科学《会跳舞的盐》教案
科学《会跳舞的盐》教案(通用10篇)。
88教案网主题阅读推荐:“科学跳舞教案”。
科学《会跳舞的盐》教案【篇1】
设计思路:
在《我是中国人》的主题中,孩子们对于民间艺术十分感兴趣。特别是在绘画大阿福的过程中,他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此,在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。
在日常的活动中会运用到更对涉及到简单的加减法,对幼儿来说有些困难,但纯粹的计算活动会很枯燥无味。如何让活动变得更有趣、更吸引幼儿的注意力,以及解决当前急需的问题,所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式展开活动,在摆摆、写写中锻炼、提高幼儿的计算能力。
活动目标:
1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨泥娃娃的特征,体验加法算式题在生活中的运用。
活动准备:泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板
活动过程:
一、认识泥娃娃—了解大阿福的特征
关键提问:
1.为什么中国人都喜欢大阿福?
(大阿福造型很可爱,也有着美好的寓意,所以我们中国人都很喜欢它。)
2.今天我们请来了几个大阿福朋友来我们班做客?(出示6个不同的娃娃)
3.这些大阿福都长什么样呀?有什么不同的地方?
小结:原来大阿福的造型都不一样,有着自己的特征,有的大阿福头上有红点点,有的大阿福手里抱着东西,还有的带了手环脚环等等。
二、泥娃娃表演—尝试用算式来表示队形
关键提问:
1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈,他们要分成2个队伍,请你们想想可以怎么分?你能想出几种方法?
引导幼儿按照泥娃娃的某一特征进行分类,并用语言清晰的表达按什么特征分类的,分类后两队的数量。(教师根据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃)
2.我们学着用算式的方法来表示,中间这个“+”表示什么意思?旁边的“=”又表示什么意思呢?
小结:原来在等式中这个“+”表示“和”的意思,这个“=”表示“总共,一共“的含义。
3、关键提问:
1.谁还有其他的方法给大阿福排排队?
(幼儿二次操作)
2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。
三、幼儿操作——看图列式
关键提问:
1.师:现在请你们两个朋友合作,用不同的方法来给6个泥娃娃排队型,并用算式的形式记录下来。。
幼儿介绍自己的分类结果
2.幼儿介绍自己的分类结果,教师把预设的完整分类结果展示出来。
小结:你们的算式有的是按照性别来分的,有的是按照有无配饰,还有的是按照服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。
四、巩固提升
关键提问:你们很能干,泥娃娃非常喜欢和你们做朋友,想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。
科学《会跳舞的盐》教案【篇2】
一、激趣导入,激发探索兴趣。
播放音乐,教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
教师:“小乌龟跳得怎么样?”“你们想不想也来试一试呢?”
二、探究质疑--自主探究质疑,体验发现乐趣。
(一)第一次尝试。
1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。
2、帮助幼儿发现小乌龟“跳舞”的秘密。
讨论:“小朋友,你们的小乌龟‘跳舞’了吗?”“小乌龟为什么会‘跳舞’的呢?”为什么有的不会跳呢?
3、展示“跳舞”与“不跳舞”的乌龟,引导幼儿仔细观察,探索其中的秘密。
4、师幼共同小结:“原来,手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子,当小乌龟的头,尾巴和腿都没有涂胶水,并且都向上翘时手电筒动了,小乌龟的影子也跟着动了,看起来就好象乌龟在‘跳舞’了。”
(二)第二次尝试。
1、再次探索前的设疑:“小乌龟会跳哪些动作呢?”师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动?,乌龟的影子会在哪里动。
2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系,并记录结果。
3、幼儿做好记录后,与其他幼儿交流。
4、展示幼儿的记录,在教师引导下进行归纳总结:当手电筒的光朝那方向,小乌龟的影子就朝那个方向。
5、随音乐表演,从玩法上进行调整,体验探索的乐趣。
幼儿园大班科学教案《小乌龟“跳舞”》
科学《会跳舞的盐》教案【篇3】
设计思路
影子一向对幼儿有一种神秘感,幼儿对此很感兴趣,抓住这一特点设计此活动,幼儿对感兴趣的事物很容易掌握,同时发展幼儿各个方面的能力。
活动目标
1、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。
2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
3、引导幼儿获得有关光和影子的感性经验。
活动准备
1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。
2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。
3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。
活动过程
一、激发兴趣
出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿操作
1、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料,启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。
2、幼儿操作,教师观察、了解幼儿的探索情况,引导幼儿自己想办法解决突发问题。
3、组织幼儿交流讨论
让幼儿相互之间把自己玩的方法、过程说一下,(教案.出自:.教案网)为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞?
