八年级思想品德教学反思合集12篇。

无论教授知识的难度高低，所有老师都应该尽到编写教案的本职。教案可以提高老师的计划能力，优质的教案有哪些地方值得借鉴呢？以下的内容“八年级思想品德教学反思”是88教案网特意为您准备的，记得将此页加入收藏以利日后查看！

八年级思想品德教学反思(篇1)

本节课主要让学生认识社会生活的巨大变化，体会改革开放的意义，热爱我们现在的生活，提高学生关心社会的情感，懂得社会生活的复杂性，正确认识从众心理，自觉抵制社会生活的消极影响，初步具有明辨是非的能力。

我在内容的处理上，注重引导学生感受社会生活的感性化材料，在充分感受体验的基础上，引导学生思考社会发生变化的原因，初步认识社会的发展离不开党的正确领导和人民群众的辛勤劳动。同时结合教材提供的新词汇变迁——小组活动来认识社会的发展，接着从学生生活体验入手认识社会的意义，了解参与社会生活的途径和方法；其次为了突破重难点，对社会复杂性、从众心理这两个理论性较强的问题，给学生创设情境、提供案例资料帮助学生理解。

优点：

1、教学设计别具新意，在重难点的处理上采用情境教学法，材料教学法，贴合学生生活实际，水到渠成。

2、自主学习与小组探究相结合，充分调动了不同层次学生的积极性。

3、教师的引导比较准确到位，课堂气氛民主和谐。

4、教师语言幽默诙谐，知识的呈现方式多样，体现了多学科知识的整合。

5．教师思路明确，板书合理

不足：

1、关于学生的调查结果，应该不仅出现结果，也出示相应的结论，以培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、对于课堂生成的一些东西，教师的点拨不太到位

八年级思想品德教学反思(篇2)

开学的第一周我讲了《做人要自尊》。通过这次的讲课，我收获了很多很多。

首先应该在备课上更加下功夫，否则就会出现很多问题。比如在准备材料的问题上，我处理得很不好，材料过多，导致学生根本没时间去看材料，在做无用功。视频的处理也不好，有点听不清楚。这些应该在备课上早早预料到，并且修改。材料的选取更应该精细，而我想用教材，又想用其他的。所以对学生来说好像无从下手。

其次关于三分之一教学模式的运用。我讲的过多，没有给学生留有更多思考的时间，不相信学生，应该大胆放手让学生去解决。学生自主学习能力的提高只能在课堂上培养，不能过多去占用学生的业余空闲。在这一环节上，形式要灵活，要有随机应变的能力，小组合作不能流于形式，而要有实效才行。

最后，在课堂上，语言要简练，对学生的评价，一定要想出更好的方法让学生听你的。联系身边的实例，让学生去明白思想品德课对今后的学习工作的作用，去对这门学科感兴趣，提高成绩。

八年级思想品德教学反思(篇3)

结合师生互动和真实案例引入充分调动了学生的参与热情，组织的效果较好，为后面的学习奠定基础。同时以情境、体验、自主和实践为主，立足以学生发展为中心，重视学生学习方式和思维能力的养成，学生学习方式和思维能力的培养，做到了创设情景，互动探究，自主学习、自我成长。把学生的生活实际和教材中的法律知识结合起来，引导学生自主感悟、共同合作、探究，通过分析具体的案例来获得知识，做出正确的判断和选择。教学中注重发挥学生的主体作用，引导学生思考与讨论，着力培养学生解决实际问题的能力，使学生进一步体会生命和健康的珍贵，知道重在预防，免受伤害，学会自我保护的基本方法。围绕学生在实际生活中存在的问题，以正面的引导，促使学生法律意识的形成。在用好课本资源的前提下，大胆地整合教材，恰当地拓展教材，并紧密地联系学生的生活实际和社会实际，走进学生的心灵世界，促使学生的学习由课内延伸到课外，由单纯地接受知识转变为体验、感悟和实践。设计中发挥了多媒体教学的辅助作用，渗透了先进的教学思想，体现了思想品德课的育人功能。

在教学中学生的交流讨论还不够充分，联系自己身边的事例较少。

八年级思想品德教学反思(篇4)

本课收获：

本节课主要通过“实话实说、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒己见、点评案例；群策群力、制订公约”等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，使课堂教学充满了生动活泼的氛围；运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；以学生活动、自主发展为落脚点，实行有效的小组合作学习；以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕；在最后环节，将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》，课堂达到高潮，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

