二年级下册数学统计教案6篇。

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是指导教学的必要规范。根据您的指示编辑已经准备了一份“二年级下册数学统计教案”的相关文章，希望能对你有所帮助，请收藏！

二年级下册数学统计教案(篇1)

第一课时

教学内容：教材第106-108页的内容，练习二十二第一、第二题

教学目标：1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。

教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。

教具准备：课件、统计图表

教学过程：

一、创设问题情境，引导探索，

1、激趣导入

师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我

们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）

师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？

生：......

师：同学们想了解这么多的情况，你打算用什么方法了解这些情况？

生：......

2、揭示课题：

板出：统计

二、自主探究，学习复式统计表

1、探讨收集信息的好方法

师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）

2、汇报：（让学生体会用正字法记录、收集信息更简便、更科学一些）

3、学生用正字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录）

4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。

各种动物参加跑步情况统计表

种类小兔小狗小牛小猫

只数

各种动物参加跳高情况统计表

种类小兔小狗小牛小猫

只数

1、识复式统计表

师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？

生：......

师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）

师：哪个学习小组愿意汇报？

生：......(学生汇报后出示简单复式统计表)

只数种类项目小兔小狗小牛小猫

跑步

跳高

2、填写复式统计表

师：怎样把数据填入表里呢？请同学试一试（学生填写、汇报、检查）

3、比较单式和复式统计表

师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个

统计表有什么不同？

生：......

师：同学们说得很对，前面哪两个统计表比较简单，它们反映运动项目只有1项，我们称它为单式统计表，而后面这个统计表反映2项运动项目，我们称它为复式统计表。

4、简单的分析、交流

师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔？

生：......

师：参加（）的（）只数最多？参加（）的（）只数最少？

生：......

师：你还能发现了什么？

生：......

5、结：（略）

三、应用、拓展

1、统计各种动物参加跑步的的成绩

师：你还想统计什么？

生：......

师：那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。（电脑出示统计表）

小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表

只数时间种类1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上

小兔

小狗

师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好！（电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中）

你还想知道小牛和小猫的成绩吗？

生：......

师：那我们在这个表再添上两行，同学们会填吗？

生：......(指导学生填写)

2、学生独立完成教材第108页做一做

四：全课小结：（略）

五：家庭作业：练习二十二第一题。

二年级下册数学统计教案(篇2)

教学内容：人教版新课标教材二年级上册第94～97页。

教学目标：

1.使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2.使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，发展用数学知识解决生活问题的能力。

4.感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教具、学具准备：动物图片、统计图、统计表，水彩笔，多媒体课件。

教学设计：

一、创设情境引入新课

师：同学们，你们喜欢小动物吗？谁想告诉大家，你最喜欢什么动物？（指名说）

师：同学们喜欢的动物都非常可爱。今天，老师给大家带来了几种可爱的小动物的卡片，你们想知道它们是谁吗？（在黑板上贴上四种动物的卡片：小狗、小猫、小白兔和小乌龟）

师：你最喜欢哪种动物呢？（指名几人说）如果在这4种动物里面选择一种作为我们班的吉祥物，你认为得选哪一种呢？（指名几人说，可以让其说一说理由）同学们的意见都不一致，怎么办呢？（少数服从多数---引出统计，并板书）

二、亲历体验、探索新知

1、收集数据

师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪只小动物最受大家的欢迎？（举手、小组统计或投票）

师：好！那我们就用投票的方法来统计。老师为大家准备了一些小动物的选票，就装在学具袋里，请同学们选出最喜欢的一张交给小组长，小组长再将四张选票投到投票箱里（出示投票箱），然后请同学们将其余的选票装回学具袋中，放回原来的位置。听明白了吗？（学生迅速完成投票任务）

师：同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票，接下来我们该怎么做呢？（进行统计）

师：老师请一位同学来唱票。那么其他同学该干什么呢？（做记录）那你打算用什么方式记录呢？（指名说，建议用正字的方法记录）

（选一名当唱票员，4名同学到台上记录，其他同学在老师准备的记录单上用自己喜欢的符号进行记录。）

师；选票已经读完了，现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。（学生快速统计：各种动物各有多少人喜欢，结果填在课件的统计表中）

