教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“线段的长短比较学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

7.3线段的长短比较（2）学案姓名：__________；
学习目标：1、线段中点的概念；2、用刻度尺画线段中点
3、会进行线段的“和差倍分”计算4、线段的性质，理解两点间距离概念
探究活动一：线段中点的概念用刻度尺画线段中点
准备一根较窄的纸条（线段），折一折，你能把纸条分成相等的2条
吗？是_____把纸条长度平分的，在数学上这个折痕叫做________
1、如图，_______把_________分成___________________________，
________叫做___________的中点。
2、记法：∵点___是线段______的中点
（或者）
探究活动二：会进行线段的“和差倍分”计算：例3
如图，点P是线段AB的中点，点C、D把线段AB三等分，
已知CP=1.5，求线段AB的长。
分析:①已知线段_____，要求线段_____。
②找一找既与AB有关，又与CP有关的线段有哪些？
，，
解：____________________________________________________
____________________________________________________
探究活动三：线段的性质，理解两点间距离概念
仔细阅读P160，图7—17，图7—18讲一讲你的生活中类似例子
____________________________________________________
____________________________________________________
线段的性质：_________________________________________
简单的说：________________________________
什么叫做两点间距离：________________________________
学案检测：课内练习1、自己画图，写出AC、BC的长

课内练习2、画图，求AC的长

小组内诊断：作业题2(1)AB=___BC,BC=___AD,(2)BD=___AD
作业题3已知，。点D为线段BC中点
(1)求CD；(2)若AD=3，求AB

作业题5、点Ｐ为线段AB上点，AP:PB=2:3。若AP=4，求PB，AB
自己画图]

作业题6(1)________________________________（在书上量一量）
(2)自己画图，井打在哪儿？
理由是：________________
________________________

1、AB两点间的距离是指—————————————（）
A过A、B两点的直线BA、B两点间的线段
CA、B两点间的线段的长D以上都不对
2、如果点A是线段BC的中点，下列不成立的是———（）
AAB=BCBAB=ACCBC=2ACDBC=2AB
3、点C在线段AB上，①AC=BC；②；③AB=AC；
④AB=2AC；⑤，能表示C是AB中点的有（）
A2个B3个C4个D5个
3、设a,b,c表示三条线段，且a:b:c=2:3:7，a+b+c=60，则a=_____
4、如图，点C、D是线段AB上的点，且AC:CD:DB=2:3:4，且AD=10，
求线段BC=__________,AB=_________
5探索题①如图点C在线段AB上，且AC=4，BC=6，点M、N分别是AC，BC中点，求线段MN=____________
②其他条件不变，把AC=5,BC=5，求线段ＭＮ＝＿＿＿
③其它条件不变，AC+BC=10，求线段ＭＮ＝＿＿＿＿
④对于上面3个问题，我们可不可以总结为“已知线段AB=a,点C是线段AB上任意一个点，M、N分别是AC、BC的中点，求MN的长度，结果有变化吗？MN=_______”

第①③④图第②图
寻疑卡1
解疑卡1
寻疑卡2
解疑卡2
反思区

精选阅读

1.4线段的度量和比较教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“1.4线段的度量和比较教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

1.4线段的度量和比较教案
一、学习目标：
1、了解一条重要性质：两点之间的所有连线中，线段最短。
2、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“＞”“＜”“＝”表示出来。
3、理解两个概念：两点之间的距离，线段的中点。能用刻度尺量两点间的距离，画一条线段的中点，并用符号语言表示出来。（重点内容）

二．学习重点和难点
本节课的重点是两点间的距离这个概念。难点是两点之间线段最短这个公理的应用。

三．学习过程
1.课前预习
(1)、请指出能够测量线段长度的工具：。
(2)、两点之间的所有连线中，最短。
(3)、，叫做两点之间的距离。

2.自主探究
(1)、请你画一条长为4cm的线段，并用刻度尺找出它的中点.。
（2）、画一条线段AB，使它的长度等于已知线段a，与同学交流你的画法。
（3）、判断下列说法是否正确，若不正确，说明为什么。
a.若AP=AB，则P是AB的中点。（）
b.若AB=2AP，则P是AB的中点。（）
c.若AP=PB，则P是AB的中点。（）
d.若AP=PB=AB，则P是AB的中点。（）

