相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“练习2(苏教版小学语文第三册教案)”，仅供参考，希望可以帮助到您。

【教材分析】

拼音练习：背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。写字训练：写左右结构的字。口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 【教学要求】

、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。 2、照样子练习写左右结构的字。 3、熟记4条成语和《三字经》摘句。 4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。 5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 【教学时间】

三课时。 第一课时 一、教学第一题。 1、审题。 （1）指名借读拼音读题目。 （2）教师进一步讲清题目要求。 2、指导。 （1）引导学生各自试读题目。 （2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。 （4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D （5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？ 3、练习。 （1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q （2）指名对照认读。 （3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。 1、审题。 （1）让学生清楚本题要求。 （2）复习写字要求。 2、指导。 （1）指名认读“动、散、都”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“动”。 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“散、都”。 3、练习。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 第二课时 一、教学第二题。 1、熟继成语。 （1）、审题。 （2）、指导。 ①、学生自由读4条成语。 ②、教师范读。 ③、学生自由读。 ④、理解4条成语的意思。 （3）、练习。 ①学生自由练读。 ②同位练习背诵。 （4）、反馈。 2、学习《三字经》摘句。（1）、审题。 ①指名读练习要求。 ②说该项练习的要求是什么？（2）、指导。 ①、借助拼音自由读。 ②指名读 ③教师范读 ④讲解意思 ⑤教师、学生读（3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵（4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画第三课时 一、 口语交际 1、借助拼音读题目 2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？ 4、小组讨论 试说 5、集体汇报交流 6、小组分角色表演 7、创设情景在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？

扩展阅读

小学语文第三册《山行》教学设计

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“小学语文第三册《山行》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

【教学要求】
１、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色
２、体会诗人热爱大自然的思想感情
３、背诵课文,默写课文

【教学重难点】
在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

【课前准备】
课件、学生书写纸。

【教学过程】

一、创设情境，引领入诗
喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧──（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》：
１、齐读诗题。
２、配乐范读。

二、初读古诗，读通读顺
１、自由读诗，要求：

读准读顺。
２、同桌互读。
３、指名读诗，重点指导生斜。
４、齐读全诗。

三、再读想象，整体感知
１、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！
（学生自读想象。）
２、同桌互说。
３、指名说。
相机板书：
寒山，石径、白云、人家、枫林
四、以画为媒，研读感悟
１、课件出示图画：

（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见。）

这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考：
⑴学生个人自读思考。
⑵小组讨论研读，教师巡视指导。
2、全班反馈，读中悟诗：
根据学情，相机指导：
⑴指导朗读第一句:

远上寒山石径斜，白云生处有人家。
①指名学生交流研读情况：
根据学生指出的小径太直、人家位置错误的画面问题，相机操作。

小学数学第三册《快乐的动物》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学数学第三册《快乐的动物》》，仅供参考，希望能为您提供参考！

