把我的心脏带回祖国教案9篇。

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是教师教学表现的直接体现，老师应该从什么方面去写教案课件？88教案网的编辑已经为您找到了以下的相关信息：“把我的心脏带回祖国教案”，希望此文能够让您更加明确自己的职业规划！

把我的心脏带回祖国教案 篇1

一、 检查预习

昨天同学们已经回去预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。

（指名分段朗读课文，正音、读长句子。？）

谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么？（指名说。）

默写，订正，指导容易写错的字。（巴黎、肺结核）

肖邦 悲愤 咏唱 一腔热血

忧虑 巴黎 肺结核 蜡烛

二、出示课题。

指读课题，

今年老师要告诉大家一句话，我们阅读一篇文章，要读出文字背后的意思来。

文字是会说话的，透过文字，我们能获得许多信息，我们再来读一读课题，看看你有哪些发现？

1、我肖邦。（简介肖邦） 板书：钢琴家

2、肖邦现在不在国内，在国外。（可以追问，从哪儿看出来的？正确吗，我们说话，要言之有据，能从课文中找出证据吗？）

3、这是肖邦说的一句话。

转到课文的结尾，出示那句话。

我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

指名读，（找一小组，开火车，反复读）问，你体会到了这句话背后的什么？(肖邦的爱国)

板书，爱国。（同意吗？好，我们六一班的同学非常棒，一下子就抓住了课文的核心问题。那么，你们能从课文的其他文字中来证明你们的结论吗？默读课文，画出文章中能够体会到肖邦爱国情感的词语来。）

三、默读课文，体会爱国。（10）

A,悲愤。 年轻的 肖邦得知

理解：悲愤欲绝。

这里有个词语，悲愤欲绝，谁能说说它的意思？（分别理解四个字的意思，然后合起来，说明痛苦愤怒到了极点，甚至不想活了，以前我们课文里学到过，当司马迁受到酷刑的时候，他也曾经悲愤欲绝。这是理解词语的一种方法，就是先理解）

B,留恋 不得不 回首

C,思念 第四自然段

D,四处奔波 生计 祖国

F 致死不忘 把我的心脏带回祖国

相机理解：与世长辞，辞什么意思？你想到了什么词语？告辞，对，故人西辞黄鹤楼。辞就是离开的意思，与世长辞就是离开了（这个世界）离开了人世。通过联系相近的词来理解词语，也是一种非常好的理解词语的方法）

小结：

四、回顾欣赏

这就是肖邦，一个致死不忘祖国的爱国钢琴家，正如课文里所说的那样，他把亡国的痛苦和对祖国的忧虑全部倾注在他的音乐之中，让我们一起来欣赏他的作品，体会他的心声。（播放钢琴曲）

五、释疑质疑

至此，我们基本了解了一个爱国的肖邦，一个致死不忘祖国的肖邦，但，课文中还有许多疑问没有解决，比如课后第四题就有两个疑问，我们来试试看，能不能联系上下文来解决这两个问题。

学贵善疑，读了这篇课文，你还有哪些疑问，请找出来。

肖邦： 把我的心脏带回祖国。

悲愤

钢琴家 留恋

思念

爱国 四处奔波

至死不忘

把我的心脏带回祖国（第二课时）

通过上一节课的阅读，我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心，这节课我们来继续学习课文。有人说，音乐是流淌的诗，诗是凝固了的音乐。而肖邦也被人们誉为钢琴诗人，今天我们就着这个话题，来尝试一下走进肖邦的内心。

【体会诗与音乐】

1、肖邦想离开自己的祖国吗？

是啊。祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。诗人则用诗来表达。老师想起了杜甫的一首诗。《春望》

指读齐读两段话。

2、 作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。他颠沛流离，在法国巴黎，为了生计， 到处流浪，当他在异国他乡得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中郁积的情感一下子迸发了出来，他的一腔热血化成了音符，流淌了出来。（播放《革命练习曲》）

而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的.篇章。（《过零丁洋》）

小组齐读课文第三自然段。

3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作，使他病魔缠身，终于倒下了。弥留之际，他仍念念不忘：(出示肖邦说的最后一句话)

一小组开火车连续读肖邦的话，最后齐读。

这句遗言，饱含了什么？（失望、悲愤）

再齐读。

一个深深热爱着祖国的人，致死却不能回到祖国的怀抱。空留遗恨，这让我想到了陆游的那首《示儿》。

出示示儿，指名读。

小 结：同学们，你看，诗与音乐是相通的，而爱国之情，无论古今，无论中外，都是一样的。在国家、民族到了生死存亡的紧急关头，每一个人都会拿起武器，用自己 的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族。这一点，中外音乐家也是相似的。听这首《革命练习曲》的时候，我的耳边又想起了一段耳熟能详地旋律。（起立）

