88教案网

七年级历史上册《夏商西周的更迭》备课教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划,才能在以后有序的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编为大家整理的“七年级历史上册《夏商西周的更迭》备课教案”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

七年级历史上册《夏商西周的更迭》备课教案

第5课夏商西周的更迭

[学习目标]

1、学习目标:了解禅让制到王位世袭制的演变;了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城,及三朝更替的顺序;归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处,明白“得道多助,失道寡助”的道理。

2、学习重点:培养学生运用合作、讨论、归纳的方法,了解夏、商、西周的更迭。

3、学习难点:初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解;公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。

你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗?请同学们认真阅读课文第22页“`家天下'的夏朝”一目的内容,在课文中圈划出来,并回答下列问题:

时间:

建立者:

都城:

影响:______代替了,开始了“家天下”。

1.夏朝的建立

模仿上面的知识结构图示法,请同学们认真阅读课文23页“商汤灭夏”和25-26页“武王伐纣”两个子目的内容,找出每个子目包含的知识点,并列出其知识结构:

3.西周的兴亡

(武王伐纣)JAB88.com

2.商朝的建立

(商汤灭夏)

1.你一定看过电视连续剧《封神榜》!剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄,他们帮助周武王打败商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的?说说你的理由.

哪吒二郎神杨戬

2你的疑点、难点:

填表:夏、商、西周的更替

朝代

建立时间

灭亡时间

都城

开国君主

亡国之君

西周

A、必做题

一、单项选择题

1、中国历史上第一个奴隶制王朝是()

A.夏朝B.商朝C.周朝D.明朝

2、我国古代的王位世袭制取代禅让制,开始于( )

A.尧传位给舜 B.舜传位给禹 

C.禹传位给启D.商汤灭夏

3、右图是“夏桀把人当坐骑”,它反映的社会情况是()

A.是一种体育活动B.奴隶地位低下

C.夏桀残暴无道D.没有交通工具

4、商朝在历史上又被称为殷,是因为下列哪一事件()

A.商汤灭夏B.武王伐纣

C.盘庚迁都D.平王东迁

5、同学们看电视连续剧《封神榜》时看到这样一个镜头:周武王联合800多个部落击败商朝军队,纣王自焚,商朝灭亡。这一历史事件是()

A.阪泉之战B.盘庚迁殷C.牧野之战D.商汤灭夏

二、非选择题

材料一:《史记·夏本纪》说:“桀不务德而武伤百姓,百姓弗堪。”夏桀自比太阳,民众咒骂他说:“时日曷丧,予及汝皆亡!”

材料二:《史记·殷本纪》说:“帝纣资辨捷疾,闻见甚敏;材力过人,手格猛兽;知足以拒谏,言足以饰非。”曾囚西伯昌(周文王)于羑里(今河南汤阴北),贵族比干以谏被剖心。

请回答:

1.根据材料分析夏朝和商朝灭亡原因有何相似之处?

2.从中我们能够得到什么启示?

精选阅读

七年级历史上册《夏、商、西周的兴亡》教案


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们会写适合教案课件的范文吗?小编特地为您收集整理“七年级历史上册《夏、商、西周的兴亡》教案”,仅供您在工作和学习中参考。

