小学英语教案优选九篇。

希望这篇关于“小学英语教案”的文章能够对大家有所启发。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。优秀的教案需要考虑到学生的身心健康。请您继续往下读以获取更多的相关资讯！

小学英语教案 篇1

XX高考二轮复习英语学案专题五 动词和动词短语

【典例精析】1.（XX年全国卷i， 23）the performance ______ nearly three hours, but few people left the theatre early.

a. covered         b. reached         c. played       d. lasted

【解析】a 句意：这次演出持续了近三个小时，但是很少有人提前离开剧院。last持续，继续；cover 覆盖，包括，涉及，足以支付；reach 到达，够得着；play 扮演，玩。

2.（XX年安徽卷，28）-----are you happy with your new computer?

----- no, it is _______ me a lot of trouble.

a. showing       b. leaving        c. giving         d. sparing

【解析】c句意：---你对你的新的计算机满意吗？---不，它给我带来许多麻烦。四个选项中的动词都可以接双宾语，但意义不同。show sb sth.给某人看某物，出示某物给某人看；leave sb sth.给某人留下某物；give sb sth.给某人某物；spare sb sth.为某人抽出……,有对话情景判断应用动词give.

3.（XX年江苏卷，31）—i’m still working on my project.

—oh, you’ll miss the deadline. time is ______.

a. running out     b. going out        c. giving out     d. losing out

【解析】a句意：---我仍然在做这个项目。---啊！你肯定不能如期完成了。因为快没时间了。当表示时间用完、耗尽的时候多用run out。 give out 分发，精疲力竭。

4.（XX年山东卷，28）the fact that she never apologized ______ a lot about what kind of person she is.

a. says             b. talks            c. appears        d. declares

【解析】a 句意：她从来不道歉这个事实说明了她是怎样一个人。say 的意思是“说明，表明”，say a lot about 也是一个短语，意思是“说明什么”，符合题意；talk 的意思是“说话，谈话”，不符合句子内容；appear 的意思是“看起来”，不合句意；declare的意思是“宣告，声称”，词义太大，明显不符合句子内容。

5.（XX年江西卷，25） i _____ it as a basic principle of the company that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products.

a. make            b. look               c. take          d. think

【解析】c句意：应当给予原材料供应商公平的价格，我把这一点作为公司的基本原则。句中that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products 是句子的真正宾语，it是形式宾语，as a basic principle of the company为补语。take…as 把….看作，符合句意。make, look 和think 与as 搭配无此含义。

6.（XX年辽宁卷，25）you have to be a fairly good speaker to ______ listeners’ interest for over an hour.

a. hold              b. make                c. improve       d. receive

【解析】a句意：你是一个相当好的演说家，能抓住听众的兴趣达1个多小时。hold one’s interest固定搭配，译为：吸引某人的兴趣。

7.（XX年浙江卷，14.）american indian ______ about five percent of the u.s. population.

a. fill up            b. bring up           c. make up         d. set up

【解析】c句意：美国印第安人大约占美国人口总数的5％.fill up装满，填满；bring up教育，培养，提出； make up占（比例，成分等）；编造，虚构，化妆，补足；set up竖立起来，建立，成立。

8.（XX年湖北卷，27） the present situation  is very complex, so i think it will take me some time to ______ its reality.

a. make up           b. figure out          c. look through     d. put off

【解析】b句意：现在的情况非常复杂，因此我想过些时间我才能够弄清楚它的实际情况。make up编造；figure out 弄清楚，弄明白；look through浏览，快速查看；put off推迟。由句意可知b项正确。

9.（XX年天津卷，13） her shoes ______ her dress; they look very well together.

a. suit               b. fit                 c. compare         d. match

【解析】d句意：她的鞋和帽子很匹配，搭配的很好。本体考察近义词辨析，suit是只颜色，花样或款式等搭配；fit是大小、尺寸等正合适；compare比较；match 指两个东西相称、匹配。

10.（09海南）6. edward, you play so well. but i___you played the piano.

a. didn’t know     b. hadn’t known       c. don’t know  d. haven’t known

【解析】a。 句意为：爱德华，你打得好。但我不知道你弹钢琴。所谈论的是指过去行为，故用过去式。

11.（09福建）11. we are at your service. don’t_____to turn to us if you have any further problems.

a. beg                   b. hesitate           c. desire       d. seek

【解析】b 动词词义辨析。beg：乞求，乞讨，恳求；hesitate：犹豫，踌躇；desire：欲望；愿望；seek：试图，要求。题干意思是：我们为你服务。当你有任何问题时，请毫不犹豫的向我们求助。

