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坐井观天教案

2024-03-07 坐井观天教案

坐井观天教案5篇。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案的编写要按照教学内容贯穿教学整个过程,什么样的教学课件才是好的?我找到了一篇非常棒的“坐井观天教案”网络文章推荐给大家,希望这对你有所帮助!

坐井观天教案 篇1

这篇讲读课文是一则寓言,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。说明像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为正确,是不对的。根据课文内容,说教法可按以下步骤进行。

1.联系插图,查阅字典,理解生字。让学生自己读课文,联系上下文,猜猜生字的意思。如“观”“答”“别”“弄”等字可用此种方法;再看插图理解,例如“观”(看的意思),图中指谁坐在井底观天?(青蛙)又如“沿”,可以通过插图“井沿”理解。最后用检验字义。

识字是理解课文的基础,理解字义是识字的关键。通过“联系上下文猜义-看图解义-证义”是理解字义的一种好方法。

2.初读课文,观察插图,理解内容。让学生自由轻声读课文,想一想:这篇课文主要讲什么?再让学生认真观察两幅插图,说出图意:(1)小鸟站在井沿上,望着井底。(2)小鸟和青蛙在谈话。最后让学生再读课文,思考回答:小鸟和青蛙在说些什么?

“轻声读课文”,是理解课文内容的基础。

“观察插图”,在读的基础上,引导学生看图可以加深对课文内容的理解。“再读回答”,这是第二次的读,既理解内容,又能概括主要内容。

3.角色朗读,辨别是非,揭示寓意。这篇寓言以话为主,引导学生同桌和分组分角色有表情朗读,注意标点符号的语气。再让学生讨论“青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?”(为了“天的大和小”)它俩谁说得对?从哪些地方可以看出来?(小鸟说的对,从“飞了一百多里”看出;青蛙不对,从“天不过井口那么大”看出)然后讨论:青蛙错在哪里?(错在它生活在井底,看到的地方很小(有限),人家告诉它,它听不进去(很固执),坚持自己的错误看法)最后讨论:你读了这篇寓言想到什么?(有的人明明自己所见有限,还以为自己是对的(所见很广),这是不对的)可结合生活实际举例说明。

通过分角色朗读,可进一步理解课文内容。把大问题分解成小问题,由浅入深让学生进行充分讨论,辨别是非,联系生活实际,用自己的话揭示寓意,符合低年级学生的学习心理。

从识字、朗读、理解到揭示寓意,都要充分发挥学生学习的主动性,既培养了学生的能力,又提高了教学效益。

坐井观天教案 篇2

1、认识3个生字。会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

一、游戏导入,激发学习兴趣

1、根据要求,做游戏“纸筒看黑板”。

师ppt:游戏规则:(1)左手把纸筒放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视前方。

师:通过纸筒,你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?

过渡语:同学们,通过纸筒,我们发现,视角不同,看到的范围也就不同了。

今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题

二、初读课文,了解脉络

1、请同学们自由读课文。(1)读准字音,读通课文,找找课文有几个段落。

(2)边读边思考,课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?

2、学生反馈。(板书:争论天的大小)

过渡:这位同学概括简单明了,以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

3、师:小鸟和青蛙在争论天的大小,那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的那句话知道的呢?

5、青蛙在哪里?谁来给老师摆一摆?小鸟又在哪里呢?

三、学习课文、深入体会

1、通过刚才的学习,我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论,那他们是怎样争论的?文中出现了几次对话?请你们再次默读课文,用横线画出他们的对话。

2、小朋友们认真读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁来说一说,小鸟和青蛙之间发生了几次对话?。

学习第一次对话:

师:他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话,(课件出示)谁想读一读?

指导朗读。理解:小鸟飞了多远啊?一百多里有多远呢?

学习第二次对话:

3、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话真精彩,下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么?(谁来读?)

(1)、大话是什么话?你说过大话吗?你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢?让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢?

(2)、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢?天有多大?让我们来学习第二个生字?无边无际是什么意思?

出示图片练说:小鸟飞呀飞,飞过,飞过,还没有看到天的边。

教师引读:天真是无边无际,大得很哪!让我们一起来读一读。

(3)现实生活中还有什么是无边无际的?这些都是无边无际的,大得很呢!让我们再来读读这句话。

(4)、同学们读得可真棒,下面你能用因为……所以……的句式来说一说吗?

学习第三次对话:

4、师:学到这里,大家都已明白,到底是谁错了?可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?

