一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编帮大家整理的《去游乐场》,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标:
1.知识目标:使学生掌握多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。
2.能力目标:使学生经历多位数乘一位数(一次进位)的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。
3.情感目标:使学生养成认真检查的好习惯。
教学重点:
哪一位满几十,就向前一位进几。
教学难点:
加进上来的数。
教学关键:
把进上来的数写在前一位的下面。
教学内容:
P30P31。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
出示主题图,请同学描述图中的情况。
提出问题:16人坐太空船,需要多少钱?
二、探究新知,建立模型
1.列算式:164=?
这道题,你会计算吗?试着在练习本上计算,能用几种方法就用几种方法。
2.汇报计算方法。
(1)口算。4个16相加得64。
(2)104=4064=2440+24=64
(3)重点讲解竖式的方法。
从个位算起,相乘满二十,
就向十位进2。十位上相乘
后不要忘记加进上来的数。
3.谁能试着总结多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法?强调乘积满几十就向前一位进几。
三、巩固练习,理解应用
1.用竖式计算,30页1题,四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。
2.学生独立完成30页2题。
3.独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线,也可以找规律,通过观察不计算出结果来连线。
4.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍,买这样一套衣服需要多少钱?
分析:想求一套衣服需要多少钱,首先要求出上衣多少钱,上衣的价钱是一条裤子的2倍,上衣价钱为182=36(元),一套衣服的价钱就是36+18=54(元)。
5.光明小学2名教师带领31名学生去海洋馆参观,成人票15元,儿童票8元,用300元钱买门票够吗?
2名教师要花215=30(元)
31名儿童要花318=248(元)
248+30=278(元)278<300
答:用300元钱买门票够。
四、作业
31页第1题。
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“游乐场”,仅供参考,希望能为您提供参考!
游乐场
教学内容教材第86-87页。
教学目标
1、让学生学习运用6-9的乘法口诀进行乘除法的综合运算,能够进一步运用乘法口诀求商。
2、让学生认真观察,培养学生在生活中灵活运用数学知识解决实际问题的能力,培养学生的数学学习兴趣。
教学重点让学生在学习进一步体会乘法与除法之间的关系,巩固乘除法和倍数的知识。
教学难点从不同角度和不同方面来理解乘除法的现实意义。
教学手段制作12只纸小兔和4个纸房子。
教学方法自主探索法。
教学过程
一、创设情景,引入新课。
1、引导学生进入新课:同学们,你们去过游乐场吗?
游乐场好玩吗?
2、引入课题:星期天,有一群小朋友高高兴兴地去游乐场玩。你们知道他们是怎么玩的吗?他们花掉了多少钱吗?
3、引导学生思考:大家也去过餐店,快餐店既省时间又方便,但快餐店是怎么用钱买饭的呢?
二、游乐场。
1、出示“游乐场”的幻灯片,引导学生仔细观察,提
问:上面画有什么?(板书课题:游乐场)
2、小朋友们准备玩小火车和碰碰车了。请问同学们:碰碰车每人5元,买5张碰碰车的票,需要多少钱?(列出算式)
3、接着提问:大家想一想:每节小火车坐4个人,那么24人能坐满几节火车车厢?
4、在黑板上列出除法算式:24÷4=6(节)。同时介绍除法书写,引导学生认识各数分别表示的意义。
5、要求学生两人一组进行“你问我答”,教师及时给以纠正或评价。
6、复习巩固本课知识。
三、快餐店。
1、在课堂上打出“快餐店”幻片,引导学生观察“快餐店”的幻灯片,提问:图上画有什么盒饭是多少钱一盒?
2、引导学生思考:同学们,小兔和黄牛都买了快餐,请问:小兔买2盒用了多少钱?
3、继续引导提问:黄牛用了20元钱能买几盒?
4、同学们看关“老狼”,它问:“我用了24元钱,我花的钱是小白兔的多少倍?”哪位同学能回答并列出这个倍数?