教师小结:要让乌龟跳舞,乌龟的腿于纸之间必须有距离,也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可,四肢不必粘上。
4、让幼儿自己纠正错误并验证,使其体验成功的乐趣。
(1)启发幼儿进一步探索
(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。
(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密?(手电筒左右移动时,影子也左右移动;手电筒上下移动时,影子也上下移动。)
教师小结:当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会变化,因此小动物们就会变得更加欢快,更加好看。
活动延伸
告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。
效果分析
此活动深得小朋友们喜欢,孩子们非常感兴趣,因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象,效果良好。
科学《会跳舞的盐》教案【篇4】
导读:我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。
三、说教法1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。
2、游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。
活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容活动目的:
1、辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点:将相同声音的响罐配对。
活动准备:
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。幼儿园小班科学说课稿
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。
教案反思:
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
科学《会跳舞的盐》教案【篇5】
活动目标:
1、通过操作活动,引导幼儿发现多种有趣的静电现象。
2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的合作精神。
活动准备:
纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐
活动过程:
一、引起兴趣。
老师提供材料,引导幼儿观察、操作,并说说这些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的静电现象。
1、出示纸娃娃,让幼儿看一看,问:纸娃娃会站起来吗?能跳舞吗?。
2、请你们用老师供给的材料,让纸娃娃跳起舞来,让幼儿自由讨论并进行操作,老师巡回可启发幼儿更换试验材料。
3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗?只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣,可反复让幼儿看几次。
4、幼儿再次进行操作,教师用语言启发。
5、请操作成功的幼儿示范给大家看,并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。
6、幼儿操作,增加兴趣。
三、小结。
纸娃娃为什么会跳起舞来了呢?因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电,用它们去接近纸娃娃,纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象,如夏天的闪电,晚上脱毛衣时盾到的亮光等,这都是静电现象。
四、出示气球,请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,气球行不行?请幼儿操作,可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。
1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况?
2、磨擦过的气球用手去接近它,会怎么样?
3、磨擦过的气球往毛衣上放,往墙上放呢?
让幼儿自由操作,并说说操作过程及结果。
五、出示乒乓球,幼儿俩人或三人合作进行操作,通过手里的工具怎样使乒乓球动起来?
1、幼儿进行操作,教师可用语言提示。
2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。
六、总结。
今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象,它不但可以让纸娃娃跳起舞来,还能让我们的头发一根一根竖起来,就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢?请你们把气球带回家表演给家长看。
活动反思:
这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
科学《会跳舞的盐》教案【篇6】
【活动设计】
声波震动是一种有趣的传播现象,然而现在的孩子生活经验少,往往看到了却不明白其中的科学道理。因而设计本次活动,意在通过观察体验,引发幼儿对自己身边一些科学现象的探究兴趣,从而从不同的方面感受科学的魅力,体验科学的有趣,丰富自己的生活经验。
【活动目标】
1、初步了解并感受声波震动传播的现象,萌发对科学活动的探究欲望。
2、能观察到小米随着音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。
【活动准备】
提前做好的方便面薄膜盒,小米若干,音响,节奏快、慢的音乐,记录表。
【活动过程】
一、导入活动。
1、播放欢快的音乐,师幼一起随着音乐自由舞动,活跃幼儿情绪。
师:多好听的音乐呀,让我们一起跳起舞来吧!
