老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件提前准备充分，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《循环小数》数学教学设计(篇五)》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标

1．理解循环小数的意义，初步认识有限小数和无限小数．

2．通过观察、比较，培养学生抽象、概括的能力．M.jAb88.COM

3．向学生进行辩证唯物主义“对立统一”观点的.教育．

教学重点

理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商．

教学难点

理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商．

教学过程

一、复习引新

（一）求下面各数的近似值（保留两位小数）

54.246 7.685 5.354 14.2971

（二）分组计算下面各题

3.45÷5 10÷3 58.6÷11

讨论：为什么第一道题做得快，第二道题和第三道题做得慢？

二、学习新课

（一）观察思考：第二道题和第三道题的商有什么特点？想一想，这是为什么？

（第二道题因为余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽；第三道题因为余数重复出现3和8，所以商就重复出现27，总也除不尽．）

教师把重复出现的余数用红笔圈出．

（二）比较异同

思考讨论：第一道题和第二道题、第三道题的商小数部分的数位有什么不同？

（第一道题除得尽，商的小数部分的位数是有限的，第二道题和第三道题除不尽，商的小数部分的位数是无限的）

教师说明：当小数部分的位数是无限的，可以用省略号表示．

（三）建立概念

小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数．小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数．

（四）循环小数

1．像第二道题的商0.3333……，第三道题的商5.32727……就是循环小数

2．思考

（1）这两道题的商有什么特点？

小结：小数部分的一个数字或几个数字重复出现

（2）小数部分的数字重复出现的地方有什么区别？

小结：

1、小数部分从某一位起，数字开始重复出现

2、概括循环小数的意义

一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数．

3、加深理解：循环小数后边的省略号表示什么？（小数部分的位数是无限的）

教师说明：循环小数是无限小数

4、简便写法：3.33……写作 ，5.32727……

练习：判断下面的数，哪写是循环小数，为什么？是循环小数的用循环点表示．

0.875 2.7373…… 5.2858585 3.1415926535……

（五）教学例9

一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了 ．大约用去了多少千克汽油？（保留两位小数）

1．列式解答

130÷6＝21.666≈21.67（千克）

答：大约用去21.67千克汽油．

2．强调：

（1）保留两位小数，要在千分位上四舍五入；

（2）用四舍五入法得到的近似值要用“≈”表示．

三、巩固概念，强化练习

（一）下面各小数

0.3737…… 2.855

5.306306…… 7.6

有限小数有（ ）

无限小数有（ ）

循环小数有（ ）

（二）判断

1． （ ）

2． （ ）

3． （ ）

4． 是循环小数，也是无限小数．（ ）

5．所有的循环小数都一定是无限小数．（ ）

（三）比较两个数的大小．

0.33○ ○1.233 ○

四、课后作业

（一）计算下面各题，哪些商是循环小数？

5.7÷9 14.2÷11 5÷8 10÷7

（二）下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值．

1.29090……（ ） 0.083838……（ ）

0.4444……（ ） 7.275275……（ ）

五、板书设计

循环小数

一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数．

例9 一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了 ．大约用去了多少千克汽油？（保留两位小数）

130÷6＝21.666≈21.67（千克）

答：大约用去21.67千克汽油．

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教案范本: 《从现在开端》教学设计(篇五)

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每位教师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？以下是小编为大家精心整理的“教案范本: 《从现在开端》教学设计(篇五)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标：

1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确，流利，有感情的朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点：

1、识写生字。

2、懂得尊重别人的生活，尊重他人。

教学用具：

生字卡片，动物（狮子，猫头鹰，袋鼠，猴子）的头像图

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境导入

1、森林里有很多的动物，狮子是它们的首领。有一天，狮子想找一个动物来接替它，谁能胜任呢？让我们来看课文《从现在开始》

（板书：21、从现在开始）

2、全班齐读课题：从现在开始

二、初读课文

想不想到森林的竞选现场去看看？好，请打开课文P96，以自己喜欢的方式自由读课文。遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶，把字音给读准了。并且用笔给课文标好自然段。

三、学习生字

能真正到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的，狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡，你们有信心通过吗？这道关卡可是“生字关”，只有把生字读懂了，才读懂故事。

