活动目标：

1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

重点难点：

在听音乐的基础上能节奏律动。

活动准备：

课件、兔子、乌龟头饰。

活动过程：

一、听音乐。

1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】，请小朋友说说两段音乐有什么不同，我们一起来听听这两段音乐？（幼听音乐）

2、你听了这段音乐分别想到了什么？

教师：这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》，请大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是乌龟，为什么?（幼答）

3、播放课件【MTV欣赏】，整体音乐MTV欣赏，看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。

（说明：让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。）

二、欣赏故事。

1、乌龟和兔子还有一个好听的故事，你们听到过这个故事吗？（幼答）我们一起来听听这个故事？

播放课件【故事欣赏】，整体欣赏故事《龟兔赛跑》。

这个故事好听吗？你听到里面讲了什么？（幼答后，让幼儿复述故事。）（说明：让幼儿欣赏理解故事，由于故事较熟悉，所以让幼儿复述故事。）

三、谈话。

1、请幼儿说说，为什么龟兔赛跑，乌龟反而会取得胜利？

2、如果再进行一次赛跑，你们觉得谁会赢？为什么？

（说明：幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因。）

四、动一动。

1、请一部分幼儿扮演兔子，一部分幼儿扮演乌龟，分别带上头饰，学兔子跳和乌龟爬，跟着音乐的节奏一起动一动。

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大班音乐活动教案——龟兔赛跑

活动目标

1、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”。

2、学习根据故事情节和音乐形象，来记忆动作顺序。

3、在活动过程中，充分享受表演带来的快乐，并从中懂得骄傲必败的道理。

活动准备

1、幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。

2、录音机、音乐磁带。

3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。

活动过程

一、导入整体欣赏音乐，回忆故事情节。

（1）“小朋友都听过龟兔赛跑的故事了，今天老师带来了一段音乐，音乐也会讲这个故事，现在我们一起来听一听音乐中哪段讲的是小兔子，哪段讲的是小乌龟？”

看图欣赏音乐

（2）“小朋友觉得好听吗，那下面我们一边看图一边听音乐，听听什么地方是表现小兔子的，什么地方是表现小乌龟的。”

二、欣赏第一段音乐，引导幼儿创编相应动作。

（1）听兔子快跑的音乐，教师用语言引导幼儿用身体动作表现兔子跑。教师哼唱兔跑的乐曲，鼓励幼儿自主创编动作。

（2）听乌龟爬的音乐，教师引导幼儿用身体动作表现乌龟爬。教师哼唱乌龟爬的乐曲，鼓励幼儿相互学习并创编新的动作。

三、欣赏第二段音乐，引导幼儿创编相应动作。

（1）通过提问帮助幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表现小兔子回头看、玩耍、睡觉的情节。

（2）听音乐完整地表演第二段，教师用语言提示。

四、教师用语言提示，引导幼儿用动作、神态表现小乌龟努力坚持着爬的样子。

五、鼓励幼儿用各种动作、表情来表现小兔惊醒以及失败后难过的样子。

六、根据故事情节，随乐曲合拍地表演。

（1）让幼儿完整地欣赏龟兔赛跑的音乐。

（2）幼儿可边听音乐边自由表演一遍。可对表演好的幼儿进行表扬鼓励。

七、用头饰，分角色表演一遍。可重点练习表演中表现不足的地方，然后再表演故事《龟兔赛跑》一遍。

八、对幼儿的表演进行评价，并让幼儿懂得骄傲必败的道理。

“刚才小朋友表演的真不错，那这个故事告诉大家每个人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你坚持到底，那就一定会成功，所以小朋友千万不能因为自己的优点而骄傲。”

这次比赛小兔子失败了，那它会怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴讲一讲，下次再告诉老师。

《中国幼儿教师网》 marina 编辑

大班想象画：龟兔赛跑

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班想象画：龟兔赛跑”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、欣赏画面，感知动物的主要特征，以及画面构图。

