——我们的画》教学设计，仅供参考，希望能为您提供参考！

《口语交际我们的画》教学设计

〖指导思想〗

根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

〖教学目标〗

1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

〖教学思路〗

一、创设氛围，激趣导入

看彩图，了解图画内容。

和图上的小画家比赛，设立小画家、小话家奖状，争做小画家、小话家。

二、以图激趣，明确要求

教师介绍自己的画，引导学生向教师提问、对教师的画进行评价，为学生做出交际、互动的示范。

指名上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问、对他（她）的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。

三、激情促说，多向互动

四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台来介绍。

随机引导做代表的学生充分说自己的画，教师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

学生跨组交流。

四、表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦

〖课前准备〗

1、组织学生完成自己的绘画作品

2、制作课文彩色插图

3、制作小卡片、小奖状

4、分学习小组

〖教学过程〗

一、创设氛围，激趣导入

1、观察图画，了解图画内容

[粘贴好课文彩图]

你们看，图上画了谁？他们在干什么？

学生观察图画后回答。

2、激趣引入

[粘贴我们的画]

谁是我们班能干的小画家？

学生自我表示。

[出示小画家、小话家强调、粘贴]

和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的小画家，谁又是能讲会评的小话家。

◎（用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生和图上的小画家比赛向学生提出争当小画家和小话家的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。）

二、以图激趣，明确要求

1、教师示范介绍自己的画

[出示画了什么、强调、粘贴]

你们猜，我画了什么？

学生自由猜测。

教师介绍自己的画。

你们想知道我为什么画吗？

[出示为什么画、强调、粘贴]

学生自由说想法。

你们喜欢我的画吗？

[出示你喜欢吗、强调、粘贴]

学生自由发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。

2、学生个人上台介绍

***，你能给大家讲讲，你画了什么吗？其他小画家要仔细听，他讲清楚自己画了什么吗？

一个学生介绍自己的画。

◎（因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。）

你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊？

学生：你们觉得我的画怎么样啊？

其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画？

◎（有了第一个学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。）

三、激情促说，多向互动

1、四人小组内介绍自己的画

四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。

2、小组代表上台展出自己的画M.JAb88.COM

3、小代表介绍自己的画

◎（教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。）

4、学生跨组交流

你们一定还想看看其他组的画吧？那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。

学生自由走动，相互介绍自己的画、评别人的画，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

◎（这时教师应注意组织学生，使整个交流自由而不随意。）

四、表扬激励，课后延伸

你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的小话家。

下课后，我们一起办一个画展，把所有小画家的画都贴出来，把我们的教室打扮得更漂亮

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口语交际----我们的画

口语交际----我们的画
一、教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点：口语表达清楚。
三、教学难点：，交际有礼貌
四、课时安排1课时
五、教学过程：
（一）、激发学生兴趣，导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”。
（五）、评价小结
1、评出班级最佳：
（1）大大方方奖
（2）热情奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。
七、板书设计：我们的画
八、课后反思：

人教课标版一年级上册语文我们的画口语交际教学设计

《我们的画》口语交际教学设计

一、教材分析：

口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

二、教学目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

三、教学过程：

（一）、激发学生兴趣，导入新课

1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3、齐读课题：《我们的画》。

（二）、活动：小小解说员

小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

3、学生组内学习并交流.。

4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

（三）、活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

（1）把你们的画放好整齐，做到美观

（2）选一名分公司经理

（3）给自己的分公司的取名字。

2、学生交流分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

5、学生活动、教师参与。

（四）、活动；画展（活动升华）

1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）

3、师生共享“丰硕的果实”。

（五）、评价小结

1、评出班级最佳：

（1）大大方方奖

（2）热情奖

（3）微笑奖

2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？

四、设计意图：

1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。

《口语交际：树叶》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“《口语交际：树叶》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1.指导学生学习“案例”，通过案例学会对话。

2.指导学生介绍自己最喜欢的树叶，大胆说，说清楚，说完整。

3.通过交际认识一些树叶，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的热情.

教学重点：

1.引导学生学好案例。

2.在互动交际中学会倾听、欣赏别人说的话.

教学难点：

引导学生通过案例学会交际。

教学准备：

1.课前让孩子们去捡拾树叶，看谁捡到的树叶最美丽、最特别.

2.了解自己所捡到的树叶，查询相关信息(名字、生长习性等).

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

今天，有位客人悄悄地来到我们身边，她一来，太阳公公变温柔了，天气也变凉爽了。她是谁?美丽的秋姑娘给我们带来了礼物。

出示课件：秋天落叶飞舞}你们收到的是什么礼物?

板书课题——树叶}今天我们口语交际课的主题就是——树叶。老师希望同学们在这节课中，用眼认真看，用耳仔细听，用嘴大胆说。能做到的同学，树叶宝宝就会和他交朋友。

二、利用文本，明确要求

乐乐、文文和兰兰也收到了秋姑娘的礼物，出示文中对话与插图}他们喜欢什么树叶，为什么喜欢?让我们仔细去听听吧!