5、出示教材第87页第3题。先要求学生讲清题意,独立完成,然后在小组内交流。
6、这道题实际上是求倍数,教师纠正学生有错误的答案并讲解答案:6÷3=2在括号里填上2。
7、出示第4题。先让学生看懂题意,然后独立完成。提醒学生注意第三个同学投三得分不一样。
四、总结:今天我们进一步学习运用了6-9的乘法口诀计算乘除法的综合运算,巩固乘除法和倍数的知识。通过今天的学习,我们进一步体会到,根据不同实际问题,灵活合理运用乘除法。
板书设计:
第3课时游乐场
一、碰碰车每人5元,买5张碰碰车的票需要多少钱?
5×5=25(元)
答:买5张碰碰车的票需要25元。
二、每节小火车坐4人,那么,24人能坐满几节车厢?
24÷4=6(节)
答:(略)
练习五
教学内容教材第88-89页。
教学目标
1、进一步运用6-9的乘法口诀进行乘除法的综合运算,培养学生在生活中灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
2、让学生自己经历解决现实生活中的问题的同时,进而体验和培养学生学习运用数学的快乐。
教学重点在运用和提高6-9的乘法口诀求商的同时,进一步加深体会乘除之间的关系,能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点让学生从不同方面和不同角度来理解和运用乘除法。
教学手段算式卡片和相应的幻灯片。
教学方法练习法。
教学过程
一、创设情景,引入新课。
1、引导学生进入新课,并在黑板上展示制作的卡片:
同学们,我们来作个游戏好吗?
2、接着出示幻灯片引入课题:要求学生用不同的颜色去涂星期天。
二、基础练习。
1、要求学生完成练习第88页第一题:依次让学生上
讲台抽取卡片,抽一张、答一张。
2、把第2题的“填一填”抄写黑板上。(这是一组开放题,有多个答案,填出后请全班交流。)
3、一边指导学生作题,一边纠正讲解答案。
4、出示第3题,请学生甲站起读题,其他学生解答,教师把答案写在黑板上:8×5=40(时);学生乙起立读题,其他学生解答,教师把答案写在黑板上:40÷5=8(时)
三、发展性练习。
1、同学们,拿出大家准备好的五角星卡片,在五角星
卡片的中间写上6。你们能用加、减、乘、除写出多少个得数是6的算式呢?(看谁写得多写的好,教师及时给以纠正或评价评比。)
2、请学生仔细观察第5题“看一看,填一填”,再引导学生找到规律后填答数。并提问:每组算式有什么特点?
3、引导学生思考:从填出的结果中,同学们又能找出什么规律?能再写一组吗?
4、出示幻灯片“涂一涂”,要求学生按2的倍数跳,把跳到的格子数涂上红颜色,按3的倍数跳,把跳到的格子数涂上黄颜色。
5、出示第7题“连一连”,采用游戏的形式进行比赛,看谁既快又准地让所有的蚂蚁回到家。
6、请学生完成与学生学习生活实际的第8题,答案不要求很准确,只培养学生的估算意识。
四、总结:今天我们进一步运用6-9的乘法口诀计算乘除法的综合运算,进一步巩固和提高了乘除法的知识。通过今天的学习,使我们能灵活合理运用乘除法的数学知识去解决生活中的现实问题。
板书设计:
练习五
(把教材的第二题、第三题、第五题抄写在黑板上进行讲解。)
本节课的环节是这样设计的:
1、搭配衣服:先提出问题(3件上衣和两条裤子一共可以有几种不同的搭配方法)。然后请学生摆学具寻找答案。接着交流搭配方法并记录数据(2、2、2和3、 3),最后观察分析数据,得出结论(计算3件上衣和两条裤子一共可以有几种不同的搭配方法用32=6计算)。
2、面包和饮料:出示问题(3个面包和4种饮料一共有几种不同的搭配方法),然后让学生算一算结果并交流算法。接着指名说一说具体的搭配方法(课件演示)。最后请学生根据演示的结果解释为什么用43=12来计算。这一步是对新算法的反馈练习。
3、搭配饭菜:这一环节是对前两步的巩固练习。
在授课之前我认为本节课的设计比较充分的体现了探究性学习的5个过程提出问题(表现在对搭配方法的数量的计算方法的探究);收集数据(表现在交流时由操作结果抽象出数据);形成解释(表现在观察记录的数据得出计算方法);评价结果(表现为学生回忆乘法的意义,证明计算方法的正确);检验结果(表现为后两个问题的设置,用相同的惩罚计算,并通过展示搭配方法进行验证)。可是通过课后评课、研讨及进一步的深入学习,对于本课的设计与教学我又有了新的认识。
