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每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“婷婷的画”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

康熙字典 《午集上》《田字部》路画

《字汇》胡卦切,与画同。绘也。(画)〔古文〕《唐韵》《集韵》《韵会》《正韵》胡麦切,横入声。卦画也。又分画也。界限也。《左传路襄四年》芒芒禹迹,画为九州。《注》画分也。《礼路檀弓》哀公使人吊蒉尚,遇诸道,辟於路,画宫而受吊焉。《注》画地为宫象。又计策也。《邹阳路上吴王书》故愿大王审画而已。《史记路荆燕世家》齐人田生游,乏资,以画干营陵侯泽。《注》服曰:以计画干之也。又截止也。《论语》今女画。又丘名。《尔雅路释地》途出其右,而还之画丘。《注》言为道所规画。《释名》道出其右曰画。丘人尚右,凡有指画,皆用右也。又地名。《史记路 田单传》燕之初入齐,闻画邑人王蠋贤。《注》正义曰:括地志云:戟里城在临湽西北三十里,春秋时棘邑。又云澅邑,蠋所居卽此邑,因澅水为名也。又《广韵》《集韵》《韵会》《正韵》胡卦切,音话。《尔雅路释言》画形也。《注》画者为形像。 《释名》画,挂也。以五色挂物象也。俗作。《周礼路天官路典丝》凡祭祀共黼画组就之物。《疏》凡祭服皆画衣绣裳。《仪礼路鄕射礼》大夫布侯,画以虎豹。士布侯,画以鹿豕。又官名。《後汉路百官志》画室署长一人,四百石,黄绶。又《韵补》叶胡对切,音惠。《秦琅琊刻石》方伯分职,诸治经易。举错必当,莫不如画。易音异。[1]

精选阅读

丰收的画


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“丰收的画”,仅供参考,希望能为您提供参考!

己所不欲,勿施于人孔子

悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。 汪国真

春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝。 海涅

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 诸葛亮

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 苏轼

立身以立学为先,立学以读书为本欧阳修

理想的书籍是智慧的钥匙列夫托尔斯泰

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔惠普尔

一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者巴罗

书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实雨果

读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想鲁巴金

经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面歌德

读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少卢梭

不读书的人,思想就会停止狄德罗

读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处富兰克林

与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己马克思

知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽泰戈尔

读书破万卷,下笔如有神杜甫

发奋识遍天下字,立志读尽人间书苏轼

论成败人生豪迈、只不过是从头再来何丽

明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎安多

努力是成功的基石,只要努力,相信明天会更好。周余

读万卷书,行万里路刘彝

书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲于谦

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚

书籍是培植智慧的工具夸美绍斯

一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋凯勒

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话歌德

活着的时候,疑虑牵挂着死;死的时候,又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然,活得好累。 杏林子

理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 黑格尔

理想如晨星,我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光的位置而航行。 史立兹

书犹药也,善读之可以医愚刘向几米经典语录

为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。( 巴金)

形之正,不求影之直,而影自直。(马总)

生活就是战斗。(俄)柯罗连科

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦

不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 苏轼

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

自古以来学有建树的人,都离不开一个苦字。

艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外 --雨果

业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 --韩愈

少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 刘向

人生在勤,不索何获--张衡

天才就是无止境刻苦勤奋的表白的句子能力 --卡莱尔

春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。 吴玉章

聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚

你不能和一个握紧的拳头握手。--印地拉.甘地

你所贯彻的形象,你喜爱它有多少百分比,你就幸福多少百分比。--司恩鲁

分享的朋友,在精不在多,分享的幸福就在下一秒。--司恩鲁

权力趋于腐化。绝对的权力,更趋向于绝对的腐化;大人物许多是坏蛋。--英国雅顺男爵

他希望,不是似乎好而是实在做到最好。--亚之留(希腊作家)

