会摇尾巴的狼教案(通用5篇)。

本文将为您深度剖析“会摇尾巴的狼教案”所拥有的与众不同之处。教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 教学过程中注重创造的教师可以更好地实现教育目标。欢迎阅读，希望你能阅读并收藏！

会摇尾巴的狼教案 篇1

1、学会本课的生字新词，会用“毫不犹豫”、“的的确确”造句。

2、继续学习结合上下文读懂句子，理解课文的方法。

3、懂得象狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。

4、学习看问题、处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。5、分角色朗读课文。

教学重点 分析狼的表现的变化，认识狼狡猾凶恶的本性，理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

由《狼和小羊》引出课题《会摇尾巴的狼》，生读题目。

1、抽查读生词。找出反义词，说说意思。

2、用上“陷阱”、“骗”、“救”等词，说说课文主要讲了一件什么事。

1、默读课文，提出要求：找出狼说自己是狗的句子，画横线。说说 狼在什么时候说自己是狗的，说了几次。

1、（用投影仪）出示句子，让学生比较有什么不同。

狼掉进陷阱里，爬不上来。

狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。

老山羊从这里路过，狼为什么连忙打招呼？

狼是羊的朋友吗？

狼爬不出去很着急，它是怎样说自己是狗的。读有关句子。

1、指名读课文。思考：狼是在什么情况下说自己是狗的？讨论。理解：“花言巧语”的意思。

2、指导有感情地朗读。体会狼在说这些话是的样子。

3、分角色朗读，进一步体会。

1、自由读本段。提出问题，讨论理解。

发言：老山羊是怎样认出狼不是狗的？狼是在什么情况下第三次说自己是狗的。

2、理解“的的确确”。

3、质疑问难。利用投影片演示狼摇尾巴。理解为什么说是“硬尾巴”。

4、老山羊明白了什么？它是怎么想的。指名读句子。

5、分角色朗读。

6、狼终于露出了凶恶的本相，说明了什么？

揭示寓意。结合生活现实进行教育。

会摇尾巴的狼教案 篇2

1、能独立认识本课生字。能够用上合适的方法理解“陷阱、诅咒”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解羊是怎样一步一步地识破狼的诡计。

3、初步认识像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。

4、随文学习“不但……而且……”“一……就……”这两个关联词。

5、尝试用简洁连贯的语言说说狼想告诉老山羊什么。

师：小朋友们，今天我们要学习一则寓言故事。谁会读课题？

师：（动画演示）一只狼掉到陷阱里，陷阱就是猎人为了捕杀猎物而做的一个深坑，上面还铺了草。（出示陷阱一词）

师：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上来，这时，一只老山羊从这儿路过（板书：老山羊）狼会对老山羊说些什么呢？找到狼说的话，读读。