详细介绍：

教学内容：北师大版小学数学第3

册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究有关等分与除法之间的知识。

课时目的：

1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

3、培养学生初步的观察、分析能力。

教学重点：体会倍与等分之间的联系。

教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。

教学过程：

一、故事引入，创设情境：

（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到

河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！

课件提示：展示挂图。

（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同

学你来。（能说完整话吗？）

（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！

谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

鸭□只小松鼠□只孔雀□只

猴子□只小鸟□只小鸡□只

（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！）

（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物

王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

二、探究性学习

１、体会除法与等分活动的联系

（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能

用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！

（教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

猴子：○○○

小鸭：○○○○○○

（讲解语言：）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个）

（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，Ａ同学你来一说：

板书：６÷３＝２

（评析语言：）猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，

我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，

用算式表示就是６÷３＝２。

板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

（讲解语言：）现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。

（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给

学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识

的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界

对话，从而使学习与探究统一。

２、做一做，生生互动

每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）

教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；

过渡语言：然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

式。

小鸡的只数是小松鼠的（）倍。

□○□＝□

教学语言：Ｂ同学你来回答。

（小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松

鼠的４倍。）

（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

３、说一说，师生、生生互动

实物投影出示问题。

小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用

题；教师读题一遍。

（１）鸭子数是松鼠的（）倍。□○□＝□

（２）猴子数是孔雀的（）倍。□○□＝□

（３）你还能提出什么除法问题？

教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄

气，先用学具摆一摆，再说一说；

（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）

（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来

说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

４、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？

学生口头提问，教师板书：

小鸭的只数是小松鼠的（）倍。

小鸟的只数是小鸭的（）倍。

小鸟的只数是小猴的（）倍。

……

教学语言：现在我们来看问题口答，Ｄ同学你说一说用算式怎么表示。

三、课时练习。

１、教学语言：翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。

老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

□○□＝□□○□＝□

教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要

求的是什么？

⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

⑶评析语言：

２、教学语言：现在找到“练一练”的第２题。

淘气的身高是机灵狗的□倍。

□○□＝□

教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

⑵独立填空列式。

⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么

高。~~~

３、教学语言：找出“练一练”第３题。

讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

⑶你还能提出什么问题？

①独立完成。

②组内口头提出问题，并口头解答。

四、课堂评价。

评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。

反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学

生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

五、课堂小结。

小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一

个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除

法解决的问题并学会了解决。

五、（附）板书设计：

快乐的动物

1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？

（想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

□○□＝□

2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？

（想：８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

□○□＝□

小学数学第三册《快乐的动物》

第三册语文复习要点归纳

各位同学、家长们：

三册语文的复习重点还是生字、词语的识记，所有的一类字(生字表二)都要会写、能够组词，二类字(生字表一)能够认识。

现在将各单元的复习要点归纳如下：

第一单元：

1、能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《赠刘景文》、《山行》，并能根据课文内容填空、正确默写古诗。

2、积累关于描写秋天的词语和AABB式的词语。

3、能够写出相同偏旁的字。

4、容易写错的生字：谷、壮、劳、尤、区、巨、经、

5、多音字：当、都、为、

第二单元

1、容易写错的字：琴、休、甜、歌、身、礼

2、多音字：背、兴

3、熟悉并能运用写动作的词语。

4、能够掌握部首查字法

5、能够背诵《一株紫丁香》，并能根据课文内容填空。

第三单元

1、容易写错的字：州、族、旁、

2、能够正确掌握反义词，并能根据要求写出反义词

3、能够说出自己知道的少数民族

4、积累描写风景的词语

第四单元

1、容易写错的字：落、补、拔、功、弯、浅、吸、极、兔

2、多音字：转

3、积累成语

4、正确使用问号和感叹号

第五单元

1、容易写错的字：折、满、背、祝福、令、直、

2、多音字：教、漂

3、能够写出相同偏旁的字

4、积累谚语

5、能够按要求写词语

第六单元

1、容易写错的字：暖、寻、粮、食、晴

2、多音字：还、好、

3、正确写出反义词

4、背诵《假如》、《回乡偶书》、《赠汪伦》，能够按课文内容填空、正确默写古诗

5、掌握日记的正确格式，能写简单的日记

第七单元

1、容易写错的字：晨、掉、船、纸、被、刻

2、能够正确使用：“把”字句和“被”字句，了解并写出简单的打比方的句子。

3、背诵《“红领巾”真好》以及《清澈的湖水》自己喜欢的段落，能够根据课文内容填空

4、能够词语接龙

第八单元

1、容易写错的字：运、游、能、历史、植、厂、

2、多音字：没、分

3、能够写出自己读过的神话故事的名称、了解活化石、太空、现代农业的有关知识

4、能够给汉字加上不同的偏旁组成新字

5、积累成语

6、区分并能正确使用意思相近的词语

北师大版小学语文第三册《风》

风

教学目标

知识与能力

1、认读4个生字，会写4个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。培养学生的观察能力。

过程与方法

1、通过看图识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、通过引导学生朗读课文，培养学生理解诗歌的能力，并进行感情朗读。

情感、态度与价值观

让学生大致感受诗的意境，了解风的特点。激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点及教学突破

重点

1、学会生字、新词。

2、有感情地朗读，背诵诗歌。

难点

体会刮风时景物的变化。

教学突破

组织学生在读中感悟，启发学生思维，并体会刮风时景物变化，结合诗的内容进行理解。

教学准备

教师准备

投影片、幻灯机、生字卡片。

学生准备

收集有关风的知识、古诗等。

教学方法

讲授法、讨论法、游戏法、自学指导法、电教法

教学过程：

一、谜语导入

师：你们喜欢猜谜语吗？今天咱们先来猜个谜语：来无影，去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。