12.（09湖北）14. the loss has not yet been ______ accurately, but it is believed to be well beyond a hundred million dollars.

a. calculated           b. considered       c. completed       d. controlled

【解析】a. 根据句意可知此处表示“损失（数据）还没统计……”，应选择calculated。considered“考虑”，completed“完成”，controlled“控制”均不符合上下文。

13.（09湖北）15. some parents are just too protective. they want to ______ their kids from every kind of danger, real or imagined.

a. spot                 b. dismiss          c. shelter          d. distinguish

【解析】c 根据上句some parents are just too protective. 可知下文要说父母们想庇荫孩子们不受到任何伤害。shelter做动词可表示“保护；庇护”。spot“弄脏，认出，发现，定位”，dismiss“开除，使解散”，distinguish“区别”。

14.（09海南）42. encourage your children to try new things, but try not to___them too hard.

a. draw             b. strike            c. rush          d. push

【解析】d。 句意为：鼓励你的孩子去尝试新事物，但不要把它们太难了。push 推，挤，逼迫；strike v. 打，罢工，划燃rush v. 冲进，匆促行事，催draw v. 拉，拖，挨近，提取，画，绘制。根据句意，应选d。

15.（09湖北）13. during the war there was a serious lack of food. it was not unusual that even the wealthy families had to ______ bread for days.

a. eat up                b. give away        c. do without       d. deal with

【解析】c 动词短语。根据上句during the war there was a serious lack of food可推测出“即或是富裕家庭也得几天吃不上面包”，应选择do without表示“不用/吃……勉强度过”。eat up“吃完”，give away“收拾”，deal with“应付，处理”。

16.（09江西）16. it is reported that the police will soon ____ the case of two missing children.

a. look upon             b. look after        c. look into       d. look out

【解析】c 本题考查动词短语。根据题意可知应选look  into “调查”。

17.（09海南）17. i tried phoning her office, but i couldn’t__________.

a. get along          b. get on             c. get to       d. get through

【解析】d。 短语动词，考查考生对词义的判断能力。句意为：我试着给她办公室打电话，但没有打通。get along 进展，相处。get on 上车；get to到达；get through通过。依据句意，选d。

【专题突破】动词和动词短语做题技巧点拨：考生在做动词和动词短语的试题时首先应该清楚所用动词和短语的意思，然后再依据语境、语义、词的搭配排除；也可以从词的搭配着手，有时只从句子的内容来看，几个选项似乎都合适，但只要从词的搭配上一看便知道答案；很多动词与介词或副词连在一起构成固定的搭配从而形成动词短语或短语动词，不能随意更改，要正确把握它们的意思这样就可以突破。

1.—how lovely these children are!

—yeah.they______ memories of my childhood.

a. called out  b. called for   c. called up   d. called on

2. many kids ________ the net bar, and _____had a bad effect on their studies.

a. are addicted to; it             b. get engaged in; which

c. are related to; what    d. are addicted to; which

3.after studying in a medical college for five years, jane____her job as a doctor

in the countryside.

a.set out         b.took over  c.took up        d.set up

4. though we _________serious natural disasters, we are sure to overcome all difficulties.

a. give away   b. affect with c. suffer from     d. deal with

5. the shop assistant was fired as she was _________ of cheating customers.

a.accused          b.charged   c.blamed         d.caught

6. asked suddenly about the matter ,he couldn’t_____an answer at once.

a. come up with         b. look for  c. put up with      d. answer for

7.my daughter is not sure what to_______ at the university; she can’t make up her

mind about her future.

a. take up       b. make up   c. pick up   d. build up

8. his colleagues ______ him though he himself didn’t think he had done anything special.

a. thought highly of                b. looked up to

c. sing high praise of              d. show great respect for

9. hard work and lack of sleep have _____ her beauty and youth in recent years.

a. worn out            b.tried out     c made out       d.sent out

10. it’s obvious that the beijing olympic games        a great seccess.

a.kept                ed         c proved         d.remained

参考答案及解析

1.【解析】c call out“出动， 向…叫喊”， call for “需要，要求”， call up“召集， 使想起， 提出， 打电话给”， call on“号召， 呼吁， 约请， 访问”。此句意思是“他们引起了我对童年的回忆。”因此选c。

2.【解析】a be addicted to 意思是“对…上瘾”，符合题意。and 是一个并列连词，后面应该是并列句，而不是从句，因此排除b和d。be related to“与…有关”，不符合题意，因此排除。