师：刚才我们先投票，记录喜欢每种动物的人数，再把结果填在这样的表格里，这个过程就叫做统计。这样的表格跟它起个名就叫做统计表。2、制作统计图

师：我们在一年级已经学习了条形统计图了，你能把我们刚才收集到的数据制成条形统计图吗？

师：（课件出示统计图）怎么涂呢？（学生说，教师课件演示）

让学生观察统计表中的数据和统计图：格子够涂吗？

发现问题：①格子不够涂，怎么办？

②数据中有单数和双数，怎么办？

师：该怎么办呢？请同学们在小组里讨论，想出解决问题的方法。（小组讨论问题①）

学生可能的解决方法：课件演示

①在上面接着涂画②在左边或者右边加涂几格③一格表示两个数或半格表示一个数

师生评议：哪种方法最好？（第三种）（分析说明为什么前两种方法不合适）说一说数据16怎么涂？17怎么涂？

3、完成统计图

师：难题我们解决了，现在我们可以来完成这个统计图了。请同学们拿出老师事先为你们准备的统计图方格纸，用自己喜欢的颜色完成统计图。（学生活动，投影展示一些同学的作品）

师小结：在我们统计较大的数据时，可以用一个格子表示2个单位甚至是更大单位，这样做比较简便。

4、回答问题

（1）每格代表（）人。

（2）喜欢（）的人数最多。

（3）你还能提出什么数学问题？（多名回答）

三、深化知识，练习巩固

①出示一个统计图，里面有几处错误，让学生找出来，并改正。

最喜欢的电视节目统计图

②师：你们平时喜欢什么体育活动？在跑步跳绳游泳这几项体育活动中你最喜欢哪一项呢？现在我们就来做一个调查。（用举手的方法获得数据）

最喜欢的体育运动

项目

跑步

跳绳

游泳

人数

你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出来吗？（能）（学生在书95页的做一做涂，然后投影展示。）

回答问题：

（1）喜欢（）的人数最少。

（2）喜欢跳绳的比喜欢游泳的（）人。

（3）你还能提出什么问题？

③学生举例：同学们，你知道生活中哪些地方用到统计呢？

四、全课总结，布置作业

师：通过这节课的学习，你有什么收获？能把你的收获和大家分享吗？作业：把你今天学到的统计的知识回到家里与家长分享。

昨天，老师对我们班同学感兴趣的电视节目作了调查，结果如下：

最喜欢的电视节目

节目

新闻

动画片

电视剧

体育

人数

正

正正正正

正正

正正

你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出来吗？

（学生涂，比一比谁涂得最漂亮。）

②展示统计图。

请一名同学展示自己的作品，说说怎样涂的？（注意半格的涂法）

从这份统计图中，你知道了什么？

你能不能提点小建议？

二年级下册数学统计教案(篇3)