2、学习画主题背景和角色，大胆地想象和表现龟兔赛跑的情节。

3、尝试从背景和角色两个方面评价作品。

活动准备：

《幼儿用书》人手一册，白纸人手一张，彩色油画棒人手一盒，幼儿会唱京剧《龟兔赛跑》，音乐磁带或CD，录音机一台　

活动过程：

1、音乐活动：龟兔赛跑。

——播放前奏，请小朋友听听：这是谁要进行比赛啦？

——教师带领幼儿随着京歌的音乐，有表情地演唱歌曲《龟兔赛跑》。

——教师：乌龟和兔子比赛跑，兔子和乌龟谁赢了？

2、 阅读画面，感知龟兔赛跑的故事画面。

——引导幼儿阅读《幼儿用书》。

3、 通过提问的方式，启发幼儿想象故事画的背景和情节。

——教师可用边提问边示范的方式，教师在黑板上画出简笔画小兔子和乌龟的基本形象，让幼儿直观感受兔子和乌龟的特征，从而把握绘画的重难点。

4、 幼儿进行想象画《龟兔赛跑》创作活动。

——提醒幼儿先画出背景和辅助景物，再画出兔子和乌龟的比赛情景。

——鼓励幼儿细心地给背景和其他辅助形象涂色，充实画面背景。

5、展示幼儿的作品，引导幼儿重点从背景色彩和动物形象两个方面去评价作品。

6、音乐活动：加油跑。

7、体育游戏：龟兔赛跑。　 　

在课前，我就让幼儿欣赏过、画过了乌龟和兔子的形象，把本次活动的绘画难点提前，以求在上课时突破重难点。

活动反思：

《纲要》指出：“幼儿的艺术能力是在大胆表现的过程中发展起来的”在本次活动中，我充分让幼儿发挥想象，大胆表现，在一开始，就运用提问：“如果现在让你当裁判，你觉得乌龟和兔子会是谁赢呢？”“你会把比赛的终点定在什么地方呢？”我的开放性的问题给了幼儿启发与创造，给了幼儿绘画的主题与背景的提示，因此在绘画过程中，他们就能把自己的想象充分发挥，注重背景（比赛的终点）和动物的特征，好多孩子画的背景各不相同：草地、山顶、小桥、河边、公园……在活动的评价环节，我让幼儿以小组为单位，评选出每组的第一名，并说说理由，展示作品。在活动的延伸部分，我让幼儿把画放在语言区，创造性地讲述故事《龟兔赛跑》。

大班教案：龟兔赛跑其三

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大班教案：龟兔赛跑其三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、说教

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

四、活动准备

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说再看再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

大班语言龟兔赛跑教学设计一篇

俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是小编收集整理的“大班语言龟兔赛跑教学设计一篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、引导幼儿在活动中大胆地参与讨论，表达自己的想法。

2、初步懂得坚持到底就是胜利的寓意。

活动准备：

兔子、乌龟纸偶；《龟兔赛跑》课件

活动重点：

大胆地参与讨论，表达自己的想法

活动难点：

懂得坚持到底就是胜利的寓意

活动过程：

一、龟兔赛跑音乐引出，激发幼儿兴趣

1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

（播放龟兔赛跑音乐）

2、这首音乐说了森林里发生了一件事情，是什么事呢？

3、原来是兔子（出示纸偶）和乌龟（出示纸偶）它们两个要来一次赛跑比赛，比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢？为什么？（教师引导幼儿大胆表达自己的想法）

4、有的人觉得跑的快兔子可以赢，有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢？我们来看一看。

二、分段欣赏，表达自己的想法

1、在听故事之前，老师有一个要求：在听的时候，请你们注意听兔子、乌龟的对话，然后注意看他们的表情。

（一）播放故事第一段——比赛开始

1、故事中的兔子说了什么话？（请一位幼儿模仿）

2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗？（引导幼儿表现出兔子骄傲的样子）

3、教师用手偶做出表情，将幼儿模仿的话再强调一遍。

4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样？（骄傲）

5、小结：这可真是一只骄傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒来

1、比赛刚开始，谁跑在前面，谁跑在后面？（兔子在前面，乌龟在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡觉）

3、它怎么会想到要睡觉的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有没有小朋友来学一下？（乌龟敢跟我比赛跑，真是天大的笑话，我现在就睡上一觉吧！）

5、兔子睡觉了，那慢吞吞的乌龟呢？他又在做什么事情呢？（他在继续往前爬）

6、你觉得乌龟爬得累吗？

7、那它为什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡觉了，慢吞吞的乌龟呢在继续爬，那最后到底是谁先爬到大树下呢？我们继续听下去。

（三）第三段——结束

1、最后谁赢了比赛呀？

2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢？

三、理解故事内容，表达自己想法，初步懂得故事寓意

1、乌龟最后赢得了比赛，为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子，请你们和旁边的小朋友讨论一下！

2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀？为什么？

3、小朋友们，听了这个故事后你有什么想法吗？（引导幼儿大胆说说自己的想法）

4、总结：我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟，因为它做事情骄傲，能够坚持到底，于是取得了胜利。

5、今天我们又学到了一句好听的话：坚持到底，就是胜利。

5、在你们平时的生活中有没有遇到过只要坚持，就能取得成功的事情呢？

四、延伸

1、那如果还有第二次比赛，你们觉得谁会赢？老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书，请你们一起去看一看，想一想。

2020音乐活动教案 龟兔赛跑

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面的内容是小编为大家整理的2020音乐活动教案 龟兔赛跑，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

活动准备：

1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

2、音乐光盘一张

3、音乐录音带

4、故事课件《龟兔赛跑》。

活动过程：

一、律动《郊游》。

二、以猜谜语形式引出兔子和乌龟。

1、出示图片，师：今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。-兔子；。四把桨，水里游，遇到祸事就缩头。寿命长，耐饥饿，背上甲壳可入药。-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事

2、放故事课件《龟兔赛跑》

提问：

（1）故事中有谁？

（2）它们之间发生了一件什么事？

（3）结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）

三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容

播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

四、创编动作表演兔子和乌龟

1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）

2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐（低沉），自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

3、放第三段欢快音乐。

五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

六、绘画《龟兔赛跑》

大班教案龟兔赛跑(集锦5篇)

教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。教案编写过程是教育教学质量保证的重要环节，写教案课件时需要注意哪些方面？经过88教案网小编的整理以下为大家提供了关于“大班教案龟兔赛跑”的相关内容，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

大班教案龟兔赛跑 篇1

活动目标

1、 在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

3、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、 体会做事要仔细，不要粗心大意。

教学重点、难点

重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。

活动过程

一、 谈话导入

1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？

幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?