2、音乐结束,引出小米。
师:小朋友们跳起舞来心情怎么样?老师这里有些小东西也想和你们一样高兴的跳舞呢。(出示小米)
二、观察探索小米“跳舞”。
1、请幼儿猜想小米如何“跳舞”,在什么地方“跳舞”。
师:小米这么小,你们猜猜,他会怎样跳舞呢?在什么地方跳舞合适呢?
2、出示方便面薄膜盒,简单介绍小米跳舞的舞台。
师:小米很小,老师专门给他们准备了一个特殊的舞台,我们可以捏起一点小米均匀的撒在方便面薄膜盒上,观察探索。
3、幼儿分组,尝试将小米均匀的撒在方便面薄膜盒上,观察观察。
(1)第一次观察
音乐的音量由小变大(注意不要长时间将音量开到最大,以免影响幼儿听力)。
分别请几名幼儿说说所观察到小米的变化,用身体动作学一学小米是怎样变化的,并引导幼儿在黑板上做简单记录。
小结:声音越大,小米跳的越高;声音越小,小米跳的越低。
(2)第二次观察:
播放节奏快、动感的音乐,幼儿观察小米的变化。
播放节奏慢、舒缓的音乐,幼儿观察小米的变化。
小结:播放节奏快、动感的音乐时,小米跳的快、跳的高;播放节奏慢的、舒缓的音乐时,小米跳的慢、跳的低。
(3)第三次观察:
引导幼儿观察小米的变化与方便面薄膜盒距离音响远近的关系。
播放节奏快、动感的音乐,将方便面薄膜盒放在离音响远点的地方,幼儿观察小米的变化。
播放同一首音乐,将方便面薄膜盒放在音响的旁边,幼儿观察小米的变化。
小结:播放音乐时,方便面薄膜盒离音响远,小米跳的慢或不跳;方便面薄膜盒离音响近时,小米跳的快、高。
三、讨论交流
1、请幼儿猜想小米为什么会跳舞。
2、声波震动传播的现象:声音会引起震动形成看不见得声波,传给最近的物体,声波本想传给方便面薄膜盒,薄膜上有小米,所以一起动了起来。这就是声波震动传播现象。
【活动延伸】
小米在声波的震动下可以跳舞,这里还有些碎纸屑,他们能不能跳舞呢,还有哪些东西可以进行尝试呢,我们可以在以后的区域活动中一起探究。
科学《会跳舞的盐》教案【篇7】
设计意图:
探索物体的沉浮是大班幼儿喜爱的活动之一。本活动方案根据维果斯基的“最近发展区理论”,结合幼儿已有的对物体沉浮现象的相关经验,引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试等方式初步感受、理解物体的悬浮现象,鼓励幼儿在探索过程中“找原因”“解释现象”和“动手尝试”。
本活动安排了三个环节:开始部分,通过动画演示、实验操作等形式激发幼儿探究科学现象的兴趣。基本部分,通过启发和引导幼儿操作,得出相关结论。结束部分,通过讨论帮助幼儿梳理知识,巩固已有经验。三个环节环环相扣,难度递增,使幼儿围绕目标循序渐进地进行学习,达到预期的效果。
目标:
1.探索鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变化,初步感知物体的悬浮现象。
2.通过两两一组实验,学习善于合作、细心观察、认真记录的科学态度。
3.萌发探索科学的兴趣,发展科学思维能力。
准备:
1.经验准备:
幼儿已有物体沉浮现象的相关经验。
2.教具准备:
(1)动画视频:文彦博树洞取球。
(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯,一个鸡蛋,“↑”和“↓”标识。
3.学具准备:
(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布,适量味精、面粉、冰、盐等。
(2)记录纸,铅笔。
过程:
一、观看动画视频“文彦博树洞取球”,萌发活动兴趣,初步了解浮力
师:文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。)
师:他利用了什么原理?(水有浮力。)
师:什么叫浮力?(引导幼儿根据已有经验表达。)
师:原来水有浮力,有些东西在水里可以浮起来。文彦博就是利用球在水里可以浮上来这个原理取到球的。
二、猜测、感知沉浮现象
教师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋,请幼儿猜猜鸡蛋在不同的水里的沉浮表现。
师:今天,我们来做个沉浮的游戏。我这里有两杯水和一个鸡蛋,你们猜猜看,蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底,还是会浮在水面?为什么?