教学目的：1、进一步认识象形统计图和统计表。

2、能根据统计反映的数据提出并解决问题。

3能在实际中用调查计数等方法收集数据，完成统计图表。

4、直观感受事件发生的可能性，并能与同伴交流。

5经历简单的统计过程，对数据收集整理描述和分析过程有所体验。

第一课时

教学内容：112页例1，课堂活动1

教学目的：1、进一步认识象形统计图和简单的统计表。

2、能根据统计图表中反映的数据提出并解决问题。

3能在实际中用调查计数等方法收集数据，完成统计图表。

教学过程：一、质疑激趣，引出例1

同学们，喜欢体育活动吗？那你喜欢什麽体育活动呢？老师为了了解班上的活动情况，作了一下调查，出示统计图。

问图上有那些体育活动？

每栏中的○表示什麽？

二、小组讨论

问：体育委员调查了多少个同学？

喜欢那种体育活动的人多？那种人少？

你还能提什麽问题？

小组讨论，全班交流。

三、填统计表

1、根据上面的统计图，我们知道了打乒乓球，跳绳，游泳，踢球有多少人？

2、出示统计表学生观察，第一栏是什麽？第二栏呢？

3、学生填写

四、课堂活动

书114页1题

学生看图后交流

课后记：

第二课时

教学内容：113页例2，课堂活动2

教学目的：1、进一步认识统计图表。

3、能根据统计图表反映的数据提出并回答问题。

4、尽力简单的统计过程，对数据搜集，整理，描述和分析有所体验。

教学过程：一、设置情景，

1、同学们，你知道我们班上有那些课，各有几节吗？

2、出示课程表，学生观察。看右边统计图中是否有？

3、学生数一数，小组交流。

4、学生说方法：有一定的顺序数，横着或竖着数。

数一节就划一横线，表示已统计。

5、填统计图时，数一节划一节，用一格表示一节。

学生完成统计图。

6、根据统计图，你发现了什麽？你可以提什麽问题？

7、小组交流后集体汇报

二、课堂活动

115页2题

先让学生看调查的是什麽事情？要调查那些项目？再让学生分组调查，填统计图。

第1，2问小组交流

第3问学生独立思考，小组交流，全班汇报。

课后记：

二年级下册数学统计教案(篇4)

一、复习内容：P96总复习的第18题

二、素质复习目标：

1、让学生简单经历数据的收集、分析、整理的过程。

2、进一步引导学生学会读统计表，会在方格纸上，绘制条形统计图（1个格表示1个单位）

3．引导学生经历统计的全过程，体验统计的必要性。

4、引导学生进一步学会根据统计数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。

三、教具准备：电脑课件，若干张方格纸

四、教学过程

（一）引入课题：在统计这个单元里，我们学到了哪些知识？

（二）复习：

1、出示课本第96页第18题表图。

2、指导学生观察统计表并思考从表中你得到哪些信息？

指名口答，引导学生收集以下信息：

本表是二（1）班学生最喜欢的体育运动项目统计表

3、根据统计表绘制统计图

让学生独立按要求在方格里涂色，绘制条形统计图

4、小组交流

班上要组织小小运动会，说一说你打算怎样组织？

5、全班交流

（三）课堂练习

1、出示课堂练习题

2、展示、交流

（四）问题银行

让学生打开课本P98页，把自己在生活中发现的问题写在本页空白处。

引导学生看看问题银行中的哪些问题通过总复习得到解决，并进行全班交流。

（五）全课总结

谈谈本学期你取得最大的收获是什么？

（六）作业

二年级下册数学统计教案(篇5)

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册94-95页。

教学目标：

A、认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

B、能力目标：培养学生的实践能力、合作意识和创新精神，发展用数学知识解决生活问题的能力。

C、情感目标：通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

教学重点：体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。

教学难点：理解1格表示2个单位。

教具准备：课件、贴图

学具准备：题卡、彩色笔

教学设计：

教学过程

设计意图

（一）情境激趣导入新课

师：小朋友都知道20xx年在我国举行奥运会，那是一个多么另人期待的日子啊！为了北京20xx年奥运会的顺利召开，全国人民都在紧张地准备着，小动物们也忙着为奥运做宣传呢！今天，他们正举行运动会。瞧！可爱的小福娃也来了。（出示课件）：Hello！小朋友们，今天我很荣幸受邀出席动物运动会特别颁奖嘉宾，你看！比赛还真精彩呢！（课件出示：福娃参加动物运动会动画场面。）

