小小的船教学设计及反思1000字模板
教案课件也是老师工作中的一部分,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只要提前准备好教案课件工作,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。那大家担不担心写不好教案课件?下面,我们为你推荐了小小的船教学设计及反思1000字模板,供你阅读参考,并请收藏本页面!
小小的船教学设计及反思 篇1
活动目标:
1.初步学习侧身钻圈的动作要领。
2.尝试倾听不断加快的口令,做出快速反应,尽量将动作做正确。
3.在对形练习的过程中,注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
4.让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
5.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1.音乐磁带“踏浪”。
2.幼儿人手两面红旗、一块积木,直径为60厘米的圈4个,平衡木3个。
活动过程:
1.准备活动—韵律操:“踏浪”。
(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是:一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
(2)教师带领幼儿表演“踏浪”,尽量要将动作做到位。
2.游戏活动——我是小小建筑师。
(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领,身体对圈侧站,下蹲,一只脚伸过圈,低头缩身钻过去。
(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
(3)幼儿分组活动,每组幼儿抱一块积木在起跑线后,听到信号,头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈),走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端,放下积木快跑回来。
(4)游戏反复进行2—3遍。
3.游戏活动:机器人
(1)教师扮演科学家,幼儿扮演机器人。
(2)游戏开始,科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令,机器人根据口令作出不同的动作。
3.放松活动——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动。
活动反思:
活动中幼儿想象丰富,思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高,我们教师不但要备知识,还要从孩子的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点,注入自己的激情,营造宽松的学习环境,形成师生间情感与知识的积级互动,才能达到预定的最有效的教育目标。
小小的船教学设计及反思 篇2
《小小的书橱》是一首儿童诗歌,它用生动、美妙的语句。描绘了小小的书橱就象广阔的世界,浩瀚的海洋。我在那里学习了知识,认识了朋友,丰富了情感,充实了生活。从而抒发了作者对书橱的热爱,激发了孩子们热爱读书的情感。在教学过程中,我主要体现以下几个特点:
1、创设情境激发兴趣
让学生与文本对话是我们在新课程实验中致力于追求的新理念,通过对话,让每一位学生的个性得到张扬,享受学习语文的乐趣。要想让学生与文本对话,首先要唤起学生学习语文的兴趣。这就需要创设一个充满生命活力的生活化教学课堂。所以在教学导入部分,我首先问学生:把你们最喜欢的书带来了吗?下面我们就带着这本书走近小作者的小小书橱,一起分享读书的快乐。使学生意识到,我们不仅去感悟作者的情感,也去和别人分享自己读书的快乐,让学生成为学习的主人。
2、以读为主在读中感悟
以读为主,多让学生在读中感悟。这似乎是一个很时髦的话题了。但实施起来却是各有千秋。我也在读的设计上下了很大的工夫。如让学生初读课文时,确定了“有感情读还需要加强。这也是本节课主要解决的问题。”使学生明确了学习目标。再有“你猜小作者喜欢读书吗?通过哪些词语判断出来的?”学生明白了通过重要的词语体现人物的思想感情这一写作方法。还有“把作者的诗读成自己的诗。”以及同桌读、齐读等等使学生在读中感悟到读书的美好。
3、联系已有的生活实践创造性的使用教材
在本课设计了仿写,贴近了学生的生活实际,激发了学生的创新热情,让学生的创新精神得到了充分体现。
4、教给写字方法,落实自主学习。
5、注重评价,激发学习兴趣。
课程强调,评价的功能不再仅仅是甄别与选拔,而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求,促进每一个学生的发展。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望,小学生更是如此。在整个教学过程中,我都给了不同的评价。这样的评价及时有效,恰到好处。学生在这样的评价中积极主动地学习,享受成功的喜悦,快乐地发展着。
作为一个老教师,自以为这样课不是什么难事,可是实施起来仍然有许多遗憾和不足。面对大家扑面而来的鼓励,我真的感受到真正让我收获的是我看到了自己的不足,当我发现平时夸夸其谈的孩子显的有些沉闷了,而没有及时去调动孩子的积极性,对于孩子不能清晰表达的而没有引导孩子把话说的更明白。看来上一节好课,备学生的环节是不能忽略的。
小小的船教学设计及反思 篇3
一、活动目标:
1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查,让幼儿发现自己的成长变化。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
二、活动准备:
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
三、活动过程:
(一)欣赏故事,引出问题
师有感情地讲故事。
1.故事里有哪些小动物,发生了什么事?(幼:幽灵。一起喊:幽灵幽灵,我不怕你)
2.生活问题:你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡,(2)睡一个房间,但是分床睡(3)分房睡)
师:这么多人都想说一说,我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。
2.出示自制展板统计表,请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。
3.师幼共同观察、总结。
有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数,教师在表格中用数字记录)
(二)联系生活,展开讨论
提问:
1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)
幼:没人跟我抢被子,很舒服。
一个人睡,有没有害怕过呢?小结:一开始害怕,慢慢地适应了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)
3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)
请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论,说一说,教师随即点击相应图片。)
(三)继续欣赏故事,感受故事情节
师:有这么多好方法,故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)
幼:一起睡。
师:谁愿意把你害怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片,大胆、大声说一说)
师:现在感觉怎么样?幼:心里舒服多了。不害怕了。
(四)大胆尝试
师:现在有没有勇气,想自己睡一睡呢?