板书“喜欢”}

1、轻轻翻开书，小声自由地读读这些句子，要求字音读准，句子读通顺。

2、请三人分别读乐乐、文文和兰兰的话，听的同学认真听，他的字音读得准不准，句子读得流不流利。

3、指名评价。

4、分角色读。

5、分小组赛读。相机归纳出案例中交际的内容。

6、生自由分组练习模仿交际

7、指名模仿交际并评价

三、创设情境，引导交际

乐乐‘文文和兰兰说他们喜欢的树叶说的多好呀!你们喜欢的树叶呢?谁来说说，并把它请出来吧!

1、把树叶小心地拿在手上，认真地观察观察，用小手摸摸它，用鼻子闻闻它，再把你刚才看到的，感觉到的，好好在脑子里想一想自己为什么喜欢它，想好后，自己大声地说。

2、互相交际。

自由组合三人小组，相互交际}

3、师巡视并相机评价。

4、指名上台表演，其余同学认真听。

5、指名评价。

6、师生合作，互相交际。

说了这么半天，有一片树叶不开心了，为什么没有人喜欢我呢?别急，我们再来找两个好朋友聊聊吧。

7、你们认真观察，勇于表达，和这片树叶交上了朋友。还有好多好多的树叶想和聪明的你们交朋友，他们已经迫不及待了，赶快继续上台秀秀你的树叶吧。

8、指名上台，介绍自己收集的树叶。

9、学生评价，提出自己的建议。

四、你们一张张小嘴能说会道，乐得树叶笑开了花，它们决定唱首歌给大家听，我们鼓掌欢迎。

播放《树叶歌》}

五、自由组合，多人交际

美妙歌声吸引来了大树妈妈，可这棵大树妈妈却光秃秃的，让我们一起帮助她吧。自己下位自由组合，互相说说自己的树叶，受到伙伴夸奖的同学就可以将树叶贴在大树妈妈身上。

1、生自由组合，互相交流。

2、师相机评价

六、课堂总结

同学们，迷人的秋天，可爱的树叶，让我们尽情地享受了大自然的美好，只要我们善于观察，学会表达，乐于交流，收获一定装满你知识的小篮。

口语交际《问路》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《口语交际《问路》教学设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

（自设话题）
河北张家口市怀安县柴沟堡镇新民学校张秀芬
教学目标
1.能正确、较流利地使用普通话，与别人交谈，态度自然大方。有礼貌，能说清楚。
2.能认真听别人讲话，能针对不同情况随机问答。
3.以学生的生活为依托，实现语文学习与生活的沟通与统一。
教学重点
1.正确使用礼貌用语。
2.学会如何问路。
教学难点
针对不同情况随机问答，文明和谐地与人交往。
教学时数1课时。
教学过程
一、谈话导入
1.揭示题目；孩子们，如果你到了一个陌生的地方不认识路，该怎么办?(……打电话、向别人请教)这都是好办法。今天，我们一起来聊一聊如何问路的话题(师板书问路)。
［说明：以熟悉的生活常识为内容，顺利引导学生进入课题。］
2.明确问路要求。
师：同学们，张老师第一次到咱们学校，感到很陌生，我想问一下路行吗?(行。)
师：喂，办公室怎么走?
生：二楼……
师：谢谢你，孩子，你真热情，(面向全体同学)你们觉得张老师的话问得合适吗?
生(集体)：合适。
师：那老师再问一次，你们仔细听：“喂，办公室怎么走?”
生1：不合适，没说问谁的办公室。
生2：还有用“喂”不礼貌，应该有个称呼。
师：假如我就找你们罗老师的办公室，那应该怎么问呢?
生：请问，小同学，去你们罗老师的办公室怎么走？
师：好，请坐，看来问路时不仅要有礼貌，还要说清楚，而且要听仔细!(板书：有礼貌、说清楚)
［说明：揭题后以不礼貌、不清楚的问话导入，在生活的反差中激发学生交际的兴趣。这样，既拉近了师生距离，又使学生在宽松愉悦的心境下走进生活、进入课堂、明确目标，课堂学习内容也明朗化了。］
二、学习问题
1.学习不同称呼的问题
师：现在咱们就来向他们问问路吧!看谁问得既清楚又有礼貌，其他小朋友注意倾听别人的发言。
出示图片：
图片1：老爷爷
图片2：老奶奶
图片3：叔叔
图片4：阿姨
图片5：大哥哥
图片6：大姐姐
(每一幅图片出示后，同学们都踊跃举手发言，根据图片人物的不同，孩子们有礼貌地给予不同的称呼。老师针对孩子们形式多样的问路及时给予适当的评价并随机板书礼貌用语。)
师：孩子们，看来不管向谁问路都要有礼貌，还要有一个合适的称呼。
2.不同场景的问路
师：孩子们，当你问路时，如果遇到这样的情况，我们该怎么问?(出示图片，图中是正在看报的阿姨。）
生1：阿姨，打扰一下……
师：“打扰”用得真好。
生2：阿姨，请问……
师：你是一个有礼貌的孩子
生3：对不起，打扰一下……
师：小朋友，你真客气!阿姨一定很乐意给你指路的。
……
师：当你在热闹的大街上找不到回家的路，你一般会找谁问路呢?(警察叔叔。)对，最好去问交警叔叔，瞧，交警叔叔正忙着呢?谁来扮演这个迷路的孩子。
生1：交警叔叔，我家住在路街家属楼，可我现在迷路了，您能帮我吗?
……
师：你们知道你们家的地址吗?(有一小部分同学举手。)不知道的孩子今天回家问问爸爸妈妈。孩子们，你们平时一定要记住自己家的住址，留意你们家附近标志性的建筑物或路标。外出时还要知道你去的地方的地址，便于联系。
［说明：创设两种不同的角色情境，让学生在表演中不仅具有礼貌的言行、完整清楚的表达，更体现出学生随机应变的能力。］
3.师生互动表演问路
师：孩子们，你们学会问路了吗?(学会了。)谁来向我问路呢?(师扮演路上一人物。)
生1：请问阿姨去路怎么走?
师：对不起，孩子我不知道(生表现出不知道该怎么办的样子或说“没关系”等)。
孩子们，你们如果遇到刚才这种情况不要灰心，再大胆地去问问别人。
师：谁还问?
生2：请问阿姨，去地方怎么走?
师：小朋友，从这儿往……
生2：谢谢您!
……
师：小朋友们，当别人向你问路时，你应该热情地为他人指路，帮助别人也是一种美德。
［说明：生活情境中师生互动，继续创设问路时的特殊情境。］
三、学生设想生活场景表演问路，拓展延伸
师：小朋友们，想象一下，生活中会有哪些问路的情景?自由组合表演一下。表演时，注意有礼貌，把话说清楚，还可以加入自己的动作。看看哪个组的表演最精彩，一会儿上台表演。
1.学生自由组合开始练习
2.选择学生表演问路
［说明：生生互动中问路，这是教师把交际的主动权交给了学生，让学生创造性地创设情境，使他们在自由、民主的气氛中积极参与、乐于表达，在体验中不断成长。］
四、教师总结
孩子们，今天的学习，让我们明白了问路也大有学问，还让我们懂得了在今后的学习和生活中，遇到困难别忘了去请教别人，更别忘了我们也要真诚地帮助向我们请教的人。