唱、听《义勇军进行曲》。

【写诗，悟情】

不同的是语言，相同的是帜热的爱国情感。让我们再回到维斯瓦河畔，回到那个分别的场景，你觉得在这一段中那些环节最感人？

1、他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

2、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他着重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。

完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言

即使你远在他乡，

（即 使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们天涯若比邻即使你远在他乡，，也不能把我们忘记。即使 你远在他乡，，我也会日日夜夜地想念你的。即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。）

出示歌词，默读。

即使你远在他乡，不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪， 愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。 即使你远在他乡， 祖国依然是你灵魂的故乡。 不要忘记祖国， 用你的双手效力祖国， 铭记祖国， 用你的智慧振兴祖国。 即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。 即使你远在他乡， 祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧， 用你的音乐去感染她！ 赞美你的祖国吧， 用你的激情点燃她！ 即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了， 吻你伟大的祖国

[习作，走进内心]

肖邦致死也没有忘记老师和同学们的叮嘱，他做到了。大家发现了没有，课文里肖邦只说了一句话，这样一个满怀爱国热情的人，用他的音乐在倾诉，你听出了他说了些什么吗？请拿起你的笔，写下来。

再次播放《革命练习曲》，学生练笔。

讨论，交流。

总结全文：这就是肖邦，一个波兰人民的儿子，这就是肖邦，一个爱过的典范。每一个人，热爱自己的祖国是最起码的准则，作为一个中国人，我们一定要大声地说《我们爱你啊，中国》

齐背，下课。

把我的心脏带回祖国教案 篇2

教学目标：

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

⒉学会4个生字，理解由生字组成地词语。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学重点：

指导有感情朗读课文，背诵第二自然段。

教学难点：把我的心脏带回祖国-教案教学设计精品推荐

对肖邦弥留之际请求的理解。

教学准备：

投影片、挂图。

拟定课时：

三课时

第一课时

教学内容：

⒈读通课文。

⒉学习生字新词。

⒊指导写字。

教学过程：

一、设疑导入：

⒈直接板书课题：⒊把我的心脏带回祖国

⒉针对课题质疑。

二、初读课文，读通课文：

⒈带着疑问读课文，把字音读准。

⒉指名分节读课文。

⒊对课文内容质疑。

⒋再读课文，自我解决解题时所提出的问题。

三、指导分段。

⒈读课文，依据教师提供的事情情节发展分段。

⒉交流分段。

3、小结。

四、作业：

熟读课文

第二课时

教学内容：

细读课文，体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学过程：

一、揭示课题：

这节课，我们接着学习第3课，生齐读课题。

二、学习第一节。

⒈提问：肖邦为什么不得不离开自己得祖国？

⒉自由读第一节，思考，用“因为……所以……”的句式回答问题。

⒊指导朗读。

内容概括：这篇介绍了关于把我的心脏带回祖国,把我的心脏带回祖国-教案教学设计精品推荐，希望对你有帮助！

把我的心脏带回祖国教案 篇3

一、教材分析：

课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

全文共6个自然段，可分为4段。第一段为第一自然希，写波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。第二自然段，写肖邦带祖国的泥土，告别了亲人。第三段为第三、四自然段，写肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。第四段为第五六自然段，写肖邦弥之际请求把心脏带回祖国，在异乡与世长辞。我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，因文悟道以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。

二、学情分析：

读课文画出生字，边认字边读课言语，注意读准字音：读课文画出由生字组成的词语或不理解的词语，联系上下文或借助字典理解词语的意思：检查字词自学情况，互解疑难：指名试读课文，回答析题时的问题：按自然段读课文，给课文分段，说说各段的大意。

三、教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

四、教学重难点：

通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

五、课时安排：2课时

第一课时

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学过程

一、揭示课题。

你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）

今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）

从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？我怎么会离开自己祖国的？我为什么不能回到祖国？我是在什么情况下说这话的？）

二、初读指导。

1.自由读课文，要求：

（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2.检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛

维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。

呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。

3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4.指导分段。

教学后记

让学生充分发挥想象，用自己的语言再现当时的情景，将抽象的词语形象地表现出来，这不仅能加深学生对这些词语的理解，而且能锻炼学生的口头表达能力。

第二课时

教学要求：

1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。2.仿写第五小节。

教学过程：

第二课时

一、复习导入。读了课文第一段，你知道了什么？

板书：把我的心脏带回祖国

不得不离开肖邦波兰

指名读第一段。过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

二、继续精读训练。

1、学习第二段。

（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。（4）交流并指导朗读。

埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从突然一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师特地为他谱写的。

请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话无论都不要啊是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。

《即使你远在他乡歌词》不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。

自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

老师把祖国的泥土作为特殊的礼物送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

思考：埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民）

朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

2.学习第三段。

（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）①查字典，解释绝：气息中止。②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。

（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）（5）默读第4自然段，思考写了什么。（6）交流。

理解彻夜。（通宵，整夜）

比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。

他勉励自己要工作、工作，再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。

自由读、指名读。（7）思考：他为什么要这么做？

交流，出示：肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。

（8）引读：所以，他时间可是他

看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）

把我的心脏带回祖国教案 篇4

一、围绕重点，分段朗读，理解课文

（一）、理解第一自然段

1、简介肖邦

肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）波兰遭到了欧洲列强的瓜分，不得不离开自己的祖国。

2、肖邦离国的原因。

3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）

4、出示重点句子

孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？

读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。

出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国）

5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。

6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。

7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）

8、小练笔交流。

（二）、指名读第2小节

1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。

①讨论思考题。

②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？

③听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？

④配乐朗读三、四小节。

2、指名读五、六小节，

①出示句子：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

读了这句话，你有什么体会？

②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？

③指导朗读这两小节。

二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感

1、沙皇俄国曾授予肖邦俄国皇帝陛下首席钢琴家的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：妈妈,可怜的妈妈！他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。

把我的心脏带回祖国教案 篇5

《把我的心脏带回祖国》是一篇包含深情的文章，那是发自内心的呼喊，用心才能体会。可是文章内容及其时代背景与学生的生活有很大的差距，再加上是国外的事情，就更加了一份距离，所以学生理解起来有一定的困难。在备这堂教研课之前，我查阅了大量的有关于肖邦的故事、资料、以及当时的时代背景。并挑选了一些复印给学生读。我相信感情是相同的，爱国的情感是没有距离的。因此，在备课时，我想到了杜甫、想到了陆游、想到了文天祥、想到了屈原

我准备用一些爱国古诗穿插于课堂之中。如：在通读课文后，找点明课题句子时，我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。这是肖邦在弥留之际说的，于是我想到了陆游在弥留之际的绝笔《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无望告乃翁。从这悲愤的诗句中让孩子体会诗人的爱国情怀时，来感受肖邦的爱国情怀。

在引导学生读懂肖邦不得不离开自己祖国一段时，她看到自己的祖国被列强瓜分，看到自己的同胞被沙皇俄国的强盗欺凌，不忍离去，我引入《春望》国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心在肖邦得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中的情感一下子并发出来，引入文天祥的《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

诗歌的积累，知识的积累要活起来，让已有的知识成为学生精神生活的一部分，让学生用知识解释知识，这是我备课时比较得意的地方，可试教试给师傅听课枪毙了，师傅说这样上课有点半路杀出程咬金的感觉。

因为是上的第一课时，我将重点放在一、二两段，当然在备第一段时，我也想过肖邦这样爱国，为什么不留在国内，为什么不参加战斗？我想我的疑问就是孩子的疑问，于是在课文开始我让学生就欣赏了肖邦的钢琴曲《革命联系曲》，引用了舒曼的一句对肖邦作品的评论肖邦的作品时藏在花丛中的一尊大炮。从而理解肖邦时音乐家，他最有利的武器是创作出鼓舞人心的音乐作品。爱国的方式不只有一种。

在学习第二段时，主要是送别的场面。我在网上找到了《即使你远在他乡的歌词》补充进去让孩子读。对于第二段中三个感人的镜头采取了三种方式。咏唱送别曲让孩子设计临别赠言即使你远在他乡，。老师的叮嘱以读带讲。赠送泥土设计了

小练笔，写肖邦临别时的心理感受。

把我的心脏带回祖国教案 篇6

第三课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文。

教学过程：

一、复习导人

1．我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。

2．读读你最喜欢的一段，说说为什么。

二、巩固背诵第二段，交流记忆方法

1、讨论记忆线索：

告别亲人离华沙，

师生咏唱送别曲。

老师叮嘱送礼物，

肖邦接杯登车去。

2、同桌互背，指名背。

3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

三、继续精读训练第四段

过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1．指名读。

2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

(1)什么叫弥留之际？

(2)肖邦为何病得这样重？

(3)肖邦弥留之际哪来的力量紧紧握着姐姐的手？(积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言)

(4)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至死不忘祖国的强烈的爱国情感)

3．想象肖邦此时在想什么。(我的灾难深重的祖国呀，整契xx年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切......我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱......)