师：经过激烈的竞争，小狗、小猪、小兔和小猫四个代表队进入了总决赛。最后，每个代表队获得多少枚金牌呢？哪个

利用低年级学生对有趣的事物和问题感兴趣的特点，设计拟人化动物运动会的问题情境，不仅能为新课的探究准备了第一手数据素材，更是为了能让学生

教学过程

设计意图

队获得了总冠军？

（课件依次展示要收集的数据）

师：小朋友们，你们看出来了吗？那你们有什么好办法呢？

学生讨论，揭示课题：统计

（二）、合作交流探索突破

1、体验收集整理数据的过程

（1）师：我们学过哪些统计的方法？（正字法，画△，打等）用哪种方法统计每个代表队的金牌数量最简便？（正字法）学生交流汇报

（2）合作完成数据统计

课件再次展示要收集的数据

学生在题卡1画正字统计，完成统计表。

题卡1：

2、绘制统计图

尝试：你会用统计图来表示统计的结果吗？一格表示几？拿出题卡2，用彩色笔涂一涂。

生质疑：格子不够。

感兴趣，让学生感到学习内容很亲近。

把学习主动权交给学生，充分体现学生学习的自主性。

从学生原有的知识储备出发，应用迁移法，渗透学习数学的方法。

教学过程

设计意图

探索：小兔代表队有14枚金牌要14个格子，可是这统计图一竖只有10个格子，格子不够，怎么办？

学生在小组内交流讨论（接着往上涂；并排涂。）

学生用自已的方法再次尝试。师展示完成的两个作品。

师：你们觉得接着往上涂的方法怎样呢？

生：不行，上面没地方啦！

师：那并排涂这种方法行吗？

生：行！

生：14格应该比7格高，但拐弯后旁边成了4格，好像还没有7格高，这样看不清楚。

生：拐弯的那列不知道是哪个代表队的，不好区别。

师：你们觉得呢？（不太好）对，条形统计图是以条形的高度来表示数量多少的，如果拐弯了不便于比较数量的多少了，而且不好区分属于哪个代表队的了。那有没有更好的方法？

小组讨论，集体交流：

生：可以用一格表示2枚。

生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，这样格子就够了。

师：好，我们一起来看这种方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......

（师生边说，师在课件上边把统计图左侧的数据改为2、4、6、8、10.......）

问题是一切思维的起点，这部分的设计变教师的教为引，学生的学为探，把数学问题化，用一系列的问题引导学生在小组讨论中逐步展开思维，让学生在思维的碰撞中主动探究解决问题的方法，体现了学生是数学学习的主人的基本理念。

教学过程

设计意图

师：我们再仔细观察，图上一格表示几枚？那一枚该用几格表示呢？

生：一枚用半格表示。

师：小狗代表队有7枚金牌，该怎么涂色呢？

生：找到6再往上数半格。

师：为什么？

生：数到6就6枚了，再往上数半格就是7枚。

师：（课件示范演示）对准表示小狗代表队那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中间画一条水平的横线，再向下涂色。你会涂吗？涂色还要注意什么？

生：涂得整齐均匀，不能涂出格。

学生完成题卡3，展示学生作品，学生互评。

3、根据统计图回答问题（课件出示）

学生回答，师提问：从统计图上，你还能知道些什么？

4、课件展示福娃颁奖小结

：小朋友，你们真聪明！你们通过统计让我知道了小兔代表队是本届动物运动会的总冠军，这个奖杯是属于它们的，也是属于你们的！

（三）、巩固深化拓展延新

1、寻找统计

通过对涂半格的探索、理解，进一步深化了学生的思维。

让学生从多个角度选择加工信息，较好地训练了学生的求异思维和发散思维。福娃的一番鼓励使学生体验到经过自己的探索能够为福娃做点什么，而充分获得成功后的喜悦。

教学过程

设计意图

（1）、学生欣赏、了解统计在生活中的应用。（出示课件）

（2）、学生举例说说生活中还有哪些需要统计的问题。

2、实践应用

（1）、师：为了宣传奥运，福娃将到我校参观。小朋友正在排练节目准备开联欢会欢迎福娃的到来呢！二（1）班参加打太极扇、读经诵典、独轮车表演这三项校本演出的人数各有多少？你能把统计结果用统计图表示吗？（出示课件）