师：小朋友们，狼对老山羊说了那么多的话，那在他摇尾巴之前做了什么，读读课文的1—4小节，能不能用简单的一句话来说说？（生自由读文）

师：这就是狼在摇尾巴之前说的话，它想告诉老山羊什么呢？

生：它想告诉老山羊，它是一只善良的狼狗，为救一只掉进陷阱的小鸡，毫不犹豫地跳了进来。

生：狼想告诉老山羊，它是为救小鸡而掉进陷阱，想让老山羊帮忙把它救出来。

师：是呀！你叫得那么轻，我怎么听得到，再读读。

师：你是不是已经感觉到猎人的脚步了？那就读得再急一点吗？

师：狼摇尾巴为了向老山羊证明它是狗，但它有为什么不停地证明自己呢？

师：哎，我觉得你恶狠狠地看者我，怎么看都不象狗，课文中的狼怎么是怎么做的？

师：读了狼的话，知道了狼不但说它是狗，还说是一只怎样的狗？

生：狼不但说自己是狼狗，还说是为了救一只鸡才掉进陷阱的狗。

师：不管狼怎样掩饰，老山羊还是盯着它的硬尾巴认出了它，老山羊知道狼的本性是——

师：这也是老山羊心里所想的，现在你能读好老山羊想的一段话吗？（出示心里话，生读）

师：这两个“不会”读得真好。一计不成，狼又生一计。（出示狼的话）

师；可是尽管如此，老山羊还是识破狼的诡计，狼露出了它的真面目，读——

师：老山羊对狼所说的不管是漂亮话，还是威逼，他还是——（读老山羊说的话）

师：同学们，狼为取得老山羊的信任，狼先说——（假话），再说——（漂亮话），最后又——（威胁）。而老山羊呢通过仔细观察，认真判断，识破了这是一只会摇尾巴的狼。

师、；学到这儿，你想对老山羊或狼说些什么？或对自己说什么？把它写在文中的空白处。

会摇尾巴的狼教案 篇3

1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。

2、学会本课生字词。

1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

课前准备 课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。

要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？

2、检查学生生字新词的自学情况。

读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。

边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。

你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？

（一）理解第一次对话内容。

狼掉进陷阱里，爬不上来。

狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。

2、结合上下文，读下面的句子，回答括号里的问题。

老山羊从这里路过，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”（狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？）

3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的？

（三）提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？指名朗读有关句子。

提问：通过这几句话，你看出了什么？先指名朗读，后回答。

怎么知道的？

1、老山羊说之前“看了狼几眼。”

2、老山羊说后，狼连忙半闭上眼睛。

第二次，狼听老山羊说自己“很像狼”，忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗”来辩解，接着又是讨好，又是发誓。

第三次，是狼见老山羊识破了他的花言巧语，想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。

从课文中怎么看出是狼的尾巴？

老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了。

你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

（四）提问：狼的真面目被识破后他怎样了？老山羊又是怎样做的？

指名朗读最后一次对话。

“狼终于露出了凶相”，“终于”一词说明了什么？

“老山羊轻蔑地看了狼一眼。”“轻蔑”是什么意思？

“你不会活多久，猎人会来收拾你的。”“收拾”是什么意思？

1、老山羊听见有谁打招呼，不知怎么回事，便上前询问。

2、老山羊看见狼装出可怜的样子，又听狼说自己是驯良的狗，但狼眼露出凶相，产生了怀疑。

3、老山羊从狼的辩解中，听出狼在用花言巧语欺骗。

4、老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干尽了坏事。

5、老山羊蔑视狼的凶相，料定狼不会有好下场的。

寓言有比喻性，这则寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

1、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮助？

2、在课外阅读、电视、电影及日常生活中，大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗？说说他们都是什么样的：你会怎样对待他们呢？

[14《会摇尾巴的狼》(网友来稿) 教案教学设计]

会摇尾巴的狼教案 篇4

教学目标：

初读课文，认识生字新词，并联系上下文理解词语。

教学过程：

一、出示课题，提出质疑。

齐读课题，通过读课题你想知道什么？

（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？）

二、教师范读课文。

三、学生按要求自学生字词。

1.引导学生按照读课文，画生字，查字典，选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写表格

2.指名按自然段读课文，并纠正读音。

陷：应读xi4n，不要读成xu4n

模样的模应读m*，不要读成m$。

驯：应读x）n，不要读成x*n。

露出的露应读l），不要读成l^u。

收拾的拾在文中读shi。

3.识记字形。

狡：左右结构，右边的第四笔是点，不要写成捺。

劲：左右结构，左边第二笔是点，不要写成捺。第五笔是提，不要写成横。（大学生范文网 1467.cOm.Cn）

凶：第二笔是点，不要写成捺。

善：上中下结构，上边是羊，中间是，下面是口。

猾：左右结构，左边是犭旁，右边是骨字，上半部第三笔是横折。

狠：最后一笔是捺不要写成点。

4.教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。

特（）性（）骗（）

待（）姓（）偏（）

狡（）猾（）狠（）

郊（）滑（）很（）

四、理解词语

1.查字或词典，结合课文内容理解词语。

狡猾：狡是狡猾，诡诈的意思。狡猾在课文中形容不老实，诡计多端、不可信任。

轻蔑：蔑在这里是小的意思，轻蔑在文中指老山羊识破了狼的诡计，轻视，瞧不起它。

的的确确：的确，完全确实的意思。在本课指狼着急了，赶忙说自己是真正的狗，没有一点假。

花言巧语：虚假、动听、用于骗人的话。

毫不犹豫：毫，一点儿。犹豫，拿不定主意。毫不犹豫是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时，丝毫没有迟缓，一下子就拿定了主意。