3.【解析】c set out“出发， 开始” take over“接收， 接管”take up“从事” set up“设立”根据题意，应选c。

4.【解析】c give away“分发， 放弃， 泄露”， affect“影响”及物动词， suffer from“遭受” ，deal with“处理”。从“ we are sure to overcome all difficulties.”这句话可以推断出前半句的意思应该是“尽管我们遭受着严重的自然灾害”，因此应选c。

5.【解析】a be accused of “被控告” accused与of 搭配，符合题意。 be charged with“被控告”charge 和with 搭配。 blame “责备”。

6.【解析】a come up with“得出答案” look for“寻找” put up with“提出” answer for“负责”根据题意，应该选a.

7.【解析】a 句意：我的女儿在大学里不知道学什么，对自己的未来他心里还没有底。take

up开始学；开始从事。make up组成，构成；编造；pick up拾起；学到；获得；build up逐步建立；增强。

8.【解析】a think highly of 固定搭配，译为“对…评价高”符合题意。show great respect 后应用介词to, c 说法错误，look up to 向上看，不合题意。

9.【解析】a worn out耗尽，筋疲力尽；  tried out试验， 考验， 提炼；make out书写， 填写， 拼凑， 进展， 说明， 设法应付， 理解， 辨认出； sent out发出。

10.【解析】c show sb sth 出示某物给某人看；keep保持；prove证明是；符合题意，remain仍然。

【学法导航】动词是高考的一个重点，除了时态和语态外，动词（尤其是常用动词）和动词词组也是高考必考考点，因此大家平时应十分关注动词和动词词组。同时动词和动词短语是英语教学的重点，也是学生学习的难点、易混点，尤其是历年来高考考题的必考点。学生在该题上往往失分，其原因为易混词区分，短语记忆不牢，熟词生义没有掌握，熟悉短语生僻意思没有掌握，由相同的副词和介词组成的短语辨别不开等造成的，为此我建议同学们在复习中要注意：1、记熟常用、高频动词和动词短语意思；2、弄清相近动词和短语意思辨析；3、掌握动词后面相同的副词和介词构成的短语辨析；4.做题要语境、语义、词义结合。

【专题综合】

1. the teacher has a peculiar way of ______her student’s nervousness when then speak english.

a. breaking down     b. going over       c. taking off           d. giving away

2. in the cross-lake swimming race, a boat will be ____in case of an emergency.

a. standing by       b. turning on       c. getting on           d. running on

3. you _____only half the price ,how would the seller sell the jacket to you ?

a. spent             b. paid             c. charged              d. offered

4. he _____the problem _____in his mind for a whole week before he did anything about it.

a. switched; on      b. kicked; up       c. turned; over         d. took; on

5. at times the balance in nature is ______ , resulting in a number of possibly unforeseen effects.

a. troubled          b. confused         c. disturbed           d. puzzled

6. — so, how is your new roommate ?

— she really ____. she always making loud noises at midnight and when i remind her , she always makes rude remarks.

a. turns me over     b. turns me down    c. turns me off        d. turns me out

7. people have planted a great many trees in order to ____wind and sand in the desert.

a. hold down         b. hold up          c. hold back          d. hold out

8. — would you like to go to paris with us next year ?

— i’d like to, but my mother ______ that i am too young.

a. is against        b. opposes         c. objects             d. explains

9. there’s no bear left and the pubs are shut so you’ll have to _______.

a. go out            b. go off          c. go without          d. go through

10. the film “world without thieves” ______ a great success and brought in a large profit to the cinema.

a. appreciated      b. enjoyed         c. won          d. seized

11. dressed untidily and speaking in a strange way, father must have ______ to the people present to be a silly old man.

a. appeared         b. pretended        c. shown        d. thought

12. thomas alva edison didn’t “invent” the light bulb, but rather he ______ a 50 –year –old idea, which is not well –known.

a. improved upon    b. take down       c. put up        d. break away

13. you’d better ______ some hot water into the bottle in case the teacools down.

a. add              b. fill            c. fill in        d. put

14. after retirement, mr. smith ______ painting, which he had always loved but had not had time for.

a. took up           b. got up          c. help up       d. looked up

15. she tried hard to keep calm in face of the students, but the sweat on her forehead _____ her ____.

a. gave; away        b. tuned; down     c. showed; out    d. shut; off

参考答案及解析

1.【解析】a 句意：这位老师有一种疏导学生在说英语时产生的紧张情绪的独特方法。 break down :to separate something such as an idea or statement into smaller parts in order to make it easier to understand or deal with .go over 复习； take off脱下，起飞；give away分发，赠给，泄露（秘密）。