（三）合作交流。要求：小组或同桌讨论，解决以下问题。

(7)、如图，线段AB上有一点C，那么BCAB；ABBC+AC；
AB+BCAC.（填“＞”、“=”或“＜”）.
(8)、如图，M是线段AC的中点，N是线段CB的中点.
①如果AC=5cm，BC=3cm，那么MN=.
②如果AM=2cm，NB=3cm，那么AB=.第9题图
(9)、从甲到乙有两条路径，其中一条要经过丙，小明画出了示意图，并注明了距离（单位：千米），小英认为他的标注有问题，说说你的看法。

（四）当堂检测，反馈矫正

1.选择题
（1）在直线AB上有一点C，已知CB=2cm，AB=4cm，则AC等于（）.
（A）6cm（B）2cm（C）6cm或2cm（D）无法确定
（2）如图，一根10cm长的木棒，棒上有两个刻度，把它作为尺子，量一次要量出一个长度，能量出的长度有（）.
（A）7个（B）6个（C）5个（D）4个

2.填空题
（1）如图，从A地到B地的四条路中，最近的一条是.
（2）如图，比较线段DE和BC的大小，有DEBC.

（3）如图，已知直线上有四个点A、B、C、D，则AC=+BC=AD-；AC+BD-BC=.
（
（4）如图，已知BC=4cm，D是AC的中点，且DC=3cm，则AB=，AC=

（5）把线段AB延长到C，使BC=AB；再延长BA到D，使AD=2AB.那么：
①BC=ABAC；②BD=AB=CD.

（6）比较下列线段的长短（填“＜”，“＞”，或“=”）.
①ADBC；②ABCD；③ACBD；④AOCO.

3.如图，已知AB=20cm，CD=8cm，E、F分别为AC、BD的中点，求EF的长.

五．归纳总结，共同交流。
通过本节课的学习和练习，你有什么收获？还有哪些困惑？

六．典型习题

1.在直线l上取A、B两点，已知P为线段AB的中点，点M在AP上，MB=6，MA=4.
求MP的长度.

2.已知，AB=10cm，直线AB上有一点C，BC=4cm.M是线段AC的中点，求AM的长.

七．课下延伸。

探索与思考

量一量图中的长方形、正方形和等腰梯形相对两个顶点的连线（线段AC、BD）的长度，
从中你发现了什么？

角的比较导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“角的比较导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

洪绪镇中心中学1：3课堂教学评价式模式导学案
4.4角的比较
导学目标
1．在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识；
2．学会比较角的大小，能估计一个角的大小；
3．在操作活动中认识角平分线，能画出一个角的平分线。
4．认识度、分、秒，并会进行简单的换算。
导学重点：角的大小的比较方法
导学难点：从图形中观察角的和、差关系。
温故：方向角问题
链接：看P148/图4-15并回答提出的问题
新知：
1、角的大小的比较方法：测量法、叠合法
结合课本P148思考如何用叠合法比较∠AOB、∠DOB的大小
2、角的分类

3、看P148/图4-15，请同学们猜想一下刚才图中得到的角，它们分别属于什么角？你能比较出这些角的大小吗？

4、例题讲解：P148/例1根据图4-16，求解下列问题：
（1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、平角；

（2）写出∠AOB、∠AOC、∠BOC、∠AOE中某些角之间的两个等量关系。

5、下面请大家各自在纸上任意画一个∠BOA，再完成书上的做一做。
你们发现了什么？
像刚才这条折痕，它是由角的顶点出发，把原来的角分成两个相等的角。那么这条射线叫做这个角的角平分线。（板书定义）
对这个定义的理解要注意以下几点：
1．角平分线是一条射线，不是一条直线，也不是一条线段．它是由角的顶点出发的一条射线，这一点也很好理解，因为角的两边都是射线．
2．当一个角有角平分线时，可以产生几个数学表达式．可写成
因为OC是∠AOB的角平分线，
所以∠AOB=2∠AOC=2∠COB，(1)
∠AOC=∠COB，(2)
反过来，
因为∠AOB=2∠AOC=2∠COB或∠AOC=∠COB，
所以OC为∠AOB的角平分线．
问：你们能用量角器画出一个角的角平分线吗？

6、度、分、秒的换算
观察课本P149页图4-18中的量角器，并讨论下列问题：
（1）量角器上的平角被分成多少个1°的角？
（2）先估计下图中，∠A和∠B的度数，再用量角器量一量，在测量中，你遇到哪些问题？

在测量角时，有时以度为单位还不够，我们需要用比1°更小的单位，称之为分和秒，把1°的角等分成60份，每一份是1分，记做1，把1分的角再等分成60份，每份就是1秒，记做1，即1°=601=()°1周角=360°1=601=()1平角=180°
7、例1：（1）1.450等于多少分？等于多少秒？