七年级历史上册《夏、商、西周的兴亡》教案

第五课夏、商、西周的兴亡
[教学目标]
一、知识与能力
(一)知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络,对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识,掌握西周分封制。
(二)能力目标
学习本课培养学生查阅资料,识别历史地图,合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识,分析得出结论:夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法
通过分组,锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程,培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想,开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量。
[度价值观]
通过夏、商、西周历史的学习,认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗,最终推翻其统治,人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识。
[重点]我国的原始人类
[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比,分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时
[课型]新授课
[方式与方法]综合启发式教学
[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图
[教学思路]
课前导学
1据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位,查阅书籍、杂志、网站,搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。
2.夏、商、西周朝代更替情况表格。
3.有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。
二、教学渗透
1.上网查询、搜集和剪辑相关影视资料,渗透信息和多媒体技术的运用。
2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点,如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解,使文、史融为一体。
[教学过程]
1、导入新课
复习上节课所学内容,导入新课。前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2070年,禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。
2、学习新课
学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。
一、夏朝
1、建立时间:公元前2070年2、都城:阳城3、建立人:禹
4、禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制。
5、夏朝最后一个国王是桀
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏
2、商朝最后一个国王:纣(暴君),酷刑炮烙
3、周武王继位,在公元前1046年,周、商在牧野大战,商朝灭亡,西周建立。
三、西周在政治上实行分封制。西周后期,政局混乱,发生了国人暴动,赶走了周厉王,公元前771年西周灭亡。
3、课堂小结:多媒体显示历史坐标图,对本节课内容作一个概括总结。
4、开发思维
这是本节课的重点内容。夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。就夏桀、商纣的残暴统治,人民的反抗。在教师的引导下,学生先分组讨论。同学们还可绘制漫画,讲故事,写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务,在形式问题上可以大胆探索,要百花齐放,百家争鸣。
5、自我测验
利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作一个了解。所以,选择题主要是基础知识的再现,材料题是一个知识拓展题。向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境,加深对讨论问题的理解。这部分采用抢答的方式,使学生有兴趣参与进来,主动思考,发现问题,解决问题。
附:板书设计
一、夏朝
1、建立时间:公元前2070年2、都城:阳城3、建立人:禹
4、地位---我国历史上第一个奴隶制国家
5、禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制。6、夏朝最后一个国王是桀
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏
2、商朝最后一个国王:纣
3、周武王继位,在公元前1046年,周、商在牧野大战,商朝灭亡,西周建立。
4、西周在政治上实行分封制。西周后期,
5、政局混乱
6、发生了国人暴动
7、赶走了周厉王
8、公元前771年西周灭亡。

七年级历史上册《夏商西周的社会与国家》备课教案


老师工作中的一部分是写教案课件,大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划,我们的工作会变得更加顺利!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?下面是由小编为大家整理的“七年级历史上册《夏商西周的社会与国家》备课教案”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

七年级历史上册《夏商西周的社会与国家》备课教案

第6课夏商西周的社会与国家

[学习目标]

1、学习目标:了解西周分封制的主要内容;知道夏商周国家统治人民的手段有哪些;学会细致观察课文的图片,从中获得有效的历史信息。

2、学习重点:说出分封制的主要内容。

3、学习难点:理解分封制和礼仪教化的作用,学习设计西周的社会网络图。

请你认真阅读教材28-32页的内容,完成填空,并把相关内容在课文中圈划出来。

1、请同学们的主要内容是周王把_________________和_________________授予某个诸侯,称为“_________________”,由诸侯管理_________________。诸侯必须服从_________________,管理_________________,保卫_________________。

2、夏商西周社会等级分明,划分为________、_________和_________,划分的标准是_________________。

3、夏商周国家统治人民的手段有____________、______________________。

1、请同学们看课本第一段正文内容,说一说西周社会分封制的主要内容。

2、你的疑点、难点:

A、必做题

一、单项选择题

1、《左传》记载:“封建亲戚,以藩屏周。”描述的是西周实行的()

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.等级制度

2、关于西周的分封制,下列叙述正确的是()

A.周王分封给诸侯的土地归诸侯所有

B.西周实行宗法分封制,将血缘关系融入国家统治

C.诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封

D.诸侯与周天子相互对峙

3、夏商西周时期,毫无人身自由的是()

A.士B.诸侯C.平民D.奴隶

4、实行分封制是在()

A.商朝B.西周C.东周D.夏朝

二、非选择题

材料一:“天有十日,人有十等……故王臣公,公臣大夫,大夫臣士,士臣皂,皂臣舆,舆臣隶,隶臣僚,僚臣仆,仆臣台。——《左传》

(原文大意:天上有十个太阳,人间分为十个等级……所以王统治公,公统治大夫,大夫统治士,士往下逐层统治各级奴仆)

材料二:“国之大事,在祀与戎”。

——《左传》

注:祀:祭祀。戎:战争。

1.根据材料一判断,这反映了西周什么社会制度?

2.根据材料二,夏商西周国家统治者为什么非常重视祭祀祖先的礼仪活动?

B、选做题

一、单项选择题

1、西周的众多诸侯是通过__________产生的。( )

A.分封制B.禅让制 C.宗法制D.世袭制

2、西周王朝实行分封制的目的是为了( )

A.征服更多的地方B.加强对各地的统治

C.建立起许多的诸侯国D.使诸侯朝见天子

3、以下关于夏商西周国家,为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括()

①军队②刑法③兴办教育④礼仪教化

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

二、非选择题

材料一: 王者之制禄爵,公、侯、伯、子、男,凡五等。……天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里,……天子之:内,诸侯禄也;外,诸侯嗣也。

――——摘自《礼记?王制篇》

材料二: 天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者,巡所守也。诸侯朝天子,曰述职;述职者,述所职也。无非事者,……一不朝则贬其爵,再不朝则削卿地,三不朝则六师移之。

――——摘自《孟子?告子》

回答:

1、材料一说明我国奴隶社会的什么制度?分赐土地多少的依据是什么?

