一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“可爱的中国”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
每次教《可爱的中国》一文,都会使我的内心无比激动。想象着方志敏在狱中受尽酷刑,仍能写出如此激励人心的文章,对他的敬佩之情溢于言表。
每一次教学这样的文章,我都有同感,就是学生的情感投入不到位。主要原因就是没有生活在那个年代,根本无法切身体会当时作者的处境。记得我们在上小学时有这样一篇文章《小萝卜头》,当时在学这篇课文时,我们好多同学都哭了,小萝卜头的命运太悲惨了。和我们同样的年龄,但命运却有着天壤之别。我就想先从小萝卜头的故事引入课文。
上课时,我先给学生讲了小萝卜头的故事。听完故事后我问学生,小萝卜头为什么会有这样的命运?学生各抒己见。我们要是生活在那个年代,说不定也和小萝卜头有着一样的命运,这一切都源于那时中国的现状。方志敏的《可爱的中国》就为我们描述了70年前中国的现状和他对为了的期望。进入课文后先让学生找出文中有关中国现状的描写,讨论作者所处的是一个什么样的现实。再让学生找出作者想象的祖国未来的样子,结合我们现在的生活状况,体会作者对祖国的美好希望。接下来,通过这两部分不同形式的反复朗读,体会到作者的爱国情怀,进而体会出呼吁全体民众团结救国的殷切期望。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《可爱的中国》课文”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?,难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了!
朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。但是,到底怎样去救呢?我想,欲求中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事与而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国唯一的出路,也是我们救母亲的唯一方法,你们说对不对呢?
不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链,肃清自己阵线内的汉*卖国贼,得到了自由与解放,这种创造力,将会无限地发挥出来。到那时,中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物,这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品,将来也是要随着帝国主义被赶走而离去中国了。朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!这时,我们民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。
这么光荣的一天,决不在辽远的将来,而在很近的将来,我们可以这样自信,朋友!
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“《可爱的中国》相关知识”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
从身陷囹圄到慷慨就义,方志敏度过了6个多月的铁窗生涯。在狱中,敌人采取各种威逼利诱的卑劣手段,多次对他进行劝降。方志敏回答的却是:吃人的国民党,你想我投降?呸,你是什么东西,一伙强盗!一伙卖国贼!一伙屠杀工农的刽子手!我是共产党员,我与你势不两立,我要消灭你,岂能投降你?这时缪敏亦被捕关押在南昌女子监狱。敌人又企图用亲情关系来诱降。父亲说:我与我妻的爱情不坏,因为,我们是长期同患难的人为了击破敌人的劝降阴谋,他俩始终未见面。两个月后,敌人将方志敏从污秽不堪的三等号移至狱中优待号。在优待号里,他以坚定的信仰和过人的胆略,争取了优待号中的胡逸民、代理看守所长凌风梧、看守所文书上士高家骏、看守班长及许多看守兵和卫兵。还有原国民党军第二十一师师长、因率部投奔方志敏未成而被囚禁优待号的同学等,他们都敬仰方志敏,为他个人越狱提供了条件。但方志敏却希望与刘畴西、王如痴、曹仰山或更多的同志一起越狱。于是,他又一次失去了生的机会。
为了同敌人争夺时间,方志敏巧妙地避开敌人的耳目,利用敌人提供劝降用的纸笔,以钢铁般的意志,写下了《可爱的中国》、《我从事革命斗争的略述》、《赣东北苏维埃创立的历史》、《清贫》等十多篇共13余万字手稿,为党留下了一份极其珍贵的革命遗产。
蒋介石见诱降方志敏的阴谋失败,加之苏联共产党打电报给他要求释放方志敏,于是当即复电,说方志敏已经被杀。然后又当即下达了秘密处死方志敏的命令。
1935年8月6日凌晨,沉闷的空气令人窒息。一群全副武装的匪兵将方志敏反铐双手,押出狱中。方志敏意识到最后的时刻到了。他神色泰然,从容地向外走去。刑场就是赣江边的下沙窝。方志敏那魁梧的身躯,犹如挺拔的青松,高高地屹立在赣水之滨。伟大的无产阶级革命家、军事家,江西人民的好儿子,终于为可爱的中国流尽了最后一滴血,时年36岁。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“《可爱的草塘》教学设计 教案教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标
1运用学过的识字方法,学会本课的9个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语,感受汉字的形体美。
2能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。
3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而培养关爱动物之情。
教学准备
1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
2学生课前了解大熊猫的相关知识。
3大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断:吃箭竹、喝水、淘气)。
教学重点
1运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学内容
1初读课文,认读生字,学习生字,指导书写。
2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。
一、谈话引入
1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?(大熊猫)那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2大熊猫给你的印象是什么?(可爱的)板书:可爱。你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?