师：聪明的小朋友们，你们猜出它是谁了吗？

生：它是风。

师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。（板书课题）

（教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容展现给孩子们，使孩子在轻松愉快的猜谜中感知了古诗的内容。）

二、初读课文，随文识字

师：想读读吗？那就看看大屏幕（出示投影片-2），自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。

生自由读诗。

学生用喜欢的方式学习生字。

师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。

师：还想再读读你新认识的字吗？（出示投影片-1）

师：这一遍你想怎么读呢？

（放手让学生用喜欢的方式认识生字，旨在培养学生多种方法，多种途径进行识字。识字中体现了学生间的互帮互助，有些学生拿着自己的书问别人，还有的主动帮助同学，这一环节的设计，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。最后，回归到课文中，将古诗出示在课件中，引导学生在古诗这一语言环境中找到生字并巩固。）

师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？

生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。

生2：我想让他们齐读，这样每个人都读得到。

生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。

师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。

小组合作识字。

（这节课的小组合作学习体现得很充分。要达到目的，就要团结协作，每个人都应该有不同的分工，这就需要从小就培养学生的分工意识和合作精神。以往，小组长都是固定的人选，安排组长轮换，将四个人分别定为一号组长、二号组长、三号组长、四号组长，让每一个学生都有体验组织者的角色的机会，从而拉近学生间的差距，使每个学生都得到锻炼。）

师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗？（出示生字卡片）

猜字游戏。

师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗？自己先读一读。

指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。

（在这里，老师强调引导，对于所提的要求的度把握得非常好，如先提问：听听字音读得准不准？读得流利吗等等，而没有在刚学会生字后就提出了有感情地读。）

师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的？

三、根据图片，感悟古诗的韵味，有感情地朗读古诗。

师：好了。请大家睁开眼睛，看看我们大屏幕上的四幅画，在这些美丽的图片里，画的就是课文中的四行诗，不信你就再读读课文，对照着课文找一找是这四幅图。（出示投影片-3）

学生读诗，对照课文找图画。

（1）解落三秋叶

师：（生看图叶）现在正是秋天，你们看到的秋天是什么样的？感受怎么样？

生1：秋天很冷，一说话能看见哈气；

生2：秋天，叶子都落下来了，很漂亮；

生3：秋天，虽然金黄的叶子落下来很美，但是也有一些绿色的叶子被秋天的风叶落下来，看到绿色的叶子落到地上，我的心情不太好，因为秋风有些残忍；

生4：我同意她说的。而且树上没有了叶子，光秃秃的，很冷清。

师：那就带着你们自己的感受读读吧。

指名读，齐读。

（2）能开二月花

师：（生看图花）小朋友们，你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？

师：你想怎么读一读呢？自己试一试吧。

生练读。

师：现在请你读一读吧，让孩子们听一听你的感受。

生读本句诗。

其他学生听，并带着同样的感受读读这句诗。

（3）过江千尺浪

师：（生看图浪）看到这样的画面，你有什么感受？

生1：很汹涌；

生2：很有气势；

生3：我看到浪那么大，仿佛听着浪的声音，我的心情很激动。

师：那就自己试着读一读吧，看谁读得最有气势。

指名读。齐读。

（4）入竹万竿斜

师：（生看图竹）你们看，竹林里所有的竹子都被风吹得倾斜了，多么壮观的景象啊！

学生练读。齐读。

小结：师：刚才我们一起学了这首小诗，你知道了什么？

生：风与我们的生活密切相关。春天，它为大地披上绿装；夏天，它给我们送来阵阵凉爽；秋天，它吹响了丰收的号角；冬天，它又为我们带来了片片雪花。让我们完整地读读这首诗。自己先读一读，别忘了刚才你读诗的语气。

指名读，齐读。

（新课程标准要求低年级的语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。这节课安排了丰富、多层次、多形式的阅读。每一次读有每一次读的目的，每一次读有每一次读的效果。让学生在不同的图片、录像、声音中感受风，可以说收到了良好的效果）

