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画画课件

2024-02-26 画画课件

2024画画课件8篇。

在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道做好教案课件的前期准备,在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?根据你的需要,小编精心整理了2024画画课件8篇,相信你能找到对自己有用的内容。

画画课件 篇1

活动目标:

1、倾听故事,在老师的引导下乐意大胆想象与表达。

2、理解故事内容,并能用“小老鼠画了XX的XX”的话来完整讲述。

3、通过玩色游戏,了解色彩混合后所发生的变化,体验小老鼠学画画的`快乐情绪。

活动准备:

绘本《小老鼠学画画》、五种颜料(红、黄、蓝、绿、紫)、五把刷子套着小老鼠指偶活动过程:

一、导入

1、师:今天老师带来了一本新的图画书,看看封面上有什么?

二、结合图画书讲述故事,引导幼儿观察画面师:那我们一起来看看到底说了一个什么故事?

这是谁的家?(小猴宝宝的家)(PPT小猴宝宝在干嘛呢?(画画)

猴妈妈把小猴宝宝叫走了,淘气的小老鼠们骨碌碌爬上了桌子。我们一起来数数一共有几个小老鼠?(一起数

黄色、蓝色、绿色、紫色五种颜色展开讨论和想象。

(我们也来学学小老鼠跳的样子。(集体模仿动作)第一只小老鼠会发生什么变化?(幼儿猜测)(PPT这是什么颜色呢?(红色)你还在哪里看见过这种颜色?(幼儿回顾已有经验)

(它会变成什么颜色的老鼠?它画了些什么?(黄黄的小鸡、黄黄的小花)还可以画什么呢?(幼儿猜测)

(它画了什么?(蓝蓝的自行车、卡车、小汽车)还有什么也是蓝颜色的?(幼儿回顾已有经验)

(它会画些什么呢?(引导幼儿大胆想象绿颜色的东西)小老鼠画了些什么呢?(绿绿的树木、绿绿的西瓜)

(5)第五只小老鼠,会怎么样呢?

(个别幼儿说,扑通一声跳进了紫色颜料桶里)(集体说画面上的内容,紫色的茄子,紫色的葡萄)还可以画什么呢?(个别交流)

三、玩色彩游戏,感知色彩的变化(复述故事)

1、师:到底小老鼠最后变出了什么颜色?我们一起来试试。

2、教师用带有小老鼠指偶的刷子大胆将五种色彩混合。

和故事里说的一样吗?(一样)四、延伸活动小老鼠把小猴家变成了黑色,小猴子会怎么样?(引导幼儿看小猴子的表情)小猴子生气了,该怎么办呢?

画画课件 篇2

在《印印画画》课中,我注意在美术教学中研究如何让学生发现问题,并在学习中学会解决问题。首先让学生欣赏树叶,感受树叶的形、纹、色之美,再欣赏树叶张贴画的巧妙组合美,又出示树叶拓印作品进行对比,由浅入深,由易到难,引发思索、探究,从而产生创造美的冲动,为拓印打好基础。要注意以下几点。

不要直接告诉学生应该怎样去印,而是让学生自己寻找,自主发现问题的根源。如在怎样把树叶的纹理印的更清晰这环节上,学生尝试生宣纸的薄、吸水性强,铅画纸的厚,水粉颜色的稠与稀,叶子的正与反,探究拓印效果的不同,选择拓印叶脉纹理的清晰的最佳方法。

学生进行大胆的尝试,有的颜色中的水多了,结果印出来的是水印版画的效果;有的涂色涂的比较少结果印出来的是只有叶脉的状态;还有的朝不同的方向印,结果还出现了不同的形态效果。