（2）1800〃等于多少分？等于多少度？

例2：（补充）（1）用度、分、秒表示：48.32°（2）用度表示：30°936

例3：（补充）计算：180°－(45°17＋52°57)

8、做一做：
（1）（观看课本P148页的图4-16）根据图形填空：
①∠DOB=∠DOC+
②∠BOC=∠DOB-=∠COA-
③∠DOB+∠AOB-∠AOC=
9、探究活动：利用一副三角板，你能画出哪些度数的角？

拓展：
一、填空题
1、如图2，∠AOC=∠COD=∠BOD，则OD平分____，
OC平分______，∠AOB=______=______.
2、把一根小棒OC一端钉在点O，旋转小木棒，使它图1
落在不同的位置上形成不同的角，其中∠AOC为____，
∠AOD为____，∠AOE为____，木棒转到OB时形成
的角为____.(回答钝角、锐角、直角、平角)
3、时间为三点半时，钟表时针和分针所成的角为______，
由2点到7点半，时针转过的角度为______.
4、如图4,∠1=∠2，则∠1+∠3=______.
5、已知五角星的五个顶点在同一圆上，且均分布，
五角星的中心是这个圆的圆心，则圆心与两个
相邻顶点的连线，构成的角度为______.
6、如图5,AOB为一直线，OC、OD、OE是射线，
则图中大于0°小于180°的角有__________个.
7、如果一个角的度数为n，则它的补角为______，
余角为______图5
8、∠α的补角为125°，∠β的余角为37°，则α、β的大小关系为α___β.
二、选择题
9、两个锐角的和（）
A.一定是锐角B.一定是钝角C.一定是直角D.以上三种情况都有可能
10、互为补角的两个角度比是3∶2，这两个角是（）
A.108°,72°B.95°，85°C.108°，80°D.110°，70°
11、下列各角中是钝角的为（）
A.周角B.平角C.直角D.直角
12、船的航向从正北按顺时针方向转到东南方向，它转了（）
A.135°B.225°C.180°D.90°
14有两个角，它们的比为7∶3，它们的差为72°，则这两个角是（）
A.70°、30°B.108°、72°C.相等D.126°、54°
三、解答题
15、四个角的和是180°，其中有三个角相等，且都是第四个角的，求这四个角.

16、如图19，已知∠AOC=∠BOD=75°，∠BOC=30°，求∠AOD.
图19图20
17、如图20，已知O是直线AB上的点，OD是∠AOC的平分线，OE是∠COB的平分线，求∠DOE的度数.

角的大小比较学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《角的大小比较学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

§7.5角的大小比较学案姓名：__________
学习目标：
1.会用叠合法和度量法比较两个角的大小。
2.了解角平分线的概念，并会平分一个角。
3.了解角的和差的意义，并进行角的简单计算。
学习重点：角的大小比较。
学习难点：角的和差计算。
探究新知
活动1：
（1）请同学们同桌分别画两个角，然后交换用量角器测量其度数，比较它们的大小．
（2）比一比，你和其他同学画的角的度数一样吗？可否把角从角度数的大小来划分，应该这样进行分类？
小结：角的分类

活动2：
（1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小；
（2）找出图中的直角、锐角和钝角；
（3）不难发现∠AOB+∠BOC=∠AOC，在下图中还能找出类似的等量关系吗？试表示出来？
活动3：
(1)、在一张透明纸上任意画一个角∠AOB(如右图),把这张透明纸折叠,使角的两边OA和OB重合,然后把这张纸展开、铺平，画出折痕OC。∠AOC与∠BOC之间有怎样的大小关系？
定义：从一个角的顶点引出的一条_______，把这个角分成两个______的角，这条射线叫做这个角的________。记做：∠AOC=∠BOC=____∠AOB或∠AOB=___∠AOC=____∠BOC
（1）如果给你任意一个角∠AOB，你有什么方法画出它的角平分线？
（2）如图，∠ABC=90°，∠CBD=30°，BP平分∠ABD，求∠ABP的度数。

自我检测（作业本）
应用拓展
1、下列说法正确的是（）
A,角的边越长，则角越大。
B,角的大小与边的长短无关。
C,角的大小与顶点的位置有关。
D,角的大小决定于始边旋转的方向。

2、Ⅰ：如图若∠CBD=30，∠ABC=90，你能求出哪些角的度数？
Ⅱ：若在Ⅰ的条件下再添上BP平分∠ABD，你还能求出哪些角的度数？
3、利用一副三角板，我们能画出哪些度数的角？

质疑1
解疑1
质疑2
解疑2
反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/16148.html

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