(1)、谁来读一读,真不错,青蛙为什么笑了?它是多么的自以为是啊!他是多么的愚蠢啊!让我们来读一读。

小鸟为什么笑了?是啊!小鸟见识多广,诚恳地劝告青蛙,希望青蛙能改变它的看法,让我们来读一读。

(2)、师:同学们,我们都知道是青蛙错了,可它自以为是以为是自己对了,要怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(跳出来,让小鸟带他到处走一走)

(3)、师:对,眼见为实,青蛙真的从井口跳了出来,让小鸟带他到处走一走它会看到什么?它自己对小鸟说些什么?(生练说)

这还是一只的青蛙。

师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、学写生字。

1、读完了三次对话,下面我们来学习写生字。出示生字:沿

2、请同学们仔细观察,沿字有什么特别?

1、能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

2、发挥想象力,初步理解寓意;

3、读文巩固识字,理解“大话”“无边无际”等词语。

能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。

(一)小青蛙、小鸟图片及课件。

(二)预习:

1、给加点的字注音

井沿 边际 不信 弄错

2、解释加点的字 坐井观天

3、朗读课文,标自然段序号。

预习课(20分钟)

一、启发谈话,引入新课。

从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑。

二、检查预习

1、课前我们已经预习了课文,我们开火车读课文(教师或学生随机叫停,正音)。

2、自由练读课文,力求读正确、流利。

二、学习第一自然段

图文结合,理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

精读课(40分钟)

教学过程:

一、导入:

今天我们继续学习13课《坐井观天》。上节课我们初读了课文,认读了生字,知道青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,两只小动物见面说了些什么呢?打开书

二、细读课文 ,理解寓意

(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话。

1、认真读一读课文的2、3自然段。

2、两只小动物说了些什么呢?(指读课文2、3自然段。)

3、谁想做小青蛙来问一问小鸟?联系问号指导和读好小青蛙的问话。

4、那谁来替小鸟回答?指读小鸟答话,说说一百多里有多远。

5、一百多里一定很远很远,飞了这么远,一路上小鸟都飞过了哪些地方呢?想知道吗?我们一起跟随小鸟去看看吧!(播放课件)小鸟飞过了山野,飞过了平原,飞过了街道,飞过了稻田,飞了这么远,你能读出来吗?“一百多里”、“口渴了”指导读好小鸟的答话。

6、想分角色来读青蛙和小鸟的对话吗?指男生读青蛙的话,女生读小鸟的话,老师读旁白。

(二)学习青蛙和小鸟的第二次对话。

1、听到小鸟说飞了一百多里那么远,青蛙是怎么说的呢?请同学们接着读第4自然段青蛙说的话。

2、青蛙说小鸟“别说大话了”,“说大话”什么意思?青蛙觉得小鸟说什么大话,吹什么牛了?青蛙为什么觉得小鸟飞了一百多里是在说大话呀?(板书 井口大)

3、原来小青蛙认为天只有井口那么大,是呀!这么大的天还用飞一百多里那么远吗?小青蛙根本不相信小鸟的话,小青蛙的话该怎么读好呢?(联系“说大话”和第二个“那么”及叹号、问号指导读好青蛙的话)

4、听了青蛙说的`话,小鸟又是怎么说的呢?谁来给大家读一读第5自然段小鸟说的话。了解“无边无际”意思(板书 无边无际)。

5、天大得都看不到边际了,谁能替小鸟告诉小青蛙?指导读好小鸟的话并分角色朗读。

(三)间休

(四)学习青蛙和小鸟的第三次对话。

1、通过刚才的学习我们知道,青蛙觉得天就井口那么大,而小鸟说天无边无际,他们俩个争论不休,倒底谁能说服谁呢?我们继续读读课文的第6自然段。

2、谁来读小青蛙的话?小青蛙相信小鸟的话了吗?从哪儿知道的?

3、小青蛙为什么这样坚持自己不会弄错呢?我们和小青蛙到井底去看个究竟吧!大家看书上61页插图。青蛙坐在井底,他抬头看见的天空有多大呀?

4、因为小青蛙天天坐在井里,从没有出去过,所以他坚信自己不会弄错的。第6自然段,我们要读出小青蛙的自信。指导读小青蛙的话。

5、小青蛙说这句话时有怎样表情?小青蛙为什么笑着说?

6、听了小青蛙的话,小鸟也笑,倒底怎样才能让小青蛙相信天是无边无际的呢?想知道小鸟有什么好办法吗?自己读一读课文的最后一个自然段吧!

7、谁来读小鸟的话?这是小鸟第几次说小青蛙弄错了呀?我们来比较一下小鸟两次说青蛙“弄错了”有什么不同(出示课件:1、你弄错了。2、你是弄错了。)。读一读。

8、多了一个“是”,就更加在语气上肯定小青蛙弄错了。谁再读读小鸟的话?多聪明的小鸟呀!让我们也来帮小鸟劝劝小青蛙吧!