二、激发兴趣

1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么？

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？

幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！

乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事 《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

小百科：20xx年8月，《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研究成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。

大班教案龟兔赛跑 篇2

活动背景：

在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。例如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在日常生活中的没听说过的但有十分感兴趣的，在套索，了解的过程中，让幼儿观察，认知来进行学习。根据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动

活动目标：

1、根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

2、会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不一、

3、根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

4、会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

5、通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

6、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

7、通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

活动准备：

1、幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2、会流畅地使用复句表达自己的观点。

3、准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。向幼儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢？为什么？乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

4、安排好正反两方幼儿座位。

活动过程：

1、问候：小朋友们早上好！今天是星期几？几月几日？其后怎样？2、热身：《小白，小白，上楼梯》（手指操）

2、导入：用谜语，提问方式：

1）老师：小朋友，你们知道的小故事有哪些？

2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？

3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？

4）如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

4、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

①师：跑步的速度能决定胜负吗？假如……就会……所以……（引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的`各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应）

②师：只要努力就一定能取胜？（引导：让幼儿思考自然环境条件等方面）

③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

5、围绕主题展开谈话：教师引导：

1）放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

3）幼儿自由交谈：通过集体讨论或分组讨论进行交谈，谈谈自己喜欢的故事，喜欢它在哪里？他的故事内容是讲什么的？也可以倾听他人喜欢的。

3）个人发言：自由交谈后，老师可以采用举手的方式让幼儿发言，跟大家分享，也可以采用轮流的方式。

6、围绕主题扩展谈话：

1）教师提问：你们还知道哪些故事吗？它们讲的是关于哪些小动物的故事？

2）配对游戏：采用游戏法来进行“小猫小猫我们来捉迷藏”的游戏。学习《小花猫》这首歌曲。

结束：教师总结

延伸活动：

1）让幼儿回到家中看相关的故事书，图片。

2）在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

大班教案龟兔赛跑 篇3

活动目标

1、 在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

3、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、 体会做事要仔细，不要粗心大意。

教学重点、难点

重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。

活动过程

一、 谈话导入

1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？

幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?

二、激发兴趣

1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么？

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？

幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！

乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事 《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

小百科：20xx年8月，《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研究成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的'动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。

大班教案龟兔赛跑 篇4

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。

教学准备：

物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、音乐动画城字样挂在黑板正中间。

经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

教学过程：

一、活动开始

1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙）、乌龟（大象）的动作进活动室。

2、、做《小金鱼》律动入座。

二、新课教授

1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到音乐动画城我是燕子姐姐，你们就叫我燕子姐姐好了。

师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）

师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好）谢谢！我们一起来听一听。

1、欣赏第一段音乐。

你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

2、欣赏第二段音乐。

师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？

3、分段欣赏两段音乐。

老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！

三、欣赏有声动画片，进行思想教育。

1、幼儿欣赏动画片。

2、师：动画片里讲了一个什么故事？

3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？

（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）

4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？

（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏）

5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？

师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。

四、配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

五、结束部分。

师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！

大班教案龟兔赛跑 篇5

活动目标：

1、幼儿欣赏音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。

2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。

3、在游戏中体验音乐所表达的`情感。

活动准备：

1、熟悉故事《龟兔赛跑》。

2、电脑技术处理，删掉解说和部分重复音乐。

3、活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。

活动过程：

1、谈话导入课题：

师：“小朋友，还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗？今天我们还要来听这个故事，不过这个故事很特别，它是用音乐讲出来的。”（幼儿个个睁大了眼睛，表现出浓厚的兴趣。）

２、幼儿欣赏音乐。

（１）完整欣赏，让幼儿对音乐有一个完整的印象。

欣赏后提问：你听了音乐后，有什么感觉？（孩子们发言踊跃：音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。）

（２）欣赏音乐的前面一部分，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。

欣赏前提示：“请小朋友仔细听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”

欣赏后提问：

a、你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课重点应放在后面。）

b、为什么呢？（多数幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：因为前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音乐慢慢的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。）

c、你们能学学它们的样子吗？（多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了，嗨！这些孩子的乐感太好了，真了不起）

d、讨论交流：故事中的小兔子是什么样子？（它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子骄傲的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬鼓励表演有创新的幼儿，建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交叉在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，孩子们那投入的样子真令我感动。）

e、那乌龟是什么样子呢？（它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一起来学一学（幼儿跟音乐表演）

（3）欣赏中间的音乐（比赛时的音乐），体会音乐所表达的情感。

a、提示：“这段音乐讲的是什么事情呢？”（幼儿听音乐）

欣赏后幼儿发表自己的意见，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是慢慢的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经比赛了。”

b、欣赏第二遍音乐，大家一致认同了他们的说法。

提问：“后来怎么样呢？”

小a说：“我听出来了，小兔子骄傲，睡觉去了。”

小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。”

小c说：“小乌龟没有停步，继续往前赶。”

小d说：“最后小兔子醒过来，赶紧追，可是已经来不及了。”

c、再欣赏音乐，玩手指游戏。（幼儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、微微弯曲，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大提高了兴趣，且避免了听到比赛音乐而兴奋失控的场面。）12

幼儿园大班社会活动：龟兔赛跑

幼儿园大班社会活动：龟兔赛跑

活动背景

现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。

活动目标

1．通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。

2．了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。

3．结合自身问题，尝试改正不足。

活动准备

1．熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。

2．提前布置铺垫工作——设想《第二次龟兔赛跑》。

3．龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。

活动过程

1.活动导入

(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。

(2)提问：这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?