智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。--孔子

我整个生命都在书房里,坐在这里,感到内心的宁静...这才是真正属于我自己的位子。--柏杨

如果拟任为输赢是最重要的事,那你输了。--欧康诺

人生的价值以及他的快乐,都在于他有能力看重自己的生存。--歌德

莫不有始,鲜克有终。--李光耀 周立波语录

我爱那些使自己的德行成为自己的目标或命定的人。--尼采

我从来不认为不同意我的看法就是冒犯。--柯林顿

美丽的事物是永恒的快乐,它的可爱日有增加,不会消逝而去。--莎士比亚

我对自己的信心已超越别人对我的评价。--茱利亚

所有的战役,胜负都在于一心。--圣女贞德

个性创造了命运。习惯变成了个性。行动变成习惯。生命的多少,在于你珍惜了多少。

每个人都是自己的命运建筑师--沙拉斯特

自由固不是钱所能买到的,但能够为钱而卖掉。(鲁迅)

读书有三到,谓心到,眼到,口到朱熹

谁要是游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。(歌德)

非淡泊无以明志,非宁静无以致远诸葛亮

书籍是造就灵魂的工具雨果 名人名言

付出金钱,买来的东西不会等值。付出精神,赚来的金钱也不等值。(三毛)

莫等闲,白了少年头,空悲切岳飞

《画》的教案


一、教学要求:

1.认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。

2.了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教学重点、难点:

1.练习朗读、认字。

2.了解诗句和画的关系。

三、课前准备:

1.带领学生去风景优美的地方游览,亲身感受大自然的美。

2.准备一幅山水画。

3.乐曲磁带。

四、教学时间:2课时

五、教学过程:

第一课时

一、指导看图

1.激趣:老师带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。

(教师边数数,边贴出图画。)

2.指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3.指导学生按从远到近的顺序,说说图上画了什么。

二、学习课文

1.谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!

2.指导熟读诗句。

学生借助汉语拼音练习读准字音。

指名读诗句。

3.理解诗句。

四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。

集体交流,共同解决疑难。

猜谜:这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。

结合图说说自己是怎么猜出来的。

4.朗读古诗。

师配乐范读。

指导朗读,读出古诗的韵味。

5.背诵诗文。

6.识字。

读准字音,出示生字卡片,指名认读。

记忆字形,小组讨论:

7.写字。

观察生字人、火在田字格中的位置,指导学生按笔顺先书空后练写。

8.展评。

三、实践活动。

回家找谜语,开展谜语竞猜活动。

2020秋天的画


一、联系教材,回顾课文中的秋天。

从回顾该单元课文内容切入课堂,将阅读教学与习作教学联系起来,而且也是在提醒学生可以把课堂中积累的词句运用到自己的文章中。

二、渗透方法,描述你眼中的秋天。

现在正值秋季,学生对于秋季的景色并不陌生。在述说的时候,我三番五次提醒学生规范语言,少点口语化,多点书面化。由于二年级的写话,想写啥就写啥,学生的语言文字常常就是把嘴巴说的搬到纸上,口语化的文字现在开始要逐渐改善。秋景图个学生提供了言语实践的平台,我指点学生把话说得一完整规范二具体详细。把几个学生合起来的发言,就是一篇好文章。我根据学生的讲述,写成一篇下水文,这也可供后进生参考。通过大家对这个例文的集体评议,学生对如何表达、如何运用语言文字有了更真切的体会,有效地提高了课堂的质量。

三、练写评改,把口中的秋天诉诸笔端。

学生都有了一定的构思之后,我放手让学生去写。班级里还是有优秀生,他们是可以靠自己完成一篇好文章的。过了不到半小时的时间,学生大都拿出了一篇文章。作文批改可是一项大工程,这回的批改,我把部分权利交给学生。先由我来把关,确定合格的文章,同桌互换,一位同学读,一位同学听。你听听,听出什么问题来了?给你的伙伴,提点建议吧。学生都跃跃欲试,整节课兴趣高昂。那么,最后我还得选择一批有争议的文章,我来做决断。

四、展示评选,记住美好的秋天。

把自己的习作分享给大家,记得这也是《课程标准》中对习作的要求。而且,这一招很能激发学生的写作兴趣。有了动力,才有激情。

校园里的画


教学要求

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读课文,了解课文内容,知道虚心学习别人的长处、待人宽容友好是感一种美德。

教学重点:

1、学习生字新词。

2、朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人的长处待人宽容友好。

教学难点:

课文中写了谁在画画,都画了什么画?

