《可爱的家》教学设计及反思。

这篇“《可爱的家》教学设计及反思”是88教案网编辑为大家细心搜集整理的。教师的伟大，大如泰山，优秀的教案需要教师不断认真地探索物理本身的知识体系和结构。教案必须掌握教学大纲规定的基本知识和技能，要理解透彻，记忆牢固，掌握熟练。也许本文能为您提供一定帮助！

《可爱的家》教学设计及反思(篇1)

活动目标：

1、 认识自己的小脚，了解小脚的功能。

2、 尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫游戏的快乐。

3、 初步了解爱护小脚丫的小常识。

4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

彩泥、地垫、鞋架、课件

活动过程：

一、 首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动

(小脚小脚动起来 小脚小脚跑起来 小脚小脚跳起来)

1、 请小朋友脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好

2、 跟小脚打个招呼吧(小脚你好)认识自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头

二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里

1、尝试之后，说一说自己是怎样把纸捡起来的，很多小朋友说用脚趾头，孩子在玩中学到了知识

2、老师提问：小脚还有那些本领?

孩子们积极回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等

3、 我们的小脚真能干，抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了，怎么办呢?在这里起到了教育的作用，教育幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。

4、 以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。

三、小脚印

1、准备多种颜色的彩泥，请小朋友选一种自己喜欢的颜色，印上自己的小脚印

2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印

3、穿袜子

缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子 袜子就穿好了，结束活动

活动延伸：

把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗

活动反思：

整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

《可爱的家》教学设计及反思(篇2)

活动目标：

1.让幼儿认知圆形、三角形、正方形和长方形。

2.能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。

3.发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备

ppt课件，(老师和幼儿)不同颜色的图形模板，彩笔，画板，游戏音乐，七巧板拼图。

活动过程

一、首先让我们来初步认识图形宝宝，给幼儿事先准备好各种图形模板，老师逐个向幼儿介绍和展示不同的图形宝宝，并让幼儿找出和老师手中一样的图形。

二、加强幼儿对不同图形的认识。

1. 师：今天，我们要来和图形宝宝做"捉迷藏"的游戏。请小朋友们把眼睛闭起来，当我喊到"3"的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了?

2. 引导幼儿回答：(是什么图形宝宝)，然后用PPT把手中的的圆形、三角形、正方形和长方形分别展示出来。

三、帮图形宝宝找朋友

1.师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?

2.幼儿回答：他们是什么颜色，什么形状。

--用PPT功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。

3.师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。

--幼儿用手将事先准备好的相同的图形拼在一起。

三、将图形宝宝分分类

1.按颜色分类。

师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。

--用PPT直接把相同颜色的图形放到一起。

2.按形状分类。

--用PPT直接把相同形状的图形放到一起

四、拼拼搭搭真好玩

1.师：我们的图形宝宝还会变魔术，瞧，图形宝宝变成了什么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来?

--让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。

2.师：除了卡车，你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想拼一拼吗?

3.提出要求：(1)听到音乐就走到桌边操作，音乐结束回到位子上;(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是什么，是由什么形状组成的，有几个。

4.幼儿分组操作，教师巡回指导。

5.幼儿交流。

(1)师：你拼搭的是什么?请你告诉小伙伴。

幼儿：想小朋友介绍自己拼的图形。

(2)师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。

幼儿：回答自己所拼的图形中所包含的各种图形的个数。

(3)师：你们真棒，如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办?

举例：用两个正方形变成一个长方形。

--用七巧板演示。

(4)师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次我们还可以和它们再做游戏。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

《可爱的家》教学设计及反思(篇3)

教学目标：

1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。

教学准备：

1.图片。

2.已有观察秋景的经验。

3.音乐《可爱的太阳》钢琴

教学过程：

一、谈话导入

上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?。走过水果摊位时，你看到了哪些水果?

二、学唱歌曲

1.欣赏第一遍

老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。

你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)

3.听老师来唱一遍

你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

4.我们也来唱一唱

看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?

5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

三、创编歌词

1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来

2.再集体唱一唱

3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的'唱一遍

4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。

教学延伸：

刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

教学反思：

本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识，于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。

第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。

同时也激发了孩子的兴趣，后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。

《可爱的家》教学设计及反思(篇4)