3教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方,这节课,我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!
二、初读课文,认读生字
1学生自由读文,不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词,再读读。
2交流汇报自学情况:认读生字卡片。
3同桌互读,指名读,开火车读,领读,齐读。
4说说你是用什么方法记住这些生字的?
可以用加一加、减一减、扩词等方法。
(设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关)
5.读了课文,你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字,指导书写
1.大熊猫最喜欢聪明的孩子,谁能把这一课的生字写得漂亮,谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?(重点指导:略、撕、遇)如果你是小老师,在写这几个字时你会提醒大家注意什么?(根据学生学情加以适当指导)
2.生先观察每个字间架结构,再写一个,老师巡视指导。发现问题,及时纠正。
3.观察自己写的和书上的字,看看有什么还要注意的地方。
4.学生再写一个,争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。
四、学习描写大熊猫外形的句子
1.同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。
2.这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂,可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会,发出由衷的感叹。
3.谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。
4.指导背诵。
5.比赛背诵。
五、拓展延伸
1.除了大熊猫,在我们生活当中也有不少可爱的动物,你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗?
2.说话练习。小组互说。
3.指名说。
第二课时
教学内容
1.有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。
2.通过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。
一、复习引入
1孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)
2大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!
齐读第1段。
二、品读课文,指导朗读
是啊,大熊猫的样子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?
1提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。
2.学生自己选择学习内容,分组讨论学习。
要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
3.全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?
根据学生现场的学习情况,以学定教。
●大熊猫吃箭竹
(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。
(2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。
十千克是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解贪吃)
(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水
(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。
(2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。
●大熊猫淘气
(1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)
(2)齐读。
4学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?
齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
5带着自己的感受,有感情地朗读课文。
三、拓展延伸,联系实际
1你还知道大熊猫的哪些故事?
2.教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。
3分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?
四、课后延伸
1大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片,看看谁搜集的图片最可爱。
2在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。
附:板书设计
可爱的(大熊猫图片)样子
吃箭竹
喝水
淘气和平友好的使者
逗人喜爱
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“26可爱的草塘 教案教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
课
时
备
课
【本学期总第
课时】
【本单
元
第
课时】
【课
题】:26可爱的草塘
【课
型】:新授课
【主
备
人】:好生镇中心小学杜建民
【教
学
目
标
】:
1.学会本课的11个生字、新词。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.理解文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。
4.了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。
爱,体会作者的情感变化。
【重
难
点关
键】:感受草塘的可爱,体会作者的情感变化。
【教
具
准
备
】:录音机、投影片
【教
学
内
容
】:
第一课时
一、导入新课,初读课文
1.导语:同学们,听到北大荒这个名字,或许你觉得这是个很荒凉的地方吧?原来
的确是这样,但在新中国成立后,通过对北大荒计划地开垦,这里已成了名副其实的北
大仓。这节课,我们就到北大荒那可爱的草塘去看一看(板书课题)。
2.速读课文后,练习读正确、读流利。
3.检查朗读,按课文叙述的顺序指读,注意正音。
二、整体感知课文
1.请大家默读课文,边读边想:哪些段落让你感到草塘的可爱?
2.将学生的回答归纳为:景色优美、物产丰富。
三、充分感悟草塘美景
1.说一说哪些段落让你感到草塘实在太美了?(第5、18、19自然段).