4．引读第6自然段。

(1)出示与世长辞：

①查字典，解释辞。(告别)

②说说它的意思。(永远离开人世)

(2)读一读，比-比，说说有什么不同。

肖邦就是这样与世长辞了。

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

当时他39岁。

当时他才39岁。

交流，小结：

两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，

三、总结课文，朗读全文

课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

(指课题)把心脏带回祖国，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

文献摘录：

肖邦，波兰作曲家、钢琴家。18xx年3月1日出生于华沙郊区热拉佐瓦沃拉。父亲原籍法国，母亲是波兰人。他是个异常早熟的孩子棗六岁就写诗棗他的音乐天才很快就证明他注定成为莫扎特的后来人。九岁时，在音乐会上公开演奏，散场后，他更关心的好象是他的衣领，而不是他超常的演奏技巧，他对母亲说：所有的人都在看我的衣领，妈妈。

中学毕业后进入华沙音乐学院学习，同时开始了早期创作活动。1830年以后他到巴黎定居，在那里度过了后半生。从此肖邦永远未能回国。当时，正值波兰民族解放运动高涨的年代，反对外国奴役、争取自由独立的民族斗争对青年肖邦的思想产生了深刻影响，从而培育了他的民族感情和爱国热忱。

1837年他严词拒绝了沙俄授予他的俄国皇帝陛下的首席钢琴家的职位。舒曼称他的音乐象藏在花丛中的一门大炮。肖邦向全世界宣告波兰不会灭亡，足见他拳拳爱国之心。他晚年生活孤寂，痛苦地自称是远离母亲的波兰孤儿。从1846年起，肖邦的创作开始出现衰退的趋势。其原因一方面由于波兰民族运动的几次挫折对他打击很大；另一方面同文学家乔治桑的爱情破裂以及身体衰弱，大大影响了他的创作热情，身体健康每况愈下。1849年10月17日逝世于巴黎寓所，他临终时嘱咐亲人死后将自己的心脏运回祖国棗波兰。

肖邦的创作生涯，以1830年为界可以分为两个时期，即华沙时期与巴黎时期。在第一个时期，他完成了这一时期最重要的作品《第一钢琴协奏曲》和《第二钢琴协奏曲》。在后半生的巴黎时期，他有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品《第一叙事诗》、《降A大调波兰舞曲》，有充满爱国主义热情的英雄性作品《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》，有哀痛祖国命运的悲剧性作品《降b小调奏鸣曲》，还有不少的幻想曲与小夜曲。

当他1831年9月初赴巴黎时得知起义遭沙俄镇压、华沙陷落的噩耗，精神受到强烈震动。《c小调练习曲》（别称《革命练习曲》，1831）、《d小调前奏曲》（1831），即是这时完成的。激愤、悲痛之情同严整洗练的艺术形式之间达到了高度完美的统一，成为肖邦早期音乐创作中的杰作。巴黎时期是肖邦思想艺术高度成熟、创作全盛的时期。深刻的民族内容、富于独创性的艺术形式和音乐风格，使其创作达到了炉火纯青的地步。肖邦在全部生涯中只开了三十次音乐会就建立了一种传奇式的荣誉，这在钢琴演奏史上别无他例。肖邦尊重并继承古典音乐传统，但他的琴艺具有独特的风格。特别是在他的玛祖卡和波罗奈兹舞曲中，创造性地运用民族民间调式、和声和特性节奏，显示出一个道地的玛祖尔人对民族性格、风格、情趣及对艺术语言的熟悉和理解。

肖邦是十九世纪欧洲乐坛上的一颗明星。他那些诗意浓郁、充满着震憾人心的抒情性和戏剧性力量的不朽作品，代表着黄金时代的浪漫主义音乐。同时，他的创作又具有强烈的波兰民族气质和情感内容，在欧洲音乐史上占有十分重要的地位。他一方面以欧洲浪漫主义音乐家的杰出代表著称，另一方面以欧洲十九世纪民族乐派的奠基人载入史册。肖邦之所以伟大，也正因为他把浪漫主义的时代风格和爱国主义的精神内容紧密地融合在音乐作品中。