(3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。

2活动继续

(1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。

(2)提问：这次比赛谁赢了?为什么？乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的？

(3)启发、引导幼儿发现，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它能勇敢地面对，并能真心地祝贺兔子，这也是值得我们学习的。

(4)结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：咱们班的小朋友平时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发现失败和成功不是对立的，而是相互联系的：成功是建立在失败的基础上。要谦虚地面对成功，勇敢地面对失败；失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

3.活动扩展

(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进行探讨。要求故事发展合理，表述语言和演示动作丰富。

(2)提问：哪组小朋友能勇敢地到舞台前讲述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓励平日里胆量较小的幼儿表演，给他展示自我、提高自信的机会。教师可从旁引导他完成。)

(3)启发幼儿开动脑筋，运用智慧帮助乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子比赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发现乌龟这次成功主要是依靠智慧。

(4)结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：做成功一件事不容易。你在平日里有没有做事成功时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：成功不仅要敢于面对以往的失败，还要谦虚，努力，学习运用智慧。了解这些是成功所需的基本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。

4.活动延伸

户外游戏——龟兔赛跑

目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利的一方不骄傲，失败的一方不气馁，并能找出配合更默契的办法(接力时的方式方法)。

准备：兔子、乌龟头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。

过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进行往返接力跑比赛(强调规则和配合意识)。

活动反思

《纲要》中指出：“教育活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。”幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位。而素质教育中，心理素质教育是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念，培养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。幼儿通过学习故事一，发展出故事二，现场创编、表演故事三，发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，获取社会知识。充分体现了玩中学的教育理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

小班教案龟兔赛跑(5篇)

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“小班教案龟兔赛跑(5篇)”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

小班教案龟兔赛跑 篇1

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

学习目标：根据**了解故事的大意。可以简单地复述故事的主要情节。

活动准备：乌龟木偶、白兔木偶。（幼儿用书《跟动物做朋友》第19页）活动过程形式 ：

集体/小组。1. 向幼儿提问：

如果龟兔赛跑，谁会赢，为什么。

2. 告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事，请幼儿到娃娃家找出适合的布偶，教师利用布偶，出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页，讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。

3. 教师讲述故事。

旁边：小白兔和小乌龟在路上相遇，互相问好。

白兔：龟大哥早，你要去**？

乌龟：早上好，兔子。我要去市场买菜。

白兔：我也要去市场买胡萝卜。你爬得很慢。恐怕天黑了，你不能去市场。

乌龟：我可以在天黑前赶到市场。

白兔：哈哈，乌龟哥哥，我们为什么不比赛呢？谁输了谁就要负责今晚的晚餐。

乌龟：好呀！准备好了没有？

一、二、三，出发！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一声，已经跑远了。跑了一会儿。

兔子想：前面不远就是市场，龟大哥连影子也没看见，一定还在后面慢慢地爬呢。兔子先生打了个哈欠，觉得有点困，于是他在大树下睡着了。

这时，乌龟一直在努力爬啊爬。当他经过白兔时，兔子还在睡觉，乌龟继续向前爬，最后到达了市场。

乌龟：兔老弟，我到市场了！

一旁：白兔醒来，看到乌龟哥已经到了目的地，感觉很惊讶！知道自己输了，他为乌龟做了一顿美味的晚餐。

4. 向幼儿提问：

． 乌龟和白兔要到**去？（市场。）

． 为什么乌龟先到达市场？（因为白兔在比赛中途睡着了。）

． 谁赢了比赛？（乌龟。）

． 谁来负责做晚餐？（白兔。）

如果兔子不睡觉，猜猜谁会先到市场？（自由回答。）

5请尽量简单地复述这个故事。

活动评价

在老师的指导下，能够观察**，讲述故事的大意。

． 能回答有关故事的问题。

． 能复述故事的主要情节。

小班语言游戏捉迷藏

语言游戏:捉迷藏

活动目标：1。学会正确使用方位词：内外，上下。

2能大胆说话，提高口头表达能力。

3.体验游戏的乐趣。

活动准备：1。创造情境：兔妈妈的家（房子、树、桥、草地）

2各种玩具动物，请扮演兔妈妈的角色。

3、**。

活动过程：

一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

老师：今天兔子妈妈的房子是一种享受。许多小动物都走了。你想去吗？

二、带领幼儿参观兔妈妈家。1、向兔妈妈问好。2老师：兔子妈妈的家真漂亮。我们一起去看看吧。在**伴随下，师生共同认识各种场景。

三、学习运用方位词。小动物们到了。谁在那儿？他们在哪？引导孩子正确使用方位词，如椅子下的狗

四、游戏：捉迷藏。1、小动物藏，幼儿找。

（老师把玩具藏在每个角落）找到后，说：你在**找到谁的。2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。

兔子妈妈：我还没找到。你能告诉我你刚才藏在**吗？（幼儿介绍：

我藏在了……）3、一半幼儿藏，一半幼儿找。小朋友介绍：我在那个地方找到了谁，还是我藏在那个地方。

4、交换游戏。

五、和兔妈妈再见。活动延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戏。

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（资料仅供参考）

**修改即可使用

小班教案龟兔赛跑 篇2

小班语言《龟兔赛跑》教案反思

《龟兔赛跑》是一则经典的寓言故事，可以用来培养小班幼儿的语言能力和思维能力。通过讲述这个故事，可以启发幼儿对于努力、智慧和友谊的理解，培养他们积极向上的人生态度。在本次教案中，我采用了多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。以下是对教案的反思和总结。