时间:3课时

第一课时

目的:

有感情地朗读课文,理解课文内容,知道虚心学习别人长处,待人宽容友好是一种美德。

一、图画导入,揭题

1、学校墙上有一幅漂亮的画儿,上面画着一群动物,画得跟真的一样,同学们想知道是谁画的吗?她还在这块黑板上画了什么?今天,我们就一块儿来学习新课。

2、板书课题。

二、自学课文,初步了解课文内容

1、提出要求

(1)借助拼音自读课文,注意读准字音。

(2)知道课文讲了一件什么事。卡佳和我分别画了几幅什么画。找出文中几处写画画的内容,在这些句子下面做上记号。

(3)标出自然段序号。

2、学生自学课文。

3、学生反馈。

三、以读代讲,理解①一⑦节。

1、新来的卡佳在黑板上先画了些什么?哪幅画让我很不服气,你从课文哪一节知道的?(自由读③、④节)

(1)你读懂了什么?

(2)指导看图,从图中找出卡佳和我,并从人物的动作神情中体会内心的活动。

学生自由发言后学习⑤、⑥、⑦节。

(1)卡佳是怎么处理这件事的呢?

(2)你能想想看,卡佳当时心里怎么想的呢?(分小组讨论)

(3)我为什么有点生气?当时我心里想些什么呢?

(4)引读第⑤节最后二句,体会我当时的得意心情。

(5)自由读第⑤节,讨论理解下午,我看见黑板前聚集了很多同学。他们说着、笑着。说什么?笑什么?

(6)讨论:卡佳看到我满脸不高兴的样子,是怎么想的,怎么做的?

(7)出示第①节中卡佳的话,自由读一读,说说读懂了什么?

3、表演朗读③一⑦节。

四、小结,齐读全文

五、作业

有感情朗读课文。

第二课时

目的:

1、复述本课故事。

2、学会本课生字,并会正确书写。

一、复习

自由朗读课文。

二、讲一讲这个故事

三、学习主字

1、学生自学生字。

2、学生反馈,教师点拨。

用分解部件法识记以下生字:

透热病

四、指导书写

1、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

2、教师示范指导救、血、愉字。

3、完成课后练习2。

第三课时

一、读拼音,写词语。

二、比一比.再组饲。

饭()夺()街()作()

板()夸()佳()炸()

临()前()吕()很()

血()愉()串()恳()

三、将搭配合适的词语用线连起来。

一条炸弹

一张粉笔

一串小船

一个大口

一支珍珠

四、读句子,再加上括号里的词语写下来,使句子更具体。

1、鱼向岸边游去。(愉快地)

2、她点了点头。(不好意思地)

口语交际----我们的画


口语交际----我们的画
一、教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点:口语表达清楚。
三、教学难点:,交际有礼貌
四、课时安排1课时
五、教学过程:
(一)、激发学生兴趣,导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题:《我们的画》。
(二)、活动:小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
(三)、活动:图画公司
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?
1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:
(1)把你们的画放好整齐,做到美观
(2)选一名分公司经理
(3)给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
(四)、活动;画展(活动升华)
1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?
2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)
3、师生共享“丰硕的果实”。
(五)、评价小结
1、评出班级最佳:
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?
六、作业布置:回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。
七、板书设计:我们的画
八、课后反思:


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《画》,仅供参考,希望能为您提供参考!

《》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水和一首五言谜语诗。上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以这个谜底为中心,抓住山水的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生认识11个生字,会写4个汉字,了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词,正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水。因此,教学时,可以采取以下步骤:一、诵读儿歌,激发兴趣,导入

新课

师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会,天天干活不说话。这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入

新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗,整体感知,认读生字

1、多媒体课件映出山水,引导学生引导整体观察图,再由远到近地观察,说说图上了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗,展开想象,体会感情

这一步是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好面,感受的美,语言文字的美。

1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:

远看山有色,多媒体课件演示山的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

近听水无声,演示水的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(上的水)。那么,这一行该怎么读呢?

春去花还在,演示花分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(上的花)。谁能把这一句读好呢?

人来鸟不惊,演示鸟的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:嗨,小鸟,你好呀!哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(上的鸟)。谁会读这行诗?