教学反思：

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把我的心脏带回祖国教案 篇7

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，这节课我们继续学习课文：《把我的心脏带回祖国》（齐读）

2、通过上节课的学习，我们知道：

我指肖邦。这是肖邦临终遗言，从中你感受到了什么？

板书：爱国情深让我们再来深情地读一读！

3、通过上节课的学习，你还知道了什么？

（肖邦是波兰最伟大的作曲家、钢琴家，他6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。）

波兰遭到了欧洲列强的瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。（随机板书）

4、虽然沙皇俄国授予肖邦俄国皇帝陛下首席钢琴家的职位，但肖邦严辞拒绝了。他决心用自己最有力的武器音乐同沙皇作抗争，使波兰人民振奋起来，让全世界爱好和平的人们都来关注波兰的命运，谴责侵略者的罪行。这炽热的爱国情感天地可鉴！

二、精读第二部分。

1、肖邦永远记得离别的那一天，1830年11月的一天------坐着马车离开了首都华沙。（文字投影）请同学们读读这段文字，你的眼前浮现了哪些送别的场景？

2、交流：咏唱送别曲想象、描述师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

这就是埃斯内尔特地为肖邦作的送别曲（文字投影）《即使你远在他乡》歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。

范读你感受到了什么？让我们读出殷切的期盼、浓浓的爱国情。

3、老师叮嘱

继续交流：埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话无论都不要呀！

多么恳切的话语啊！试着读出老师的激动心情。自由读、指读、齐读。

4、赠送银杯。

交流：这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

●圈点词语特殊礼物，这儿指的是祖国波兰的泥土。

思考：埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(泥土是祖国的象征，老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)

●想到自此一别，恐怕是生离死别，埃斯内尔更是依依不舍。让我们读出埃斯内尔的一片深情！

5、此时此刻，此情此景，肖邦再也忍不住了------疾驰而去。范读有关语句。

此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，我们能读懂他的千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？

（再见了，祖国！再见了，亲人！再见了，老师！再见了，同学们！

祖国，我会回来的！

祖国，我会为你奋斗！我会用我的方式来爱你！虽然我离开了祖国，但是我会创作催人奋起的旋律，使波兰人民振奋起来。我要用那充满思乡情、亡国恨的作品，让全世界爱好和平的人们都来关注波兰的命运，谴责侵略者的暴行。）

6、肖邦对祖国充满了牵挂与难舍之情！这真是师生情浓，爱国情深啊！让我们用深情的朗读来再现那难舍难分的送别场景！

7、齐读课文，试背课文。

过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，告别了老师，告别了同学们，离开了他深爱着的家园，上路了。

三、精读第三部分。

1、指名读第3自然段，思考：读懂了什么？

反馈，出示：悲愤欲绝（读）

①解释绝：气息中止。

②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。

2、什么消息令肖邦悲愤欲绝？------

肖邦是怎样做的？

他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。

●听《革命进行曲》，想象，你仿佛听到了什么？看到了什么？

（波兰人民愤怒的呼喊声：打倒沙皇！打倒一切侵略者！

仿佛看见波兰人民振臂高呼，拿起武器英勇抗争。虽然一个个倒在敌人的枪口下，但前仆后继，勇往直前！）

这催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争！

从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）

3、引读第四自然段

板书：日夜思念

辨析句子：他勉励自己要工作、工作、再工作。

他勉励自己要工作，工作，再工作。

范读原句

请同学们再看看下面这句话，有什么发现？

谁来读读这两句话？你更欣赏哪一句？为什么？

（从标点体会肖邦一心只想着工作，他要创作更多的音乐作品催人奋进，让全世界爱好和平的人们------）

●（文字投影）他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。理解彻夜：通宵，整夜。

请同学们读读这两句话。

（看插图）这样的工作情形，你想用哪些词语来形容？（通宵达旦、废寝忘食、孜孜不倦------板书：忘我工作）

4、肖邦就是这样夜以继日地不知疲倦地在钢琴前工作、工作、再工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里源源不断地流淌出来。这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。同学们，你们知道这样高度的工作热情来自强烈的爱国主义精神、炽热的爱国心、深似大海的爱国情！