首先，在引入故事之前，我使用了图片和玩偶等教具，让幼儿预测故事的内容。这样做的目的是为了引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们积极参与的动力。观察幼儿的反应，我发现他们对于故事主题很感兴趣，并且积极参与问题的讨论和答题环节。预测的过程也锻炼了幼儿的观察和思考能力，帮助他们理解故事情节的发展。

其次，在讲述故事的过程中，我特意增加了一些互动环节。例如，在兔子睡着的时候，我请幼儿一起模仿兔子睡觉的姿势，并发出兔子的打呼声，引起了幼儿的笑声。这样的互动可以让幼儿更加投入到故事中，加深对故事情节的理解和记忆。而且，通过模仿动作和声音，还可以锻炼幼儿的动作协调能力和语音表达能力。观察幼儿的反应，我发现他们十分喜爱这样的互动环节，并且能够积极参与其中。

另外，故事结束后，我组织了一场小型的角色扮演活动。我将幼儿分成两组，一组扮演兔子，一组扮演乌龟，再次演绎了龟兔赛跑的故事。通过亲身体验，幼儿能够更加深入地理解故事中的道理，并且锻炼他们的合作和沟通能力。观察幼儿的表现，我发现他们都非常认真地扮演自己的角色，并且互相鼓励和帮助。这样的活动不仅丰富了幼儿的课堂体验，也增强了他们的参与度和自信心。

最后，在整个教学过程中，我尽量避免使用一些幼儿难以理解的句子和词汇，尽量用简短明了的语言进行讲解。同时，我通过配有图片的教材，帮助幼儿更好地理解故事内容。在问题的提问环节，我尽量采用开放性问题，鼓励幼儿自由发言，并且给予积极肯定的反馈。这样的方式可以培养幼儿的语言表达能力和自信心，激发他们的思考和创造力。

综上所述，通过《龟兔赛跑》这个经典的寓言故事，我采用了多种教学方法，如预测故事内容、增加互动环节和角色扮演活动等，培养了小班幼儿的语言能力和思维能力。观察幼儿的参与和反馈，他们在教学过程中表现得非常积极和热情。通过这种教学方式，我相信幼儿不仅能够理解故事的含义，更能够运用到自己的生活中，培养积极向上的人生态度。

小班教案龟兔赛跑 篇3

教学目的

1、练习跳跃和手脚着地爬的动作，发展幼儿四肢力量。

2、激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿遵守游戏规则的习惯。

3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

教学准备

1、场景布置：比赛的跑道和环境。

2、活动前学习《龟兔赛跑》的故事内容。

3、奖品：五角星。

教学过程

一、准备部分

扮演角色“乌龟”，学做模仿操。

教师引导：“乌龟宝宝们，今天天气真好，像妈妈这样趴着，我们一起锻炼身体吧!”

伸长脖子—交替抬手—交替抬脚—伸缩手脚—游泳—蜷身打个滚。

二、基本部分：

1、自由爬行：小乌龟分散练习手脚着地爬。

教师引导：乌龟赛跑中，小兔子比赛输了很不服气，他还要和我们乌龟进行比赛。宝宝们，我们现在来练练本领。我们怎样才能爬得快了?

教师观察幼儿的爬，帮助幼儿掌握手脚着地爬的动作要领。

2、游戏：“龟兔赛跑”。

幼儿分组扮演角色进行比赛。

规则：每组中的参赛赢者可为本组赢得一个五角星。比赛结束后看哪组的五角星多，那组就获胜。

互换角色进行比赛

三、结束部分：

游戏“我像谁?”

玩法：幼儿模仿动物的样子请老师或同伴猜他是谁。

建议

1、可以在跑道上根据角色设置不同的障碍物，提高比赛的难度。

2、游戏中可让幼儿扮演故事中的角色，如：裁判、颁奖者、其他动物进行比赛，增加游戏的趣味性。

小班教案龟兔赛跑 篇4

小班游戏课教案《龟兔赛跑》

活动目标：

1.掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。

2.遵守游戏规则，初步感受竞赛的乐趣。

活动准备：

课前熟悉故事《龟兔赛跑》；布置活动场地（乌龟的跑道：海绵垫四块；兔子的跑道：小河、小树）；

音乐活动过程：

一、引题师：《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉比赛很难过，决定好好练习一下再跟乌龟去比赛，乌龟呢！它也要好好练习，希望能爬的快一点。

二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。

三、在游戏中自由探索行进跳、手脚着膝爬的动作

1.幼儿自由选择角色练习动作。

2.请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范，老师讲解。

3.自由结伴练习动作。

4.交换角色练习动作。

四、游戏"乌龟赛跑"

1.教师讲解：兔子和乌龟要开始比赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具打扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，第二只兔子才可以出发，这样一个接一个地往前跳；乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，第二只乌龟才可以出发，一个接一个往前爬。

2.竞赛游戏：将兔子和乌龟分成两组站在起点处，游戏开始，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。

3.比赛开始，播放轻快的音乐，所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。

4.点评幼儿游戏，指出不规范的动作，提醒幼儿要遵守的规则。

5.鼓励幼儿交换角色进行游戏，体验不同角色带来的乐趣。

6.整理物品，结束活动。4：00-4：15 离园准备（入厕、整理衣服）

小班教案龟兔赛跑 篇5

教学目标：

1.通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2.通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

3.通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。

教学准备：

物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、音乐动画城字样挂在黑板正中间。

经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

教学过程：

一.活动开始

1.在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙）、乌龟（大象）的动作进活动室。

2.做《小金鱼》律动入座。

二.新课教授

1.引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到音乐动画城我是燕子姐姐，你们就叫我燕子姐姐好了。