口语交际《父母的爱》教学设计

口语交际《父母的爱》教学设计

石桥铺小学易思佳

教学目标

1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。

一、导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交际

拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

三、如何对待父母的爱

1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。）

2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。

3．推举出代表，参加全班交流。

四、全班交际

1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。

2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。

五、模拟采访，家长学生交际

1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?

2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

六、与自己的家长自由交谈、沟通情感

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。（人民教育出版社小语室王林）

《我们的画》教学设计

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

一、激发学生兴趣，导入新课

1．我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画……）

2．这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3.齐读课题：《我们的画》。

二、活动：小小解说员

小朋友们都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张（出示范画）。老师有个提议，让我们来做个游戏好不好？

1.讲解游戏规则。

游戏的名称叫小小解说员──我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。

2．教师示范。

老师也想参加。老师和大家商量一下，能不能让我先说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果对老师的画有更好的建议，欢迎大家指正。

（教师示范讲解，学生评议、颁奖、提出意见。）

3.学生组内学习并交流。

4．提供舞台，让学生表演并相互评价。

5.学生自由组合进行交流。

三、活动：图画公司

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

1．创设公司。

让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司。我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观；（2）选一名分公司经理；（3）给自己的分公司取名。

2．学生交流分公司名称，介绍选好的经理。

3．由分公司经理推选两名营业员，并佩带标志。

4．游戏规则的渗透。

小朋友可以自由购画，分公司经理要在一旁仔细看，并评选出最佳顾客和最佳营业员。

5.学生活动、教师参与。

四、活动：画展（活动升华）

1．小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过。这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

2．分类画展：请学生将画贴在不同的地方。（如植物园、动物园内）

3.师生共享“丰硕的果实”。

五、评价小结

1．评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖

2．说一说：今天你有什么收获，还有哪些要改进的地方。

《口语交际：我的暑假生活》教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的《口语交际：我的暑假生活》教学设计，仅供参考，欢迎大家来阅读。

《口语交际：我的暑假生活》教学设计

【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。
【教学过程】
一、激趣导入。小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
二、师生交流。1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。
三、学生分小组交流发言。1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。
四、全班交流。1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。2.同学们轮流发言。3.评一评。选出今天的明星。五、教师总结。1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计：我的暑假生活
旅游学电脑快乐学书法帮爸妈做事有意义

口语交际《爱吃的水果》 教案教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《口语交际《爱吃的水果》 教案教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

口语交际《爱吃的水果》教学设计

[设计理念]

《语文课程标准》明确指出，口语交际是听话、说话的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。

本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求：口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。

[教材分析]

本节课的教学内容是：

(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。

(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。

根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点：如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点：怎样来激发学生能围绕水果积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。通过本节课要达到以下教学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力