四、精读课文第四部分。

过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1、接读课文。

2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

●板书：弥留之际什么叫弥留之际？（病重快要死的时候）

肖邦为什么病得这样重？

●圈点词语紧紧握着，多有力量啊！肖邦弥留之际哪来的力量紧紧握着姐姐的手？

（对祖国强烈的爱促使他积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）

●板书：喃喃理解吗？来，小声地读一读。（自由读，指名读，范读）

肖邦对姐姐说的话表达了他怎样的思想感情？

（至死不忘祖国，他要与祖国永远在一起的强烈的爱国情感。）

3、即将离开人世，此时，肖邦心里在说什么？（我灾难深重的祖国呀，整整xx年，我无时无刻不在思念着你！我努力地做着一个赤子所应该做的一切！我活着不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱）

如此深厚的爱国情感谁不动容！让我们读出肖邦无尽的思念，无尽的不舍，无尽的热爱！

4、引读第6自然段。

肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。（突出肖邦的悲愤之情，亡国之恨。）

●当时他才39岁。

交流：你体会到了什么？

（肖邦具有杰出的才华，然而英年早逝，饱含无限的惋惜之情；肖邦英年早逝，究其原因在于欧洲列强瓜分波兰，使他忧愤交加而造成的，含着强烈的谴责之意。）

5、补充：

肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁。应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲，这是他最后听到的音乐。他的遗嘱是要求把心脏送回祖国，最后的一句话是以微弱的声调说出的：妈妈,可怜的妈妈！他把他一生的才华都献给了他的祖国和人民，他像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

6、情感升华：

让我们记住这位大音乐家肖邦！

让我们把他的遗愿再深情地读一读！

过渡：这是灵魂深处的呐喊！这是爱国主义情怀到了极点的表现！

看看这位伟大的作曲家、钢琴家，想想他那炽热的爱国情怀，你的心中肯定有千言万语要对肖邦倾吐（请同学们）

五、布置作业：

1、在插图旁书写自己想对肖邦说的话。

2、继续背诵课文第二自然段。

3、课外通过多种渠道搜集有关爱国仁人志士的故事，读一读，准备交流感人之处。

板书：

把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦日夜思念爱国情深

忘我工作

弥留之际喃喃地说

把我的心脏带回祖国教案 篇8

指名读第一段。

过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

二、继续精读训练。

1、学习第二段。

（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

（4）交流并指导朗读。

埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！

想象埃斯内尔此时的激动心情。

自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”

思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

朗读体会埃斯内尔的深情。

此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。

（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

（6）过渡：肖邦带着祖国的`泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

2、学习第三段。

（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）

（5）默读第4自然段，思考写了什么。

他勉励自己要工作、工作，再工作。

朗读体会肖邦忘我工作的精神。

交流，出示：

肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。

看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）

三、试背第二段。想想如何记忆。

四、继续精读训练第四段。

1、指句读。

2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

（1）什么叫“弥留之际”？

（2）肖邦为什么病得这样重？

（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）

（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）

3、想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整，我无时无

把我的心脏带回祖国教案 篇9

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

教学过程：

一、复习导入

1、读了课文第一段，你知道了什么？

(板书：把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦----波兰)

2、指名读第一段。

过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。

二、继续精读训练

1．学习第二段。

(1)默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

(2)交流：

①咏唱送别曲

②老师的叮嘱

③赠送银杯

(3)自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

(4)交流并指导朗读。

①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从突然一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师特地为他谱写的。

想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

②埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话......无论......都不要......啊是何等恳切！

想象埃斯内尔此时的激动神情。

自由读、女生读，体会老师语气之殷切。

③老师把祖国的泥土作为特殊礼物送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

a．出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

思考：埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？

(提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)

b．朗读体会埃斯内尔的深情。

此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。

(5)朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。

(6)过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

2．学习第三段。

(1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读)

①查字典，解释绝：气息中止。

②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。

(2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

(3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

(4)从肖邦的举动中你感受到了什么？(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国)

(5)默读第4自然段，思考写了什么。

(6)交流。

理解彻夜。(通宵，整夜)

比较句子：1、他勉励自己要工作、工作、再工作。

2、他勉励自己要工作，工作，再工作。

朗读体会肖邦忘我工作的精神。

自由读、指名读。

(7)思考：他为什么要这么做？

交流，出示：

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。

女生读。

(8)引读：所以，他......时间......可是他......

看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

(9)小结：这一段写什么？(肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作)

三、试背第二段想想如何记忆。

板书设计：

3、把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦----波兰

日夜思念忘我工作

以上就是《把我的心脏带回祖国教案9篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击心脏带回祖国教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

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