老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每位老师应该设计好自己的教案课件。准备好了教案课件的前期工作，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你是否在寻找合适的教案课件呢？以下是小编收集整理的“「热门教案」《反比例》数学教案推荐一篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

学习目标

结合丰富的实例，认识反比例。能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。

学习重点

认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。

过程与方法

教师活动

一、复习

1、什么是正比例的量？

2、判断下面各题中的两种量是否成正比例？为什么？

（1）工作效率一定，工作时间和工作总量。

（2）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。

（3）正方形的边长和它的面积。

二、导入新课

利用反义词来导入今天研究的课题。今天研究两种量成反比例关系的变化规律。

三、进行新课

情境（一）

认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。

情境（二）

让学生把汽车行驶的速度和时间的表填完整，当速度发生变化时，时间怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？独立观察，思考

同桌交流，用自己的语言表达写出关系式：速度×时间=路程（一定）观察思考并用自己的语言描述变化关系乘积（路程）一定

情境（三）

把杯数和每杯果汁量的表填完整，当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？化关系

写出关系式：每杯果汁量×杯数=果汗总量（一定）

5、以上两个情境中有什么共同点？

反比例意义

引导小结：

活动四：想一想

P26页第1、2、3题

关系式：X×Y=K（一定）

课后反思：

学生活动（JAB88.CoM 88教案网）

学生自由回答，相互补充。

学生观察，弄清题意。

引导学生发现规律：加法表中和是12，一个加数随另一个加数的变化而变化；乘法表中积是12，一个乘数随另一个乘数的变化而变化。

独立观察，思考同桌交流，用自己的语言表达写出关系式：速度×时间=路程（一定）观察思考并用自己的语言描述变化关系乘积（路程）一定。

你有什么发现？用自己的语言描述变

都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这

两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。

板书设计

教学反思

延伸阅读

[教案参考] 数学教案一篇

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？下面是由小编为大家整理的“[教案参考] 数学教案一篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标

1．巩固复习两位数乘两位数的口算、笔算的方法，会用乘法、除法解决两步计算的实际问题。

2．使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。

3．培养学生归纳整理的能力。

教学重难点

1．学会熟练正确地口算和笔算两位数乘两位数。

2．用所学知识正确灵活地解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、复习整理

1．学生阅读教材41页至59页，回顾本单元学的内容。

2．同桌互相交流。

3．汇报：本单元学的内容。提出问题？老师引导并归纳，板书如下：

两位数乘两位数

口算

笔算：不进位乘法、进位乘法

解决问题

二、基本练习

1．完成教材第58页第1题。

（1）以竞赛的方式进行，学生完成后说说发现了什么？

（2）笔算时要注意些什么？

2．完成练习十三第1题。

在书上独立完成后，指名回答，集体订正，并选几题说说口算方法，最后师小结。

三、指导练习

1.完成教材第58页第2题解决问题。

读题，想：要解决这个问题得知道哪些条件呢？先讨论再回答。

如何列式？计算结果呢？

独立解决问题，并鼓励学生寻找不同的解决方法。在解决问题的过程中，引导学生讨论并进行交流。

最后全班汇报交流，交流时说出自己的笔算过程。师适时板书。

【设计意图】

让学生在交流中再次熟悉解决问题的方法，体会解决问题策略的多样化。

2．练习十三第2题。

学生独立完成，集体订正。

3．练习十三第4、5题。

（1）读题理解题意。

（2）讨论：你选择什么方法做，为什么？

（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？

（4）小结：我们在解决问题时一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

4.练习十三第6题。

（1）指导学生收集题目中的信息，分析数量关系。

（2）独立列式解答，集体订正。

【设计意图】

在多种形式的练习过程中培养学生解决问题的能力以及独立思考的习惯，并对所学知识进行梳理和整理，形成系统的认识。

四、归纳总结

说一说学完这单元你有哪些收获？

【热门教案】 《题西林壁》教案一篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有做好教案课件的前期撰写，这样才能达到预期的教学目标。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《【热门教案】 《题西林壁》教案一篇》，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目的】

