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海的女儿教案

2023-05-07 海的女儿教案

海的女儿教案合集5篇。

教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要实施课堂教学,老师必须按照教案课件,网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?以下是栏目小编为您精心整理的“海的女儿教案”相关内容,希望大家喜欢本文!

海的女儿教案 篇1

【教材分析】

这篇课文是童话《海的女儿》的结尾部分。小人鱼舍弃了安适的海底生活,义无反顾地拯救爱人。不惜牺牲自己。她美丽的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质,深深启迪孩子的心灵。

【学情分析】

这篇童话广为流传,大部分学生都读过,很熟悉这篇课文。尽管课文篇幅较长,但学生已掌握读长篇课文的方法,读起课文速度较快。在了解了课文内容之后,学生就能体会课文所传递的`真善美,感受小人鱼的善良、执著、勇敢的品质。语文课本不是教本,而是读本。在教学中要突出学生在阅读过程中的主体地位。引导学生自主阅读,自行发现,自主感悟,体会文本的深刻含义。指导学生有感情地明读,和同学交流已读的感变,提高学生的表达能力。

【教学目标】

1.认识“矢、蔚”等7个生字。

2.用较快的速度默读课文,说说你觉得奇妙的地方,再和同学交流最小的公主给你留下的印象。

3.完整地读读故事,说说故事中小人鱼的性格特点,体会人物真善美的形象。

【教学重难点】

1.用较快的速度默读课文,说说你觉得奇妙的地方,再和同学交流最小的公主给你留下的印象。

2.完整地读读故事,说说故事中小人鱼的性格特点,体会人物真善美的形象。

【教学准备】

1.预习提纲:完成课文预习作业。

2.准备资料:多媒体课件。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

板块一

导入新课,激发兴趣

1.观照主题,导入新课。

(1)导入:同学们,在本单元我们已经学习了《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》两篇童话。在童话故事里,花草虫鱼会说话,它们像人一样有生命、有感情,今天我们要学习的课文的主人公就是一个美丽的小人鱼公主。

(2)简介作者,激起阅读兴趣。

①课件出示美人鱼铜像的图片。

②师引导:在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上,有一座铜像,一个坐在一块石头上的女孩,若有所思地望着大海,她没有腿,只有一条鱼尾,她就是海的女儿。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生,同学们肯定比我还了解,请你们说一说有关他的资料吧!

(3)学生交流课前查找的相关资料。

2.板书课题,设疑激趣。

(1)安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象,今天,让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题)

(2)读了这个题目,你最想知道什么?

(3)学生交流。

【设计意图】坚持单元整体教学是统编教材的重要理念。本课是一篇略读课文,且为本单元的最后一篇课文,因此,从单元整体入手,引导学生观照单元主题,把握课文之间的联系,进入新课的学习。

板块二

借助提示,体会奇妙

1.初读课文,自学生字新词。

(1)指名分段读课文,指导读通课文,随课文教学字词。

(2)重点指导:

①“矢”是翘舌音,与“失”区分。

②“昵”是鼻音,与“泥、呢”区分。

③“瞥”读第一声。

2.快速浏览,梳理主要内容。

(1)请大家快速浏览课文,边读边思考:课文主要写了什么?

(2)生浏览课文,边读边思考;师指名交流,师生共同梳理。

课件出示:在美丽神奇的大海深处,生活着海王的一家。海王的小女儿,一位美丽的小人鱼公主非常向往人类的世界。

3.借助提示,感受奇妙。

(1)指名读学习提示。略读课文中的学习提示是我们学习课文的好帮手。

(2)快速浏览课文,小组讨论第一个问题。(说说你觉得奇妙的地方)

(3)小组交流,相机点拨。课文中哪些地方让你觉得非常奇妙?

(4)学生交流。预设:

①海水很奇妙:海水那么蓝,那么清,又那么深,让我觉得又美丽又神奇。

②海王的宫殿很奇妙:珊瑚砌成的墙,琥珀做成的窗玻璃,铺着蚌壳的屋顶,还有珍珠,简直太美了。

③海底的树很奇妙:颜色居然是火红和深蓝的,树上的果子亮得像黄金,花朵开得像燃烧着的火。

④公主们的生活很奇妙:可以让鱼儿到自己的手里吃东西,可以去花园里赏花,可以随意布置自己的小花坛。

(5)小结:读书就是要这样抓住关键词句,边读边悟,初步感受海底的奇妙。

【设计意图】“学习提示”是学生学习略读课文的拐杖,因此,引导学生与教材、编者对话,把握学习要求,有利于培养学生的学习能力。本环节以“交流—点拨”为主要范式,体现了“以生为本、以学定教”的教学理念。