2.【解析】a 句意：有船只严阵以待，预防紧急情况。stand by 为不及物短语：to wait and be ready for action if needed 准备行动；待机；turn on 打开；get on进展；run down撞倒。根据句意，b 、c、d 三项均不符合。

3.【解析】d句意：你仅出半价，店员怎么会把这件夹克卖给你呢？offer: to say that you will pay a particular amount of money to buy something 出价六万英镑买这所房子。 charge(收费)不符合题意。抚讲价（offer）而后才能药费（spend）或支付（pay）帮a、b两项不合常理。

4.【解析】c句意：在采取措施之前，他在脑中将这个问题反复思考了一个星期。turn over :to think about carefully仔细考虑；switch on把开关打开；kick up引起；take on呈现、雇用、承担。

5.【解析】c trouble主要指遇上难解决的问题而使人苦恼、忧虑；puzzled  指人是困惑的，因此将a、d两项排除；根据句意，自然的平衡本身并不是混乱的（confused）,而不受到了人为的干扰（disturbed）,才会导致不可预见的影响。因此选择c项。

6.【解析】c turn sb.over :把……移交，把……交给；turn sb. down:拒绝；turn sb.off :使对（某人）感到厌烦、使不感兴趣；turn sb.out:驱逐，赶走。根据句意“她总是在午夜弄出很大的响声，我提醒她时，她还总是说些粗鲁的话”，由此可知她是使我烦透了，选择c项。

7.【解析】c hold down压制，限制；hold up推迟，耽搁；hold back阻挡，抑制；hold out提供，提出。句意：人们种了大量的树，为了阴挡风和沙尘。由此可知答案为c项。

8【解析】c前三项意思相同，都可以表示“反对（做）、某事”：be against(doing)sth.:oppose(doing) sth.; object to(doing) sth.。但是objiet还可接宾语从句，这时它为及物动词，意思为“提出异议”。前一句邀请对方一起去paris，答话人说他很愿意去，但是妈妈提出异议说他年龄太小。d项explain虽然也可执着that 从句，但是它的含义为“解释”不能明确地说明妈妈的态度是赞成还是反对。

9.【解析】c go out外出，熄灭；go off爆炸，中断；go through通过，完成，经历；go without忍受某事物的缺乏。句意：啤酒卖完了，酒吧也都关门了，所以你只好将就一下了。

10.【解析】b易误选c，win 指赢得了比赛、奖励、胜利等，不可以与a great success 连用。enjoy享有，如：he enjoys a reputation for honesty. 本题中的enjoy a great success 意为 win large sales。句意：《天下无贼》一举成功，同时也给电影院带来了巨大的盈利。

11.【解析】a 句意：父亲衣冠不整，谈吐怪异，在在场者眼中，父亲想必显得是一个傻老人的形象。解题的关键在于是否能将to the people present(present“在场的”，作后置定语修饰the people)准确地分离出来。

12.【解析】a句意：鲜为人知是的，爱迪生并没有发明灯炮，而是在其50年前的发明上改进了电灯泡（把灯丝寿命延长到13.5小时）。improve on/upon超过，改进；take down把……拆卸开；put up张贴，搭建；break away摆脱。

13.【解析】d句意：你最好往瓶子里倒些热水，以免茶变凉。比较下列句子：you’d better put some hot water into the bottle. you’d better add some hot water to the cold water .you’d better fill the bottle with some hot water.

14.【解析】a句意：退休后，史密斯先生开始绘画了，这是他从前喜爱，却又没有时间做的事情。take up: begin to spend time doing开始花时间从事（某项活动）；get up起床，起立；hold up推迟；look up查找、改善。

15.【解析】a 句意：她努力地试图在学生面前保持镇定，但是她前额的汗水使她露了马脚。give away: reveal露出了马脚；turn sb .down 拒绝；show sb.out带某人出去；shut sb.off使隔绝。

小学英语教案 篇2

一、教材分析：

本课为新标准英语（三起）第六册Module4 Unit 1 Let’s make a home library.本模块围绕“library”进行话题学习。

学生将学习如何组建图书馆借阅书籍，以及询问和寻找相关信息，本模块内容接近学生生活，容易激发学生学习兴趣，通过学习，激发兴趣，拓展学习渠道。

二、学情分析：

本课的教学对象是五年级学生，学生整体素质较好。英语基础扎实，表现力及自主合作学习意识较强。

三、教学目标：

（一）知识目标(Knowledge aims)

1.听、说、读、写单词library，idea，put, heavy, card, ask, wrong, dear；听、说、认读单词student, sent, CD, shelf, dictionary, library card。

2.听、说、读、写并运用句型Let’s make a home library.