教法分析：

合理运用快乐教学法，以多媒体课件、挂图、实物演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

[教学要求]

1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。

2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

[课前准备]

1．每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。

2．教学挂图、有关水果的多媒体课件。

[教学过程及设计意图]

一．在观察画面中交际

1．看屏幕，进行交际。

利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。

2．看挂图（即课文插图），进行交际。

（1）师生交际：桌子上摆着什么？有哪些水果？(引导学生用有......有......还有......的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。)

（2）同桌交际：从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。

（3）指名口述，引导学生进行评价。

（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么？

（5）小结，揭示课题。

[这是创设生活情景，联系学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，培养学生从小学会思考问题的习惯。让学生去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。]

二、在展示实物中交际

1．介绍水果

（1）同组学生互相介绍自己带来的水果。

（2）学生代表上台，边展示水果边介绍；台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。

2．谈爱吃的水果

（1）师生交际，如：

师：请问同学，你喜欢吃什么水果？

生：我喜欢吃。

师：你能告诉我为什么喜欢吃？

生：听我妈妈说，含有很多维生素，是我们人体所需要的，所以我喜欢吃。

师：谢谢！

（2）生生交际：

a．同组的同学互相问一问、说一说自己爱吃什么水果，为什么喜欢吃？

b.小记者采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言规范。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等。

c．请小记者汇报采访情况。

[联系实际让学生说说平时吃的水果。在培养学生说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生能按一定的顺序说一说。例如按名称样子颜色味道来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。]

三、在创设情景中交际

创设买水果的情境：

（1）

教师当售货员卖水果，请同学到前边来当顾客买水果，挑水果，买卖双方进行问价，要价，讲价。（结合生活实际表演）

（2）

同组表演买水果。（注意使用礼貌用语）

（3）

请学生上台表演，其他学生认真听，再做简单评价。

[组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。]

四、在评选活动中交际

开展评选水果的活动，让学生根据刚才同学的介绍，或同学们带来的水果，评选出一、二种最受欢迎的水果。

[选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽出一名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用我认为、我觉得的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。]

五、在品尝中结束交际

出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再评一评在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么。

[因同学们的口味不同，说法不一，少数服从多数。同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯，教育学生平时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过学生尝一尝，培养学生的辨味能力。]

反思：

苏霍姆林斯基说：给儿童以劳动的快乐，取得学习成绩的快乐，呼唤隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。

让学生成功，就是促使学生学习的一种动力。我认为本节课最成功之处在评水果

这个片段的教学中，教师以评选水果王为契机，

激励学生积极思维，让学生感受到获得成功的满足，从而提高口语交际的自信心和勇气，使评水果

这个环节达到了水到渠成

的效果。评水果

环节结束后，为了进一步巩固学生口语交际成果，紧接着进入尝水果的环节，再一次创造了口语交际的兴奋点，又给学生提供了交流实践的机会。

点评：

学生经过看水果、猜水果、说水果

评水果的口语交际过程，对自己喜欢的水果已有了相当的认识，每一步都诱发学生积极思维，形成本课口语交际的一个又一个高潮。

尊重学生的天性，尊重学生的个性，尊重学生学习的权利，是进行口语交际的根本保证。这一节的教学中，师生互动、生生互动十分热烈，已形成了学生想说、乐说、会说、敢评的氛围。争论的时候，做到评好抓特点，说好说优点，驳时指缺点，渗透了看待评价事物必须客观全面的思想。

老师不失时机地对学生进行品德教育。体现了既教书又育人。

我们的画 教案教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“我们的画 教案教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发想到交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、认真听话的习惯。

教学难点、重点

指导学生清楚地表述自己的意思。

教具：

学生的画、投影仪

一、创设氛围、激趣导入

1、老师谈话：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，(出示图片)让我们认真他们做些什么？说些什么呢？(可以请五个学生上台扮演图中的小朋友)

小明：小红，你画的是什么？

小红：我画的是草地上一座房子，小猴在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢!小文，你呢？

小文：我画的是一张桌子，桌上有一盘苹果，我最爱吃大苹果。

2、引出画题：我们的画。

二、以图激趣，明确要求

1、观看表演后，说说刚才几个小朋友在干什么，他们都说了些什么。(他们告诉其他人自己画了什么，还对别人的画提了意见。)

2、他们是怎样提意见的呢？是不是说你画的不好，太难看了？(他们都夸别人画得好。)

三、激情促说，双向互动

1、学生在小组中分别介绍自己都画了什么，而后再说说自己喜欢哪幅画，为什么？

2、全班交流。

展示一两组的画，请组内成员介绍画的内容，相互评画，其他同学评价他们的画和谈话。

四、表扬鼓励，课后延伸

《我们的画》优秀教学 设计精品

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些《我们的画》优秀教学 设计精品，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我们的画》优秀教学设计

    教学目标

1.能有条理地把自己的画介绍给自己的同桌和老师，做到说话清楚响亮，态度大方有礼。

2.能在老师指导下为自己的画配上一首小诗。

3.初步培养学生尊重他人、欣赏他人的好品质。

课前准备

1.带学生到校园里、小区内、阅读材料中、自己的想象里(当然还有其他途径)寻找秋天，为秋天画一幅画。

2.诗歌创作纸每人一份。

3.搜集多首描写秋天的儿歌、童谣(内容有深有浅)，根据学生的学习能力分别装在一个信封里，课前分发给学生。

教学过程

一、说“画”

1.有条理地说。

齐背《秋叶飘飘》导入。

师:是呀，美丽的秋姑娘悄悄地来到了人间，我们的小朋友呀，还把秋姑娘给画下来了呢。小朋友们，快拿出自己的画跟同桌说说，你画了什么，它是怎么样的，好吗?生:好!

