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语言活动教学反思怎么写

语言活动教学反思怎么写6篇。

十年寒窗,老师带给学子的帮助是不言而喻的,编写教案对教师来说是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程,一篇优秀的教案到底该咋写呢?在众多文章中“语言活动教学反思怎么写”是88教案网最爱的一篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!

语言活动教学反思怎么写(篇1)

我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》,《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲,曲调简短、精练、形象,旋律生动活泼,节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态,对这首歌曲进行感情处理,歌唱的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表现出小兔的活泼好动,“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景,用引导、鼓励的方式进行教学,通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌,因此活动中很积极,情绪愉悦,活动气氛特别好。

活动的目标定位恰当:

2、技能目标:初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

3、情感目标:萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料,并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片,开始及结束走路的钢琴伴奏,帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

不足之处:

个别幼儿在歌表演时表情不是很好,动作不太标准。

改进措施:

多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演,教师多示范多强调表演时的表情运用,动作进行分解慢练,练习时提醒幼儿动作要规范。

语言活动教学反思怎么写(篇2)

设计意图:

故事是幼儿最熟悉的读物之一,小马过河这个故事语言生动简洁,小马形象活泼可爱,故事情节幼儿感兴趣并易懂,而且蕴含着丰富的道理,因此选择设计了这节课。

2.能大胆地表述自己的想法。

3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

活动难点:懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

物质准备:多媒体课件;老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。

师:小朋友,请你们想一想,老牛、小松鼠和小马同过一条小河,会发生什么事情?

(一)播放课件,教师讲述故事,幼儿理解故事内容。

老师提问:

1.妈妈让小马去做一件什么事?

2.小马遇到了什么困难?

3.老牛告诉小马什么?怎么说的?

4.小松鼠告诉小马什么?怎么说的?

5.小马是怎么做的?

(二)出示故事图片,幼儿进一步熟悉故事情节。

2.小松鼠说的对吗?为什么?

3.我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样,水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?

4.小马明白了什么?为什么?

小结:老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

师:那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠。

请教师与幼儿一起讲述故事,幼儿分角色进行故事情景表演。

语言活动教学反思怎么写(篇3)

幼儿园大班语言教案《守株待兔》

活动名称:《守株待兔》

活动目标:

1、理解成语故事“守株待兔”,知道不努力付出是不会成功的。

2、初步尝试根据画面线索提问,并用语言清楚表述。活动准备:图片。

关 键 点:知道不努力付出是不会成功的。

活动过程:

1、观察图片,引起兴趣。

师:今天,老师带来的故事只有图片,所以小朋友要认真、仔细的看,才能发现其中的秘密。

2、幼儿观察图片(从开始到农夫天天站在树下)。

3、观察解惑,初步感知。

(1)看了故事前面这几张图片,你有什么问题要问吗?

(2)兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?

师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

(3)还有谁想问问题的?

(4)我也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?

(5)幼儿观察故事后半部分图片。(6)故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?

4、完整欣赏,加深理解。

(1)下面,老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说:你觉得农夫是一个什么样的人?

(2)不努力付出是不会成功的。

5、了解名字,延伸活动。

师:刚才这个故事有一个好听的名字,叫守株待兔。

6、延伸:“守株待兔”是一个成语,许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事,以后我们来讲给大家听。愉快结束。

附:《守株待兔》

古时候,一个农夫正在地里干活,一只野兔从草丛里窜出来。它见有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到树干上,死了。农夫放下手中的农活,走过去捡起兔子,他非常庆幸自己的好运气。

晚上,农夫回到家,吃着香喷喷的野兔肉,非常高兴。

第二天,农夫来到地里,可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来,农夫干脆不想花费力气,他不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。

语言活动教学反思怎么写(篇4)

《小马过河》是一个非常有意思的故事。这个故事语言浅显易懂,情节生动有趣,小马这个形象也很可爱、很天真,适合孩子的理解能力和接受水平。通过多媒体处理会更加生动多彩,吸引幼儿注意力。活动目标

1、喜爱聆听绘本故事。

2、能够理解故事的内容,知道遇到困难时要动脑筋想办法。

一.导入故事:

师:老师也给你们带来了一个动画片,一起来看看吧!

完整播放《小马过河》的动画。

从前有一匹小马,从小就和妈妈住在一起,他总是跟在妈妈身边寸步不离。

小马驮着麦子来到了河边,可是河上没有桥,也不知道河水有多深?怎么办呢?

听牛伯伯这么一说小马就放心了,正准备趟过河,刚迈一步,就听见一个声音说:“小马,小马别下去,这河水可深了。”

小马低头一看,原来是小松鼠。

小松鼠接着说:“前两天,我的一个伙伴掉进河里,就被河水卷走了!”

小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅,小松鼠说河水深,这可怎么办?m.jAB88.com

这时,马妈妈来了,她看到犹豫中的小马,就对小马说:“孩子,这河水的深浅,只有你自己试了才知道呀!”

噢,原来河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深!

三、提问:

问题1、故事中出现了哪些动物?

问题2、老牛说了些什么?

问题3、小松鼠说了些什么?

问题4、他们说的对吗?

语言活动教学反思怎么写(篇5)

作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《唱歌比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,在上《唱歌比赛》时,提了一个问题,我说:为什么小猫能够得第一名呢?它是怎么唱歌的?

对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来,因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白,以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

语言活动教学反思怎么写(篇6)

策略一:创设情境、激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二:营造动态、利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件、营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来、让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

小百科:立是开始的意思,立春就是春季的开始。自秦代以来,我国就一直以立春作为春季的开始。立春是从天文上来划分的,而在自然界、在人们的心目中,春是温暖,鸟语花香;春是生长,耕耘播种。在气候学中,春季是指候(5天为一候)平均气温10℃至22℃的时段。

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文章来源:http://m.jab88.com/j/135619.html

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