幼:想。
师:那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)
(五)活动结束:
“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)
小小的船教学设计及反思 篇4
【活动目标】
1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。
《指南》健康领域教育建议中提出:帮助幼儿认识常见的安全标记。
2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。
《指南》科学领域中的教育建议:引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。
3、树立环保意识,激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。
《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境,注意节约资源”。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
【重点难点】
重点:认识各种垃圾标记,并能根据标记进行分类。
难点:对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。
【活动准备】
课件ppt、视频等
幼儿操作材料:用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。
【活动过程】
一、情景导入,引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望
(观察哭脸的垃圾桶图片)
师:这里有什么?为什么这两只垃圾桶会不高兴呢?
二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记
1、观察标记,认识理解。
(出示标记,引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)
师:我们来看一看垃圾桶上有什么?这两种标记有什么不一样?
教师小结。
2、根据标记,尝试分类。
(出示垃圾实物卡和分类板)提出操作要求:请小朋友四人一组合作完成,按标记进行分类,并能讲一讲这样分的原因。
3、交流分享,视频提升。
(展示幼儿垃圾分类板)
师:谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?
师:其他小组有不同意见吗?(教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。)
师:那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢,我们一起来看一段视频,假如你能认真看,仔细听,也许就能找找到答案。(观看视频)
4、运用经验,重新调整。
师:小朋友你们找到答案了吗?
师:那这里分错的垃圾该怎么办呢?(幼儿运用新经验主动调整。)
三、认识和理解有害垃圾的标记。
(问题情景导入)
师:小朋友,废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢?
(出示有害垃圾标志)
师:有害垃圾标志是什么颜色?上面有什么图案?
师:在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢?
教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如:过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。
活动延伸:我来做“小小垃圾管理员”,组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动,走出校园、走向社区,将建构的新经验在生活中进行运用。
教学反思
1.通过这次活动,孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性,增强了保护环境的意识。
2.在活动过程中,幼儿发言的机会较少,片段播放的比较抽象,不能更深刻的去理解这些问题。
3.作为幼儿的启蒙老师,我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们,养成良好的卫生习惯。
小小的船教学设计及反思 篇5
教学目标
1、认识9个生字,会写4个字。认识2个偏旁“门”、“舟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受睛朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重难点
重点:认识9个生字,识记生字字形;指导有感情朗读课文。
难点:指导朗读,让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
课时安排1课时
课前准备课件、小黑板、星星月亮的教具。
教学设计
一、谈话导入
今天,陈老师给你们带来一样小礼物,看:是什么啊?
课件出示:“船”,生:是小船。
1、教学生字“船”
⑴读音:船字念起来有点难,谁能告诉大家读好它要注意什么?(翘舌,前鼻音)谁来读一读,两个,齐读。
⑵记字形:字会读了,我们来记一记船的字形,记之前啊,先学一个新的偏旁!这个是舟字旁,要注意的是,这里是一提,不出头!舟字旁,一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢?