在一次次的尝试实践中他们有了很多的艺术体验,事实也证明收到了一定地效果。自主探究印画的技巧,主动建构并理解知识,这样比教师讲更有效。

在教学过程中,除了让学生动手做一做之外,还注意培养学生的观察、思考、分析、表达等能力,从而培养学生的创新意识,提升思维能力。

当学生印出不成功的作品后,引导学生对出现的.问题进行分析、交流、并找出解决的办法,在这样的过程中,学生去猜想、推理、交流、表达,进行思维活动。从印几张树叶的纹理要求体现组合巧妙,富有童趣的目标上,大胆联想图形,添画自己喜欢的、漂亮的图案,正是遵循循序渐进的原则逐步促进学生思维水平的提高的。

对低年级学生来说,成功的感觉往往来源于老师的评价。教学中,老师的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。在学生探索过程中说得最多的是“太棒了”“你真仔细”……积极肯定学生的发现,使他们去体验学习过程中的乐趣,感受到成功的喜悦。

画画课件 篇3

教材分析:

《画画叶子》属于“造型。表现”学习领域,是教材线描写生系列内容之一,本课着重培养学和细致的观察习惯。

教学目标:

1、通过观察,了解叶子的基本结构,提高学生审美能力。

2、初步学习用线描写生叶子的方法。

3、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感。

教学重点:

用线描写生方法表现叶子。

教学难点:

灵活运用适合的.线条来表现叶子的形状。

一、导入课题

师:是呀,冬天到了,天气变凉了,大树妈妈抖抖身子,树叶宝宝纷纷落下来,有的有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,还有的像可爱的小精灵,他们非常漂亮。同学们喜欢吗?

让我们一起来欣赏一下美丽的树叶吧。(课件)

师:小朋友们,你们有话想说吗?

从课件中我们发现树叶有不同的形状,有像小船,有的像扇子,还有的像爱心……(出示各种树叶实物展示纸)

其实叶子的形状种类远不止这些,神奇的大自然赋予了每一片叶子都有一个独特的形状和纹理,今天让我们一起走进树叶的王国,一起来画画神奇的树叶宝宝吧。(出示课题)

二、教学新课

叶子的结构

师:让我们一起来认识一下树叶宝宝,看看它都有什么基本结构。

(课件出示叶子)

师:所有的叶子都有

问:你最喜欢的是那个部位?

叶脉,老师也喜欢,因为它的纹理最丰富。我们放大来看看(课件)jaB88.CoM

那你觉得用什么美术语言来表现它最合适?(师提示:点,面,线条)

线条

师:今天我将线条宝宝的一家也请来了,大家请看。

(出示课件——线条宝宝的一家)

画叶的步骤

A、问:如果要画画这张叶子,我们可以用上哪些线条宝宝?

B、师范画

C、说说老师刚才画叶子是先画什么再画什么?用了哪些线宝宝?

3、出示步骤

画叶柄——画主叶脉——画叶缘——细叶脉

4、师:让我们来看看别的小朋友,他们是怎么画叶子的。还有他们画的叶子。

(课件)

三、学生创作

1、作画要求:

灵活运用线条画叶子,画一张或两张自己最喜欢的叶子。

教师巡回指导

(课件 音乐)

四、作品展示

1、将学生作品到树叶乐园里,评一评,选一选,谁是树叶之王。

画画课件 篇4

1、用点画的方法表现满树樱花盛开的景象。

2、迁移欣赏经验,尝试表现出各种不同造型的樱花树。

1、幼儿画过“冬天里的树”,欣赏过樱花。

2、水粉笔,水粉颜料(红、白),抹布,洗笔筒。

3、不同造型的樱花图片多幅。

1、引导幼儿欣赏樱花树的图片,感受树的不同造型。

(2)教师:你看到了什么样子的樱花树?你觉得它像什么?

(3)教师:如果让你来画樱花树,怎么来表现树枝的高低呢?