师:在说之前呀，我先请几个小朋友来当小老师示范一下，谁愿意当小老师呀?

(小手高举如林)

生1:我画了树叶，树叶是金黄金黄的。(根据学生的回答板书:我画了______，______是______的。)

师:“金黄金黄”这个词用得很好。不过，你是在向同桌介绍你的画，前面应该加上――

生:称呼(怎么叫他的)。

师:对了，前面应该加上一个称呼，你的同桌是xxx，你就可以说，“xxx，你看，我画了树叶，树叶是金黄金黄的。”来，试试看。

生1:〔对同桌〕xxx，你看，我画了树叶，树叶是金黄金黄的。

师:说得好。可小朋友们画的不止一样东西呀，所以老师认为在介绍第二样东西的时候可以这样说，“我还画了什么，它是怎么样的”;在介绍第三样东西的时候可以这样说，“我又画了什么，它是怎么样的”。

(边说边板书:我还画了____，_____是_____的。我又画了，____是_____的。同时在“还”和“又”下面加点。)

小朋友们可以选择画的三样东西介绍给你的同桌。

(学生互相介绍，教师巡回指导。)

2.有礼貌地说。

(老师为学生创设说的情境)

师:老师也想欣赏小朋友们的画呢，谁来向老师介绍介绍你的画?(见学生举起了手，就指名)xxx，你的手里拿着什么呢?

生2:我手里拿着一幅画。

师:哦，一幅画?都画了些什么呢?

生2:老师，您看，我画了苹果，苹果是红通通的;我还画了……(略)

师:你画的画可真漂亮，讲得也很棒，还特别有礼貌，用上了一个——

生:“您”字。

生2:谢谢老师!

师:不用谢!

(倘若学生没有对你说谢谢，你可以这样说:“老师在夸你呢，你也该表示一下呀。”学生定会对你说谢谢。这是口语交际的基本礼仪。)

师:(又走到一位学生面前)xxx，你津津有味地正在看什么呢?

生3:我在看我自己画的一幅画。

师:哦，一幅画呀，你又画了些什么，讲给我听听。

生3:我画了……(略)

师:哟，真不错，不过，老师觉得如果再给小草、小树画上眼睛、嘴巴的话那就更有趣了。

生3:好的，谢谢老师!

师:不客气。小朋友们，你们的画画得那么漂亮，也很想告诉妈妈吧?下午放学回家，准备怎样向妈妈介绍你的画呢?

(找同伴分角色扮演，再指名两组同学上台表演，师生及时点评。)

二、配“诗”

师:你们的表演真是太精彩了。老师呀还把小朋友们的介绍变一变，加上几句话，就变成一首诗了，来读读看(出示诗歌秋天的画)):

秋天的画

我画稻穗，我画树叶，我画果树，

稻穗笑弯了腰，树叶跳起了舞，果树挂满了灯，

告诉我秋天到了。告诉我秋天到了。告诉我秋天到了。

(指导学生有感情有表情加上动作来朗读。鼓励学生评评老师的诗。)

师:小朋友们也可以给自己的画配上诗，快拿出笔来写一写吧。小朋友们不会写的字，老师基本上都替你们想到了，可以看黑板上照着写，也可以用拼音代替。(边说边分发诗歌创作纸，并出示“词语库”――与秋天相关的景物、动物名称及几个常用的形容词，如金灿灿、红通通等。)

(生创作，师巡视，鼓励学生展开奇思妙想。写好的学生练习有感情地诵读自己的诗，老师再替他们把“诗”贴在画的一角，作标签用。然后，让学生把自己的大作贴在教室的墙上。)

(让他们觉得:“我是一个小诗人耶，我也能作诗了!”有什么比这更重要呢?)

三、赏画品诗

师:小朋友们，瞧，现在，我们的教室好像一个大展厅，你们不仅是一个出色的小画家、小诗人，还是一个出色的小鉴赏家呢(学生若不懂何为“鉴赏家”，可以向学生解释)。快和你的小伙伴赏画品诗去吧。

(教师也参与其中，先听听他们怎样评说，再相机引导学生要多发现别人的长处，虚心向别人学习。)

四、金秋诵诗

师:秋姑娘看到小朋友们这么能干，还给小朋友们送来了一份礼物，快打开信封看看里面是什么?