活动目标

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

4、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

活动重难点

引导学生用多种方式展示综合性学习的成果。

课前准备

相关的教学挂图、打印活动计划范例一份。

活动时间安排

有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：感受汉字的神奇。

第二课时：制定和交流小组活动计划。

第三、四课时：分组活动根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第五课时：展示、交流活动成果。

活动过程

第一课时

感受汉字的神奇

一、激趣导入

1、导语：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。你们对汉字有更多的了解吗？

2、打开书Ｐ77页，指名读关于汉字的介绍。

3、揭示内容：

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题：可爱的汉字）

二、整体阅读，感受汉字的神奇

1、教师谈话：

首先，请大家一起走进课本Ｐ79～85页，让我们共同阅读阅读材料1～4，真实地感受汉字的神奇吧。

教师出示阅读要求：

⑴认真阅读阅读材料1～4，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

⑵除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

2、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

3、学生汇报，教师点拨。

学生汇报第一题：

⑴关于字谜：

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

答案：萌；曼；日；香刘、孙、杜、林。

⑵关于谐音：

师问：课本中例举了几种有趣的谐音？

答案：歇后语；古诗；对联；笑话。

师问：能说出是哪两个字谐音吗？

⑶关于仓颉造字：

学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

⑷关于册、典、删的来历：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

学生汇报第二题。教师作适当评点。

三、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时

制定和交流小组活动计划

一、合作讨论，制订活动计划

1、引语：

这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？

2、提示：

在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本Ｐ78页。

3、学生自由读Ｐ78页上面一段话。

4、学生汇报从这段话中知道的要求：

教师相机强调：

⑴自由组成小组。

⑵讨论活动内容。

⑶制订活动计划。

⑷活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

⑸活动结束后要展示活动成果。

5、明确建议，突出活动重点：

⑴指名读活动建议。

⑵汇报读懂的要求：

学生汇报，教师相机提示：围绕汉字的有趣，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。

6、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）。

7、学生分组讨论活动计划：

提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

二、讨论交流，修改完善活动计划

1、以小组为单位汇报活动计划。

2、师生共同评议：

教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

3、小组根据评议，修改完善活动计划：

展示一份活动计划范例：

有趣的汉字活动计划

活动时间：＿＿月＿＿日

活动地点：＿＿＿＿家

活动内容：⑴搜集或自编字谜。

⑵查找谐音笑话、谐音歇后语。

⑶了解汉字的起源。

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：＿＿＿搜集资料：＿＿＿＿＿＿

编辑：＿＿＿＿＿＿抄写：＿＿＿＿＿＿＿＿

插图：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

日期：＿＿月＿＿日

三、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四课时

分组活动

说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料。

第五课时

展示、交流活动成果

一、谈话导入，激发兴趣

上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中我们体会到了汉字的有趣。这节课，请大家汇报开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果

1、字谜大擂台：

⑴教师引言：

首先，我们从猜字谜开始。大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大

擂台活动，大家准备好了吗？

活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，以便主持人活动时使用。

⑵教师提出活动要求：

①全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

②在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

③必答题每题5分，答对加5分，答错不扣分。

④抢答题每题8分，答对加8分，答错扣8分。

⑶活动开始。

说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。

⑷交流体会，感受乐趣：

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

2、谐音俱乐部：

⑴教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

⑵互动游戏：

①歇后语：

一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。

②古诗：

一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。

③对联：

一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

④笑话：

一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

三、拓展延伸，鼓励实践

1、同学们，参加了本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

2、课后，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。

四、活动总结

经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，还通过搜集大量的学习资料和精彩的活动，感受到汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想进一步了解汉字吗？让我们在下一阶段的综合性活动中继续探索吧！

课后记

本次综合性学习活动充分考虑小学生的接受能力，注意了将较深的文化内涵与活动本身的趣味性之间的有效结合，引导学生从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，把现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。

《可爱的家》教学设计及反思(篇5)

活动目标：

1、学习用纸条裁剪、折叠制作小蛇，表现小蛇的躯体和可爱的头部

2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握剪、折、粘贴的技法。

3、在纸工活动中，保持桌面和地面整洁，养成良好的手工活动习惯。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

1、每组有小箩筐一个(里面分别有长制作小蛇的纸张)

2、每组5盒油画棒，5支构线笔，5把剪刀，两支胶水，两块抹布(或餐巾纸，拭擦多余的胶水)

3、小蛇范例一个

活动过程：

一、教师出示范例，引起幼儿兴趣。

教师：这是什么?小蛇的身体是什么样子的? (灵活的扭动!!)

你们想动手做一只可爱的小蛇吗?

二、观察范例，了解制作小蛇的方法。

1、小蛇的身上有什么颜色(身体颜色，身上的斑纹)?小蛇的身体灵活吗?

2、教师根据幼儿的讲述示范制作小蛇的身体。

(1)把纸张按黑线剪为长条，每位小朋友需4根长条，并两两粘贴成2根长的

(2)在长条纸上涂你喜欢的颜色

(3)2根的一端十字交叉粘贴(端部完全重叠)，一根压一根对折成螺旋形，另一端也粘贴一起(不够一次对折部分，可剪掉)

3、小蛇的脑袋是是什么形状?嘴巴张开会看到什么?是怎么做的?( 椭圆型的脑袋中间有一根可以伸出很长的舌头)

(1)把2片脑袋和舌头按黑线剪下，并涂上自己喜欢的颜色。

(2)把脑袋按照虚线反折

(3)将把长舌头粘贴在2片脑袋之间

提醒小朋友注意：不要把2片脑袋完全粘贴一起

4、教师把小蛇的脑袋粘贴在长长的身体上，并且在一面用黑色构线笔添画眼睛。

三、幼儿操作活动：小蛇

重点引导幼儿将做好的小蛇贴在纸上(PS：可另用一页纸，在上添画背景：树林、草地…… ，让小蛇在里面穿梭)

幼儿相互欣赏自己制作的小蛇，感知体验成功制作纸条小小蛇的快乐。

教学反思：

1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。

《可爱的家》教学设计及反思(篇6)

科学发现区

☆可爱的蚕宝宝☆

材料：

介绍蚕宝宝生长过程的图片,有盖的纸盒 1 个(盒盖上钻几个小孔透气),附在白纸上的蚕卵若干,桑叶适量,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

玩法与建议：

1.引导幼儿观察、了解蚕宝宝的生长变化过程及生活习性,鼓励幼儿用符号简单进行记录。

2.指导幼儿自主阅读《春天你好》第 24 页,相互交流蚕的生长过程。引导幼儿观察蚕卵的外形和颜色,与幼儿共同将蚕卵放进纸盒内,在蚕卵上面覆盖桑叶,盖好盒盖,将纸盒放在适当位置。

3.每天提醒幼儿观察蚕卵,尝试记录蚕宝宝吃桑叶的数量速度以及身体大小颜色的变化等, 鼓励幼儿与同伴分享自己的发现。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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