9、老师也想加入你们,想和你们分角色读他们的对话,好吗?老师读第6自然段小青蛙的话,你们齐读第7自然段小鸟的话。

(五)拓展想像,领悟寓意。

1、听了同学们的劝告,小青蛙终于跳出了井口,我们想像一下,小青蛙跳出井口后会看到什么?

2、看到这些,小青蛙会说些什么呢?

(六)理解“坐井观天”

1、是呀!如果只是坐在井里看天,那就只能看到井口那么大的天,只能做一只井底之蛙。我们要不要学习小青蛙呀。

2、只有跳出井口来,才能看到无边无际的蓝天。才会知道自己真的错了。对吗?

(七)引读全文,回归整体。

让我们把《坐井观天》这个寓言故事完整地读一读吧!

三、识字教学

1、故事讲完了,故事里的字词你还认识吗?(出示词语:井沿 边际 不信 弄错)开火车领读,至少两遍。

2、去掉熟字,你还认识吗?(出示生字:沿 际 信 错)开火车领读,至少两遍。

四、写字教学

1、(出示生字:沿 际 信 错 )看这四个生字,结合字形说说你的看法。

2、跟老师学习写一个。学写“沿”字行不行?看老师写,写三点水要注意什么?(范写三点水)右上角这个字要注意什么?这个“几”字不带勾,看老师写(写完“沿”字),其他字自己能写好吗?在书上描一个,写两个。

板书:

13、坐井观天

(小鸟图片) 无边无际

(“井”的简笔画)

井口大 (青蛙图片)

练习课(20分钟)

一、继续练习分角色朗读课文(深化朗读)。

二、指导书写本课其它生字,读读抄抄课后词语。(写字教学)

三、听写上一篇课文生字并评改(异步教学)。

坐井观天教案 篇3

一、教材编排意图

《坐井观天》这是一篇寓言故事,通过青蛙和小鸟对天的大小争论,故事告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,要像小鸟站得高,看问题,认识事物才全面。十三课之前,我们已经学过两篇寓言,因此学习《坐井观天》这一课,重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。

教学目标:

新的课程标准指出:“在阅读教学中,要注重学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料,积淀语感经验的基本认识和低年级学生的特点,结合新一轮课改精神,拟定以下教学目标。

1、学会8个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。充分发挥想象,懂得“坐井观天”这个成语的寓意。从情感态度价值观的角度,引导学生看事物要全面,不要象青蛙那样自以为是,学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

教学重点、难点:

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点,理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点:

为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力。

(1)图文结合,利用简笔画找“井沿”,找黑板或是体会位置不同。课桌的“边际”,学生模仿动作(“井口大”和“无边无际大”),理解词意;

(2)做实验,体验“观天”。站在窗口看“天”体会青蛙之所以认为“天只有井口大”,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而引出目光短浅,所见自然有限来揭示寓意;

(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见识广;

(4)初步体会出寓意后,将知识转化,学习迁移,设计青蛙“跳出井口”看到什么,会说什么,启迪学生创造性地想象,深化认识。

二、怎样教、为什么这样教

根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。

(一)动画导入,激发兴趣

俗话说:良好的开端等于成功一半,小学生认知很直观,一开始,我用多媒体展示给学生一幅图(文中插图,会动,但没有声音)让学生观察画面,说说画上都画了些什么?并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事?让学生在交流中对课文产生兴趣,在不知不觉中轻松自然进入学习。

(二)初读课文,略知文意,引导自主识字

一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声,在读中理解,在读中感悟。

1、自由读课文,把课文读通顺。

刚刚打开课本,我鼓励学生自己尝试着读课文,争取读正确,读顺畅。具体要求是不认识的字请拼音朋友来帮忙多读几遍,这样体现自主学习,尊重学生的学习愿望和个人情况;鼓励学生的学习热情;锻炼勇于面对主动解决克服困难的意志力。

2、再读课文,画出生字。

给学生两分钟时间完成任务,边作记号,老师边巡视,指导认读。

3、借助拼音,把生字和生字所在的句子多读几遍。(在语境中识字)

4、指导识字,出示卡片,先带音节出示,再去掉音节出示。读准“信”、“青”。

(三)研读

在能够流利读懂全文的基础上,让学生学会有感情朗读。

1、录音范读课文。

2、找生尝试有感情朗读课文。

学生思考文章写了一件什么事?读后思考时间两分钟。先小组内交流读书收获,老师适时点拨,倾听学生的讨论。这里给学生充足时间(5分钟)。

3、再让学生自由阅读,读后自由表达。

打好自主学习语言的基础,《语言课程标准》强调“在语言教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。”对于学生的发言只要言之有理,就应予以表扬,对不当之处及时点拨,训练学生语言表达能力。