2.仔细品读第5自然段,画一画你觉得很美的句子,并写一写自己对美的发现。
3.交流体会草塘的美:大像置身于大海一样,连成一片,茫茫的跟天相接;色彩美浪花翠绿翠绿的,近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远的呈墨绿色;充满了生机绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着,一层赶着一层涌向远方。
4.自由读课文第5自然段,引导学生把对美的感受读出来。
5.是啊,这茫茫的草海被风吹拂着,草浪在不停地翻滚,绿色在不停地流动,是多么富有生机、充满活力啊!让我们来体会一下那美丽的草塘吧!(教师范读或放录音)
四、体会小河景美
1.用同样的方法来品读课文的最后两个自然段。
2.把你体会到的美读出来。(引导读出作者的惊喜、小河的清澈及倒影的美丽)
3.在多人朗读的基础上,达到熟读成诵。
这幅大自然的画卷以清凌凌的河水背衬景,倒映出了绿的芦苇、蓝的天空、白的云朵。这正是可爱的草塘的一个美丽的缩影。作者因爱而怜,才生怕弄怀了这幅美好的画卷。(教师引背)
五、积累语言
朗读第5、18、19自然段,把自己喜欢的句子抄下来。
【教
学
反
思
】:
课
时
备
课
【本学期总第
课时】
【本单
元
第
课时】
【课
题】:26可爱的草塘
【课
型】:讲读课
【主
备
人】:好生镇中心小学杜建民
【教
学
目
标
】:
1.学会本课的11个生字、新词。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.理解文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。
4.了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。
爱,体会作者的情感变化。
【重
难
点关
键】:感受草塘的可爱,体会作者的情感变化。
【教
具
准
备
】:录音机
【教
学
内
容
】:
第二课时
一、导入新课,自读体会物产丰富
1.上一节课我们充分感受到了草塘的可爱,是缘于风景的优美;而丰富的物产,使可爱的草塘美的那么实在。这节课,我们就走进草塘深处,去见识草塘更可爱的一面。
2.自读第714自然段,找出最能体现物产丰富的地方。
二、全班交流
1、读一读你所画的句或段,说一说理解。
(例如,棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里这些民谣中所提到的野生动物,在一般地方是很难见到的,而在北大荒却多得随手可得。第14自然段写出了鱼多。作者先看到
水面挨挨挤挤地都是鱼,接着跳进水里一条又一条不住往岸上抛,最后篮子不一会就满了。也说明小丽说的民谣是可信的。)
2、同桌或小组内分角色朗读第7~14自然段。
3、指名读,指导读出小丽的自豪与特产的丰富。
三、回归整体,体会作者的情感变化
可爱的草塘是作者随着对草塘不断深入的了解,情感不断变化后产生的认识。请
同学们浏览课文,画出作者情感变化的句子,结合课文内容来说一说是怎样变化的。(开始没到草塘时,作者觉得没意思;看到美丽的草塘后,情不自禁地赞美草塘;听了小丽介绍并亲自捞鱼后,已恋恋不舍了;最后连水中的倒影也生怕弄坏,已深深地爱上了草塘。)
四、适用语言,编写广告
1、同学们,当地的村民要在可爱的草塘建一个旅游度假村,请大家帮忙写一则吸引人的广告吧。
2、交流广告词。
五、指导写本课生字,熟练背诵第5、18、19自然段。
【教
学
反
思
】:
教学理念:
《语文课程标准》中指出:学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的兴趣。人的内心有一种根深蒂固的需要看到自己是发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈,而让学生主体积极参与课堂教学活动,恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要,这能最大限度地调动学生的学习心向,本节课让学生通过读书实践,向往美好的情境,感受语言美的特点和阅读的乐趣。
教学目标:
1、了解北大荒的草塘的美丽景色、丰富物产,丰富物产,激发
学生热爱祖国建设祖国的思想感情。
2、体会课文中含义深刻的子。
3、有感情朗读课文。
教学重、难点:
了解草塘的美丽景色、丰富物产,体会我思想感情是怎样发生变化的。
教学流程:
一、直接切入、开门见山
师:这节课我们继续学习26课《可爱的草塘》(板书课题:可爱
的草塘,并齐读课题。
同学们,上节课我们初步学习了字词,这节课你们还想学习哪些
知识呢?(学生各抒己见、自由提出问题)
二、归纳问题,引导初读
师:我把大家提出的问题总结一下:可爱的草塘到底哪里可爱?
老师这里也有一个问题:作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样
的变化?
1、请同学们带着这两个问题快速朗读课文,找出文中最美的、
最感兴趣的部分。
2、小组读议
师:把你们找到的部分读给你的同学听,并且说说为什么?
三、创设情境,读好课文,自主学习
1、学生汇报(各抒己见,想读哪段读哪段)
(1)生:有的学生找第5自然段,其他同学边听边看图,(出示
图画)
师:导读这草塘真美啊!
生:齐读(配乐)
师:谁有兴趣再读一遍?指名读
感悟句子意境:(一名学生读文,其余学生闭上眼睛想象,进
入情境)放舒缓的轻音乐
[由学生的电维不同,所以学生的程度也不同,找出的答案不相同,
所以有的同学找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就
跟着学生的电维走,作适当的点拔]
例:
(2)有的学生读第9自然段
师:我作适当的引导:[同学们,当你们还沉醉于追狍子,打野
鸡这种兴奋之中时,你是否想过,这些动物是多么可爱,在国家三令
五申地颁布《野生动物保护法》的今天,你们还忍心屠杀这些可爱的
生灵吗?]
[思想教育]
(3)有的学生读----
2、读中汇报,读中感悟
教者板书:景色优美
物产丰富
3、突破难点
师:现在谁来回答老师提出的问题?作者前后思想感情发生了
怎样的变化?是什么原因导致作者发生变化的?