不足之处：

因活动较多，时间把握不够到位；这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深；教学中，由于问题的开放性，学生生活体验和掌握资料不够等原因，学生的回答可能较零乱，活动实效性还不够。今后，不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课，都要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每一位学生都能成为学习的主人，活动的实践者，同时要让学生事先有思考，过程有总结，达到过程教育和自我教育的目的.。

八年级思想品德教学反思(篇5)

在教学中,我们应在“以学生发展为本”的新理念的指导下,努力营造一种自由的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，同时教师也应积极的加以引导，这是学好思想品德课的关键。

一、转换课堂角色,让学生成为学习的主人

教师通过导趣、导思、导做、导法，引导学生乐学、活学、善学、会学，学生才会心情愉悦、思维活跃、乐于参与。学生的主动性和积极性才会得以充分发挥，更好地进行“自主学习、自主发展”，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。

教师在授课时，要多想想学生都在做什么，他们需要什么，更多地把关注点放在学生身上，只有这样，才能抓住学生的兴趣点、沟通点、闪光点，才能用“心”施教。我们的教学目的不是单纯地传授知识，而是为了学生的发展。只有学生“活泼主动地发展”，才能达到全面和谐发展的目标。

二、充分尊重学生，让课堂成为自由学习的天堂

学生的头脑不是一个等待被填满的容器，而是需被点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。教师不是做学生思维的保姆，而是学生探求新知识的领路人。学生的思维犹如白纸，当你在这张白纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就小了，想象力和创造力就被挤掉了。只有给于学生充足的时间和空间，他们才能产生辽阔无边的奇思妙想，只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。这样的课堂，教师轻松了，效率也大大提高了。

三、充分发挥学生的主动性，树立“生活即课堂”的观念

“我们的实际生活，就是我们的全部课程，我们的课程，就是我们的实际生活”。因此，我在教学中常用“生活既课程”的大教材观来激发学生的学习兴趣，培养学生终身学习的意识，培养学生搜集和处理信息获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流合作的能力。我们应利用课余时间指导学生走出教室，走向社会，开展调查活动、采访活动等。只有把学生的主动权交给学生，在生活的这本大教材中，充分发挥学生的创造性，学生的创新思维才有驰骋的天地，才能激发学生学习思想品德课的兴趣，提高教学质量。

毋庸置疑，对一个思想品德教师来说，重要的是为学生营造宽松愉悦的成长环境。民主化的课堂生活是创设愉悦的学习环境的基础，课堂上对学生的尊重，是减轻学生心灵的前提。师生关系和谐，学生自然会对学习产生兴趣，他们的全面发展才会成为可能。

八年级思想品德教学反思(篇6)

作为一名思品课老师，我经常反思思品课堂教学中存在的问题：为什么学生普遍反映“思品课假大空”？为什么学生对思品课堂教学普遍不感兴趣？我个人认为主要原因就是思品课除了应付考试之外，留给他们的，特别是能终生受用的东西太少。为了能体现思品课与时俱进的学科特色，每一节课我们都要思考，要让学生获得什么样的生活或学习智慧？怎样才能让学生享受学习的快乐？

八年级思品《法律保护我们的权利》一课的教学，就曾经引发我深深的思考。备课时我预设了这样一个话题让学生讨论：漫画赏析（一名同学故意损害路灯，被批评教育；私自进入网吧被警察管教）

1、分析该同学“倒霉”的原因。

2、他怎样才能摆脱“倒霉”的.境地？

有的学生这样分析：该同学损害路灯被别人发现了才受到批评，所以倒霉；进入网吧被人发现，受到管教，所以倒霉。他的意思好像是不被人发现就不倒霉。其实，现实生活里有许多人就这样认为。作为老师我意识到问题的严重性。然后引导同学观看20xx一20xx十年法制人物，我问同学，这些人的行为属于真、善、美还是假、恶、丑？同学回答是属于真、善、美的行为。让同学对比漫画中同学的行为是真、善、美吗？很简单的学生分析出漫画中同学的行为属于恶行而不是善行。从道德上讲这种行为属于恶行，哪从法律上讲呢？

“是违法行为”学生回答。

“倒霉的原因是没有依法规范自己的行为。”后面的问题进行的非常顺利。

其实，我要感谢我的学生们，他们是我的老师，他们教会我做一个思想者，他们帮助我更新自己对生活、对世界的感觉和认识，帮助我的教学之路回归本真的生活。

我是教育路上一行者，一定会以学生为师，不停地追问；怎样的教学才会接近教育的出发点，才会让学生感觉到人生的幸福，才能帮助学生构建丰富的精神世界，在不停地追问中找寻教育的意义。