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的,多媒体课件展示整幅,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。四、趣味练习,书写生字,课外延伸

1、找朋友游戏,把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在找朋友的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写人、义、火、文

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就一幅美丽的山水送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。

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角的分类、画角


角的分类、画角
【教学内容】
教科书第42~45页的例2、例3,相应的“做一做”和练习七中的第4、5、6题。
【教学目标】
知识与技能:
1.能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角、周角之间的关系。
2.学会用量角器画角的方法和步骤。
3.会画指定度数的角。
4.初步学会用一副三角板画特殊角。
过程与方法:
培养学生实际操作和观察比较能力。
情感、态度与价值观:
经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念的形成过程,获得学习经验,体会角的特征,进一步发展空间观念。
【教学重难点】
教学重点:理解周角的概念。
教学难点:指导学生掌握用量角器画角的方法,会画指定角的度数。
【教学准备】
教具:教师准备课件、量角器、三角板、活动角、扇子、每人一张打印好的题卡。
学具:三角板、直尺、活动角、量角器。
【教学过程】
一、复习旧知,知识铺垫
1.出示大小不同的角,课件出示。
激趣设问:我们已经学会了怎样度量的角的度数,但是这些角度数不一,你们能把这些角分分类吗??
请同学们四人为一组先试着把这些角进行分类。
教师巡视,看看学生在分类的过程中遇到了哪些问题。
2.在分类过程中你有什么疑难问题吗?
我们今天继续来学习有关角的知识:角的分类。(板书课题:角的分类)。
二、探究交流,获取新知
(一)学习角的分类
里是各种角,请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。(完成后同桌交流)
现在我们来根据角的度数分类,请分别找出:
等于90度的角有________
等于180度的角有________
小于90度的角有________
大于90度小于180度的角有________
1.讲解90度角叫做直角,直角要用直角号表示。让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。
2.接着讲解180度的角叫平角,用课件演示一个直角等于两个直角,谁来说说生活中有哪些平角?
3.你们知道比90度小的角叫什么角吗?比90度大的但比180度小的角?
4.现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏:请大家6拿出活动角,听老师的要求,组成各种不同的角。
6认识周角。利用活动角,还能组成哪些特殊的角呢?课件出示角的变化图。
(1)这条边刚好转了一周,我们就把它叫做周角。
(2)那么周角有几度呢?1周角=360度=2平角=4直角,课件演示。
6.、我们今天一共认识了几个角?你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗?马上动手。
(1)刚才我们把角分成了哪几类?
(2)按从大到小的顺序应怎样排列?
用“>”“<”表示这些角之间的关系
锐角○直角○钝角○平角○周角
(3)它们分别有什么特征?
7、现在谁能说出这几个角有什么关系?分别指名说出,并完成板书:
(二)巩固练习,加深认识:
.1、比眼力:看图说一说下面各角属于哪一类角?
课件出示图片,分别指名答出。
2、看度数,说出这个角属于哪一类。
79度150度180度90度91度1度163度360度51度91度89度+1度
3、辩一辩:
(1)小于180度的角是钝角。()
(2)小于90度的角是锐角。()
(3)平角是一条直线。()
(4)两个锐角的和一定是个钝角。()
(5)钝角的一半一定是锐角。()
(三)学习画角,并补充板书。
1.请同学们画一个任意角,并说一说你是如何画角的?
2.画一个60度的角,画完后同桌互相检验。
课件演示:用三角板、量角器画一个60度的角。
4.讨论:按怎么样的顺序画比较方便,画角时特别应注意什么?教师课件演示画角的步骤。
三、巩固练习,深化认识。
1.用一副三角板分别画出75度和150度的角,并说说你是如何用三角板画角的?
学生交流不同的画法,教师板书:两角和、两角差
2.用一副三角板分别画出90度、150度、120度、135度、165度的角各一个。
3.选择题(把正确答案的序号填在括号里)。
(1)量角的大小,要用()。
A.直尺B.量角器C.三角板
(2)用量器画角时,要先画一条()。
A.直线B.线段C.射线
(3)用一副三角板不能画出()。
A.100度的角B.150度的角C.300度的角
4.火眼金睛。
(1)画指定的角一定要用量角器。()。
(2)185度的角是无法画的,因为量角器上最大的度数180度。()。
(3)用一副三角板可以拼出1500的角。()。
5.你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗?并和同桌交流你折角的过程。
90度45度135度
6.综合练习。
7.利用钟面深化认识角的分类。
四、总结方法,提升认识
这节课你都学会了什么知识?
【板书设计】
角的分类
锐角小于90度
直角等于90度
钝角大于90度小于180度
平角等于180度的角
周角等于360度
锐角○直角○钝角○平角○周角

《苏雅的画》(教案)


教学目标:

1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;

3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。

教学重点:

1、学习生字、词;

2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。

教学难点:

通过不同的语气表现人物的不同心情。

教学准备:

生字、词语卡片、小黑板。

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、引入课题:

出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?