(四)精读(多样读法,达到书读百遍,其意自见的效果。)

1、个别读,想象故事情境。(读重点段落——三次对话)

2、齐读本课词语(图文结合理解生字、词)。

3、范读,语气感悟,了解青蛙和小鸟的不同心态。

4、对话读,听中感悟。(师读小鸟,生读青蛙)。

坐井观天教案 篇4

教学要求:

1、通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限

“无边无际”等词语的意思,练习读出反问句的语气。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

教学重点难点:能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。

课前准备:

井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

小鸟头饰。

教学过程:

一、 复习导入

1. 读词语卡片,巩固生字词。

二、 深入学文

喜欢青蛙的同学举手,喜欢小鸟的举手,(发头饰道具)说一说为什么?学一学青蛙叫或小鸟飞。

5、学生读书自学。

6、汇报交流,边读边悟。

(3) 青蛙在坐在井底认为天不过井口那么大。我们来读一读青蛙说的这句话。师生齐读“朋友……”

(这一百多里有多远?(举例:从学校到广州火车站)想一想:小鸟飞这一百多里都会看见什么?(河流、山川等)

难怪小鸟说天是……无边无际的。

(5) 青蛙不相信小鸟说的,认为小鸟是在……说大话。说大话什么意思?(吹牛)

(5自然段。

(7) 小鸟诚恳地对青蛙说天是无边无际的,可青蛙不相信,还笑了,它为什么笑?这是一种什么笑?

(冷笑、嘲笑)青蛙冷笑什么?嘲笑什么?(它认为小鸟无知)

(我们来看看这位友好的小鸟最后对青蛙说的什么呢?(齐读第。

(是呀!如果青蛙跳出井口会看到什么?(屏显:青蛙看见了——)青蛙看着一眼望不到边的稻田,感受着泉水叮咚的小溪,欣赏着蔚蓝的天空,它会说什么呢?(青蛙惭愧了;青蛙惊讶了;青蛙感慨了……)

( 青蛙就是因为天天坐在井底,不求上进,所以它目光短浅(板书:目光短浅),看到的天空就只有井口那么大;而小鸟整天翱翔在广阔的天空中,所以它见多识广(板书:见多识广)。这也正是这篇寓言告诉我们的道理。同学们!我相信你们学完这篇文章后一定会被小鸟的见多识广、谦虚诚肯所打动,也一定会为青蛙的自高自大而气愤。没关系,把你想说的话说出来。

屏显:我想对(青蛙、小鸟、同学)说:“——。”

三、检测反馈

1、感情朗诵

(小鸟头饰的分角色起立齐读。

2、选词填空 无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟

( )落在( )上,告诉( )天( ),大得很。( )不( ),认为( )说错了。

板书设计:

坐井观天

小鸟图 无边无际 见多识广

青蛙图 井口那么大 目光短浅

坐井观天教案 篇5

(一)学“观”字。(教师板书:观guān)

1、“观”字是什么结构的字?

2、“观”字是什么意思?“坐井观天”怎样解释?

3、用“观”字组词。

(二)学“沿”字。

(教师板书:沿yán)

1、“沿”字的声母、韵母各是什么?是第几声?

2、“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?

(三)学“别”字。(教师板书:别bié)

1、“别说大话了”,“别”字在本课的意思是表示禁止、劝阻,跟“不要”的意思相同。

2、怎样记住“别”字的字形?

3、用“别”字组两个词。

(四)学“际”字。(教师板书:际jì)

1、请同学们数一数,“际”字是由几画写成的?

2、结合课文讲讲“际”字的意思。

3、用“无边无际”说一句话。

(五)学“抬”字。(教师板书:抬tái)

1、说说“抬”字的左边、右边各是什么?

2、请同学们做一做“抬头”的动作。

3、用“抬”字组词。

(六)学“信”字。(教师板书:信xìn)

1、说说“信”字是怎样写的?

2、“信”字在本课是什么意思?

3、用“信”字还可以组成哪些词?

(七)学“答”字。(教师板书:答dá)

1、“答”字是什么结构的字?

2、与“答”字意思相反的词是什么?(问)

3、用“答”字组词。

(八)学“百”字。(教师板书:百bāi)

1、仔细看一看,“百”字是我们学过的哪个字多一横?

2、“百”字在本课是指数目,除了可以组“一百”这个词以外,还可以组哪些词?

(九)学“弄”字。(教师板书:弄nòng)

1、你打算用什么方法记住“弄”字的字形?

2、“弄”字在本课是什么意思?

以上就是《坐井观天教案5篇》的全部内容,想了解更多内容,请点击坐井观天教案查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!

文章来源://m.jab88.com/j/155336.html

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