师:我这里有两个标识,一个是“↑”,一个是“↓”。如果你认为蛋宝宝会浮在水面,请你站在“下”队;如果你认为蛋宝宝会沉在水底,请你站在“上”队。(幼儿根据自己猜测,自由选择站队。)
师:到底你们猜得对不对呢?我们可以怎么证明?
师:好,就按你们说的做。我把这个鸡蛋分别放到这两个水杯里,请你们仔细看看,蛋宝宝在不同的水杯里到底是沉在水底还是浮在水面。(教师操作:将一个鸡蛋先放在淡水杯里,然后拿出来放人盐水杯里。幼儿仔细观察。)
师:你们看到了什么情况?
师:看来蛋宝宝有些淘气,它有时会沉入水底,有时会悬浮在水中。这是为什么呢?(幼儿猜测原因并表达。)
三、探索、发现沉浮的秘密
1.观察并思考鸡蛋在不同的水杯里位置不同的原因。
师:这两个杯子一样大吗?(一样大。)水一样多吗?(一样多。)水是凉的还是热的?(都是凉的。)水都是透明的吗?(是。)那为什么蛋宝宝在两杯水里的位置不同,一个在水底,一个在水面呢?
2.分组操作,寻找蛋宝宝沉浮的秘密。
师:现在请你们来做实验寻找蛋宝宝沉浮的秘密。请你们自由选择一个朋友,两人一组,一人做实验,一人做记录,轮流操作。
(1)引导幼儿将蛋宝宝放入一杯淡水中,观察记录实验结果。
师:我们先把鸡蛋放到水里,看看会发生什么现象?(沉到水底了。)
(2)引导幼儿依次分别向水中加入味精、面粉、冰、盐等介质,观察化并作记录。
师:我为你们准备了一些粉状的物质,它们能溶解在水里。看看它们能不能帮蛋宝宝浮起来。(幼儿操作,教师引导幼儿把粉状物质放人不同杯中,将水加到一定的量,然后搅拌。)
师:蛋宝宝怎么样了?
幼:有一个杯子里的蛋宝宝浮起来了。
(3)启发幼儿运用各种感官发现蛋宝宝浮起来的秘密。
师:为什么这个杯子里的蛋宝宝会浮起来呢?请你们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝,看看有什么发现。
幼:能让蛋宝宝浮起来的这杯水是咸的。
师:还有谁发现了秘密?
师(小结):原来鸡蛋在淡水、味精水、面粉水、冰水里会沉下去,在盐水里会浮上来。
四、拓展延伸
1.设疑、讨论。
师:你们说盐水可以使蛋宝宝浮上来,我也来试试看。
(教师往一杯水里加了少量的盐,并放入了鸡蛋,鸡蛋未浮起来。)
师:蛋宝宝浮起来了吗?怎样才能使蛋宝宝成功地浮在水面?