二、初读课文,学习会认字:

1、请你自读课文,注意把课文读得流利、正确,想一想文中的主人公都有谁,写了一件什么事?

2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)

3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。

4、交流词语:

端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事

变成全班满意比赛道理坏事

(自由读、齐读、抽读)

5、学习会认字。

(1)小组长主持学习会认字;

(2)指导学习一:析字组词

洋弟叁丁庄但苹董

详梯参厅脏担评懂

(3)指导学习二:连一连

艹立王臣讠忄

卜廾办董平端

()()()()()()

(4)卡片识字(抽读、开火车)

三、理解文中蕴含的道理:

1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?

2、你能举些只要肯动脑,就会把坏事变成好事例子吗?

四、练习加标点符号,再读一读。

1、爸爸的主意很妙

2、爸爸你的主意真妙

3、苏雅你怎么会想到画小狗呢

五、作业:

1、熟读课文,有情入味;

2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?

(第二课时略―――指导有感情地朗读课文,表现人物的不同心情,指导学习会写字)

附:板书设计

苏雅的画

(小学二年级)

《苏雅的画》教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“《苏雅的画》教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学目标:

1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;

3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。

教学重点:

1、学习生字、词;

2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。

教学难点:

通过不同的语气表现人物的不同心情。

教学准备:

生字、词语卡片、小黑板。

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、引入课题:

出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?

二、初读课文,学习会认字:

1、请你自读课文,注意把课文读得流利、正确,想一想文中的主人公都有谁,写了一件什么事?

2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)

3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。

4、交流词语:

端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事

变成全班满意比赛道理坏事

(自由读、齐读、抽读)

5、学习会认字。

(1)小组长主持学习会认字;

(2)指导学习一:析字组词

洋弟叁丁庄但苹董

详梯参厅脏担评懂

(3)指导学习二:连一连

艹立王臣讠忄

卜廾办董平端

()()()()()()

(4)卡片识字(抽读、开火车)

三、理解文中蕴含的道理:

1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?

2、你能举些只要肯动脑,就会把坏事变成好事例子吗?

四、练习加标点符号,再读一读。

1、爸爸的主意很妙

2、爸爸你的主意真妙

3、苏雅你怎么会想到画小狗呢

五、作业:

1、熟读课文,有情入味;

2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?

(第二课时略―――指导有感情地朗读课文,表现人物的不同心情,指导学习会写字)

附:板书设计

苏雅的画

颐和园的廊和画


教学目标:

1、认识本文的10个生字,会写8个生字,有感情地朗读课文,参照“我的词语库”自助积累好词好句。

2、通过有感情地朗读课文,让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处,让学生感受颐和园之美,并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片,加深对课文的理解。

3、朗读理解长廊建筑之美,激发学生热爱祖国文明的思想感情。

教学重点:

识字与写字,朗读课文。

教学难点:

对长廊建筑精美的体会,激发热爱祖国文明的思想感情。

教学准备:

有关颐和园的长廊的资料和图片

教学步骤:

第一课时

一、回忆联想,激趣引入:

1、你知道北京有哪些名胜古迹吗?

2、在中国有很多美丽的园林,其中一处保存最完整,就是举世罕见的颐和园,而颐和园里最著名的景致就是长廊,今天我们学习《颐和园的廊与画》。

板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字:

1、细读课文。

2、放录音,对照课文朗读,纠正自己的读音,识记生字。

3、小组合作认识生字。

4、检查本课生字的学习情况,重点理解四字成语。

三、朗读评比:

1、好朋友合作朗读课文。

2、邀请同学上台合作朗读课文。

3、评价朗读情况。

四、学写生字:

1、出示要写的8个字,观察这些字哪些地方要特别注意。

2、重点指导其中一些字的书写:

“置”下面的“直”里面有三横。

“寿”的字头不能写成“春”字头。

3、学生上台范写,学生自由评价。

4、展示学生写字作业。

五、课堂小结:

这一课抓住了长廊的特点来写,哪些景物给你留下了深刻的印象?