船字是左右结构,左边一个舟字旁,右上一个几,右下一个口就是船船船。谁能给“船”字找找朋友?轮船,小船,船夫,船浆
2、揭示课题:
你们给船找了这么多好朋友,今天啊,我们就要来学一首很好听的儿歌,叫课件揭题
全班起立!拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船。
四、小结
这节课,你学会了什么?知道了什么?
学会了儿歌,学会了生字娃娃,知道了月亮像小船。
五、指导书写
哦,我们学到了这么多的知识,我可真高兴,最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!
教学写字:见白田电
说说“见”字写起来要注意什么?
田字格的位置,笔划顺序,竖弯钩的写法,范写,书空
课件出示:白田电
说说这三个字有什么相同的地方?要注意什么?
都有一个扁扁的日,扁日要上宽下略窄,笔划顺序,范写电,书空
学生描一描写一个。
小小的船教学设计及反思 篇6
教学要求
1、知识目标:认识9个生字,会写见、白、田、电四个字,认识1个偏旁门。
2、能力目标:有感情地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点
本课教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。难点是引导学生采用适合自己的方法自主学习生字。
课时安排
本课分为两课时完成。本节课为第一课时。指导学生朗读课文。认识9个生字,一个偏旁。在读中感受晴朗夜空的美丽。
教具准备
星星、月亮、女孩图片、字卡、小动物奖品。
教学过程
一、激趣导入
播放歌曲《小小的船》。
师:小朋友觉得这首歌怎么样?想不想学唱?真巧,第7课的课文就是这首歌的歌词。(师板书课题。生书空。)
这样吧,咱们约定一下,如果你们能把歌词读好,老师就教大家来唱这首歌,好吗?
二、读文识字
1、师范读。生听读,注意听清每个字的读音。
2、带拼音读文识字。
⑴生一边读文,一边动笔圈出要求会认的字。
⑵出示带拼音字卡检查。
3、去掉拼音读文识字。
⑴不看拼音再读文,看能不能把句子读通顺。
⑵指名读、正音、评议。
⑶同位合作读书。你读给我听,我读给你听。
⑷生当小老师领读。
⑸出示不带拼音字卡,生读。你能给它组个词语吗?
4、教学生识字方法。
⑴同位互相说说是怎么记住这些字的?
⑵全班交流识字方法。
⑶生再读文,师贴图片、星星。
5、游戏巩固识字。(摘星星)
休息
生欣赏课文插图,放《小小的船》曲子,师用语言渲染气氛。
三、美读课文
1、师:我们大家也陶醉了。画美歌也美,歌词写得更美。这么美的歌词,我们来美美的读一读吧。生自由读。
2、男女生赛读。(读得不好师再范读)
3、同位带上动作练读。
4、指名读,带动作。(你真了不起,都能把歌词背下来了。)全班齐背,带动作。(结合黑板上的图背)
四、生动表演
1、教唱歌曲。
2、放音乐,生动表演。
小小的船教学设计及反思 篇7
教学目标
1、认识9个生字,会写4个字,认识一个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点朗读,背诵课文和识字、写字是本课教学重点。
教学难点体会课文意境是教学的难点。
教具准备录音机,磁带,多媒体课件。
设计特色讲故事,借助多媒体课件。
教学时间1~2课时。
过程设计
一、创设情境,激发兴趣
二、揭示课题,初读课文,整体感知
1、揭题。
2、借助拼音,初读课文,读准字音。
3、让学生开火车读。
4、四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。
三、读好课文,想象中创新
1、指名读一、二行,说说小小的船指什么。你还知道哪些东西是弯弯的?
2、放《小小的船》的曲子,学生闭眼想象,听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?
3、交流想象,体会。
4、有表情地练读课文。
四、趣味识字
1、课件显示闪闪的星星,带出生字,学生认读。
2、自主识字,相互交流。
3、结合语言环境,巩固生字。
五、写字
1、教师范写,提示要点。
2、学生描红,认真临写。
3、课件展示,找出优缺点,共同改进。
六、复习巩固
七、扩展活动
我会画:把你看到或想象到的星空画下来。
小小的船教学设计及反思 篇8
教学目标
1、认识9个生字,会写4个字。认识2个偏旁“门”、“舟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受睛朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重难点
重点:认识9个生字,识记生字字形;指导有感情朗读课文。
难点:指导朗读,让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
课时安排1课时
课前准备课件、小黑板、星星月亮的教具。
教学设计
一、谈话导入
今天,陈老师给你们带来一样小礼物,看_是什么啊?