板块三

借助提示,感受形象

1.自主阅读,边读边思考:小人鱼给你留下怎样的印象?(与同桌交流)

2.全班交流:从哪些地方感受到小人鱼对人类生活的向往?(学生交流)

(1)布置的花坛:小公主把自己的花坛布置得像一轮太阳,并且摆放了一个美丽的大理石像,表现了她对人类世界的向往。

(2)听有关人类的故事:小人鱼最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事,这也表现了她对人类世界的好奇。

(3)小人鱼的沉默和深思:透过海水看太阳、月亮、星星和航行的轮船,说明她渴望了解人类的世界。

3.指名朗读相关语段,相机引导学生体会小人鱼对人类生活的渴望和向往。

4.师生合作读。

5.小组交流:你喜欢小人鱼吗?为什么?

预设:我喜欢小人鱼,因为她美丽、善良,对我们人类的世界充满了好奇,充满了向往。

【设计意图】“朗读”和“感悟”是语文课堂上最有生命力的活动。通过小组合作交流,感悟小人鱼的形象,指导朗读后,小人鱼的形象更深入人心。真是“读”能促“悟”,“悟”能促“读”。

板块四

预测情节,延伸阅读

1.预测情节。善良的小人鱼渴望了解人类的世界,她能如愿以偿,走进人类的世界吗?最后的结局如何呢?我们试着预测一下后面的情节吧。

(1)小组内交流。

(2)全班反馈。

2.课堂练笔:小人鱼十五岁时浮上海面,来到人类的世界,会经历哪些有趣的事情?请大家简单写一写。

3.拓展延伸,引导完整阅读《海的女儿》。

课件出示

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完整地读读《海的女儿》,说说你对小公主有哪些新的认识。

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和同学们交流,说说《海的女儿》这篇童话故事有哪些神奇的地方。

4.拓展阅读。

(1)安徒生是世界文学童话的代表人物之一,他的文字温暖了一代代人。我们读过哪些安徒生童话?

(2)学生梳理交流。(如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》)

(3)安徒生的这些童话故事虽然过去了一百多年,可还是真真切切地留在我们心中,这就是经典的魅力!课后请大家阅读《小意达的花儿》《雏菊》。

【设计意图】

本环节通过预测故事情节、课堂小练笔,激发学生阅读完整故事的兴趣,再通过推荐阅读安徒生的童话故事,引领学生走向更广阔的语文世界,为他们的成长注入温暖的力量。

【教学反思】

这是一篇略读课文,故事性强,语言朴素,易于阅读和理解,能够激发学生的阅读兴趣。

1.自主学习

本课我着重指导学生运用在前几课学到的阅读童话的方法,放手让学生自主学习。不逐段讲读,以逐步提高学生的自学能力。

2.直面文本,理解文本。

让学生直面文本,充分阅读,积极交流,与作者进行跨越时空的心灵对话,以构建理解的桥梁。在敞开心扉的对话中,进行人格对等的精神交流,加深学生对文本的理解,实现学生的自我超越。

3.用心体会童话人物的情感。

进行语文阅读教学时,引导学生与作家进行心灵对话,用心去体会,学生就能更好地将自己置身于童话故事中,更深刻地感受人物情感。

海的女儿教案 篇2

一、教学过程:

1.指名读文前提示,明确阅读任务。

(1)小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦?最后她成功了吗?

(2)这个故事的结局让你感悟到了什么?

2.学生默读课文,思考上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。

3.学生交流读书收获。

在交流的过程中,重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

二、重点语段的预设:

(1)“小人鱼知道了这个消息,觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后,自己就会变成泡沫。为了王子,她离开了她的家庭,她交出了她美丽的声音,她每天忍受着巨大的痛苦,然而王子却一点儿也不知道。”

“心在碎裂”,极言小人鱼的伤心和委屈。为了王子,离开了家庭,她承受着离家之痛;为了王子,被贪心的巫婆要去了美丽的声音,她承受变哑无声之痛;为了王子,鱼变人,她承受着肉体之痛;她所做的一切王子却一点也不知道,她承受着感情之痛;用王子的血可以复活自己,要么自己死去变成泡沫,她承受着生命抉择之痛。

(2) “小人鱼掀开紫色的帷帐,看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼,然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然,小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。……小人鱼最后模糊地看了一眼王子,然后跳到了海里,她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫……”

看新娘,这是夺走她幸福的女人;看尖刀,把目光转向王子,要么用王子的血让自己复活,要么自己死去变成泡沫;“刀子在小人鱼的手里抖动着”,具体的描写,细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻,善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”,她是在向自己深爱的人诀别,向自己的生命诀别。