四、拓展思维。

师：风这么可爱，但我们好像看不到它们。可是我们却能感觉到，请读读下面的名子，说说你怎么知道风的哪儿？（谁也没看见过风，不用说我和你了。但是

，我们知道风在哪儿。）

生分小组讨论，然后交流。

师：这里有老师积累的一首写风的小诗，请大家读一读。（风

春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。）

师：从这首小诗里，你们知道了风能做什么？

生：吹来燕子，吹熟庄稼吹熟果

师：你们还知道风能干什么吗？

生在小组里讨论，交流结果。

（出示投影片-4）

（虽然这首诗学完了，可是与风有关的词语、诗句还很多，帮助他们积累。）

五、学生自评

师：你们对自己在这节课上的表现满意吗？为什么？

生1：我满意。因为我以前上课总搞小动作，今天我没有。

生2：以前我说话声音太小，今天声音很响亮，所以我满意。

板书设计

落

叶

开

花

掀

浪

斜

竹

小学数学第三册教学计划

一、班级学生情况分析

略。。。

二、教材分析

本册教材的教学内容有：100以内的加法和减法（二）（包括连加、连减和加减混合式题的运算），认识图形（三），米、千克的认识，表内乘法（一）（包括乘法的初步认识，2～6的乘法口诀，求相同加数和的应用题），表内除法（一）（包括除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少、求一个数里包含几个另一个数的应用题）。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

三、教学目标

1、了解加减两步计算式题的运算顺序，能比较熟练地进行计算。

2、了解乘法的含义，知道乘法算式中的各部分名称，掌握2～6的乘法口诀。

3、了解除法的含义，知道除法算式中的各部分名称，初步了解乘除法的关系，能运用乘法口诀熟练地计算表内除法。

4、掌握乘除法简单应用题的结构特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。

5、认识长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。

6、直观认识圆柱和球。

7、结合教学内容，进行良好的学习习惯和心理品质的培养。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

五、教学进度

略。。。

小学语文第三册《古诗两首》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“小学语文第三册《古诗两首》教学设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。

２、会认刘、菊等生字，会写于、首等字。

３、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗。激发学生学习古诗的兴趣。

【重点难点】
１、通过朗读，感悟、想象诗中描绘的秋天的美丽景象，体会诗人对秋天的赞美之情。

２、帮助学生读懂诗句，理解擎雨盖，傲霜枝的意思。

【教学课时】
两课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的赞美之情。

２、认识本首诗中出现的生字，学写刘、枝、首、记四个生字。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

〖教学准备〗

生字及词语卡片，录音机和课文插图。

〖教学过程〗

一、激趣导入

１、出示卡片：

⑴这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？

（秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色。）

⑵你从图上还看到了什么？

（有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花。）

２、这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友刘景文。板书课题，齐读。

二、初读感知，了解古诗大意

１、自由读古诗，借助拼音读准字音：
⑴出示生字卡片认读：
刘菊残君橙橘首枝记

⑵说说你是怎么记住这些字的？

（小组合作，交流识记方法。）

⑶学习书写：

刘、首、枝、记。

①认真观察范字。

②分析字形。

③指导书写：

刘：左右结构，文的第四笔改成点。

枝、记：左右结构，注意要写得左窄右宽。

首：下半部是自。

④学生描红、临写。

２、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。

小学二年级语文第三册第三单元《秋天》教案

【设计理念】

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

【设计特色】

教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"

【教学流程及设计意图】

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

画面上出示课题：秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]

二、读课文初步感知

1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。]

三、自读感受角色体验

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]

四、比较异同感悟语言

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]

五、创设情景表演巩固

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]

小学数学第三册《可能性》教学设计

江苏省高邮实验小学毛学群

教学内容：苏教版国标本小学数学第三册P9899《可能性》；

教学目标：

1、让学生能过摸球、装球、转盘等活动，初步体验有些事件发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用一定、可能和不可能等词语描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想；