课件出示“船”,生:是小船。
1、教学生字“船”
⑴读音:船字念起来有点难,谁能告诉大家读好它要注意什么?(翘舌,前鼻音)谁来读一读,两个,齐读。
⑵记字形:字会读了,我们来记一记船的字形,记之前啊,先学一个新的偏旁!
这个是舟字旁,要注意的是,这里是一提,不出头!舟字旁,一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢?
船字是左右结构,左边一个舟字旁,右上一个几,右下一个口就是船船船。
谁能给“船”字找找朋友?轮船,小船,船夫,船浆
(反思:在教学船字时先教学孩子们没有接触过的舟字旁,再让学生想想好的方法记住船字,这样降低了难度,关注了全体中的个别差异,收到了不错的效果。同时这里渗透了船字的结构特点,为以后的识字、书写打好基础。)
2、揭示课题:
你们给船找了这么多好朋友,今天啊,我们就要来学一首很好听的儿歌,叫小小的船。小小的,多可爱啊!声音要轻一点,柔一点,谁能念出它的可爱,小巧。课件揭题
全班起立!拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船。
(反思:比上次试教时加入了唱读的环节,让孩子们在多种形式的读中感受月亮船的美丽。孩子们充分融入了自己的真情。)
四、小结:
这节课,你学会了什么?知道了什么?
学会了儿歌,学会了生字娃娃,知道了月亮像小船。
五、指导书写
哦,我们学到了这么多的知识,我可真高兴,最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!
教学写字:见白田电
说“见”字写起来要注意什么?田字格的位置,笔划顺序,竖弯钩的写法,范写,书空
课件出示:白田电
说说这三个字有什么相同的地方?要注意什么?
都有一个扁扁的日,扁日要上宽下略窄,笔划顺序,范写电,书空。学生描一描写一个。
(反思:这里注重培养孩子观察的能力,让他们从观察中找相同点,有助于他们书写到位。)
评课总结
一、突出识字教学
1、注重培养学生的字形识记能力。
课的开始就以教学生字“船”导入,识字时渗透字形的结构,强调字形分析、识记的多种方法。在下面的生字教学环节中也相当强调字音、字形的掌握。
2、字意讲解得体。
如:“尖”字的理解,能先请学生点图,形象直观,再从会意字的构成入手,上小下大,来理解字意,符合孩子的识记规律。
3、书写指导有序。
引导发现几个字的共同点、注意点,培养孩子观察、书写的能力。
二、符合教材特点,激发学生丰富的想象力
想象是本文最大的特点、趣点和亮点,教学中能多次反复强调,激发学生的想象力。如:弯弯的月亮像();()的月亮船;配乐想象你坐在月亮船上看到了什么?听到了什么?感受到了什么?闪闪的星星像();蓝蓝的天空像()等等。为学生想象提供了广阔的空间,也收到了理想的效果。
三、朗读教学放缓坡度,注重个体差异
1、学生程度不一,朗读指导上能从字到词到句最后到文,放缓了坡度,降低了难度,注重个体差异。
2、指导有感情朗读:课件出示,从图形入手符合学生形象思维的特点;同时能加上音乐辅助,带上神态、动作表演着读,得到不错的效果。
四、整堂课的组织调控、激励到位
教师的组织调控有激励措施贯穿整节课,注重教学细节,如:指导朗读的最后,教师还表扬两个学生,一个唱得好,一个听得好。强调学生学习习惯的培养。
教学建议
1、儿歌的一大语言特色是叠词的运用,教学中可以把语文词语──叠词的训练再拓展一点,更系统化一点。如:理解闪闪的星星中的“闪闪”,闪闪是怎么样的?是一亮一亮的,生活中还有什么是“闪闪的”?萤火虫、烛光等等。
2、加强语言之间的关联,句与句之间的联系。加入少许神五神六的拓展就更好!
3、在书写指导中能再让学生找到共同点的情况下,比较不同点,再书写,效果会更好。
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