在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时,要允许学生个性的理解:可以说她没有成功,因为她没有得到王子的爱情,王子与别人结婚了,而她自己变成了海上的泡沫;也可以理解为她是成功的,尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫,但是在追求爱情和幸福的过程中,因为她的勇敢、善良,被超生到了精灵的世界,她的精神,在这个世界上永存。

三、读写结合、感情升华

1.选择课文中自己感兴趣的段落,有感情地朗读。

2.练笔:小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着,在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么,做些什么呢?请你试着写一写。

四、拓展延伸

1.阅读《小学语文阅读资源》中的选文《谁是最可爱的人》,读后和同学交流自己的感受。

2.课外阅读《安徒生童话》,在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。

海的女儿教案 篇3

【教学内容】

教科书P127~130内容。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。

3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学重点】

理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。

【教学难点】

感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学过程】

一、开门见山,导入主题

今天,让我们在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。(出示课题)看到这个题目,你最想知道些什么?

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,要求读正确、读流利。

2.思考课文主要内容,理清课文思路。

(1)课文内容:主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但是,为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

(2)按照事情的发展顺序,全文可以分成这样几部分:

第一部分(1~5):小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。

第二部分(6~10):小人鱼见证王子与公主的婚礼。

第三部分(11~12):姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。

第四部分(13):小人鱼不愿伤害王子,最终化为海上的泡沫。

三、再读感悟,加深体会

1.学生默读课文,思考问题。

(1)小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦?

(她所做的一切王子却一点也不知道,她承受着感情之痛;要么用王子的血复活自己,要么自己死去变成泡沫,她承受着生命抉择之痛。)

(2)最后她成功了吗?

(她没有成功,因为她没有得到王子的爱情,王子与别人结婚了,而她自己变成了海上的泡沫;她是成功的,尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫,但是在追求爱情和幸福的过程中,她勇敢、善良的精神,在这个世界上永存。)

(3)这个故事的结局让你感悟到了什么?

2.学生交流读书收获。重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

四、读写结合,感情升华

1.选择课文中自己感兴趣的段落,有感情地朗读。

2.你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?读了故事,你想对她说些什么?

五、拓展延伸,课外阅读

课外阅读《安徒生童话》,在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。

【板书设计】

【教学反思】

本篇课文是童话中的经典,对于小学生来说有很大的吸引力,所以,在教学过程中,我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文。在读文过程中弄清楚小人鱼在追寻幸福的过程中遭受的痛苦。对体会小人鱼的整体形象有很大帮助。

海的女儿教案 篇4

教学目标:

1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2.能正确、流利有感情地朗读课文。

3.在理解故事内容的同时,懂得:诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

教学重点:

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

教学难点:

对“道德难题”这一意思的理解。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?师讲一个简短生动的故事。

(出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。

(诚实﹢信用﹦财富) 你们做对了吗?

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

(2)交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文,课堂自习。

按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。

四、自学反馈。

(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。

(2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。

五、理解课文内容,指导朗读。

(1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

(3)指导试读,评价、点拨。

教学目标:

1.能正确、流利有感情地朗读课文。

2.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

教学重点:

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

教学难点:

对“道德难题”这一意思的理解。

二、抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻体会到了什么?

小黑板出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

为什么?

三、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。

(1)合作学习,深入探究。m.jab88.CoM

探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题?

探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。

(3)小组内讨论交流。

(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。

例如:

A课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。

B彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。

(5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

四、读课文的开头和结尾。

(1)体会开头和结尾的联系。

(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

五、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

六、课外作业。

联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。

海的女儿教案 篇5

交流分享 深化感悟

师:故事讲了什么?你能概括一下吗?

师:会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?拿起材料,大声把你喜欢的镜头讲一讲。

小组讨论:

(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?

(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?

(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福,自己甘愿化为泡沫,你认为她这样做值得吗?

(4)你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?读了故事,你想对主人公说什么?

(四)走近童话 走近作者

师: 这是一个美丽动人的故事,善良的小人鱼为了别人的幸福,宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗?——安徒生

你了解安徒生吗?

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。

他的灵魂翱翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)

假如有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;假如有人45岁了,还没有思考过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了,还没有温习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。

《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你读呢!《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!最好能边读边想,把故事记下来,咱们来一个讲故事比赛!(板:记忆故事)

板书设计:

海的女儿

阅读方法:

1读懂内容

2.品评人物

3.理解道理。

4.记忆故事。

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文章来源:http://m.jab88.com/j/136229.html

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