师:秋姑娘说这些诗都写得太美了，可惜没有配上画，想请小朋友们帮忙配上画。她还说，不久，森林里要举办“金秋诗歌朗诵会”，请小朋友们把这些诗带回家去好好读读，到时候还请你们去参加呢。小朋友们，回家去好好准备准备吧!

一年级上册语文语文园地二口语交际我们的画教案

一年级上册语文语文园地二口语交际我们的画教案

第一课时

教学目标：

1、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音。

2、通过比较、做游戏等，复习所学的偏旁，巩固学过的生字字音，增加语言积累。

3、在实践活动中，发展学生的思维，培养自己合作的探究能力。

教学重点：

复习易错声母，正确掌握字音。

教学难点：

正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较子的异同，培养学生学语文用语文的能力。

教具准备：

课件，字母卡片，相关的汉字卡片，小蝌蚪和青蛙头饰等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、孩子们喜欢冬天吗？那么喜欢圣诞老人的礼物吗？只要你们能顺利地通过三关游戏，就会得到圣诞老人的礼物。准备好了吗？出发！

2、课件出示闯关图。

〖设计意图〗利用学生喜闻乐见圣诞老人的形象，带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而迅速进入最佳的学习状态。

二、我会连

这个活动目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。

1、出示题目。（显示第一关，出示木牌，上面写着：思考大王）小朋友们，只要帮助他们正确地“找朋友”，就能顺利过第一关。

2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

3、出示生字卡片，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)

4、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。

5、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

6、全班交流，共同订正。

〖设计意图〗把8个声母制作成8只青蛙妈妈，把18个生字制作成8只可爱的小蝌蚪。这样，把抽象、枯燥的拼音字母和汉字变成具体可感的生动形象，把理性学习内容变为感性游戏活动，让学生处于主动的学习状态之中。

三、读读比比

这个练习，目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。

1、（显示第一关，出示木牌，上面写着：火眼金星）同学们顺利地闯过了第一关，老师真为你们高兴。看难题又来了，动动脑筋，看谁最聪明。

2、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

3、大屏幕出示六组生字。

了——子木——禾大——天

十——叶土——肚田——苗

看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

4、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)

5、汇报并口头组词，重点突出字形的比较。

6、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

7、从第一行的字宝宝兄弟中，你们发现了什么?从第二行的字宝宝兄弟中，你们又发现了什么?

8、师小结：我们的汉字可真有意思。看第一行，前面的字加上一笔变成另一个字；第二行的字宝宝中，前面的字加上一个偏旁，也成为另一个字。

9、听听圣诞老人在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒!

〖设计意图〗通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。活动后让圣诞老人进行即时评价，用赞赏的态度去对待学生的学习行为，让学生享受到学习语文的快乐。

四、我会找

此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。

1、过渡：同学们真聪明，一口气连闯两关，还剩下一关没过，已经胜利在望呢。

2、（显示第三关题目：认字最能手）播放课件，(将书上的图画制成课件)。今天的天气真好，郊外的景色真美，瞧，苹果园到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细看看，你们还发现了什么？苹果上的字你认识吗？

3、由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

4、击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮帮图上的小朋友“捡苹果”吗？

5、组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。

6、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

〖设计意图〗动手又动脑，在“捡苹果”的过程中感悟按偏旁归类的识字方法。

7、汇报。(演示课件)

8、还认识其它的“氵、辶”的字吗？

9、上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“氵、辶”的字，想想该放进哪个篮子。

〖设计意图〗延伸拓展，展示自主学习语文的成果，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，在生活中语文学习无处不在，引导学生有意识地关注生活中的语文。

五、课堂小结

同学们真是又聪明又勇敢，充分运用自己的智慧闯过了一道道难关，终于站在成功的山峰，你们个个都是好样的。圣诞节那一天，一定会收到圣诞老人的礼物。

六、布置作业

1、打开课后的生字表（一），认读学过的平翘舌的生字。

2、打开课后的生字表（一），认读学过的平翘舌的生字。

第二课时

教学目标：

1、在读词、仿说的过程中，引导学生认识句子的结构，增加语言积累，并鼓励学生说完整话，激发学生口头表达热情。

2、通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生审美意识。

3、通过实践活动，培养学生的语言表达能力。

教学重点：巩固识字和积累词语，增加语言积累。

教学难点：根据句式要求说完整句子。

教具准备：生词卡片，课件。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：孩子们上一节课用自己的智慧顺利地闯过了一道道难关。这节课还想得到圣诞老人的礼物吗？现在我们一起来闯关。

〖设计意图〗利用学生喜欢的圣诞老人形象，带领学生去“闯关”，激发学生的学习兴趣，从而迅速进入最佳的学习状态。

二、我会读

1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

2、（大屏幕显第一关：读词大王）出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

5、开火车读，男女生赛读。

6、我们做个“小猴过河”的游戏。展示小河，河上没有桥，小猴过不去。只有你们能准确读准词语，小猴才能走到对岸。

〖设计意图〗以游戏的方式让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字学词，培养学生积累词语的愿望，增强学习汉字的兴趣。