六、作业设计:

1、有感情地朗读课文。

2、搜集长廊的资料与图片。

第二课时

一、复习生字导入:

1、复习生字。

2、出示本课学习任务,明确学习目标。

二、精读课文:

1、默读课文,看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美,哪些自然段写了绘画艺术的美。

2、指名读2-5自然段,找出长廊建筑的“三绝”。

3、自读6-8自然段。长廊的画有多少幅,来历及类型各有哪些?

4、想象长廊上的画有哪些内容。

三、指导朗读:

1、选择自己感兴趣的自然段进行朗读。

2、评价学生朗读情况。

3、重点引读“三绝”部分。

四、展示资料:

1、展示自己搜集的颐和园的资料。

2、读读信息窗,介绍颐和园。

五、课堂小结:

颐和园的廊和画举世闻名,集中体现在建筑艺术和绘画艺术方面,体现了我国古代工匠卓越的技艺。

六、作业设计:

1、张贴搜集的资料。

2、搜集其他世界文化遗产资料。

板书设计:

造型绝数量多

建筑位置绝绘画有由来

结构绝类型多

举世罕见艺术杰作

《我们的画》教学设计


口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。

一、激发学生兴趣,导入新课

1.我们小朋友既聪明又能干,能说说你有哪些本领吗?请用上“我会……”说。(生答:我会唱歌,我会跳舞,我会画画……)

2.这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?

3.齐读课题:《我们的画》。

二、活动:小小解说员

小朋友们都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张(出示范画)。老师有个提议,让我们来做个游戏好不好?

1.讲解游戏规则。

游戏的名称叫小小解说员──我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画提出修改意见。

2.教师示范。

老师也想参加。老师和大家商量一下,能不能让我先说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果对老师的画有更好的建议,欢迎大家指正。

(教师示范讲解,学生评议、颁奖、提出意见。)

3.学生组内学习并交流。

4.提供舞台,让学生表演并相互评价。

5.学生自由组合进行交流。

三、活动:图画公司

我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?

1.创设公司。

让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司。我让大家做三件事:(1)把你们的画放整齐,做到美观;(2)选一名分公司经理;(3)给自己的分公司取名。

2.学生交流分公司名称,介绍选好的经理。

3.由分公司经理推选两名营业员,并佩带标志。

4.游戏规则的渗透。

小朋友可以自由购画,分公司经理要在一旁仔细看,并评选出最佳顾客和最佳营业员。

5.学生活动、教师参与。

四、活动:画展(活动升华)

1.小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大多数同学还没欣赏过。这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?

2.分类画展:请学生将画贴在不同的地方。(如植物园、动物园内)

3.师生共享“丰硕的果实”。

五、评价小结

1.评出班级最佳:(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖

2.说一说:今天你有什么收获,还有哪些要改进的地方。

《画杨桃》


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“《画杨桃》”,仅供参考,希望可以帮助到您。

第一课时

一、以唱引读,激起兴趣

1.会唱歌吗?你知道有哪些唱歌的形式?

(板书:齐唱──独唱──轮唱──合唱──伴唱──快唱)

用抢答的形式了解唱歌的形式:

请听题:

以下六种唱法分别是什么唱?

①大家一齐开始,速度一致,一齐结束。

②一个人放开声音唱。

③分两三批,一批先唱,两拍后第二批唱,再两拍后第三批唱。

④一个人唱得比较响,其他人声音放得比较轻。

⑤有些地方大家一齐唱,有些地方部分人唱。

⑥唱的速度很快很快。

2.其实读书也一样,也可以有不同的读。(板书:读)

(板书:画杨桃)

3.用实物或图片介绍杨桃。

设计意图:朗读不仅仅是理解课文的一种手段,各种不同方式的朗读本身就是一种艺术享受。而唱歌正好与语文朗读有许多共同之处,各种不同唱法可以给朗读作借鉴。

二、初读课文,感知内容

1.养成给自然段画序号的习惯。请给课文每小节画上序号。

2.主伴读全文。(几位朗读能力棒的学生为“主”,其他同学为“伴”。)

3.课文中有几个词特别难读难记,你们认为是哪几个呢?