That’s a good idea.

These are all books about science.

Let’s put them on this shelf.

（二）能力目标(Ability aims)

1、全体学生基本能够朗读课文，能够注意语音语调的问题，并能根据课文回答问题。

2、全体学生基本能够运用目标语句学会如何建立图书馆及如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品。

（三）情感目标（Emotional aims）

使学生了解图书的重要性，培养阅读的良好习惯。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

重点：运用目标语句学会如何建立图书馆及如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品

难点：

1、能够用所学知识建立小型图书馆，引导学生进行物品归类。

2、引导学生尝试复述课文。

四、教具：

多媒体课件，CD-ROM，图画，单词卡片

五、教学过程：

Step 1:课前展示，热身激趣(warming-up)

1、Greeting.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mr.Xu.

Ss: I'm fine, thank you. And you?

T: I'm fine, too. Thank you.

2、Show time.

组内自由问答并展示“ What did you have for breakfast/lunch/dinner?”

“I had……”

(教师根据每组表现进行评价，激励)

【设计意图】根据自己的实际情况，用Unit1重点句子进行问答展示，既复习了上节课的知识又激发孩子的学英语的乐趣

3、活动一热身

（1）Listen（播放动画，理解语境，引导学生掌握“have got，haven’t got，student”）

（2）Listen and follow（提醒学生注意语音语调）

（3）Group show（小组朗读竞赛，教师即使评价奖励）

播放动画并更好的使学生理解课文内容。过程中利用小组竞赛形式，使学生的学习积极性更高。）

Step2:导入新知，呈现任务（Presentation）

学完本课让我们一起练习怎样从图书馆借书。

出示本课活动二图片：Who are they? What do they want to do?

【设计意图】：本环节是课文学习及知识点学习与操练的重要环节，采用“二听三读“模式，在充分进行文本输入后，再进行输出，这样学生输出时的效率就有很大提升。另外将本课新单词放在情境语句中，更便于学生理解和识记，做到词不离句，句不离篇。小组的竞赛、反馈展示，培养学生的自主学习能力和团结协作能力，鼓励学生大胆开口。

Step 3:巩固训练，拓展提高

1、单词英汉互译

2、教师给出参考句型并提出任务“让我们一起练习怎样从图书馆借书“

Where are the books about……, please?

They are…….

【设计意图】：教师创设情境，更加激发孩子的学习英语的'兴趣。

Step 4:反馈展示，提升能力。

1、展示Step4-3内容并给予相应分数。

2、展示本节课课文（根据自己小组的情况，可自由选择形式）

3、Watch a short video about books.

【设计意图】：通过播放视频让学生直观地感觉到书籍的重要，读书的重要性与乐趣。

Step 5: 总结点评，激励进步：

Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.

T: Boys and girls, you did a very good job in this class. Let's see what we’ve learned in this class.

Read the new words and sentences.

T: Now let’s see which group is the winner. Clap for them.

Step 6:作业布置，课后延伸：

1、抄写本节课单词及句型。

2、尝试建立班级图书馆并用英语借阅书籍。

小学英语教案 篇3

【课 时】Let’s Spell

一、教学目标

1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ear在单词中的另外两种发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的其他单词。

2. 能够运用其发音规律，尝试拼读、识记和书与其他单词。

二、教学建议

A. Listen， point and repeat.

1. 教师带领学生复习上一单元中所学习的包含有字母组合ear和air的单词及其发音，如：ear-pear， bear， wear; air-hair， chair， stairs，帮助学生再次体会ear与air发共同的音。

2. 教师出示本课中含有字母组合ear的所有单词。

3. 请学生尝试朗读这些单词，然后教师提问：这些单词中的ear发音一样吗?请学生判断后做出回答。

4. 教师先出示A项当中的第一行单词图片，然后播放录音。学生用手指并跟读，仔细辨别字母组合ear在这些单词中的发音。教师以同样的方法教授第二行的单词，请学生跟读并辨别。