师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）

师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好）谢谢！我们一起来听一听。

1.欣赏第一段音乐。

你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

2.欣赏第二段音乐。

师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？

3.分段欣赏两段音乐。

老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！

三.欣赏有声动画片，进行思想教育。

1.幼儿欣赏动画片。

2.师：动画片里讲了一个什么故事？

3.师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？

（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）

4.师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？

（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏）

幼儿园中班语言说课稿：龟兔赛跑

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

3、能大胆连贯的讲述。

（三）教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。

二、说教法

充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（小品）。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图（有条件时看光盘）引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。（有时间全让幼儿参加小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习）又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。

四、活动准备

示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等

五、说教学过程

（一）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。

（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。

（三）（重点）说动物的话。

（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。（结合实际进行教育）

（五）准备延伸故事《好朋友》引起幼儿兴趣。

（六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。

（七）小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。

大班语言活动教案《巴耳兔找快乐》附反思

活动目标：

1.对故事感兴趣，能理解故事内容。

2.能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。

重点难点：

能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。

活动准备：

兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音

活动过程：

一、引入活动。

1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）

2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗？从哪里看出来的？引出故事《巴耳兔找快乐》

二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思考：

（1）哪些人帮助了他？给他出了什么主意呢？

（2）巴耳兔的眼睛颜色有几次变化？怎样变化的呢？

请幼儿大胆发表发言。（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）

2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们继续听故事）

幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？

请幼儿自由的发言。

师小结：快乐需要自己去寻找。

3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。

鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。

4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。

三、结束活动

小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！

教学反思：

今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！

大班语言《犟龟》教案及反思1500字

一名合格的教师在课堂上是充满自信的，作为教师我们要在教案的撰写上下足功夫。教案可以帮助教师更快找到思路。88教案网编辑特意收集和整理了大班语言《犟龟》教案及反思 ，相信你能从中找到需要的内容！

大班语言《犟龟》教案及反思 篇1

活动目标：

1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件

活动过程：

1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

①发生了什么事?

你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

为什么怕雨?为什么不怕雨?

②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

怕雨的话应该怎么办?不怕雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

2、欣赏《下雨了》课件画面。

3、理解散文画面内容。

你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

4、欣赏散文《下雨了》。

你在散文里听到了什么?

5、看课件学散文。

6、带手偶表演散文。

幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇2

活动目标：

1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。学习常见动词："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飞""扔"等

2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。

3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣，鼓励幼儿大胆讲述图片内容，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片

活动过程：

1、儿歌游戏引出动词：

教师和幼儿一起表演：

动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。。。。。。(儿歌中的动词边做动作，边加重音调)教师：嘘~~我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的回答问题才能请出它们，准备好了吗?

2、学习动词教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。

那小兔呢?小兔怎么样?(跳)是的，出示跳，谁能表演一下跳呢?

逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。

3、小结动词含义小朋友们都发现了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。(将动词概念的字条出示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍

4、奇妙的口袋教师：小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。

请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出"放"字的声音。

幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。

5、巩固对动词的认识认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗?

老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。

老师讲故事，幼儿听故事找动词。

讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。

6、总结部分教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观察，就能找到它们，也会和它们成为好朋友的。

今天小朋友们玩的很开心，老师也很高兴和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。(逐一摸孩子的头)摸，也是~~(动词)对了，摸也是动词。你们真聪明!

我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧!

幼儿自由选择，老师参与3-4人游戏，并询问相应的动词。

7、活动自然结束附自编故事：

海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝快乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。"呵呵，我来了。"你们猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说："嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗?"派大星一听可高兴了，"当然，我们一起去!"。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;

2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

2、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1、多媒体课件

2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)

4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)

活动过程：

一、歌表演《快乐嗯嗯》

1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;

2、幼儿围坐成半圆形。

二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!

(二)、分段欣赏故事：

1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：

* 有一天，发生了一件什么事情?

* 小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?

2、播放幻灯片3--8，教师边讲述边提问：

* 小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?

* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。

3、播放幻灯片9、10，提问：

* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?

* 苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?

4、播放幻灯片11--14，提问：

* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做?

* 结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?

* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的经验交流)* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。

(三)、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。

三、游戏：嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)

1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***(动物的名称)，我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。

2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动结束)。

活动延伸：

语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的认识)

活动实施教学反思：

《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，教师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种;故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样;马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样……原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流，在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇4

活动目标

1.对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。

2.根据故事结局大胆创编故事情节，并初步尝试用图示符号表达。

3.发展想象、推理和大胆表达的能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

2.操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。

3.用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

活动过程

一、回忆故事情节，初次感知图标

师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？

师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？

师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上？），那乌鸦的反应是怎样的？

幼：乌鸦没有回答。

师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上x）

师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）

师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）

师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？

二、根据结局创编故事，初步运用图标

师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？

师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。

师：请大家说说理由。

师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。

师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？

三、接受继续创编任务，巩固运用图标

师：你想对乌鸦说什么？

师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。

活动反思

这节活动很适合大班幼儿的年龄特点，孩子们能踊跃参加续编活动，想象力丰富、大胆。也能运用符号记录自己的故事。并且给故事续编了很多不同的结局。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇5

设计意图

我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

教学目标：

1. 认识手套，并能说出其名称。

2. 理解用途，并学会使用。

3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。

4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

5. 萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：

1. 课件(小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。)

2. 每位小朋友自备一付手套。

教学过程：

(一)儿歌练习：《下雨》、《12345》。

(二)新授：

1.导入：

⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么?

⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风， 下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。

⑶ 冬天刮的是什么风啊?大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊?

⑷ 我们来学一首儿歌：

北风吹，冬天到，

小朋友们手冷了，

手冷了，戴手套，

高高兴兴上学校。

2.认识手套:

⑴简单理解儿歌内容。

师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

⑵ 朋友们认识手套吗?

出示图片：各种各样的手套。

出示词语卡片：shou tao手套。

发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。

⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。

练习说句：这是皮手套。

这是布手套。

这是 黑色的皮手套。

副红色的布手套。

游戏：猜猜跳。

小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿?然后跳进去

⑷认识手套的作用。

小朋友们有没有手套啊?手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

⑸用句式练习说句：

a. 戴手套。

(师出示大、小手套，问：谁戴大手套?谁戴小手套?)

b. 的手套是 。

(师：这副手套是什么颜色啊?

c. 的手套，的手套。

(这是谁的手套啊?这两只手套有什么不同啊?)

参考句：

① 妈妈戴大手套。

② 爷爷戴大手套。

③ 小朋友戴小手套。

④ 我戴小手套。

⑤ 阿姨的手套是红色的。

⑥ 奶奶的手套是兰色的。

⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

(三)巩固练习：

读一读儿歌

北风吹，冬天到，

小朋友们手冷了，

手冷了，戴手套，

高高兴兴上学校。

活动反思

通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

不足：

准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。

活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇6

活动目标：

联系"盆"、"瓶"、"碰"的普通话发音，引发幼儿对绕口令的兴趣。

活动准备：

盆和玻璃瓶两个，装水的瓷碗七只。

指导要点：

1、教幼儿练习时，先从单音节"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由练习句子扩展到整首儿歌，由少到多，由慢到快地进行。

2、让幼儿用筷子轻轻敲击几中盆和玻璃瓶，聆听各种器皿发出的不同声音，知道不同的物体敲出的声音不同。

3、教师念绕口令，让幼儿辨析哪些字的读音很象"盆"、"瓶"、"碰"，练习幼儿的听力。

4、由句子到整首儿歌练习绕口令，评比哪个小组哪个幼儿念的好。

活动反思：

绕口令一直十非常枯燥的一种教学活动，孩子们现在还不识字，对拼音也不熟悉，绕口令中容易混淆的音很多，孩子们很难区分清楚。教师用自身的朗读来吸引幼儿的注意力，然而教师在朗读一遍后，幼儿并没有表现出太大的乐趣，大部分幼儿并没有听清楚内容是什么。接下来通过出示图片让幼儿进行猜想，描述绕口令的大致内容，幼儿根据图片可以自己来猜一猜、说一说，为幼儿的语言表达创造了机会，吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿参与活动的兴趣以及积极性。

《指南》中说到幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力，对交往情境的判断能力，组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。孩子们学的快乐，学得轻松，逐渐地喜欢上了绕口令，教师将绕口令结合肢体语言，带着孩子们一起来做一做，这样一来，枯燥的教学变成了一种有趣的表演，孩子们的参与性变得特别高。教学并没有明显的学科界限，只要孩子们学的开心，学有所得，何乐而不为呢!

大班语言《犟龟》教案及反思 篇7

设计背景：

为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

活动目标：

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能理解大与小，多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点、难点：

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能仿编儿歌。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、 游戏活动，激发兴趣。

1、师：大3班小朋友。(生：哎)

师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)

师：老师说一个词，看谁的反应最快。

师：我说：大大大 生：我说：小小小

师：我说：多多多 生：我说：少少少

师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮

师：小朋友们真能干，反应力真灵活。

师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)

师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣)

师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)

师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，一只猫)

师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)

师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗)

师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)

5、小结：小朋友们真能干。

三、仿编儿歌。

1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?

2、教师示范。

师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)

师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)

师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)

师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思：

这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇8

设计意图：

对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-----信任、关爱和鼓励。这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。

活动目标：

1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象

2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖

3.在自主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

PPT、磁带及录音机

活动过程：

(一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?

(一个食草一个食肉，一大一小)师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?

(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)

(二)讲述故事一遍师：故事的名字叫什么?

(《你看起来好像很好吃》)师："很好吃"是什么?

(甲龙的名字)

(三)使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。

师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至"就这样，日子一天一天地过去了"师：霸王龙和甲龙是怎么相处的?

(它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照顾"很好吃"的?那它遇到敌人又是怎么保护它的呢?

(帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我?

(撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙?

(霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?

(教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师：小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗?为什么?

(在孩子眼里，他们已经是"父子"了，生活得很幸福，怎么会分开呢?带着这个问题，引发新的冲突。)讲述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗?

(分开了)师：他们是怎么分开的?

(在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗?

(不舍得)

(四)师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?