虽然从教学效果看,本节课较好地完成了教育教学标,也进行了对数学思维方法的渗透,学生在主动积极的状态下参与了课堂学习的每一个环节,但它却不是真正意义上的探究性学习。在此审视探究性学习的含义:在教师指导下,已发现、发明的心理动机去探索,寻求解决问题的方法;以类似科学研究的方法获取知识应用知识解决问题,从而在掌握知识的同时,让学生体验、理解和应用科学方法,培养创新精神及实践能力。这一段解释应该包含两层意思的:一探究性学习中的探究是对未知领域的新知识的一种探索。二 探究性学习中的探究更是对探索新知识的方法的一种体验、理解和应用。一次真正的探究性学习,应该是学生在探索科学方法的过程同时也掌握获取了知识,在掌握了知识的同时也体验、理解和应用了科学方法。
从这样的角度再来分析本节探索乐园的环节设计,就可以发现,这节课存在着一个重大的失误:只重视了知识的形成,而忽略了对探索知识的科学方法的体验和理解。在教师的引导下,学生只注意了知识本身,而没有关注帮助自己获取了知识的科学方法。之所以在应用了科学方法的同时又忽略了对它的体验和理解的原因,就在于切入点选择的偏颇。针对本节课来说,出示了数学问题(3件上衣和2条裤子一共有几种不同搭学配方法)之后,应该先引导学生推测:解决这个问题可能和哪些因素有关?也许用什么方法就可以计算出答案?师生共同提出这样的假设之后,再确定收集数据和实证的步骤,也就是要先做什么,再做什么这是教师再发挥参与者和引导者的作用,帮助学生确定这样一个探索的程序:先摆图片,观察摆的结果;抽象并记录数据;对数据进行分析和总结;归纳出计算方法。然后让学生分小组按步骤独立进行试验操作,教师再巡视并进行适时地指导。邓学生实验完成后,交流试验结果及归纳的算法,并结识计算方法的算理。下一环节出示面包和饮料的问题,请学生用自己的算法来解决这个问题,在交流时请学生根据搭配的结果图来评价他们的算理是否科学合理。最后用解决饭菜搭配的问题来交流和验证他们提出的算法和算理的合理性。
我想这样的设计,才会使学生由于要验证他们自己当初的假设,真正激发他们的探究的愿望与兴趣,而乐于主动参与到学习活动中去。而且这样一个过程,才是真的使学生在掌握知识的同时体验、理解和应用了科学的方法。也只有在这样的过程中,才会使学生的创新精神和实践能力得到培养。
自己去年的一个教学案例,拿出来供大家参考,希望能对正在进行第五册数学教学的老师有一点点帮助。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“雪山乐园”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
复习对于一年级的孩子来说,是件简单的事情,当然,这是孩子们认为的,因为孩子们认为,复习就是简单的重复加练习,所以他们在复习时很少开动脑筋,进行积极的思维活动。其实复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。为了有效地复习,我们必须明确复习的内容和任务,做好知识总结和梳理,编织成知识之网,形成系统化的知识,做到融会贯通。
1、本节课复习的内容是本册课本中的数与代数部分,包括20以内数的认识,数数,数的顺序,数的组成,基数和序数,加法的意义和20以内数的加减法等的内容。
2、本节课的教学目标设定为:通过复习20以内的数的组成、序数等,使学生加深对数的概念的认识和理解;熟练20以内的加减法,会解决生活中的问题;通过复习,促进学生在数学学习上的提高和发展,增强运用知识的能力,加深对数学的体会。
3、由于一年级孩子年龄小,本节课我设定通过观察冬天雪景的美丽景象将学生带入他们感兴趣雪山乐园的情境,首先能引起孩子的好奇心,并通过设定一系列有关的不同形式的练习题,让学生在感兴趣的过程中达到了复习练习的效果。
不足之处:
1、由于一年级孩子年龄小,第一次接受系统性的阶段知识复习,对于复习重视不够,不能做到全部都参与,个别同学感觉学过的会的知识就不用在复习了。
2、在复习13时以及进位加法时,我提问题不够准确,出现学生不理解的现象,浪费了一部分时间。
3、学生的做题时间的把握超出了我的设计,因此在课堂的把握上我还需再继续努力。