5. 教师引导学生观察同样都包含有字母组合ear但其发音却不一样的单词，引导学生观察这些单词发音时都有些什么规律，然后把这些规律找出来。

Tip：教师注意不要直接说出这些规律，而应引导学生自己去发现。

B. Listen and sort.

1. 学生听录音，跟读单词。

2. 学生根据不同的发音将单词进行分类。

小学英语教案 篇4

教学目标：

1、知识目标

能听懂会说：Are you in Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , I’m not. What class are you in ? I’m in ……

初步认识辅音字母b , p 和 ar 在单词中的读音

2、能力目标

会使用英语提问或表达自己的`班级。

重点难点：

新句型在实际中的运用。

教学准备：

单词卡，班牌，录音机

教学过程：

Step 1 、Greetings

Step 2 、Warming up

唱歌曲“In the classroom”

Step 3 、Presentation and practice

1.New sentences

（1）Are you in Class Two , Grade Four ?

Yes , I am / No , I’m not.

A、复习班级的表达法

B、直接问一个生：Are you in Class Two , Grade Four ?

引导生回答Yes , I am / No , I’m not.

C、操练师生问答

四组分为四个班级，T—S , S—T

（2）What class are you in ?

I’m in ……

A、 从上句的新句型直接引出。

B、 师问生答（根据各组安排的班级）

C、 师抽出一张班牌，由一个生提问，哪组问的最好，老师对着那组回答：I’m in ……

（3）Practice

A、让生在纸上写一个班牌，互相问答。

B、师生找朋友

师抽一张，去问生，找到一致的班牌请到台前，又生问：Are you in ……？

1、New lesson

（1）听录音，感知课文内容。

（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。

（3）学生分角色朗读课文。

3、English sounds

字母组合ar发音： park arm card

辅音字母b , p 发音：blue book black bag

Piggy pear peach

Homework :

1、完成活动手册Unit 1 Lesson 2 。

2、听读课文三遍，家长签字。

3、预习Unit 2 Lesson 3。

小学英语教案 篇5

教学目标

1.知识目标： 1)Students should learn some useful words and phrases: musician, clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement, 2 attractive, instrument, loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up. 3)Students should understand the general idea of the passage 2.语言能力目标： 1)Develop the Ss’skills of skimming, scanning and careful reading. 2) Train the Ss to find the key words and the topic sentences. 3)Encourage the Ssto guess the new words according the reading. 3.情感态度与文化意识目标： 1)Encourage the Ss to share the different kinds of music. 2)Improve the cooperation and share among the students.

教学重难点

1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of each paragraph 2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills of reading

教学过程

教学设计

本节课共45分钟，具体教学步骤如下：

Step I Leading-in

播放一段小视频，内容为歌曲 If you are happy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。随后，展示几张国内外流行乐队的图片，转入对本课阅读内容的探讨。

Step II While reading

Task I. Fast reading 快速大声阅读文章，完成练习1和2.

1. Read the passage and try to find out:

1) How many bands are mentioned in the passage? What are their names?

_________________________________________________________

2) Which band is “The Band That Wasn’t”?

_________________________________________________________

2.Read the passage quickly and match main ideas with paragraphs.

Para.1 How the Monkees formed the band?

Para.2 Dreaming of being famous.

Para.3 How the Monkees became popular and developed as a real band?

Para.4 The common way that bands form.

Task II. Careful reading 分段阅读。分别默读每一段，完成相应练习。

1. (Para.1) Read Para.1 carefully find out how do people form a band.

Step 1

To practice music ____________________.

Step 2

To play __________________________.

Step 3

To give performances ____________________________.

Step 6

To make records __________________.

2. (Para. 3&4) Put the following steps in the right order. 小组合作，比赛式进行。

A. Had to use actors

B. Broke up, then reunited

C. Produced their own records

D. Produced a new record

E. Relied on other musicians

F. Sang their own songs

G. To find four musicians

H. Advertised in a newspaper

I. Sang songs by others

J. Pretended to sing

The right order__________________________________

Step III Post-reading

Task I. Promotion and discussion.小组讨论，分组展示。

This is a press conference and your favorite band The Monkees is here. What do you want to say to them or what else do you want to know about them? Work in groups and do a role play. Four of you play as members of The Monkees and the others work as journalists. And you can refer to the following questions.

1. How did your band start?

2. What are the differences between… and… ?

3.Why did you change to sing your own songs?

4.What’s your future plan?

5. What do you want to say to ....?

Task II. Summary of the passage 归纳总结所学。

The article is _________ (main) about the band --______ Monkees. It _________(believe) that many people want to be famous singers or musicians, _______ they form a band through different ______(way) .