八年级思想品德教学反思(篇7)

课堂上，我尝试运用换位法，收到了较好的效果。“换位认知——假如我是”设计角色:“假如我是老师,我希望我的学生;假如我是父母,我希望我的孩子;假如我是自己的朋友,我希望我自己”。

当这些问题一提出,学生的讨论异常热烈,而且想出了许多有创意的好看法、好点子。我在总结的时候,充分肯定了这些看法,有的同学的看法甚至超出了我课前的预计,既有师生互动,又有生生互动,学生的讨论既源于课本,又高于课本,可以说是意外收获。通过这堂较成功的讨论课,我进行了深刻的反思,进一步认识到思想品德课教学不能仅仅停留在教学内容的灌输上,而应通过设计情景问题讨论,注重对学生创新意识、实践能力的培养以及全面素质的提高。我认为一堂好的政治课应该是能够培养创新意识和学生实践能力。为此,我把情景问题讨论法运用到每节课的思想品德课中,收到了很好的效果。

八年级思想品德教学反思(篇8)

5月18日，县教研室对我校视导，实际上就是对我校小组合作学习课改的一次检阅。由于我们对126策略领悟得比较深，又多次外出学习，结果比较满意。我听了尹老师的一节新授课，学生的精彩表现非常值得我学习；我讲了《搭起创新的桥梁》一课，觉得学生的潜力是无穷大，只要老师放手；徐主任接着给听我们上课的两位老师进行了精彩点评，受益匪浅；最后由张哨中学的宋校长进行了评课，收获颇丰；关于小组合作学习，我们仅处于初级阶段，还有好多地方需要细化完善。下面我就结合着自己的理解把收获总结如下与大家共勉：

1、坚持“弱者优先”的原则。组内班内展示时，不要让好生霸占话语权，差生只记答案。坚持“弱者优先”，让差生在组内有发言权，有上台展示的机会。让他们在主动学习过程中感受学习的快乐、求知的幸福。否则，差生的学习积极性不会长久。谨记：把机会让给别人也是一种美德。

2、展示方式多种多样。先在小组内交流、集思广益：怎样展示？用什么方式展示？等问题。可以由小组内一人主持，过渡好、衔接好，例如“我们小组下一环节由xxx同学展示xx问题”。同学之间直呼其名显得亲切；在全班同学面前提到自己的名字，学生倍感自豪。尽量让更多的学生有展示的机会，因为人的自信是在展示的过程中尤其是在得到大家认可的情况下逐渐建立起来的。根据学生的水平，坚持“弱者优先”的原则，可以让8号7号6号展示简单的问题，量力而行。展示完后，问一下“还有问题吗？”如果同学没听清楚，可以要求再说一遍；“有不明白的地方吗？”自己解决不了的可以求助于别人；“还有补充的吗？”欢迎同学对自己的答案进行补充完善。在这要特别注意一点：无论别人给自己讲解清楚了、补充完整了、还是别人给自己指出错误，都是帮助自己进步，我们一定要表达真心真诚的谢意，这是礼貌问题，也是习惯问题，一定要养成。

3、要养成认真倾听的习惯。同学在展示时，其他学生要认真倾听，善于给对方挑毛病；如果对方回答不全面，你可以用更好的答案或独到的见解来补充；如果展示者的语言不如你的语言精炼，你可以用更精炼的语言来改进修正；作补充、挑毛病等都是加分的机会，可以加0.5---1分，实现差异性评价。成功的人就是做别人做不到的事，想别人想不到的事。在这环节好学生可以大显身手了！

4、学生展示时的语言、语调、评价等可以丰富多彩，不必过于单一。随着时间的推移，学生还可以面带微笑，从容镇静，表现得更大方更自信。

5、互助一定要到位。好学生对差生的检查一定要跟上。预习一定要充分，相互监督、相互督促共同完成；差生会不会、做得对与错等要有人去检查纠正；对于难题，如果差生参与不进来，不要只顾让他记答案，还要检查落实,例如“你说给我听听。”让他真正搞懂。如果一个人管七个人，力不从心，时间不也够。可以一个组设两个组长，一人负责三个或者一人负责两个，问题就容易解决得多。（出国留学网 LIUXuE86.COM）

6、任务组的投放。如果六个任务之间难度差别不大，可以直接分配；如果有差异，可以通过抽签解决；如果不够六个任务，赞成任务分解，这样可以解决得更透彻，实现成果共享。

7、在讨论自己组任务的过程中，有的组快些，有的组慢些，早讨论完的组须学会等待。等待的过程做什么呢？可以为下一环节的展示做准备；可以帮助组里的弱者更好地掌握知识；还可以深入研究一下其他组的任务，完善自己的知识结构，随时准备补充完善别人的答案。