三、读读说说

1、同学们顺利地通过了第一关，又到了“读读说说”的游览区，进入第二关啦！（显示第一关：说句子能手）那么，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）

2、出示句子：我家门口有一棵小树。

3、读句子，学生练读，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

3、概括句式：什么地方有什么。

〖设计意图〗在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。

4、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？指导学生把“什么地方”用“～”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

5、联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。

6、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

7、我会说：

公园里有______________。海边有______________。

学校里有______________。树上有______________。

8、拓展练习：

教室里有______________，还有______________。

天上有______________，还有什么______________。

〖设计意图〗说话训练由易到难，调动学生的生活积累，挖掘生活中的语文课程资源，激发学生留心观察周围事物的兴趣。

四、读读背背

过渡：同学们真棒，连闯两关啦！有信心闯过第三关吗？（显示第三关：背诵高手）

1、出示图画，问：图上画的是什么？这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

〖设计意图〗借助插图引导学生在熟读的基础上背诵，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。

五、课堂小结

这一节，同学们又用自己的聪明才智顺利地闯过三关，复习了许多词语，学会了用“有”字来说话，还背诵了《画鸡》这首古诗，真实收获多多。回家后，别忘了把自己的学习收获向爸爸妈妈作一下汇报。

六、布置作业

把课本p72的内容读给爸爸妈妈听。

第三课时

口语交际———我们的画

教学目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学重、难点：

指导学生清楚地表达自己的意思。

课前准备：

课件学生的画

教学过程：

一、创设氛围，激趣课题

1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？

2、展示课件：小朋友，你们看，图上的小朋友在干什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、引出话题：图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今天这节口语交际课，和图上的小画家比赛，设立“小画家”、“小话家”奖状，争做“小画家”、“小话家”。老师就要请大家来说一说自己的画，展示“我们的画”。

〖设计意图〗用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。

二、说说自己的画

图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢？我们先来听一听：我画的是水果，有红红的苹果，黄黄的梨；我画的是草地上的小木屋，屋顶的烟囱还在冒烟呢!这多像我温暖的家呀!他们是怎样介绍自己的画的？教师小结：介绍画时可以按内容说，也可以谈谈自己的想法，如果能把内容和想法一起说一说，那就更棒了。老师还要提一个要求：介绍画时，态度要大方，声音要响亮。

〖设计意图〗因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。）

其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候，表现怎样呢？教师小结：在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解讲话的内容。

现在小组内互相交流，说一说，介绍自己的画，评评谁讲得最好。展示自我：各组派代表上来介绍他们的画，介绍时，实物投影展示作品。下面同学评一评，你最喜欢谁的发言，为什么?

〖设计意图〗在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。

三、学生自由组合，看看评评别人的画

1．横烂记者站听说我们同学画画画得好，想来采访我们，现在老师是一名记者，我要采访你们，请你们对自己的画作个介绍，谁愿意接受采访？你好，请问你画的是什么内容？为什么要画这幅画，你能说说吗？如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？谢谢!

同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，也派来了2名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧!2名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组，小组成员评议。

2．学生自由组合，看看评评别人的画。教师巡视，进行指导。

〖设计意图〗让学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

四、办画展，交流，评出小画家

今天早上，老师接到大队部的通知，每个班选出两位同学的作品参加全校绘画比赛。运用小组推荐的方式，将小朋友的画搬上展区，学生边参观边评议，最后以投票的方式评选我们班的小画家。到时还得让小画家说说能把画画好的窍门。

〖设计意图〗允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。

五、表扬激励，课后延伸

你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的“小话家”。

六、作业

把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

口语交际《我会画》 教案教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“口语交际《我会画》 教案教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