However, there is a band ______ is different from others. At first, they sang the songs ________ (write) by other musicians. Later, they played and sang _____ (they) own songs. After _______(reunite) in the 1980s, they made _____ new record in the 1990s.

Step IV Homework

1. write a news report about the Monkees based on the interview.

2.Learn the song I'm a believer by the Monkees.

Step V enjoy the song I’m a believer by The Monkees.Here are the lines.

The Monkees------Now I'm A Believer

作词：Neil Diamond

I thought love was only true in fairy tales

Meant for someone else but not for me

Love was out to get me, that's the way it seemed

Disappointment haunted all my dreams

Then I saw her face, now I'm a believer

Not a trace of doubt in my mind

I'm in love, I'm a believer

I couldn't leave her if I tried

I thought love was more or less a given thing

Seems the more I gave the less I got

What's the use in tryin'? All you get is pain

When I needed sunshine I got rain

Then I saw her face, now I'm a believer

Not a trace of doubt in my mind

I'm in love, I'm a believer

I couldn't leave her if I tried

外研社高一英语教案

小学英语教案 篇6

一、教学目标

1．知识目标

继续学习过去进行时态。

2．能力目标

能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1．复习 值日生报告。检查学生复述课文。

2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：

S1：What were you doing last night?

S2：I was watching TV.

S1：（面向全班） What was he/she doing last night?

Ss： He/She was watching TV.

教师也可采用以下形式：

Chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：

S1：What were you doing at five yesterday afternoon?

S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?

S3：I was cleaning the classroom. What about you?

Pair work（结对活动）教师设定一个题目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?

学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：

At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.

3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。

4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。

5．布置作业

1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）继续准备复述14课课文。

四、难点讲解

at noon 在中午

一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七点半起床。

这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。

表示“在某一天”，使用介词on。例如：

1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他经常到公园去散步。

2） She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。

表示一段时间，使用介词in。例如：

in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上

in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：

They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。

Well have a party on Saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的9篇《小学六年级英语教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在。

小学英语教案 篇7

xxx县教体局小学教研室及xx镇小学教研室20xx年教研工作计划，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作计划。

一、指导思想

以学习实践《英语课程标准》和《小学英语教学策略》为重点，以新课程理念深入开展课堂教学研讨并引导教师进行科学有效的反思。进一步推进网络教研，加强学法指导，重视语言学习的工具性和人文性特征，倡#课件# 导语言学习为生活服务，为终生学习、发展服务。经过各类教研活动进一步促进教学改革。

二、工作目标

严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理，做好专项教研工作，再提教学质量。

1、进一步深化教学改革，以课标为依据，促进教学过程优化，构建规范化、高效化、现代化的课堂；

2、贯彻新课标理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。

3、以提高教学质量为重点，注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用本事的培养，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。

4、做好英语阅读教学和听说教学活动，重视学生本事的培养，构成初步的英语技能。

三、工作重点

（一）加强教师理论学习，提高理论修养

1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领会课标精神和策略，提高自我的理论修养。

2、鼓励教师开展教学改革实践，边教边研究，要不断反思自我的实践，总结经验，提高自我的教学水平。

（二）规范英语教学，全面提高教学质量

1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟悉教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点；必须研究应对的学生，熟悉他们的已有认知和本事，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本研究。

2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。

3、做好练习。使用好基础训练，精心批改，尤其要求学生书写端正清楚，订正要严格认真，一丝不苟。

4、辅导好学生。做好提优补差，教师要充满爱心，耐心细致地对待后进生，鼓励他们树立信心，教育他们改善方法，促使他们提高。

（三）开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长发展

落实好英语口语及写教学，针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写比赛等，激发学生学习的进取性，重点放在口语及书法上，重点培养这两方面的特长生。

以上就是一米范文范文为大家整理的5篇《小学英语教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

小学英语教案 篇8

教学内容：

Look and learn, Listen and enjoy

教学目标：

知识目标

1.帮助学生学习Look and learn 中的单词。

2.通过Listen and enjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。

语言技能

通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。

情感态度

感受英语国家气候特点。

教学重点：

1.词汇： cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy

2.句型：How’s the weather? It’s…

教学难点：

了解不同天气的特点与人物喜好。

教具准备：

PPT 录音机，卡片、挂图

教学过程：

Step1：Warm up

1.Greetings : Hello！ Boys and girls. Look at the sky！ How is it? What a beautiful day！ Let’s enjoy a song.

2.Sing a song: It’s sunny today.