幼:再往水中加点盐,用搅拌的方法让它快点溶解,一直加到蛋宝宝慢慢浮起来后就不用加盐了。
师:好,那我再往盐水中加点盐,搅拌一下试试。(教师操作,直到鸡蛋浮上来。)
师(小结):原来,盐要加够量,而且要不断搅拌让盐溶化,这样蛋宝宝才会浮上来。
2.拓展、延伸。
师:除了盐水能让蛋宝宝浮起来,还有什么水可以让蛋宝宝浮起来呢?请你们以后再试试看。
(鼓励幼儿在活动区角继续探索,观察鸡蛋在其他液体中的沉浮现象。)
科学《会跳舞的盐》教案【篇8】
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1、本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。
三、说教法
1、操作法:为了激发幼儿的`活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。
2、游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。
活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的:
1、辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点:将相同声音的响罐配对。
活动准备:
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程:
(一)、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
(二)、基本部分:操作活动引发幼儿探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
科学《会跳舞的盐》教案【篇9】
幼儿园大班优秀科学教案《会跳舞的彩带》
教材选择:
彩带是孩子们非常喜爱的,平时区角中老师提供的用彩纸做的彩带,也是百玩不厌。他们喜欢拿着彩带跑动,随着音乐挥舞,但是孩子们挥动彩带的方法比较单一。孩子们有需要、有兴趣去探索挥动彩带的多种方法。因此我设计了这一活动,活动中让幼儿在探索发现、操作尝试中感受体验舞动彩带的快乐。
活动目标:
大班孩子爱探索、好表现的欲望,为充分发挥幼儿的主体性,让他们去探索、去尝试、去发现,并且满足他们的表演欲望,把活动目标定为:
⑴探索发现舞动彩带的不同形状与手臂舞动的关系及方法。
⑵能大胆地表现音乐,知道舞动彩带的节奏与音乐的节奏一致。
⑶体验舞动彩带的快乐。
重点、难点:
重点是:探索舞动彩带的不同形状,体验舞动彩带的快乐。
难点是:发现彩带跳舞与手臂舞动的关系及方法,与音乐合拍地表演。
活动准备:
1、音乐:《喜洋洋》,我把中间一段音乐放慢了速度,让孩子更容易区分抒情和欢快,更有利于幼儿用彩带表现音乐。
2、彩色丝带(彩色丝带有一种飘逸,更能让幼儿体验舞动的快乐)
3、记录纸、笔(记录幼儿舞出的各种形状,便于幼儿总结)
活动过程:
活动主要通过看一看、舞一舞、说一说、想一想、听一听、赏一赏等方法让幼儿探索发现彩带跳舞的方法,体验舞动彩带的快乐。
一、出示彩带,提问:这是什么?像什么?(长长的像什么?团起来像什么?)(每人一条彩带,请幼儿仔细观察,教师应用启发性语言,通过谈话引导幼儿认识彩带,激发幼儿的兴趣,并在拉开团笼中掌握了收放彩带的方法。)
二、探索发现挥舞彩带的不同形状。
1、探索:让彩带跳起舞来。
师:彩带是专门用来跳舞的,今天请小朋友试一试,让你的彩带跳出各种各样的舞蹈,试的时候,老师有几个要求:看看你的彩带跳出的舞像什么?看谁能让彩带跳出各种各样的舞。
幼儿自由探索后教师记录幼儿舞动彩带的形状,并加以总结:舞动手臂能让彩带跳出各种各样的舞蹈,有的像……有的像……。
教师记录舞动彩带的形状:
2、探索:手臂舞动的形状和彩带舞动的形状有什么关系。
彩带跳出了这么多的舞,彩带跳出这些舞的时候你的手是怎样舞动的呢?
幼儿探索后回答。
教师再总结:我们的手臂挥动xx形状,彩带也会跳出xx的舞。
3、探索:手臂舞动有几种方法,为什么用同一种方法彩带会跳出不一样的舞呢?
幼儿尝试各种形状,然后想一想说一说,教师在此基础上再加以总结,原来舞动彩带的基本方法只有三种:①圆形②半圆形③波浪形。但是我们手臂舞动的方向不一样,用的力度、速度不一样,彩带跳出的舞也不一样。教师和幼儿一起练习三种方法,并体验不同方向、不同力度、不同速度的效果。
(根据幼儿好奇、好动的心理,教师以层层递进的方法进行探索。主要通过舞一舞、说一说、想一想探索发现舞动彩带的不同形状与手臂舞动的关系及方法。一共进行了三次探索:①探索:让彩带跳起舞来。知道彩带能跳出各种各样的舞蹈,都是手臂舞动的结果。②探索:手臂舞动的形状和彩带舞动的形状有什么关系。发现我们的手臂挥动xx形状,彩带也会跳出xx的舞。③探索:手臂舞动有几种方法。通过观察、尝试归纳总结手臂舞动的几种基本方法。)
三、听音乐舞动彩带
1、欣赏音乐《喜洋洋》,感受音乐的旋律与节奏。
听了这首音乐有什么感觉?一共有几段?哪一段快哪一段慢?