2、材料二中的“巡狩”和“述职”各指什么?诸侯和天子的关系如何?

3、材料二对诸侯作了哪些法律规定?此规定的目的是什么?

七年级历史上册《夏、商、西周的兴亡》教学设计


做好教案课件是老师上好课的前提,大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们会写多少教案课件范文呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《七年级历史上册《夏、商、西周的兴亡》教学设计》,希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级历史上册《夏、商、西周的兴亡》教学设计

学习目标

禹传启,王位世袭制代替禅让制,我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的繁荣:农业、畜牧业、手工业的发展。商朝奴隶主贵族的奢侈。奴隶的悲惨生活:“人牲”和“人殉”。武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人暴动,共和行政,西周的灭亡,东周的建立。

通过的“商汤灭夏”的讲解,指导学生用对比的方法去分析原因,从而培养学生的比较分析历史事件的能力。结合教科书上的图画,进行形象直观教学,由学生看图说文,提高他们的观察想象能力。

通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述,使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界着名的文明古国,对学生进行爱国主义的教育。通过对商朝奴隶制文明的介绍,不仅使学生认识到奴隶制统治的残酷性,同时,还认识到奴隶社会扩大了生产规模,促进了经济繁荣,它比原始杜会前进了一步,从而帮助学生树立社会发展的观点.

知识分析

公元前2070年我国第一个奴隶制国家-夏朝建立,从此世袭制代替了禅让制,阶级社会取代了奴隶社会。夏朝出现了国家机构。公元前1600年商汤灭夏,建立商朝。指导盘庚迁殷后,商朝统治才稳定下来。农业、畜牧业、手工业得到了发展。

重点分析

最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点.因为夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家也是第一个阶级社会。是本课的又一个重点。因为商朝无论在农业,畜牧业还是在手工业方面都超过了前代.特别是商代的青铜器,从其铸造的精工、形状的繁多和花纹的精巧,都已达到很高的水平,而为全世界所有青铜器时代的文化所少见。

地位分析

夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家,他的出现改变了中国社会的性质,中国开始了阶级社会。

对学生发展的影响

通过对奴隶社会取代原始社会的讲解,是学生理解阶级社会取代原始社会是历史发展的必然结果,从而让学生能够把朝代的更迭放入历史发展的大背景下去考虑。

教法建议

重点突破:

首先指导学生识别图示代表都城的图标,其次根据图示在地图上找到都城所在地。夏的都城为阳城;商的都城为毫。

难点突破:

首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡4个时期,使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索,说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段,商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法,从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因.主观即个人品德、对政事的态度;客观即人心向背,夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。

奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清"国家"概念,有利于提高学生的政治理论水平。讲述商朝经济生产时,突出青铜器的制造及其巨大成就,教师可适当补充些材料,讲清奴隶是怎样制造青铜器的,及青铜器工艺之高超、产品之多,使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎,教师需用形象生动的语言,充激情的描述,从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情,并对学生进行保护文物的教育。

教学设计

教学重点:最早的奴隶制国家——夏朝;商朝奴隶制经济的繁荣。西周是我国奴隶制的顶盛时期

教学难点:最早的奴隶制国家――夏朝。

学习方法:夏、商、西周的兴亡掌握三个朝代的起止时间、建立者,知道三个朝代是如何更替的,要能够讲出来。

练习:

1.填写下面的表格:

国家夏商西周

建立时间

建立者

都城

君王

灭亡时间

2.选择题:

(1)夏朝的第一个国王是:A、禹B、启C、桀D、汤

(2)西周众多诸侯是通过()产生的。

A.奴隶制B.世袭制C.分封制D.禅让制

(3)我国原始社会结束于

A.黄帝时期B.尧时期C.舜时期D.禹时期

(4)任用有才干的伊尹等人做大臣,要求臣下勤恳办事,“有功于民”的这位有作为的君主是:A、汤B、桀C、盘庚D、纣

文章来源:http://m.jab88.com/j/15236.html

更多

猜你喜欢

更多

最新更新

更多