【设计意图】通过让学生观察天空，了解天气情况，从而导入歌曲，让学生单元整体认知。

Step2：Presentation

1.PPT展示出一张中央台天气预报的图片，分别展示出四个地方，Maanshan, Beijing, Nanjing, shanghai

T: Let’s look at the map then talk about the weather . I’m a reporter from CCTV.

a. text 1: This is the weather forecast .How’s the weather in Maanshan? It’s sunny. You can go to Yushanhu Park or share sunshine. 通过文本呈现，让学生学习新知sun sunny,在整体认知中了解晴天可以做的事情。

b. text2：Look here！ How’s the weather in Nanjing? It’s cloudy. You can go outside and ride a bike. 通过文本二学习cloud以及cloudy .

c. text 3 : The typhoon comes. clouds turn dark .Look at the wind. How’s the weather in Shanghai? It’s windy. Don’t go outside.

It’s cold.通过台风来临，展示出刮大风的情境，学习词汇wind windy.

d. text 4: How’s the weather in Beijing? It’s rainy. Oh！ the air is fresh. People in Beijing like the rain.

【设计意图】通过四个小文本的编入，让学生层层了解词汇的同时掌握各种天气的特点，真正带入到一个情境中去学习。

Step3：Practice

1.PPT展现出其他地方的天气，让学生尝试的用How’s the weather in …？ It’s ...的.句型问答。

2.Listen and enjoy.让学生把chant改编成小歌曲，替换练习，

例如：it’s cloudy today. I take my ball .When I go to play.

It’s windy today.I take my kite .When I go to play.

Step 4 Consolidation

1.小结本节课所学内容。

2.模仿例子介绍天气。

How’s the weather in …？ It’s ...

I can…

【设计意图】让学生在很多的知识输入后，适当输出，真正意义上理解运用句型。

Step 4 Homework

听、读、写本课的单词，并试着记住它们。

收看天气预报，制作天气预报表格，与同学交流。

板书设计：

Weater

cloud/cloudy rain/rainy sun/sunny wind/windy

How’s the weather ?

教学反思：

主要使学生能听说读写单词 weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold , 熟练运用句型what’s the weather like?？听懂会说，会读，会写句子。 在这节课中要求学生掌握有关四季的单词和描述四季的词语及其用于描述天气的句型及其一些与之相应的活动情况的句型：what’s the weather like??？ 根据本课教学内容，我首先通过free talk,引出一年有四个季节，自然导入新课th weather，然后引出sunny,rainy,cloudy,windy，接着用 look and guess的游戏巩固单词，同时也用游戏来激发学生的兴趣。然后利用询问季节天气引出句型what’s the weather liketoday?并用sunny, cloudy, rainy等单词的回答，并通过to be a weather repoter的游戏，复习了刚才所学的单词。 最后采取“任务型”的教学手段，安排学生以小组为单位开展讨论，通过让学生小组调查，让学生在活动中学习，既能使 学生复习新知，又使学生感受到完成任务后的喜悦。也能将课堂气氛推向了高潮。 归纳总结是本课的最后一个环节。在这个环节中，我把本课的主要语言知识又再次呈现在学生面前，给学生做了一个简明扼要的归纳，并用一个chant使学生进一步地了解了本课所学，加强学生的记忆。

在本课教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学，并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学重点与难点，在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。 回过头来再看这节课，存在好多遗憾。首先由于本课所教的单词较多，过多机械性的朗读使学生很多时候积极性不高。其次因为时间来不及，课中的小组调查未能在课上完成。另外有些细节部分没有处理好，学生的积极性还需要更积极地调动起来，在整个教学过程中显得有些紧张。

学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。

小学英语教案 篇9

教学目标

1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。

2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。

3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。

4、培养学生幽默、乐观的良好个性。

教学重难点

1、本课指示代词 this, these, that,those画线部分的正确发音。

2、知道“What are those?”与“What are these?”的`区别。

3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。

课时 1-2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。

2、通过游戏巩固所学单词。

三、Structure句型教学：

“What are these/those? They are ”

四、Let's talk对话教学

1、看图讲解，版主学生理解对话大意。

2、学生听对话，进一步理解大意。

3、师生互换角色练习对话。

4、学生分组练习。

5、表演。

6、用其他学过的单词进行对话提换练习。

五、Let’s sing 歌曲教学

六、Listen ， mumber and match

1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个），those（那些）。

2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。

3、学生听音完成配对练习。

4、检测答案，复述句子。

七、完成《课堂活动评价手册》

《小学英语教案优选九篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语教案”专题。

文章来源：//m.jab88.com/j/160047.html

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