2、引导幼儿迁移已有作画经验,探索表现樱花的方法。

(1)通过提问,帮助幼儿迁移已有经验,用点画的方法表现花开旺盛的样子。

②教师:密密麻麻的花把树枝都挡住了,只剩下短短的树干了。如果请你来画,你会用什么方法来画樱花呢? (点画)

(2)教师带幼儿做空手模仿动作,感受点画的方法。

教师:樱花树上的花瓣有点白,又有点粉红。我们怎么才能画出这样的花瓣呢?

在探索表现花瓣色彩时,可以引导幼儿一支笔蘸上两种颜色,也可以引导幼儿用少量的红和较多的`白简单调和,让两种色彩不要充分融合即会出现有点白,又有点粉红的效果。

4、集体欣赏幼儿作品。

☆活动延伸 继续用点画的画法表现“春天的小树林”。还可以欣赏多株樱花树的图片,引导幼儿绘画多株樱花树及添画背景。

☆环境创设 教师将幼儿的作品装饰在纸箱上,将纸箱进行不同造型的组合。

画画课件 篇5

岁月如梭,时间清浅,明日你便要成家了,恭喜你,我最亲爱的朋友。

一直想写一份只关于你的文字,文字写的是你,但是与你无关。现在我终于可以坐在这里安安静静的写写属于我们的故事。

还记得那年初识时,是在冬季,那时我们大学一年级,但是不熟悉。后来在初夏开始变得密切,那是一个很神奇的事情,那时为了应对期末考试,让离图书馆近的你帮忙占座位,于是便与你熟悉起来。还记得,当时我还调戏过你,那时你黑黑的脸不自觉的泛红。于是,我们便在打打闹闹中相识相知。

大二,是一个很美好的时间段,那是没有太大的压力,我们经常一起校园漫步,以致于大家都以为我们是情侣,可事实上,我们是最好的哥们,那时,我们曾一起去学校附近博物馆闲逛,一起看池中鱼儿自由的游玩,一起欣赏博物馆累积的历史,一起仰望着高大的汉莲。还记得冬日里,我喜欢栗子,老是让你请我吃栗子,你每次都会买一大包,然后我们咬着栗子,在冬日的阳光中,或者冬日的冷冽中一起漫步,一起嬉闹。那时,我们年轻张扬,肆意挥洒着年轻。大二夏天的时候,有一天,你突然电话给我说,你喜欢一个女孩,名字是两个字,让我猜,我猜了所有人,唯独没有我,你问我,为什么不说是你呢?当时的我直截了当的讲,因为我知道你不喜欢我,而我也不喜欢你呀,你当我哥们,我还分得清。当时的你说了什么,现在我大抵都想不清楚了。

时间划过,大三的时候,我开始变得忙碌起来,因为当时自己一心想着考研,开始和你有一搭没一搭的联系,但是当时我们依旧要好,依旧会约时间一起去玩,我们都是守约的人,约定做什么就一定会做什么。记得那时每次英语六级的时候,我们打了一个赌,赌谁会考的高,输的人答应赢的`人一件事。当时我们都应了。考试结果是你考的比我好,但是你却一直不讲需要我做的事情。其实,我是相当的好奇,可是我挖空心思也是想不到你想要我做什么。就是当时我好奇你喜欢哪个女孩一样,我始终不知道你到底喜欢哪个女孩。

大四一转眼便来,那时你开始在西安找工作,其实,你家人更希望你留在老家,你却想在外地拼搏,但是屡次被家人训。你说你需要一个理由说服自己能留在外地,可是,事实证明你没有。大四第二学期,我几乎没在学校,因为我开始找工作,然后又很快进入工作。和你见面的时间,太少。你后来有次来了西安,我带你去我工作的地方,带你去随意走走,还记得当时我们去了革命公园,那天有很多相亲的老年人,将履历挂在一根绳上,我因为好奇还过去看了看。再次相见,便是你离开西安的时候,那时,我们已经答辩结束,只等着领毕业证。你决定回老家山东,临行时,我去送你,我们感慨时间太快,我们一路畅聊,临走时,你问我,可以拥抱一下吗?当时的我,踹了你一脚,笑着骂你,连姐姐的便宜也要占。然后,辞行,你大踏步的离开。那个背影曾经多次入我的梦。那时总感觉以后你的生活再也不会有我,我们分别开始自己的新生活。