语文乐园(三)
教学目标
(一)知识与技能:
1在区别中识字,了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法,说好普通话。
2读内容丰富的句子,认识排比这种修辞手法,感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。
3读《孝经》、《论语》中的语句,积累语言,并了解、领悟中国古代文化的深邃。
4在阅读中了解成语的来历,理解故事内容,吸取其中的经验教训,积累成语。
(二)过程与方法:
1在区别中识字,读准字音。
2通过反复地朗读,感受修辞手法的表达效果。
3联系生活实际和插图,在体验中读、品、悟,领悟文章表达的思想感情;抓词抓句品读,学习作者的表达方法。
(三)情感、态度和价值观:
1激发学习语言的兴趣,培养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
2培养爱读书的好习惯。
教学重点:1读准字音,说好普通话。2正确理解词语和句子。
教学难点:读中感悟,理解词句;语言训练,积累运用词句。
教学安排:1课时
教学过程:
一.学习“读一读,你发现了什么?”:
1、自由地反复读词,读准字音。
2、指名读。
3、默读思考:说说你有哪些发现?
4、全班交流小结:每小组内的两个词语都是音近词;第一组带点字前后鼻音不同;第二组带点字平翘舌音不同。
5、以各种形式巩固读音:①分男女生读②游戏:听音辨词③齐读。
6、列举其他类似的词语。
二.学习“读一读,说说下列句子的表达效果”:
1.学生自由读句子,边读边想:说说这些句子有什么共同特点?
2.指名读、说:都使用了排比句式。
3.再自由读,边读边想:这样表达有什么好处?
4.小组内讨论后,全班交流。
5.教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果:能有效地增加语言的美感和表现力。如:第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态;第二句使用排比之后,热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致,气势充沛,容易引起读者的共鸣。
6.指导感情朗读。
7.尝试说说排比句。
三.学习“读一读,记一记”:
1.学生自由读句子,指名读,要求:读通顺、流利。
2.再默读思考:你知道这些句子的意思吗?学生交流后,师小结。
3.指导感情朗读。
4.回想句子的意思,反复朗读,尝试背一背。
5.交流其他《三字经》、《论语》中的语句。
四学习“成语故事”
1自由读文,说说成语《邯郸学步》讲了一件什么事情?文中的那位燕国少年给你留下了什么印象?
2再读,说说文中的那位燕国少年可笑在哪里,由此你想到了什么,受到了什么启发?
3同桌之间再讲讲这个故事。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那有什么样的教案适合新手教师吗?小编特地为您收集整理“语文乐园八”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
语文乐园八在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“语文乐园七”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
语文乐园七语文乐园(七)
【教学目标】
知识与技能:积累赞美京剧的四字词语,练习用选择关系关联词造句,学习名言,阅读练习,习作《我的研究报告》
过程与方法:以课本为主适当延伸
情感态度价值观:让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点:养成自由表达的良好习惯
教学难点:养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
5课时
【教学过程】
第一课时
教学目标:积累赞美京剧的四字词语,练习用选择关系关联词造句。
教学过程:
一、读一读
1.自由读读这些词语
想一想这些词语中都在讲什么?