１、借助字典弄请词句的意思；

２、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；

３、培养学生互助学习的能力；

４、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。

【重难点】理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。

【课时】一课时。

【教具】风景画、录像、实物投影仪、实物三棱柱。

【教学步骤】

一、场景设置

在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。

二、导入

１、引入新课：

师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。

生说风景。

（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）

师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。

放映庐山录像。

（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力）

师：看了以后，你觉得庐山怎么样？

生谈感想。

（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。）

师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇──《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗。（板书诗题）

三、讲解

１、初读古诗，认识生字：

师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。

２、齐读古诗，纠正读音：

师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。

生读古诗，对出现的问题加以纠正。

（重点：卷舌音、平舌音）

３、范读古诗，讲读法：

师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？

师配乐朗诵古诗

现在请同学们在每句诗的停顿处用“／”作上标记。

师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。

生齐读古诗。（配乐）

４、明确学习任务，组织自学：

师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）

课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手。

解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。

生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西林寺。）播放庐山风景。

５、组织学生交流学习成果：

师：你们的任务完成了吗？

生汇报。

师：那还有什么不懂的地方。

（并对学生出现的问题加以纠正。）

生提问，师组织互助解疑。

６、巩固：

师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。

生观看录像。

师：在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。

（引发感情：在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》）

７、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理：

师：看得出许多同学都想来朗诵，那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分──所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。（学生朗诵时出示课件）（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个──部分）

８、背诵：

师：下面请同学们背诵这首古诗。

生背诵古诗（出示课件）

师检查背诵情况。

９、总结：

师：这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同，看到的庐山也不相同，告诉我们一个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。现在，我要给同学们讲一个故事，大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。

师讲故事《盲人摸象》。

师：请同学们说说这四位盲人他们错在那里？

１０、结束：

师：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。（出示学习要求）生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理──要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。好吗？

【板书设计】

题西林壁

〖北宋〗苏 轼

横看／成岭／侧成峰，

远近／高低／各不同。 实写 观察的角度不同，

不识／庐山／真面目， 观效果察不同。

只缘／身在／此山中。

[教案]美术教学设计(推荐一篇)

教案课件是老师工作中的一部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。认真做好教案课件的工作计划，才能让学生更加快速地理解各知识点。好的教案课件是怎么写成的？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[教案]美术教学设计(推荐一篇)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

1．感受纸艺造型的美。

2．能用纸创意制作不同造型的头发。

3．尝试运用撕、团、揉、搓、卷等方法来感受妈妈的美。

重点难点

活动重点：通过运用撕、团、揉、搓、卷等方法来感受妈妈的美。

活动难点：引导幼儿知道头发长在额头上，注意粘贴的位置。

活动准备

1．报纸、皱纹纸、手揉纸、彩纸、牛皮纸若干。

2．好妈妈美发屋PPT、每位幼儿妈妈的照片、轻音乐。

3．假发、胶棒、画好的妈妈的面孔、纸盒、作品展示绳。

活动过程

1．创设情境，引起兴趣

教师扮演魔术师，现场为另一位老师变换发型

教师:“小朋友们好，今天老师给你们变个魔术好不好?我们把某某老师的头发变个样子。”

引导幼儿说出老师之前的`头发是什么样子的，变完后又是什么样子的。

2．观察图片，语言描述

出示妈妈的图片，引导幼儿说出自己妈妈的发型是什么样子的教师：“这是谁的妈妈？你妈妈的头发是什么样子的？”3．变换发型

用软件现场给妈妈换个发型，激发幼儿的制作欲望教师：“你们想不想给自己妈妈也换个发型呢？”