生:自由回答
[学生由整体到部分再到整体,由初读到品读,变换角度体会行文
韵,学生自主捕捉典型事例体会草塘特点,形散神聚]
四、创设情景,运用图画、语言,展开想象
放轻音乐
师:指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来,也
可以想象课文外的北大荒的美丽景色。
生:(分组学习,可以画画,可以讨论,可以读文)
学生汇报
五、析情意、开情感,渗透思想教育
1、析情意:学完了这一课,大家说一说草塘可爱之处在哪里?
2、开情感:读完这一课,你们有什么想法?
生:用自己的双手建设可爱的家园。
六、练习中求发展,小组合作
1、把文中的景和感受写成一首小诗《可爱的草塘》
2、画一幅《可爱的草塘》全景图。
《可爱的小蜜蜂》教学设计之二
教学目标:
1、理解课文内容,感受蜜蜂辛勤劳动的精神,激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字,理解沸沸扬扬、计较、渺小等词语的意思。
教学重点:学会说段落大意。
教学难点:
带着欣赏的目的去品读课文,让学生主动去学习课文语言。
课时安排:3课时
第一课时
一、激疑,引发探究欲望。
1、出示课题:蜜蜂,我们大家经常见到,你对蜜蜂有什么看法?这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的:
花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。
2、听了这段话,结合自己预习课文的感受,你有什么话想说?
感觉不舒服深情赞美?
二、初读,整体感知课文。
1、自由读课文,要求轻声细读,努力争取不读错。
2、带着作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美的疑问,想想课文的主要写了什么?
三、交流,理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先,作者对蜜蜂的感觉不好,后来为什么会深情赞美呢?
交流中概括课文的主要内容:
作者来到(),看到(),听说(),想到()。
3、再读课文,边读边思考各自然段的主要内容,给课文分段。
4、讨论分段,试说段落大意。
四、学习单元提示,概括段落大意。
1、默读单元提示,体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。
五、课堂小结,抄写生字词。
第二课时
教学过程:
引子:上节课,我们了解了课文内容,给课文分了段,并概括了各段主要意思。而且,我们知道了,作者对蜜蜂的感觉为什么会从觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂。那么,你认为,课文那一自然段是直接写作者对蜜蜂的赞美呢?
一、以读为本,感受蜜蜂精神。
1、研究专题:这段话赞美了蜜蜂什么精神?你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神?
2、研究过程:自由读划找人交流全班交流。
3、重点理解:
(1)蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。
(2)蜜蜂是渺小的,却又是多么高尚啊!
重点体会:从哪里体会蜜蜂高尚的精神?
(1)爱劳动,不辞辛劳
(2)它酿的蜜多,自己却吃得很少,而且从不与人计较。
(3)工蜂只能活六个月,它的一生都在奉献。
板书:对人无所求,给人的却是极好的东西。
默默无声,无私奉献
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路,领悟写作意图。
1、质疑引出:作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗?
2、读文思考讨论交流,作者从小蜜蜂身上联想到了什么?
板书:|
农民、老师、邮递员、交警
学习蜜蜂,立志奉献
3、整理成文:
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种()的精神,其实是赞美社会生活中那些()的人,表达了作者()的意愿。
三、课外作业:有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。
第三课时
一、背诵听写句子:
蜜蜂是在却又多么高尚啊!
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》
1、学生独立阅读。
2、交流读后感。
四、完成作业本。
《可爱的小蜜蜂》教学设计之一
在备课前所想到的:
这是一篇借物喻人的文章,让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂,从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到对人无所求,给人的却是极好的东西这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人,是为创造美好的新生活,而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。
因此,在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象,还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在,更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人:那是有着蜜蜂一样精神的人,为我们的生活,为我们的社会默默地奉献着。
设计理念:
正如新课标所倡导的:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,我将本课定位于以读为本的坐标上,要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情,使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心。就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。
教学过程:
第一课时
一、以古诗导入课文
1、出示罗隐的《蜂》,自由读个别读(简单交流一下感受到的东西)齐读
2、抓住对蜜蜂瞬间的感受读课题《可爱的小蜜蜂》
二、通读课文,把握对蜜蜂的总体印象
1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。
①努力读准每个字音,读通每句话
②运用读书记号给课文作上批注。
(教师巡视,及时发现学生读书中的良好习惯,加以鼓励和推广)
2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)
3、交流自己的所得所悟,教师作随机点拨。
三、潜心会文本,沟通作者与学生之间的心灵
(以作者的想法为依托,让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣,真正看到蜜蜂内存的精神。)
1、拟定目标:刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段,自由朗读。)
读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢?请大家再读读1、2两段去找找。
①回读1、2两段,从中找出有关的词句细细品味。
②自读感悟,讨论合作,努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。
2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示,落实情感朗读)
学生可能会从这几个方面将以感悟:
劳动的态度:(补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料)
它们从来不争,也不计较什么
一年四季都不闲着。
成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)
满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)
(字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神)
对人与给自己:
酿的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下一点点就行了。
短暂的生命:
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。
(生命如此短暂,可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂,这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢?)