一别便是一年多,我们再也没有见过,我们时不时会电话联系,微信联系,我们仍是好朋友,只是已经无法再像大学那样经常相见,经常去玩。我们都被时间这把钝刀磨得生疼。

20xx年7月22日,你说你可能要订婚了,当时我吃惊你这么早就要订婚,你给我讲了你和她的相识,我一直相信你的决定,若是你决定,那么我会义无反顾的支持你。我们还是时不时电话联系,时不时微信。9月9日,你电话,说自己好像又陷入大学那种情绪中,我问你什么情绪,你岔开了话题,你开始讲你喜欢的那个女孩,我一直静静的听着,我问你,为什么不告诉那个女孩你喜欢她,你说若是真的说了,那么你们连朋友都做不了。我惊讶于你的解释。那天我们电话煲了两个小时吧,我们回忆着大学很多好玩的事情,讲述那些发生的曾经,你让我生气的、你惹我伤心,我让你生气的、让你伤心的事情,那天,我笑着问你,是不是以后都不联系了,为什么要把所有的误会疑问都解释清楚,你说,怎么会,咱们是好哥们。而事实是,现在的我们已经不联系了,因为一个莫须有的罪名。因为你女朋友怀疑我和你关系不一般。而你因为你女朋友的反对,删除了我的微信,在你删除我微信的第四天,我才意识到你删了我微信,但是等到10.8日早,我抑制不住,电话给你,当时我一直认为,你会把我手机号设置黑名单,没曾想,电话居然可以接通。你简单解释,可是我确内心愤懑,你的解释,让我觉得好无力。然后,我们停了所有的联系。但是后来的我,就不生气了,因为我知道你女朋友在乎你,若不在乎,肯定不会管你,我开始庆幸你遇到对的人。尽管我们没有联系,但是我清楚的知道你是11月27日结婚,我清楚的计算着时间,11月20日,有朋友发来一张你和她的婚纱照,看着你笑的开心,你应该是打心底里喜悦吧,恭喜你。26日下午5点多,你给我,说你要结婚了,应该告诉我一声。我说恭喜你。晚上22点左右,我犹豫很久,终于决定电话给你,听听你声音,看看你是不是过得幸福,事实上,你还不错,那么我也就放心了。

爱画画的小孩,你不知道你是我多么重要的朋友,你不知道,你是一个独特的存在。

爱画画的小孩,祝你幸福,爱画画的小孩,祝快乐一生。

画画课件 篇6

活动目标:

1.能根据故事中的描述猜出波波画的物品;

2.大胆想象,尝试用圆形变成各种有趣的东西。

活动准备:

1.白板课件《爱画画的波波》;

2.电脑、白板、投影仪、视频展示台;

3.操作材料:画好各种大小圆形轮廓的图案纸,水彩笔;

活动过程:

一、讲述故事,引出主题

1.出示画面一

谁来了?(小猪),这只小猪叫波波,和波波打招呼。

波波可喜欢画画了,今天,老师给你们讲个关于波波画画的故事。

2.完整讲述故事

3.提问:

(1)波波画了许多大大小小的什么图形

出示画面二:一开始哥哥和姐姐知道波波画的是什么吗?

(2)听了波波的介绍,哥哥姐姐知道波波在画什么了,你猜出来了吗

(根据课堂幼儿反映,及时添画,完善波波画的钟面和气球,帮助幼儿分析寻找答案。)

二、充分想象,大胆表述

(出示画面三,呈现大小不一、组合不同的圆形)

提问:波波画了许许多多的圆圈,你觉得这些圆圈会是什么呢?