2.交流:这些词语都是赞美京剧的词语,且概括京剧的几个方面特点。
3.读一读,记一记。
4.你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点?
二、读一读
1.自由读句子
先读逗号前的句子,思考这一部分说什么,再读后面的,再思考。
2.再连起来读句子。
3.讲解“要么要么”表选择一项。
4.自学二、三句。
5.你能用这些词再造几个句子吗?
第二课时
教学目标:积累名言,阅读练习。
教学过程:
一、读一读、记一记
1.自由读句子
2.教师简单介绍含义
3.练习背诵
二、读一读
1.自由读故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2.全班交流
第三课时
口语交际:请帮帮我
教学目标:交流求助的方法,培养良好的听说习惯。
教学过程:
一.导入
师创设情境,引出话题。
一.交流
1.哪些情况下我们要向人求助,说给大家听听。
2.分组表演,小组交流。
3.全班展示交流。
二.评选出优秀小组和优秀个人。
第四课时
习作:我的研究报告
教学目标
(一)知识与技能
1、能写清楚研究的问题。
2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。
3、表达具体通顺,得出研究结果。
(二)过程与方法
观察、体验生活法、合作探究法等。
(三)情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力。
2、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:能写出研究的过程和方法。
教学过程:
一、谈话导入
在我们的学习和生活中,经常会遇到一些值得研究的问题,我们可以通过自己的观察与思考,调查与搜集来研究它,最后得出自己的研究成果,这是一件很有成就感的事吧!
导出课题。
二、指导写作
1.引导学生学习习作范例,认清研究报告的结构,打消学生对协研究报告的恐惧心理,激发写作热情。
2.学生交流:研究报告该写什么
3.学生将自己想研究的问题列举出来,越多越好
4.想一想:这些题目中,哪个问题我最想研究,最有研究价值,开展研究。
三.练习写作
师巡视辅导
同时选择典型习作随堂讲评
注意从以下方面引导:你想研究什么,用什么方法,得到什么结果。
第五课时
生自由习作、修改誊写作文。
教学反思:
语文乐园(五)
【教学目标】
知识与技能:积累人物形象的成语、四字词语,体会句子表达效果,学习名言,阅读练习,习作《给老师画像》
过程与方法:以课本为主适当延伸
情感态度价值观:让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点:养成自由表达的良好习惯
教学难点:养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
5课时
【教学过程】
第一课时
教学目标:积累表示人物形象的四字词语,体会句子表达效果有什么不同。
教学过程:
一、读一读,你发现了什么?
1.自由读读这些词语,想一想从这些词语中你能发现什么?
2.交流:这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。
3.读一读,记一记。
4.你还能说几个这样的例子吗?
二、读一读
1.自由读句子
想一想各组两个句子表达效果有什么不同?
2.认识双重否定句、反问句、排比句。
3.练习这几种句式。
第二课时
教学目标:积累名言,阅读练习。
教学过程:
一、读一读、记一记
1.自由读句子
2.教师简单介绍含义
3.练习背诵
二、读一读
1.自由读短文,想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书?
2.全班交流
第三课时
口语交际感动我们的人和事
教学目标:交流我们身边感动我们的人和事,培养良好的听说习惯。
教学过程:
一.激趣导入
二.教师示范
1.用讲述的形式介绍感动自己的人或事。
2.介绍演讲需要注意的事项
三.组织交流,开阔思路。
1、小组内讲述故事。
2、全班交流,师相机理清思路。
四、演讲开始
1、让学生依次上台演讲,注意演讲要充满真情实感,还可以配合适当的表情和动作。
2、组织学生用心听取,会后讨论。
五、交流思想,教师讲解,评出表现突出者。
第四课时
习作:给老师画像
教学目标
(一)知识与技能
1、培养学生留心生活,注意观察的习惯。
2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写,还要学会按照一定的顺序进行叙述。
3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。
4、能够修改自己的文章。
(二)过程与方法
观察、运用所学方法、合作探究法等。
(三)情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力及学会抓人物特点。
2、培养学生学会运用的能力。
教学重难点:能写出人物特点和最吸引自己的地方。
教学过程:
一、激趣导入
师:我们也来学学这一单元文章作者,写一写身边的老师吧,让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题,给老师们画画像吧!