2.比较词义，理解词语。

善良与驯良都含有好、善良的意思。不同点：善良是形容心地好、纯洁正直的意思，驯良还带有非常听从主人使唤的意思。

3.注意多义词的用法。

收拾是多义词，常指整理、收藏的意思。在猎人会来收拾你的。一句中，收拾带有惩罚的意思，指猎人会来把狼杀掉。

五、初读课文，了解内容。

这是一则寓言故事，文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼，用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受它的骗。

六、作业

1.写生字新词

2.读三遍课文。

第一课时

教学目标：

初读课文，认识生字新词，并联系上下文理解词语。

教学过程：

一、出示课题，提出质疑。

齐读课题，通过读课题你想知道什么？

（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？）

二、教师范读课文。

三、学生按要求自学生字词。

1.引导学生按照读课文，画生字，查字典，选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写表格

2.指名按自然段读课文，并纠正读音。

陷：应读xi4n，不要读成xu4n

模样的模应读m*，不要读成m$。

驯：应读x）n，不要读成x*n。

露出的露应读l），不要读成l^u。

收拾的拾在文中读shi。

3.识记字形。

狡：左右结构，右边的第四笔是点，不要写成捺。

劲：左右结构，左边第二笔是点，不要写成捺。第五笔是提，不要写成横。

凶：第二笔是点，不要写成捺。

善：上中下结构，上边是羊，中间是，下面是口。

猾：左右结构，左边是犭旁，右边是骨字，上半部第三笔是横折。

狠：最后一笔是捺不要写成点。

4.教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。

特（）性（）骗（）

待（）姓（）偏（）

狡（）猾（）狠（）

郊（）滑（）很（）

四、理解词语

1.查字或词典，结合课文内容理解词语。

狡猾：狡是狡猾，诡诈的意思。狡猾在课文中形容不老实，诡计多端、不可信任。

轻蔑：蔑在这里是小的意思，轻蔑在文中指老山羊识破了狼的诡计，轻视，瞧不起它。

的的确确：的确，完全确实的意思。在本课指狼着急了，赶忙说自己是真正的狗，没有一点假。

花言巧语：虚假、动听、用于骗人的话。

毫不犹豫：毫，一点儿。犹豫，拿不定主意。毫不犹豫是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时，丝毫没有迟缓，一下子就拿定了主意。

2.比较词义，理解词语。

善良与驯良都含有好、善良的意思。不同点：善良是形容心地好、纯洁正直的意思，驯良还带有非常听从主人使唤的意思。

3.注意多义词的用法。

收拾是多义词，常指整理、收藏的意思。在猎人会来收拾你的。一句中，收拾带有惩罚的意思，指猎人会来把狼杀掉。

五、初读课文，了解内容。

这是一则寓言故事，文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼，用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受它的骗。