板书：统计一、说教材二、说教法三、说学
△教学内容：人教版第二册复习三口语交际
教学目的：
1、能凭借三角形、长方形、圆（半圆）三种图形想象，画出新的图画。培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、能向别人说明自己拼画的内容和解答别人的询问，培养口语表述和互相交流的能力，做到态度大方。
教学重难点：
1、激发想象动手拼图。
2、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、引入揭题。
春天来了，百花盛开。前些天，我们一起来到校园，来到田野，找到了五颜六色的春天。今天，我们一起去动物园欣赏可爱的动物，好吗？（出示课件）在这些动物中老师最喜欢的动物藏在这个谜语里：“耳朵长，尾巴短。红眼睛，三瓣嘴。爱吃白菜和萝卜。蹦蹦跳跳人喜欢。”你们猜猜老师最喜欢什么动物？
2、回忆拼法。
对，老师最喜欢兔子，上学期我们是怎么拼的兔子？(它的头像……)这只兔子主要是用圆、半圆画成的，（师用图片拼图）今天我们将用更多的图形画画，在我们一、1班谁最棒？谁会画？
二、合作拼画，互动交流
1、认识图形。
师出示图片，认识图形，请举起你们手中相应的图形。小朋友们认识了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗？
2、说说事物
（1）请听老师描述风景，闭上眼睛，想想老师描述了哪些事物？比一比谁记住的事物多。（早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘，多美呀！这时，一列火车从远处开过来。）
（2）你能用上两种以上你喜欢的事物说一、两句话吗？
A、抽生交流。
B、在小组内相互交流。
3、拼画交流
小朋友们真能干，说得特别棒，你能把你最喜欢的一种事物用一些图形拼出来吗？如果你想拼不是书中，别的事物也行。拼好后，想想你喜欢什么，是怎样拼的？小组内的同学交流交流。每组选出一个同学交流。
4、汇报交流
生边说，老师边用电脑画图。
三、自主画画，交流质疑
1、想画。刚才同学们拼的画非常棒，前几天，我们班有个小朋友，遇到了一个小小的麻烦，想请同学们帮忙，你们愿意吗？现在有请何一博。（我家刚修了一所新房子，我房间白白的墙上什么也没有，我想请同学们帮我画一些画来贴在墙上等。）想想你最喜欢画什么送给同学何一博？
2、说物。说说你最想画什么？
3、作画。
（1）老师也想画一幅画送给你。展示范画。
（2）用一些图形，把你最想画的，最喜欢的东西画下来。
4、说画。
（1）示范。（找一个学生作交流。汇报时这样说。我喜欢……，用……画……用……画……提问交流。老师说完，你可以向我提问。我告诉你答案。）现在找你的好朋友或老师交流交流。（注意：交际时要有礼貌。我最喜欢……，用……画……，并且向对方提1个以上的问题，并记住对方是怎么回答的。）
四、拓展延伸，汇报评奖
1、全班交流。
2、全班评奖。（评一评谁说得好？谁画得好？为什么？）
3、你还想画什么？下次微机课我们还可以在电脑上画画，好吗？你回家还可以用碎布拼画！

《口语交际·春天在哪里》教学设计

《口语交际·春天在哪里》教学设计

教材分析

《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一”中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的，让学生在找春天，说春天，画春天的过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现，从而培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情，并在言语交际中提高语言能力。

学生分析：

学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，且逐步适应课程标准中合作的学习方式。因此，教师可在教学过程中创造自主学习的条件。

但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。对此，教师可设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中说，在趣中说，从而提高口语交际能力。

设计理念：

１、《语文课程标准》在低段教学目标中指出：“学生有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察所得和体会。而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，教师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。

２、《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，不必过多地传授口语交际的知识，因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。

３、体现自主、合作、探究的学习方式：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在“看看、读读、唱唱、说说、画画、”的学习过程中，自主探索，合作学习。

学习目标

１、能力训练目标：留心观察春天，在充分多方面了解春天的基础上与同学大方交流。学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。

２、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。

学习重点：

学生能在交流的过程中，把自己所观察的景象说清楚，对于印象深刻的一面，能说得具体些。

学习难点：会聆听同学的发言，能把话说完整。

学习过程：

一、创设情境，激趣导入

1、春姑娘早已悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！小朋友，你们知道春天在哪里吗？

2、揭题。

二、感悟春天

师：春天在哪里呢？同学们都去寻找过，赶快把你找到的春天给大家展示一下吧！

交流反馈。（鼓励学生说完整话，其他同学会聆听同学的发言。）

1、师：你们不仅看到了春天的景物，还听到了春天的声音，春天还有什么声音呢？

交流后组织唱一唱。

53︳53︳111︱111︱

青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱

春雷春雷轰隆隆轰隆隆

春风春风呼呼呼呼呼呼

山泉山泉叮咚叮咚叮咚叮咚

2、引：老师还在网上找到了几组春天的图画呢！

看光盘选段，边看边思考：你从他们身上学到了什么？

说说看了后的想法。

师归纳：1、说话要完整。2、仔细聆听同学发言。3、可以提问题。

三、描绘春天

1、根据要求小小组合作进行口语交际。

2、个别反馈。

3、小结：春天就像个大画家，只要它一来，世界就会变得五彩缤纷。我国古代就有诗人用诗歌描绘了美丽的春景，我们一起来体会诗人对春天的感怀吧。

四、赞美春天

1、背背古诗

2、小结：春姑娘不仅让诗人见景抒情，还给我们带来了许多动听的歌曲。你会唱哪些关于春天的歌曲？

五、歌唱春天

1、指名唱。

2、欣赏《嘀哩嘀哩》

（1）唱这首歌时心情怎样？（高兴、欢快）

歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么声音呢？

（像小雨的声音，像风吹动树叶的声音，像百灵鸟在歌唱。）

（2）想一想春天还在哪儿呢？齐唱

春天在那小鸟的歌声里。

春天在那轰隆隆的雷声里。

春天在那淅淅沥沥的小雨里。

春天在那红艳艳的杜鹃花里。

……

六、珍惜春天

师：从刚才的欢唱中，老师在小朋友的笑脸上也找到了春天。面对这么美的春天，你想对她说点什么呢？

（好好学习珍惜时间爱护花草树木等）

《《“口语交际”——我们的画》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中口语交际教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/1669.html

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