二、组织交流,开阔思路
1.小组内介绍自己要写的老师。
2.全班交流。
三.明确要求,学习范文。
(1)注意描写老师的外貌、语言、动作等。
(2)注意叙事的时候祥略得当,把最能体现老师特点的事例写具体。
(3)运用本单元的一些写作手法,在叙事中表达对老师的感情。
2、范文引路
四、指导选材,提升认识
引导学生在观察的基础上思考,整理出自己的写作思路,明确要详细记叙的事情。
创设情景,学生习作。
五、1、师介绍写作要求
师谈话激趣,可拿出各位老师的照片,让教师形象当场重现。
六、练习写作,师巡视辅导。
第五课时
生自由习作、修改誊写作文。
教学目标
1.加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内的加、减法,充分感受数学与日常生活的密切联系,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。
2.学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。
3.在解决问题的过程中初步学会与人合作。
教学内容
教科书第82、83页。
教具、学具准备
铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。
教学设计
导入
师:同学们,前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识,今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩,你们想不想去?
师:好,下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。
介绍游戏内容和规则
师:请同学们看大屏幕(“数字迷宫”彩虹图),在“数学乐园”的大门前有什么?
生:画着一些方格,格子里面有数字。
生:有两个箭头,我想是表示出口。
师:你想的对,那么都有哪些数字?
生:1、2、3……
师:这是一个数字迷宫图,它是通往“数学乐园”的必经之路。要走出迷宫必须按照从1—9的顺序走,左右两个出口,分别通往“数学乐园”。
[通过不同的走法,让学生感受序数的概念,感受到同一问题答案的多样性。]
师:现在,数学乐园中已经有很多小朋友在玩,他们都在玩什么?
出示反映各种游戏场面的课件。让学生观察,熟悉游戏内容和规则。
在学生观察、叙述的基础上教师进行归纳。
1.击鼓传花。
这几个同学在玩击鼓传花。持铃鼓的小朋友先说出一个数,然后将铃鼓传给另一个同学,这个同学说:“我对几”,再把铃鼓传给下一个同学,下一个同学要说出:“几和几组成几”,才能把铃鼓传下去,接下来的小朋友再说出一个数……如果有说错的或重复的,要他给大家表演个节目,再往下继续进行。
[采用击鼓传花的形式能提高儿童的活动兴趣,从而使学生熟练掌握数的组成,为进一步理解数的意义和学习加、减法运算打下基础。让学生用自己的方法去统计,有利于培养儿童运用所学知识解决简单的实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣和意识,同时,感受对随机事件的统计。]
2.投掷游戏。
师:同学们看,有几个小朋友在投掷?
师:黑板前的两个小朋友在干什么?旁边的小朋友又在干什么?
生:黑板前的两个小朋友在做记录,旁边的小朋友在拾球。
师:是怎样记的?
生:哪个队投进一个球,就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图标。
师:他们合作的好吗?
3.小小邮递员。
师:这里是一群小小的邮递员,不过要把信准确地投入信箱可不容易。他们要跳过所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得数与下一格相加或相减,边跳边说。跳出方格后再将信投入与其信中得数相同的信箱中。
[这个游戏方式使学生在玩中提高计算技能、灵活运用知识、和与人合作的意识。]
进入游戏
师:同学们,这个“数学乐园”就在学校的操场上,我们也去玩,好吗?