六、作业

1.写生字新词

2.读三遍课文。

第二课时

教学目标：

联系上下文读懂句子，理解课文内容。

教学过程：

一、引生入境

（师手拿招生简章）走入教室，主动向同学们问好！

同学们好！（老师好！）

今天我是娃娃剧团的团长，我们剧团想排演童话剧《会摇尾巴的狼》，需要多名小演员，欢迎同学们报名。（教师边说边把通知贴上）。

二、粗读课文，了解内容。

师：同学们愿意当演员吗？

生：愿意。

师：好，让我们出声快速读一遍课文，看一看课文讲述了一个什么故事。

生：狼掉进陷阱里，爬不上来，想装成狗让老山羊救它，结果老山羊识破了它的阴谋，没有上它的当。

板书：狼羊

三、细读课文，领悟寓意。

师：刚才我们了解了剧情，下面让我们默读课文熟悉一下台词，想一想狼和老山羊见面后是怎么说的？老山羊又是怎么回答的？可以用一两个词在句子边上写一写。

1.学生边默读边划，边批注，老师巡视。

师：同学们已标画完了，那么能不能把你的体会读出来呢？

2.学生自己出声连续。

3.你们体会得真好，下面让我们俩人一组分角色排练一下（一个同学当狼，一个同学当羊）。

4.下面四个人一组（狼、羊、旁白、评委），再练一遍。

师：你们排练得真认真，能把你们排练的结果汇报给大家吗？

5.汇报。

（1）下面我们先来表演狼第一次装狗的内容，请一组同学上来汇报，大家看一看他们把狼和羊的什么表演出来了，一会儿大家评。

生：我们怎么爬也爬不上来。听出狼想出了许多办法，结果还是无济于事，因此，它很［着急］。

师：XX同学评得好，特别是无济于事这个词用得恰当。

生：老师，我用一个词来给他补充，此时，狼是无可奈何。

师：嗯，无可奈何这个词也用得很好，道出了狼无计可施的现状。下面同学们就像这两个同学那样评。

生：我从连忙、友情这两个词中听出，狼听到一点动静，就连忙呼救，唯恐错过了救命稻草。它说为了我们的友情是在跟老山羊套近乎，想让老山羊救它上来，这也说明了它非常狡猾。

生：我从老山羊的话中为什么一词中体会出，老山羊心里有些［怀疑］。

师：刚才同学们从第一组同学的汇报表演中体会出那么多文中没有写出来的内容，而且在评的过程中，还注意运用平时积累的一些好词、好句。老师真为你们会学习而感到欣慰。

板书：着急怀疑

（2）下面我们看狼是怎样第二次装狗的呢？请一组同学分角色朗读汇报。一会儿大家评。

生：我从装出一词中体会到：狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来，于是，它想进一步伪装自己，［欺骗］老山羊。

生：我从我，你不认识了吗？体会出狼在跟老山羊拉近距离，拉近关系。然后从毫不犹豫地跳了下来说明了自己勇敢、善良，从而骗取老山羊对它的同情与信任。

生：我从老山羊看了几眼体会到老山羊很善于观察、思考，因此，它［识破］了狼的诡计。板：欺骗识破

（3）好，同学们理解挺到位的。下面我们接着看狼第三次装狗，请一组同学分角色朗读。

生：我从狼连忙闭着眼睛看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露凶光，于是急忙掩饰自己，不仅如此，它还用花言巧语来迷惑老山羊，引诱老山羊上它的圈套伸下一条腿。

生：我从老山羊的话中体会到，由于老山羊善于观察、思考，警惕性高，所以不上狼的当。

板书：狡猾不上当

（4）刚才同学们的表演汇报和大家的评议都很精彩，下面我们请两组同学把狼第四、五次装狗分别进行朗读汇报，然后我们把两次连着评下来。

生：我从狼说自己的的确确是狗以及它摇尾巴的动作看出：狼更加着急了，因为它的一招又一招的骗术，一次又一次地被老山羊识破、戳穿，于是，它看垂死挣扎不行，就狗急跳墙、凶相毕露。

生：我从这部分内容中体会到老山羊经验非常丰富。它看狼摆的那几下尾巴，心里就全明白了，因为它知道狗的尾巴是灵活而柔软的，摆动起来是轻松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使劲摆动，结果还带起许多尘土。