2、再次欣赏,欢快的音乐我们可以怎样舞动彩带,抒情缓慢的音乐可以怎样舞动彩带?(幼儿可随音乐自由舞动彩带)
3、听音乐尝试练习。
4、集体表演。
通过感受音乐的节奏、想象彩带跳舞的样子、表现彩带跳舞,让幼儿在音乐中充分地体验舞动彩带的快乐。
四、欣赏彩带操,激发再次探索的欲望。
你们见过彩带舞吗?在哪儿看到的?今天老师也带来了一段彩带舞,我们一起来看看。
幼儿观看视频后教师提问:大姐姐在条彩带舞时除了手在舞动彩带,还有头、脚、腰等是怎么样的呢?
教师总结:舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来,这样我们的彩带舞会更加的优美,你们可以自己去试一试。(结束活动)(在欣赏的基础上,幼儿对彩带舞有了一个新的认识,并且激发了幼儿继续探索的欲望。)
科学《会跳舞的盐》教案【篇10】
活动目标
1、欣赏名画所表现的马戏团表演的热闹情景。
2、认识新印象派大师修拉的作品,感受独特的“点彩” 绘画方法。
3、体会大师作画的态度,并尝试用“点彩”的形式绘画作品。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
教学重点、难点
重点:尝试学习欣赏名画,并体会作画的态度。
难点:尝试用“点彩” 的形式绘画作品。
活动准备
名画《马戏团》 、各种幼儿点彩画的幻灯片、、相机、画有许多点的范画纸
棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上
活动过程
一、开始部分
老师为小朋友们带来了一件礼物,一张画纸。出示画有许多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告诉他们这些点点会跳舞。
二、基本部分
1、名画欣赏《马戏团》
(1)告诉幼儿老师带来了一幅很好看的画,是一位法国的大画师画的,他的名字叫修拉。出示范画的同时告诉幼儿这是一幅点彩画作品。
我们来看看,告诉老师你看到了什么?发现了什么?
(2)介绍大画师修拉及作品《马戏团》,并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。
2、欣赏幼儿点彩画作品
以 幻灯片形式一一展示幼儿点彩画作品,并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。
3、介绍“点彩”的绘画方式
和幼儿一起回忆刚才看到的作品,每种点的画法有什么不一样的,如何事圆点,画竖点,怎样用两种或以上的 颜料画,老师示范并讲解。
4、用“点彩” 的方式画一幅画
引导幼儿用自己的点点跳舞,跳一个和老师的,小朋友的都不一样的舞。
幼儿尝试画点彩画,老师巡视并指导 。
5、老师用相机拍下作品,用投影的形式放给幼儿欣赏并讲评。
三、结束部分
要求幼儿和老师一起收拾材料,并洗手。
四、活动延伸
放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角,投放各种材料让幼儿平时都有机会进行尝试。
教学反思
这节课我是在送教下乡的情况下开设的。对当地的幼儿不熟悉,不了解他们开展美术活动的情况。在名画欣赏时,孩子们只看到画上的马,其他的都没有发现,我请了好几个小朋友,他们都只说看到了马,而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发现是什么,并带领他们用比较完整的语言讲述出来。这一点受到当地老师好评。小朋友在尝试作画时的态度非常认真,也都坚持到了最后,在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小朋友的作品中,只有几个和我当时的示范画相同,绝大部分幼儿发展了他们的创新思维,画出了和别人不一样的画, 跳一个和老师的,小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好,虽然在引导上得到了老师们的一致好评,但孩子们和我门交流时,语言的发展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候,孩子们的语言发展很好,看到了许多老师们都没有发现的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会,我会提前和当地的孩子进行交流,了解他们,熟悉他们,便于我更好的进行教学。
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