（出示生字卡片：之轮期第任惯式眯郑，个别读-全班读，注意扩词）

四、学习课文

1、初读课文

大家真是又聪明又自信，个个都顺利通过了“生字关”，那将生字放到课文中，你们还会读吗？好，全班齐读课文。

2、学习第一段：

课文读得很通顺，这样，我们一个个来到了竞选现场，看，小猴子，猫头鹰，袋鼠，小鹿都来了~~听，狮子大王在宣布命令呢，在课文里找一找。谁来读一读。（指名读）

狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗？谁再来试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再来试一试）

真像个狮子大王！全班一起来！（齐读）

3、学习第二段：

①狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢？贴出（猫头鹰，袋鼠，猴子）的图片。

②那谁最后当选呢？为什么小猴子可以，其它的两个不行呢？到底是怎么一回事？我们一起来看一看！

③第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？（神气极了）你从哪里看出它神气极了，结合课文的插图说说。

④神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。找到了吗？你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！（自读）谁来读？（读得够神气了吗？）（指名读）我们一起来吧！（齐读）

（板书：跟它一样：白天休息，夜里做事）

⑤动物们听到这个命令会怎样啊？（议论纷纷）。

议论纷纷的意思：大家你一言我一语，纷纷表达心中的意见思想，就叫做议论纷纷。假如你就是其中的一个动物，你会怎样议论，先在小组了说说。

我请小松鼠，小熊，斑马来说说。

是呀，白天森林里阳光明媚，风景优美，可是动物们只能在家里休息，晚上森林里黑呼呼的，动物们都找不到吃的，也玩不了。

⑥可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！动物们喜欢猫头鹰吗？你从课文哪个词语看出来？（叫苦连天）。

⑦下面，让我们把第二段连起来读一读。（齐读）

4、学习第三段：

①第二个星期，轮到袋鼠上任了。（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）你可以用激动的语气来发布这个命令吗？（指名读）来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（齐读）

②听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。它们现在练得怎样了？（累）从图上的哪些地方看出？（满头大汗，喘不过气来了）

③动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗？

五、小结：

前两个星期由猫头鹰和袋鼠当了“万兽之王”，那第三周呢，轮到谁，它做得怎样，我们下节课继续学习。

[课件分享] 小数初步认识教案(篇一)

老师工作中的一部分是写教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样学生才能高效地掌握知识点。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？下面是由小编为大家整理的“[课件分享] 小数初步认识教案(篇一)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例2及课堂活动。

教学目标

1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。

2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。

3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。

教学重点

初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。体会小数与现实生活的密切联系。

教具、学具准备

课件。

教学过程

一、感知小数

1、故事导入

讲以前张三读了很多书，给没读过书的小王借100个大洋，并写了借条，还钱时只还了1个大洋，张三却赢了官司的故事导入课题。

（学生带着问题进入学习新知。）

2、逛商店

师生一同走进国家超市一角（出示课件：整合例1例2商品图及价格，同时出示一排用整数表示价格。）

你认识哪些商品的价格？

其实，商品的单价都不用整数表示，（出示正确表示方法）像这些表示商品价格的数，都是小数。

二、区别小数和整数

1、出示一排小数，一排整数，问有什么不同？

生回答多一个点。

师板书并说这个点就叫小数点，学生齐读并记住。

2、结合12.68元表示几元几角几分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引导学生认识小数的整数部分和小数部分.

整数部分：个位、十位等

小数部分：十分位、百分位等

3、引导读12．68，认识小数点的后面有两位小数。

三、认识小数、读小数

1、出示例1：认识一位小数和两位小数并读小数。

2、四人小组交流：怎样读小数？

汇报，评议。

出示，齐读，记住读小数的方法。

3、出示例2：指名读小数并说表示几元几角几分

引导小结：表示商品单价的数都是小数，并且是两位小数。

四、书写读小数、写小数

1、书写读小数与写小数有什么联系和区别？

同桌交流后汇报，评议，小结：一个小数读作什么要书写成大写，反之书写成小写但要注意小数点的位置与写法。

2、出示几个小数，学生在练习本上书写读法，教师巡视指导。

出示，集体订正。

3、出示几个小数的读法，学生在练习本上写出小数，教师巡视指导。

出示，集体订正。

4、同桌互说小数，要求对方写出小数并书写读法。

五、课堂总结

1、通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，适时点评）

2、课前老师讲的故事，你明白其中的道理了吗？（借条100——1.00）

3、小数与我们的生活紧密联系，请小朋友们课后收集生活中哪些地方用到小数？

以上就是《《循环小数》数学教学设计(篇五)》的全部内容，想了解更多内容，请点击循环小数教学设计查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

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