4．探索制作

探索头发的不同制作方法，并提出注意事项

教师：“小朋友们想一想，要想制作长头发应该把纸撕成什么样子？要想制作短发应该把纸撕成什么样子？要想制作卷发呢？”

教师：“想一想我们的头发长在哪里？所以做制作过程中注意不要把头发粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面卫生，不用的废纸要放在小盒子里。”

5．创造体验

鼓励幼儿按意愿自选长发，短发，卷发制作不同造型的头发并创意粘贴，教师观察并指导个别幼儿。

6．欣赏作品，交流分享

教师：“请小朋友把你的作品夹到妈妈的照片下面，比较一下你制作的发型和妈妈以前的发型有何不同。”

活动总结

由于中班孩子年龄较小，他们的绘画能力有一定的局限，不能更好的表现创意的发型，因此我设计运用各种各样的纸来表现妈妈的头发，尝试运用撕、团、揉、搓、卷等方法来帮助妈妈创意发型，更符合中班孩子的学习特点。

活动中，多媒体教学手段的运用深深的吸引着幼儿，让幼儿感受着不同发型的美，为幼儿创意发型做好充分准备。即便是这样，在制作时个别幼儿还是会遇到一定的困难，我能够及时帮助他们。我还发现个别幼儿把头发贴在了妈妈的耳朵上，我意识到这是自己在幼儿制作前没有很好的让幼儿观察头发生长的地方，于是及时引导幼儿把头发贴在合适的地方，让妈妈会变得更美丽！活动中他们一边制作一边和旁边的孩子交谈自己为妈妈设计的发型，乐在活动中……

整个活动我还以魔术的形式贯穿，让孩子沉浸在魔法的氛围中，用充满魔法的小手为妈妈设计发型，目标基本完成。

[推荐教案] 《石榴》教案精选一篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样学生才能更快地理解各知识要点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[推荐教案] 《石榴》教案精选一篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标

1.知识目标：认识“石、棵、什、时、就、王、力、布、姜、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3.情感目标：让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点

1.识字、写字。

2.有感情的朗读课文。

教学难点

理解课文内容。

教学课时（二课时）

第一课时

一、猜谜导入

1.小朋友们喜欢吃水果吗？谁来说一下你喜欢吃的水果？

2.老师这里有一则关于水果的谜语，看谁先猜出来。“黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。

3.板书课题

4.激趣，石榴怎么会笑呢？

（1）要求自由读课文，圈出生字，读准字音，读通课文。

（2）分小组读生字，看谁读得正确。

（3）读了课文后知道了什么？

二、再读课文。

想想哪个自然段说的是第一幅图的内容，哪个自然段说的是第二幅图的内容。图文对照，朗读课文。

三、学习第一自然段。

1.让学生观察及笑出石榴的样子，想象树上挂满石榴的情景。

2.王力力的妈妈是怎么说的？

3.指导朗读。

四、学习第二自然段

1.读一读，说说王力力想了哪些办法逗石榴笑？结果怎样？

2.演一演。

3.指导朗读。

五、学习第三自然段。

1.那么究竟怎样石榴才会笑呢？

2.引导学生说说“石榴笑了”是什么意思？

3.力力为什么也笑了？

4.想象石榴一笑，力力心里会想些什么呢？

5.小组讨论：秋风来了，石榴为什么就笑了呢？

6.指导朗读

第二课时

一、检查生字认读情况。

二、识字。

1.利用以前学的某个部件记字。如：“棵、什、时、讲”。

2.用认字的笔画和说词语记字。

3.对字形较复杂的字看清结构，多读、多认。

4.利用对比记字。

三、指导写字。

1.出示生字卡片“力、牙、王、石啊。读一读。

2.观察生字的笔顺、占格。

3.学生描红，最后仿写。

四、积累词语。

1.读词语花篮中的词语。

2.从课文中写两个词语在空花篮里。

五、小结。

石榴只有到了秋天才能成熟，其他植物也是一样的，都有各自的生长规律。

六、作业

思考：还知道什么水果（庄稼、蔬菜）一般情况下，在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的？

教案推荐: 水果宝宝教案（一篇）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，又到了写教案课件的时候了。我们需要提前做好教案课件的准备，这样学生才能高效地掌握知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是小编为大家整理的“教案推荐: 水果宝宝教案（一篇）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一：活动目标