师:不过,在去之前,我们需推选每项活动的主持人,谁愿意当。
选好主持人后,带领同学们离开教室,到操场参加活动。
1.根据“数学迷宫”的两个出口调整人数。把全班同学分为三组,由主持人负责进入游戏。
2.教师参与学生的活动,帮助学生解决活动中的问题。
3.及时进行调整,使每个同学都有参加各项活动的机会。
同学们,今天在“数学乐园”里,大家玩得开心吗?咱们下次再来玩。
专家评析
从本节课的教学设计和教学实践来看,学生在“数学乐园”中学习得轻松愉快、积极主动,教学效果十分明显。现简要分析如下:
1.教学组织形式新。就目前小学数学教学现状来说,要体现新课程的基本理念,落实素质教育的要求,不但要从观念和方法上进行变革,还需要组织形式上的创新,实现教学形式上的多样化。在本节课中,教师根据内容的需要,让学生离开课桌,走进教师为他们设计的游戏活动中,把学习内容与丰富的生活实际紧密联系,使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。
2.教学内容安排活。教师在把握教学要求的基础上,创造性地处理了教材,把序数、计算、统计等学习内容融于各项活动之中,从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围,让学生在丰富多彩的活动中,主动参与新知识的构建过程。
3.培养学生情感、态度实。鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,培养学好数学的信心,体现数学与日常生活的密切联系,发展数学意识是新课程的基本理念之一。在这节课中,所设计的各项活动,均为学生综合运用所学数学知识提供了平台,为学生的相互交流、表现自我创造了机会,使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题,体验成功所带来的乐趣。
执教:河南省洛阳市轴承集团公司第二子弟小学曹向云
指导教师:河南省洛阳市教育局中小学教研室杨建斌
河南省洛阳市涧西区教研室胡素梅
评析:河南省洛阳市教育局中小学教研室杨建斌
1.6.16数学乐园
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“语文乐园四”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:语文乐园(八)
【教学目标】
知识与技能:积累词语,练习用条件关系的关联词造句,学习名篇名句,阅读练习,习作《我成功了》。
过程与方法:以课本为主适当延伸
情感态度价值观:让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点:养成自由表达的良好习惯
教学难点:养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、读一读,你发现了什么?
1、自由读读这些词语,想一想:从这些词语中你能发现什么?
2、交流:每组词语的组字相同,但是字序改变了。
3、说一说:这些词语的意思有什么异同。
4、拓展:你还能说几个这样类似的词语吗?
(如:互相——相互感情——情感和平——平和中心——心中美好——好美)
二、读一读,用加点的词语写句子。
1、自由读句子,边读边想:带点的词语在句子中所起的作用。(表示条件关系)
2、再读句子,体会带点词语的作用。
3、拓展;你能用这些词再造几个句子吗?
三、读一读,记一记。
1、自由读句子。
2、教师简单介绍句子含义。
3、请同学练习诵读,读出古文的韵味。
4、指名背诵。
三、读一读
1、自由读短文,理解短文主要内容。
2、了解楷书的特点。
3、说说:怎样写好楷书。
4、请同学练习楷书。
5、评议展示学生优秀作业。
第二课时
习作:我成功了
教学目标
1、继续练习写事,并能有条理的叙述。
2、能详略得当地安排内容。详写克服困难的过程,突出自己的具体做法及心理活动。
教学过程:
一、引言导入,激发兴趣。
每个人都渴望成功,你们品尝过成功的喜悦吗?这节课我们就来分享成功的经历和感受吧。
二、交流经历,启发选材。
请大家回忆一下,哪件事让你有过成功的体验?
三、回顾过程,点拨体会。
回忆一下具体的事情,想想事情的经过是怎样的?你当时遇到了怎样的困难?心情怎样?你又是怎样克服的?你成功后的心情和感受又是什么?
四、口头交流,相机点评。
指名试说,师生相机点评。指导重点说清楚克服困难的过程。
五、独立构思,完成草稿。
第三课时
一、交流草稿,师生评议。
教师选取典型作文进行评议,重点抓住有否详细地叙述克服困难的过程,体现“成功”来评。
二、指导修改,完善习作。
三、誊写习作。
《去游乐园》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/12596.html
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