师：那么，你们佩服老山羊吗？佩服它什么呢？

（佩服它善于观察，勤于动脑，经验丰富，警惕性高。）

师：好，你们刚才不仅表演得出色，评议的水平也非常高，那么，你们能不能把狼由狡猾到凶恶，羊由怀疑到不上当的变化读出来呢？

下面自己练一练。

四、创设情景，启发学生想象。

师：各位小演员，我们第一阶段排练结束了，现在进入第二阶段排练。假如现在你们都演羊，当你遇到这样的情景，你会想些什么呢？

（是小鸡还是小鸭，我去看看。这不是小鸭的声音，可能是一只野兽，过去看看到底是谁。）

师：老山羊来到陷阱边。当你看到这样的情景，你又会想些什么呢？

（这肯定不是狗，像狼，因为它摇得那么费劲，那么慢，脸色也不对。）

（狼的尾巴是硬的，向下垂的，在底下摇，而狗的尾巴是卷起来的，摇起来是软的。）

（狗是跟着猎人的，狗掉下去，猎人肯定会知道。）

师：唉呀，大家的想象真不错，下面我们就进行最后一次排练，请你们加上想象呀、神态呀、动作呀好，两人一组练一练。

五、汇报演出现在开始。

请二、三组分别上台表演。

六、总结、发奖。

你们表演得真好，娃娃剧团录取你们了，我代表娃娃剧团的全体成员向你们表示祝贺。

会摇尾巴的狼教案 篇5

教学目的：

教养：1、学习本课的15个生字，认识4个字。掌握本课生字构成的词。

2、理解课文内容，从狼和老山羊的对话中，了解狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化。

3、分角色有感情朗读课文，初步体会说话语气不同，表达的语气也不同。教育：懂得像狼一样的人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受蒙骗。

发展：1、培养学生的想象力。

2、培养学生分辨是非与善恶的意识。

3、在朗读中培养学生的语感。

4、培养学生在朗读中充分发表自己见解的能力。

重点：通过朗读老山羊的五次对话，从狼态度的变化中，认识狼狡猾凶恶的本性。难点：通过课文的内容，体会寓言所蕴含的道理。

课前准备：1、收集有关狼的故事。

2、分角色朗读的头饰。

3、多媒体教学软件。

课时：两课时

各课时主要教学内容：

第一课时：1、学习生字新词。

2、初读课文，理解大意。

第二课时：1、知道狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化。

2、了解课文内容，理解寓意。

3、分角色有感情朗读。

教学过程：

一、导入课文，整体感知

1、上节课我们学习了寓言故事《会摇尾巴的狼》的生字，并初读了课文，下面让我们一起回顾这个故事，看了以后，说说你想知道什么？

2、梳理问题，明确目标

（出示软件）1、狼为什么要摇尾巴？

2、狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化？

3、狼为什么没有得到老山羊的帮助？

4、为了得到老山羊的帮助，狼还有更好的方法吗？

5、老山羊走了，狼的结果是怎样的？

这节课我们一起带着这写些问题学习课文。

二、精读课文，自渎自悟

1、自渎课文，思考：狼为什么要摇尾巴？注意把课文的句子读流利。

（出示句子）狼掉进陷阱里，爬不上来。

狼掉进陷阱里，怎么也爬不上来。

自己练习用不同的语气读这两个句子。个别读，齐读，读出自己的感受。

2、狼掉进陷阱里，这时老山羊路过，他们一共有几次对话？默读课文，并用“~~~”画出狼对老山羊的话。

3、四人小组分角色读这五次对话，讨论：狼的态度有什么变化，为什么有这样的变化？

4、汇报，点拨。

每次对话同桌同学分角色读，个别读，小组读，男女生读。

（出示句子）你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

自渎，个别读，说见解。

5、狼为什么没有得到老山羊的帮助？四人小组讨论。

6、为了得到狼的帮助，狼还有比摇尾巴更好的办法吗？

7、老山羊走了，狼的结果是怎样的？

8、自由组合，配上动作分角色朗读五次对话。

9、戴头饰表演。

三、拓展，揭示寓意

1、课外书上有不少关于狼的故事，说说课外书上的狼是怎样的？

2、生活上有不少像狼一样的人，假如你遇见了，你会怎样做？

3、小结：坏人再狡猾，再伪装，也掩盖不了他的本性，只要我们善于观察思考，就能识破它，不上当受骗。

四、布置作业

回家以后，和家长合作把课文内容演一演。

板书设计：会摇尾巴的狼

狼羊

招呼（请求）问（怀疑）

装狗（欺骗）看（观察）

舔毛（讨好）说（判断）

摇尾（伪装）明白（识破）

露相（威胁）走（轻蔑）

凶恶狡猾善于观察思考

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