8、当堂达标过程，并不一定都放在最后处理，可以穿插于各个知识点任务中，例如选择题，探究完接着检测，这也是一个不错的选择。大的综合题目，可以放在最后做。要视具体情况而定，灵活掌握。

八年级思想品德教学反思(篇9)

本节内容主要是让学生明确对个人合法的私有财产可以行使哪些权利，以及怎样依法维护自己的合法私有财产和合法继承权。教学中通过生活剧场并联系自己的实际进行判断，让学生理解掌握，其中，王华的车子失而复得说明了什么，让学生明确了法律维护公民合法的私有财产不受侵犯。在理解法律采取的手段上举了两个例子，让学生明确民事法律手段和刑事法律手段及其特征，接着让学生表演小品，让学生有兴趣地进入到问题中去，进行交流，明确当自己的合法私有财产受到侵害时该如何去维护。对于第二部分的内容，先利用例子分割财产的小法官事例让学生进入要学的`问题，通过自己看课本和小组交流，再让学生明确相关的内容，进行分割财产，最后是具体的实例，让学生明确收养关系也同样有继承权，并交流当合法的继承权受到分割时该怎么办？解决教学难点问题。整个教学过程学生积极投入，交流展示，课堂氛围较好，运用媒体手段学生的积极参与性强。

在处理第二部分内容时，因当小法官的例子解决的太详细，时间上有点浪费，在走进生活环节和谈收获的问题处理上太仓促，教学中应更合理地掌控课堂，引导好学生。

八年级思想品德教学反思(篇10)

教学中灵活运用学案及多媒体手段教学。积极发挥小组合作的作用。预习内容以小组为单位进行展示，探究以小组为单位交流。充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了学生的主体地位。我认为思想品德课堂必须让学生参与课堂活动，激发学生学习积极性。所以教学中我引导学生关注社会、融入社会，充分体现思想品德教学的贴近生活、贴近实际、贴近学生三贴近原则。问题的设计、材料的选择都从学生的实际出发。设置一些饶有兴趣的活动，激发学生的学习兴趣。如猜谜语、小品表演等。小组的作用还没有充分发挥出来。有时讨论很热烈，却没结果；有时小组内不能形成统一观点。难点的突破有待加强。消费者享有的九项权利，尤其是最容易遭受侵犯的五种权利是难点，在这一问题上要是多举一些现实生活中的例子就更好了.

通过节课教学，我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平，力争使学生喜爱思想品德课。

八年级思想品德教学反思(篇11)

教材 分析

1、新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。

2、本节由“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”两目组成，第一目介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

3、本节是本课的第三框，是“交往品德”的重要内容。在此之前，学生们已经学习了《我知我家》和《我爱我家》。本节是前两框节的教学落脚点，又为后面的“我与父母、我与他人的关系”做铺垫。意在让学生体会父母的关爱与付出，进而学会孝敬父母、长辈。

学情 分析

初二年级的学生处于转型期，都在父母的呵护下成长起来的。总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以在授课时一定要贴近学生的实际生活进行授课，以此来调动学生的积极性和兴趣。

教学目标

1、情感态度价值观目标：热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

2、能力目标：辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

3、知识目标：父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

教学 重点和难点

重点：感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？

难点：如何孝敬父母

八年级思想品德教学反思(篇12)

还学生主体地位

在课堂上，我们应该尽量将时间让给学生探究问题，而我现在还让得不够，只能是个及格的老师而不是个好老师。上不好课的根本原因在于自己没有从根本上改变教育教学此文转自观念，思想中还有传统观念在支配着自己。其实教师应该要勇做先行者，成为学生发现问题的引导者、探求问题的启发者、解决问题的合作者，而不应该再是带着问题进课堂、留下答案出教室的灌输者。我想我还是看重自己，还没有把学生放在主体地位上。

教师应以学习者的身份参与学生质疑、讨论和辩论，把思维的空间留给学生，把活动的权利交给学生，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的热情，去探究未知世界，去寻找适合的答案。只有如此，学生才会逐渐养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础；只有如此，我们的课堂才会显出生机，显出活力。

（二）

教师千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，需要注意以下几个问题。

第一、学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学此文转自观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；

第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教育、感恩教育；相信每个学生都能学好中学思品内容；鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。

第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。

第四、注重过程管理，提高课堂效益。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高；及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生掉队！

第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持！

文章来源：http://m.jab88.com/j/140846.html

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