1.幼儿想象讲述,教师及时在白板上添画记录。

2.请多位幼儿到白板上添画。如添画:太阳、小鸟、蜗牛、西瓜、皮球、娃娃脸等。

三、幼儿操作

我们周围还有许多东西是圆圆的,我们一起来把它们变出来

幼儿在画好圆形轮廓的图案纸上添画,教师及时启发、协助。

四、交流评价作品1.同伴交流

2.集体介绍用实物投影仪展示幼儿作品

[附)故事:爱画画的波波

小猪波波画了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么

你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。波波又画了好多圆圈圈,妈妈说:“波波真是个很棒的画家。”

画画课件 篇7

《画画你我他》是我这个礼拜初一年级的教学课程,也是我第一次真正地上课,这个礼拜一共是12节的课,在前一个礼拜关于这节课我就已经写了教学设计,并且幻想好了整节课上课过程的问答及效果,但是第一节上课就打破了我的计划,教学设计显然太理想化了。

初中学生的'活跃程度、美术创作的能力和美术的课前准备都是我忘了考虑的,所以两节课之后我只能作出了调整。

首先,前两个班的纪律是出乎我意料的,我想原因有两个,第一,在学生的心理有一个“美术课就是可以讲话聊天,听讲随便一点的课”的思想,另外一个,由于刚刚接触上课,我的管理太过“仁慈”了,对他们的态度就是能不批评就不批评,希望用真诚感化他们,显然作用不大,中学生的独立性和批判性显著发展,容易产生片面性和表面性等问题,往往我抛出一个问题,如“同学们所知道的脸型有哪些呢?”刚开始他们会比较认真地回答,但美术课往往不可能总是让学生举手回答,结果导致回答人数一多大家就开始乱答,天马行空,笑声一片,严重破坏了纪律,这让我想到了一种犯罪心理,往往人一多大家就很容易躲在人群中一起做坏事,于是我用更高的声音打断了他们。经过以上教训,从第三个班级开始,一上课我首先规范纪律,严肃地告诉他们美术课并不是用来讲话的,并让他们给予我相同于其他任课老师的尊重,上课过程中只要一出现吵闹的声音我就马上制止,这样一来,效果还不错。

第二个问题就是我所教的初中学生的创作能力,他们大多基本没有美术基础,所以在我讲完示范之后他们还是不会画,有些孩子一直迟迟不动笔,动笔的就在那里乱画,一切又是错在我看得太过理想了,于是我把开始设定的第一堂课的教学任务“画漫画自画像”改成了学前教育。我先分别从上面说的课堂纪律,课本的使用情况,我的自我介绍,工具准备的要求三个方面规范他们,特别是工具准备这块是失算的,基本没有人准备了铅笔,拿出来的都是自动的。以上讲完之后,我加上了讲解头部形状、面部垂直中线和正仰俯的眼睛位置的步骤,给他们大大基础,这样一来效果不错,至少很多同学不会再乱画了。

教学过程中还有很多小问题是需要一边发现一边克服的,我也发现我的下一堂课一定是比前一堂成功的,我们就是在一起改变一起成长。

画画课件 篇8

上节课,叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物,找到答案了吗?

3、你最喜欢哪一段,找出来读一读,想想怎样读更好。

4、小组交流。

5、教师检查。(有选择地学习2—7自然段,同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语,练习“马上、连忙、立刻”说话,并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。

1、读了这个故事,你懂得了什么?你有什么话要对小猪说?

2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗?

1、开展小组带头饰表演,进行竞赛,争取面向全体,让每一个学生都有参与机会。(课前学生准备头饰,教师准备音乐)。

1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。

2、把故事讲给家人听。

小结:

这节课我们学习了一篇童话故事,知道小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪,对于别人的建议,我们要先思考,对的接纳,不对的绝不能盲目接纳。

板书:

以上就是《2024画画课件8篇》的全部内容,想了解更多内容,请点击画画课件查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!

文章来源://m.jab88.com/j/154418.html

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