学生完成后展示学生作品，并互评。

拓展：如果参加打太极的人数很多时，你觉得一格还可以表示几？学生交流汇报。

（2）小组合作完成小朋友都喜欢哪些玩具的统计（做课本练习二十二第4题），并让学生看着统计图说说：你建议玩具店的老板怎样进货？为什么？

欣赏使学生真切地感受到统计的魅力，感受到生活中处处有数学，处处有统计。

让学生应用统计知识，解决身边的实际问题，从而体会到统计知识在生活中的重要，感受数学与生活的紧密联系，激发学数学，用数学的兴趣。同时对学生进行爱校教育。

不失时机地促使学生联系实际想到一格还可以表示多个单位，将学生的思维不断地引向深处。

教学过程

设计意图

（四）、质疑反思总结评价

1、看看课本；谈谈这节课你们学习了什么？说说有什么不明白的地方？

2、你能说说自已或小伙伴在这节课的表现吗？

3、统计各小组所得，评比本节课学得最棒的小组。

4、号召学生为北京20xx年奥运会贡献自己的力量。

作业延伸：设计一个课后小调查：调查家里或邻居一个星期扔掉多少个塑料袋，制成统计表，并谈谈这给我们的生活带来什么样的危害？你想怎样保护周围的环境？

板书设计：

通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。通过将学生的评价结果与教学内容相融合，有效地利用了课堂上生成的课程资源，激发学生的学习热情。

培养学生的爱国热情。

增强学生的环保意识，使学生明白数学来源于生活，是有用的，同时也是对学习质量的一种反馈以及课堂的延伸。

板书设计图文并茂，精简明了，重点突出，加深了学生对统计的认识和理解。

二年级下册数学统计教案(篇6)

教学目的：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法、

教具、学具准备：操行统计表、水彩笔

教学过程：

一、设情景问题置疑，引入新课。

师：今天老师要做个调查，调查我们班小朋友最喜欢的季节是什么？

生答。

师：每个季节都有这么多小朋友喜欢，但是老师想知道喜欢什么季节的人树最多，那我们该怎么办好呢？、

生：数出喜欢每个季节的人数来比较

（肯定有会有小朋友会说到用统计的方法。）

师：孩子们说得真好，这就要用到我们一年级时所学的统计知识。

板书课题：“统计”

二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）

1、收集数据的过程。

师：我们要知道喜欢每个季节的人数，第一步就需要我们收集数据。

板书：“收集数据”

师：现在就请小朋友分小组讨论收集数据的方法。（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）

生：小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？

（在小组合作交流中说出“正”字记录的简便之处）

师：你最喜欢哪个季节就按“正”字的书写顺序在那个季节下画一笔画。（学生按大组顺序上台投票）

2、整理数据的过程

师：整理喜欢每个季节的人数，再填入统计表中，你们数“正“字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。

师：为了能够使喜欢每个季节的人数更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。

生：小组讨论汇报交流，老师根据学生的汇报在条形统计图下板书学生们所喜欢的季节的种类。

师：强调0是起点，如果1格表示1人，则数轴上依次应标的数字是1、2、3、糟了，喜欢春天的人最多有17人，只有9格，不够涂该怎么办呢？

生：小组讨论解决问题的方法

生：汇报交流结果（向上添格子、往旁边涂格子、一个格子不表示1个人，而把它表示成两个人刚好用8个半格子、、、、、）

师：假如喜欢春天的有27人，此时一个格子表示多少人比较合适？（3个人）

小结：一个格子表示几个人要根据统计表中数量最多的项目和每竖行总共的格子数来确定

用一个格子表示2个人的方法，请各大组代表分别在条形统计图上表示出喜欢每个季节的人数

3、描述、分析的过程

师：从黑板上的统计表和统计图中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？

生：喜欢什么的最多？喜欢什么的最少？最多的比最少的多几人？知道了条形统计图中一个格子不但可以表示1个人或物，还可以根据具体的情况表示2个或3个甚至更多个人或物。

师：刚才小朋友们的回答就是我们对统计表描述分析的过程（板书：描述、分析）

4、课堂小结

师：生活中到处都要用到统计知识，那你所知道的有哪些地方需要用到我们的统计知识呢？

生：商场里的的商品那一样最热销？那一个学习小组的数学成绩最好？我们平时最喜欢吃的早餐是那些？

三、联系生活实际应用

1、用所学“统计”知识选出小朋友最喜欢哪门功课

师：请小朋友利用我们所学的统计知识选出我们班小朋友最喜欢的功课是什么？然后完成你手上的统计表和统计图。

师：要完成这个统计，你们会用什么方法来收集数据呢？

生：喜欢哪门课的小朋友就站在讲台上，下面的同学就数。（按照小朋友说的方法进行统计）

三、课堂小结

师：通过本节课的学习，你有那些收获？学会了什么？知道了什么？

《二年级下册数学统计教案6篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级下册数学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/140121.html

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