①辨析生字:

叮嘱(右下易错)

教诲(辨认“诲”和“悔”的音和形)

②学习生词:审视、严肃、半晌、和颜悦色。

③多音字:教我画画、倒不如、角度、相似。

设计意图:开始接触课文,把朗读实践的好机会留给学生,不以教师的范读来替代。同时结合学习生字词,这是一种具有实效性的安排。

三、速读比赛(贯口读)

1.试讲:课文讲一件什么事?(画杨桃,我实事求是画,画成了“五角星”,同学们嘲笑我,老师教育了我们。)

2.画杨桃是哪一部分?(“有一次学校上图画课……自己觉得画得很准确。”)比赛快读(贯口读)。

3.这一段,我们可以用两个词来说明“我”画画的态度。(板书:我的画──认认真真,老老实实)

设计意图“:贯口”,是表演的一种艺术技巧,是演员以很快的速度歌唱、背诵唱词或连续叙述许多事情,一般在不换气或不明显换气的情况下进行。朗读要训练学生的口齿伶俐清晰,贯口读是一种好形式,而且极具竞技性。

四、演读课文,引起思考

过渡:正因为父亲说得很有道理,我才听从了父亲的教诲──认认真真、老老实实地画。但是,我万万没有想到,当我把这幅画交出去的时候,发生了怎样的事情呢?(有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。)

1.分配角色,演读课文。指名一朗读较好的同学作“我”读课文的介绍性语言。老师做“老师”,其他同学自由作另外角色,并自选文中的台词和各种笑。注意文中规定的动作神态都要表现出来。

2.角色交换再演读。教师作“我”,一学生做老师,其他学生可以选课文提供的台词,更可以自己创作相应的台词。

设计意图:表演读是学生“喜闻乐动”的好形式,又是潜移默化理解词句意思的好途径。通过两次演读,两次情境再现,学生对各种对象的表现有了真切的感受。

五、课内作业

1.选词填空:严肃、严格,教诲、教育。

2.积少成多:写带有“看“”想”意思的词语。

第二课时

一、语态想象(填空读)

1.引入:议论画画是哪一部分?这些话大部分没有交待谁说的,如,“杨桃是这个样子的吗?”到底是谁问的?请说理由。(从后面老师的话语可以看出,老师是不会这样问的,肯定是学生问的,而且是无疑而问,带有嘲笑的味道。)

2.区分角色。后面这些对话又是谁说的呢?(在对话的后面注明角色。)

3.语态想象。这篇课文的对话很有特点,既没有交代说话人,更没有描写说话人的动作神态,但是,我们可以想象出当时的情景,说话人是怎样的动作神态。请继续在话语后面注明神态动作的词语。例:

“杨桃是这个样子的吗?”(有个学生怪声怪气地问。)

“倒不如说是五角星吧?”(有个学生取笑说。)

4.领悟写法。写人物的对话有多种方法,省略说话的对象和说话时的动作神态,有时效果会更好。但有个前提:读者不会误解。因此,还可以用分行排列的形式来区分。

设计意图:省略说话的对象和说话时的动作神态,是本文写法上的一个重要特点。以上安排,一方面是领会课文意思的需要,一方面也是训练学生的多元想象,同时为学习写人物的对话打一个基础。

二、主旨领会(背诵读)

在议论杨桃画得像不像的过程中,老师的神情态度值得我们注意。

1.重点解读“严肃”“半晌”:想象一下,老师为什么神情严肃?在这“半晌”沉默的时间里,老师心里会有些什么想法?(对随意嘲笑别人的孩子的不满;要想办法教育孩子;知道这些同学没从“我”这个角度来看杨桃……)。

2.理解老师说的那段话。老师的神情有了怎样的变化?这段话中你觉得最重要的是哪句话?(“我们应该相信自己的眼睛,看到的是什么样的就画成什么样。”)

板书:老师的教诲──是什么样,画成什么样

3.朗读、背诵这段话。

4.主旨领会:老师是个善于用小事来教育学生的人,还有谁也是这样的人,他是怎样说的?(齐读第一段。)