在这一步操作的过程中,让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵,用心读好每句话,沟通我们与作者之间的心灵,真正达到情感上的共鸣;让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。
3、学生伴随着美妙的音乐,朗读这一段,将内心的感动升华。
第二课时
一、衔接。
相信通过上节课的学习,同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了,难怪作者的心
不由地为之一颤,(音乐响起)学生接下去朗诵这段话
我知道此时此刻我们与作者的心是相通的,因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结,让我们继续往下读。
二、研读第四段,领悟作者借物喻人的写法
1、引导学生联系第三段,理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民,从而领悟作者借物喻人的妙处。
2、再读第三段,你从中看到了谁的身影?
(让学生的眼中不只是蜜蜂,让其真正看到蜜蜂背后的人,尝试仿照第四段写几句话)
三、拓展阅读。
1、作者的背景材料及写作背景。
2、《荔枝蜜》全文
谈谈自己的感受。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“北师大版六年级下册语文《可爱的中国》的教学反思”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
《可爱的中国》是北师大版小学语文第十二册的一篇精读课文。课文反映了方志敏烈士的高贵品质,集中表现了他对祖国的满腔热情,以及要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。这篇课文篇幅过长,但语言铿锵有力,令人读后有种“气势非凡”的味道。针对这篇课文,我设计思路如下:
一、经典导入,融入氛围
常言道:“好的开端是成功的一半”,课前,我让孩子们听了我插入课件首页的音乐《我的中国心》,令他们陷于那爱国的情怀之中。我灵机一动问:“孩子们,你们听了刚才的歌曲,能用一个词去形容我们的祖国母亲吗?”孩子们七嘴八舌地用“伟大、可爱.......”等词语,我随机板书:———可爱的中国。
二、交流资料,首要任务
由于这篇课文远离孩子的生活年代过长,孩子对此知之甚少。我让他们在课前查找有关方志敏的资料,并进行交流。但由于大多数孩子不能上网查资料,我又作了这方面的弥补。我准备了:方志敏永远的丰碑文字介绍并插入《红旗颂》背景音乐。另外还有几幅有关他的图片,最后又播放了《方志敏之歌》视频。通过以上师生材料交流,为更好地完成教学任务奠定了坚实的基础!
三、确定目标、重中之重
常言道:“灵魂不在,会丧失自己的。俗话说无所不在,就等于无所在。”教学亦是如此。对此我预设了以下三个方案:
1、母亲为什么哭?让孩子在反复读中在文中找相关句子。
2、怎么不让母亲哭?也采取上述方法,让他们知道怎样去拯救自己的母亲?决不是哀告、跪求,而是手持武器起来抗争。
3、母亲为什么笑?即看到未来的景象。母亲也能和世界上各位母亲平等地携手了,也能美丽地装饰起来了。这样的设计方案由哭到笑,水到渠成,令学生明明白白。那情感、态度、价值观问题更是不攻自破了:热爱祖国母亲。以上三个问题要让孩子们反复诵读,给他们阅读活动的空间。
四、课内练笔、骨肉相连
基于以上孩子们对课文内容的把握,我又幻灯投影:五十年前的北大荒与现在的北大荒作了对比,还有万里长城、《桂林美》等视频,令孩子有所感悟,随机幻灯投影小练笔:看了以上祖国变化及壮丽河山《桂林美》等视频后,你想给在九泉之下的方爷爷说什么呢?并且交流了孩子们的写法。真正地做到阅读教学的听、说、读、写四位一体的教学模式。
五、心灵震撼、总结课堂
“学有所思,学有所悟。”真正地去把握课堂。方志敏的事迹鼓舞了多少共产党员前仆后继,共谱社会主义新篇章。让孩子们更好地缅怀革命先烈,并启迪他们发奋学习,去建设我们伟大的祖国!
尽管进行了周密的教学设计,但由于自己水平欠佳,对学情把握不够,驾驭课堂能力不强,显得时间把握甚差,在以后的教学中,要加大力度,努力克服。争做一名尽善尽美的“课堂调控者”。
《《可爱的中国》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/58274.html
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