教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家都要着手准备教案课件。有了严谨的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。有没有好的教案课件可资借鉴呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《实用课件: 钓鱼的启示教案之二》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学要求:
1.认识20个生字,学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。
4.了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。
教学重、难点:
通过阅读,了解课文的叙述顺序,理解课文主要内容,领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、激发情趣,诱导学生写课文标题
师:小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》,老师相信你们一定有勇气,敢上黑板写课文标题,志愿者请闪亮登场、一展丰采!
二、突出主体,指导学生读课文
师:请大家仔细读课文,用心体会。我相信你们经过十分钟的练习,一定能把课文读得正确、流利。
三、营造氛围,调动学生朗读兴趣
师:你们可以根据兴趣,选择自己喜欢读的内容和方式去读。
四、自读质疑,培养学生问题意识
师:下面,咱们仔细读课文,将自己的疑难问题写在黑板上。
生:边默读,边思考,然后,陆续将问题写在黑板上。
五、钢笔描红,辅导学生练写生字
师:仔细读一读课后生字,认真看一看字型结构,然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式,做到头正、身正、臂开、脚平放;手离笔尖一寸、眼离本子一尺,胸离桌边一拳。(教师可以放轻音乐,让孩子在优美的音乐伴奏下,舒畅、愉悦地练字。)
第二课时
一、默读课文,引导学生批注
师:孩子们,《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白,这是有待咱们开发的“黄金地段”,咱们可以充分利用,在此批注,写下自己的理解、感受、欣赏、评价。
二、交流“批注”,教师与学生对话
师:孩子们,看了你们书本上密密麻麻的阅读批注,我知道你们的批注是“丰收”的。下面,大家和我一起交流批注成果,好吗?
生:自由交流
师:(创设对话情景,主持对话)
三、自由选择“自助餐”式作业
1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)
2.摘录文中优美词句。(当天完成)
3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。
4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)
参考资料:
鲈鱼又名花鲈、鲈板、鲈甲、真鲈等,俗称鲈鲛,为浅海近岸鱼种,喜栖息于河口咸淡水交汇处和淡水中。其体长而扁,口大,两颔下长上短,有毛齿,体披小栉鳞,体侧及背鳍散布着黑色斑点。鲈鱼肉质细嫩,味美清香,有很高的营养价值。
教案课件是老师工作中的一部分,大家都要着手准备教案课件。下足了教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?以下是小编为大家精心整理的“[实用课件] 谁咬了我的大饼教案之二”,但愿对您的学习工作带来帮助。
设计意图:
《谁咬了我的大饼》是一个充满悬念的故事,小猪做了一块好大的饼,等他醒来一看:“咦,是谁咬了我的大饼呢?”故事就在这个悬念中展开了,接着孩子们就随着小猪开始寻觅那个咬大饼的“小偷”。寻找的过程中遇到了不少可爱的小动物,都说没有咬,可是要怎么证明它们的清白?这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺排中,慢慢地把孩子引导到谜底的面前,惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句,特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习,而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识,我选取了这个简单有趣,适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。
活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我,你看、嗯,果然不一样。”
3、在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。
活动准备:
经验准备:通过吃早点,吃饼干,感受咬饼干并观察自己的牙印。
材料准备:人手一套动物牙印饼干,kt板大饼,动物头像、PPT。
活动重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点:比较牙印的不同并做出判断。
活动过程:
一、引出课题
1、师出示大饼:宝宝看,这像什么呀?(饼干、大饼、太阳)猜一猜是谁做的呢?(老师、妈妈)(将大饼翻转过来,上面显示正在睡觉的小猪)哦!是谁做的大饼呀?(小猪)
2、小猪做了这么大一张饼,累得睡着了,可是醒来发现,怎么了?(少了一块)到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
(小老鼠)
3、教师走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。
二、理解故事
1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小鸟处)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)
和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)
你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(走到狐狸处)
3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?
是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(果然不一样。)
4、小猪又遇见谁了?(走到鳄鱼处)(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)
5、最后小猪又遇见了谁?(走到河马处)(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?(咬掉了一半)小结小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的`。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)(小班的幼儿年龄小,但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点,本活动重点是通过仔细观察大饼来获得阅读信息并理解故事内容,并尝试与小动物对话,这对于发展幼儿语言提高口语水平是非常重要。通过出示动物头像和幼儿共同寻找“真凶”可以帮助幼儿理清动物出场顺序并理解故事内容;大饼教具,让孩子更深刻的对比和感受各种动物牙印之间的不同。)
三、完整欣赏故事
1、问了这么多小动物,到底是谁咬的呢?答案呀就在故事里,让我们一起听听吧!播放书本课件,教师有感情讲述。结尾处“小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!”
2.教师:“现在,你知道是谁咬了小猪的大饼了吗?”(小猪自己)小结:小猪真是粗心,自己咬过的都不记得,还到处问别人,但是小猪知道遇到问题自己动脑筋想办法解决还是值得我们小朋友学习的呢!
四、送饼干
1老师这里也有很多被小动物咬过的饼干,看,这个小小的三角形是谁咬的?(小鸟),毛老师就将这个饼干贴在小鸟的这里,还有很多饼干需要找,你们也去试试吧!
2、幼儿携带操作盒操作。
3、教师巡回指导并验证。
小结:
教师:宝宝们,我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的,还认识了这只可爱的小猪,把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧!(通过幼儿送饼干环节,加深幼儿对故事的理解,更加深刻的体验到活动的乐趣。)
以上就是《[实用课件] 《螳螂捕蝉》教案之二》的全部内容,想了解更多内容,请点击成语故事螳螂捕蝉查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/118595.html
更多