(让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)

活动反思：

《你看起来好像很好吃》是一本从名字开始就充满趣味的儿童绘本。凶猛残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最后，为了小甲龙的将来，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能形成非常鲜明的视觉对比;故事里凶猛强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。

本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐，提高孩子们理解图画书的能力。

一、本次活动的亮点。

1、图画书情感贴近孩子的心声，触动孩子阅读的欲望。

《你看起来好像很好吃》该本图画书故事情感性很强，而现在的孩子自我中心强，比较喜欢享受爱，但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活，在朝夕相处的日子中是那么的快乐，但最终还是要分离，这种感觉大大触动了孩子们的心窝，触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面，更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。

2、多种阅读方式结合，提高孩子观察、理解画面的能力。

本次活动在阅读方式上主要采取的是利用PPT集体阅读——利用小图书进行前半部分的自由阅读——利用PPT循环阅读。考虑到整本书的页面比较多，如果用传统的模式整本书让孩子自己阅读的话，那么，孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱。因此，在自由阅读的环节中，师将后半部分用小夹子夹住，避免孩子们翻到后面，还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演变的兴趣，从而有效地激发起了幼儿的探索欲望。而对于图画书后半部分的阅读，师采取的是利用PPT循环播放的阅读方式，通过师言语的引导，协助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。

3、交流喜欢的地方，促进孩子的语言表达能力。

此次活动，师将提问方式改变为“你比较喜欢哪一页?你的理由是什么?”每个孩子都有自己的独到见解，在交流环节，孩子们表现得很积极，纷纷举手发表自己的看法。小小的一幅插图，一个个场景在孩子们的头脑中变得鲜活起来。通过分享自己喜欢的部分，孩子们对整本书的内容有了更加深入的了解，充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。同时更鲜明地感受到了小甲龙和霸王龙之间互相的关爱，孩子在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

二、本次活动存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重难点把握不凸显。

《你看起来好像很好吃》，是一本情感性很强的图画书，图画书中主要想表达的是爱与被爱的快乐，及人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。师在设计活动时，考虑到中班幼儿对于作品的感受、理解会比较薄弱，而这又是该本书的重点，因此通过多增加提问、模仿语气、情境熏染等方式来辅助幼儿理解故事。而在活动中，发现提问的问题较多，造成在重点页面的理解上较不充分，重难点的把握也不明显。

2、师的指导思路不够清晰。在活动中，师对于图画书的理解还不是很到位，造成在指导幼儿时思路比较不清晰，如果在活动中能够按“小甲龙到底有没有被霸王龙吃掉呢?”“为什么没有吃掉?”让孩子进行回答，从而引导孩子体会霸王龙被小甲龙的行为感动了，温暖了，决定以后要好好保护小甲龙这样的情感。然后引导孩子思考霸王龙还为小甲龙做了些什么?救甲龙、教本领、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈身边这些事件的梳理相信孩子在理解上会比较容易，活动的难度也会降低不少，孩子们说的机会也会提高。其实我们的每一个孩子都有一颗善良清纯的心，心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环不断干扰着孩子们幼小的心灵，久而久之对孩子们造成了严重的不良影响。作为教师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”，为孩子们点亮一盏心灵的明灯，指引一条光明大道，培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中，我将多站在孩子的角度来设计活动、思考问题，并通过家园共育，引导家长朋友们进行亲子阅读，让孩子深深感受长辈对自己的关心爱护，丰富孩子的情感经验。

中班语言活动教案 兔宝宝的新家

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是由小编为大家整理的“中班语言活动教案 兔宝宝的新家”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1.激发幼儿的想象力，让其积极的参与讨论，以丰富个人词汇。

2.让幼儿用绘画的方法表现出想象的内容。

活动准备：

1.画有小兔与倒塌的房子，以及小兔与新建的房子的图片。

2.幼儿具有一定绘画能力。

活动过程：

一、 指导语。

小朋友，现在是什么季节，这个季节有什么特点？

现在兔宝宝的房子被大风给吹坏了，（同时出示倒塌的房子以及在一旁伤心的兔宝宝的图片），天气这么冷，兔宝宝可怜极了，我们大家一起来想办法，帮兔宝宝盖个更美丽的新房子，好吗？

引导幼儿说出各种颜色的词。

指导语：小朋友想想看，兔宝宝的新房子是什么样子的？内容可以包括大小，颜色，形状等。

引导幼儿用完整的句子说出自己的想法。

指导语：小朋友们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢？

二、 幼儿自由讨论后，教师进行归纳。

出示画有新房子以及开心的兔宝宝的图片，教师示范描述图片，如，小朋友们看，这是我画的新房子，新房子盖在森林里，红红的房顶，黄色的窗户，兔宝宝可高心拉，看，小鸟也飞来祝贺它了。

三、 通过幼儿自己操作，进行迁移。

指导语：刚才我们都想了许多的好办法，现在，我就请小朋友把你们的想法画出来，看看谁给小兔盖的新房子最漂亮！让幼儿动手操作，画出美丽的新房子以及周围的环境。

注意：在幼儿画完后，让他们用完整的句子介绍自己的图片，句式为：图片上有有还有

大班语言活动教案

活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！

设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

活动目标：

1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

活动准备：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

活动过程：

一、说说最近我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？

二、观看幻灯，师生讨论

讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）

三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》

1、个别游戏

玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2、集体游戏

玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

发明家奇奇兔（大班语言说课稿）

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家收集的“发明家奇奇兔（大班语言说课稿）”希望能为您提供更多的参考。

发明家奇奇兔（大班语言说课稿）

教材分析

这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

教学目标

1、欣赏、学习文学作品的优美语言。

2、懂得为他人做事是愉快的。

教材重点、难点

本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。

1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。

说学法

通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。

活动准备

1、了解有趣的复活节。

2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。

3、小猴受伤在医院图片一张。

说教学过程

根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。

激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。

第一环节：创设情景，激发兴趣。

第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。

第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让“互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。

在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。

文章来源：//m.jab88.com/j/16480.html

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