板书:爸爸的叮嘱──是什么样,画成什么样

5.加深印象。齐读最后一段话,理解“教诲“”受用”的意思。

设计意图:通过老师的话与父亲的话的对比出现,运用背诵的手段,让学生明白话中重要语句的教育意义,感知课文前后呼应的特点。

三、多元拓展,深化意义

1.学了这篇课文,你读懂了些什么?请交流。

(学生可能会从以下方面交流:①词语意思;②课文写法;③教育意义。)

2.道具迁移。当有学生交流到画画要“看到的是什么样的就画成什么样”时,顺势迁移,用茶杯、眼镜、手指等作为道具,画成特别角度的简笔画让学生猜,然后实物观察。

3.学生交流的教育意义可能还有:①不要自以为是;②凡事要亲自动手才能获得真知;③小事中也有做人的道理。

设计意图:这一设计应该成为第二课时的一个高潮。交流读懂了什么,没有限制,可激发学生的独特体验;超越常规的由画猜物,学生会倍感兴趣。经历这一过程,学生对课文的教育意义有了更深的感悟。

画教案



教学目标:
一、通过语言与音乐的结合,帮助学生语言智能的发展和语感、乐感的培养。
二、感受2/4拍子的强弱规律,认识2/4拍子的节奏规律。
教学重点:
最后一句乐句的:“rit符号,听出和唱出渐慢和渐弱的效果。
教学难点:
唱好一字多音的地方,也可随机根据学生掌握的程度来发现新的难点并解决。
教学过程:
一、课前热身活动:全班一起背古诗两三首。(同学们,你们刚才朗诵得真好听,那时你们读出来的,可是你们听过唱出来的古诗吗?让我们来一起听听下面的音乐,唱出来的古诗。、、、、、刚才的音乐旋律美不美?你们听了有什么感觉?)
二、欣赏伴奏音乐,学生听后说出感受。(同学们可以跟着音乐做适合的动作、、、、同学们,刚才我们欣赏的音乐旋律美不美?你们听了有什么感觉?)(是的,非常优美,宁静、抒情、动听,其实这是我国的一首古曲《春江花夜月》的旋律,它也,配上歌词就更好听了。、、、)
三、欣赏范唱音乐,说说出自哪一首诗。(相信同学们已经听出是哪一首诗了。原来古诗除了能读出来,还可以唱出来。)
四、学生谈听到歌词后的感受。(请同学们再听一次音乐,不要打开书,也不要唱,听听唱歌词时给我们什么样的感觉?看谁的小耳朵最尖、最灵敏)(同学们,你们有注意到最后一句吗?让我们来重听一次最后那一句音乐、、、、这种唱法叫渐慢渐弱,用拉丁字母“rit”表示,以后我们唱歌遇到这个标记就要怎么唱啊?、、、、、、)
五、认识2/4拍子,感受其强弱规律。(接下来我们再听音乐,请同学们找出这首歌的强弱规律,并拍出来、、、)(同学们的耳朵和小手真棒,都能听出来,也能拍出来了,表扬你们自己。)
六、学唱歌词,解决难点“一字多音“的唱法。(现在我们来学唱这手歌,同学们可以边听边学唱。)(你们觉得哪里最难唱,告诉老师,我们大家一起来学习、、、、)
七、运用:将学过的古诗套进本曲旋律来唱。(我们已经会有感情地唱《画》了,大家注意一下,古诗“画”每一句是几个字,那我们可部可以也选一些五个字的古诗套进去唱呢?同学们自己试一下。、、)(有哪位同学准备好了吗?请你来、、、、好听吗?老师也来唱、、、、)
八、身体动作表现音乐(我们学习了用朗读和唱的方法来表现音乐,我们还可以用什么方法来表现?可用身体动作表现音乐和小乐器伴奏表现音乐)(你们见过古人是怎样读书的吗?让老师来模仿、、、)
九、小乐器伴奏表现音乐(请请到的同学自己到台上选乐器,选要快,还要互让,不能抢、、、)(另外叫两位同学来学古人朗读、、、)
十、整合:(全班朗读一次,音乐响起,没表演的同学唱,其他的表演和演奏,让老师们听听是唱的同学唱得好还是演奏的好还是乐器伴奏好。)
十一、总结:这节课我们学到什么?

《婷婷的画》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学健康的教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/13015.html

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