1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、 乐于尝试仿编儿歌。

4、 理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

二：活动准备

火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

三：活动重点和难点

重点：理解儿歌的内容

难点：仿编儿歌

四：活动过程

1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

（1）小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

教学反思：

本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。

【热门教案】 《古诗》教学设计精选一篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，又到了写教案课件的时候了。准备好了教案课件的前期工作，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？小编为此仔细地整理了以下内容《【热门教案】 《古诗》教学设计精选一篇》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【学习目标】

１、会认９个生字，会写１２个字。能有感情地朗读、背诵课文。

２、在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯。

３、喜欢学习古诗。能感受到大自然的秀美、神奇。

【课前准备】

识字卡片、挂图、小黑板。

【教学过程】

一、引入

１、交流有关诗人李白、杜甫及他们的诗歌的信息。

２、从《绝句》引出“五绝”“七绝”，适当介绍该类古诗。

二、学生字

１、检查预习情况：

试读课文。

２、自主识字：

自己拼读生字，边读边想怎样记住字音、字形。

３、认读９个生字，介绍识记生字音、形的方法。

４、学生用卡片清读生字。

５、认字游戏。

三、学习《望庐山瀑布》

１、读题，了解题目意思。

２、自读课文、练习读通顺。

３、合作学习：

读诗句，看图说话，感知诗意。

４、练习有感情地朗读，意会诗的意境。

５、自主选择方式背诵古诗。

四、写字

１、认读第一首诗４个要写的字。

２、共同研究并写好“流” 字。

五、迁移方法，学习《绝句》

１、谈谈自己想怎样学习《绝句》。

２、小结方法。

３、独立或合作尝试。

４、学习汇报。

六、总结

【评析】

本课设计着力从如下方面体现立足基础，促进发展的指导思想：

１、扎扎实实，为培养学生的语文素养奠定基础：

语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成。低段语文教学的基础和能力，是语文素养摩天大厦的基石。根基的扎实、牢固程度至关重要。本课教学在识字、写字、读书、说话等基础教学方面目的明确，严格要求，一丝不苟，像“流”字的书写，从观察，到揣摩字的结构，笔画的改变、位置、疏密及在田字格的布局，再到一笔一画认真临写，既抓住了写字的能力培养，又注重陶冶情操，让学生感受汉字书写所体现的规范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗读训练，从认清字词的通读，借助插图意会诗意的熟读，到直抒胸臆，升华情感的美读，循序渐进，重在精品的积累，形成语感，获得美的享受，激发学习兴趣和期待。

２、改革方式方法，激励自主实践并实现超越：

方式方法的选择、确定，是以提高学生学习的参与度和实效为原则的。本课根据二年级学生的实际，以教材为凭借，创设了各种各式、宽松和谐、富于情感、能让学生充分展示自信心和聪明才智的活动。例如开课时的信息交流，能引起对课外积累的重视，扩展信息量，让知识面广的同学露一手；介绍生字的学习方法，能点燃思维的火花，共享资源，运用方法解决问题，提高自主识字的能力。自择方式的朗读展示，看图写话，让他们口吟、眼看、耳听、手写、脑记，各种感官参与，有利于个性发展、差异发展；举一反三学《绝句》，更是让每一个学生都拥有自由的时空，发展的平台。整节课，独立，合作学习适时安排，学生在这种情境中，不是等待别人的授予，而是在师生、生生间的互动中自主建构生成知识、形成能力，经历实践，情感、价值观同时获得转变，在自奋其力中实现超越。

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