2、培养学生初步的判断和推理能力；

3、培养学生学习数学的兴趣，让学生建立良好的合作学习的态度；

教学重点：让学生初步体验事件发生的可能性；

教学难点：有一定、可能和不可能等词语来描述生活里的事情；

教具学具：布袋子两个，透明袋子10个，红球、白球若干个，篮子6个，大转盘

教学过程：

一、新课导入

师：小朋友，我们先做一个游戏，什么（球）？猜球在哪只手里？

师：（左手）有不同意见吗？（右手）你认为呢？

师：你看看，一会儿猜左手，一会猜右手，你们自己都不能确定，那说明，小球有（可能）在，也有可能？

二、新授教学

活动一：摸球比赛

师：老师这儿有两袋球，（1号袋，2号袋）下面进行男女生摸球比赛，摸到黄球多的取胜。各三次机会。第一次，男生，谁来？

师：希望他摸到什么球？我们一起来黄球、黄球

师：哎呀！可惜！

师：女生，XXX做得真端正，你来！黄球、黄球

师：我宣布第一次女生赢了。

师：第二次，想来吗？男生，加油哟！哎！

师：女生，黄球、黄球女生又赢了。

师：还想比吗？

师：啊！男生的运气太不好了！

师：女，想再赢吗？

师：还是女生赢！

师：我宣布（女生获胜）

师：男生，有什么想要说的？你认为呢？女生，有什么要说的？

师：你们都对袋子里的球都产生了质疑，想看看吗？（慢慢抽出袋子）

师：这个袋子里的球怎样？（全这个字用得好，都是用得不错，全部也不错哟）

师：当袋子里全是黄球时，我们任意摸一个，会怎样？你说？你来？你？

师：当袋子里全是黄球时，我们任意摸一个，一定是黄球。（板书：黄球）

师：刚才男生从这个袋子，摸到黄球了吗？一次也没有，要看吗？（慢慢抽出袋子）

师：他们怎么没有摸到黄球呢？和同桌交流一下。谁来说说？（说得不错）你来？（老师就喜欢你这样发言，完整）

师：因为袋子里没有黄球，我们任意摸一个，不可能摸到黄球。（板书：不可能）所能男生输了，公平吗？

师：那么从这个袋子里摸一个球，一定摸到黄球吗？会怎样？想一想，和同桌商量一下。

师：谁会说？你来？你认为呢？

师：为什么是可能？这个袋子里有？也有？所以摸到的可能是？也可能是？

师：我们来试一试。（师摸三次）现在谁还能再说一说从这个袋子里摸一个球，是什么情况？因为？（板书：可能）

活动二：选择

师：摸玩了黄球，我们来摸红球，有三个袋子，哪个袋子摸到的一定是红球呢？准备随堂练习本，写下袋子的序号。有信心吗？

师：请选择。几号？为什么？同桌之间相互看一眼，选对的举手，有错的起立。

师：接着，哪个袋子摸到的不可能是红球？请选择。几号？原因？选对的坐正，有错的起立。

师：最后，哪个摸到的可能是红球？写序号，同桌交流一下原因。几号？理由？对吗？同桌检查，有错的起立。

活动三：装球比赛

师：真棒！迅速收拾好本子，下面我们八小组进行比赛，想夺冠吗？那就仔细听老师的要求。游戏的名子叫装球比赛，小组根据题目先讨论，然后把球装好，装好后坐正向老师举手示意。比一比哪组又轻又快！先请组长拿出球和袋子放在中间。

师：第一个要求：装一袋球，任意摸一个，一定是白球？先讨论，再装！开始！第一名！第二名！第三名！

师：组长起立，把袋子高高举起来，其他人抬头看一下，有不同意见吗？为什么只装白球？组长请坐，把球放好。第一次比赛这三个小组表现得特别棒，其它小组要努力。

师：第二个要求，一起读一下。看明白了吗？开始！组长起立，举起来？为什么这样装？

师：第三个要求，开始！组长！怎么都是黄球？

活动四：说话小结

师：在这个游戏里，每个小组表现得都很出色！其实生活中很多时候我们也经常用到一定、可能、不可能。看！

电脑出示：1、太阳（）从东方升起。

师：这件事是一定。太阳每天都从东方升起。

2、下个星期一（）会下雨。

师：想一想，小组讨论一下！对吗？能填一定吗？

师：有些事情还没有发生，我们谁也不知道会怎么样？

3、在扬州春天过后（）是冬天。

师：想一想，会填得举手？

师：为什么？能把它改成在扬州春于过后一定是一起说。

4、将来，人类（）会登上火星。

师：你也能用一定、可能和不可能说一说你身边的事情吗？先和同桌谈一谈。

三、巩固练习

大转盘

师：下面我们接着玩一个游戏大转盘，（出示：转盘）。转盘上有什么？转盘转动时，猜一猜指针会指向哪？可惜，猜错了！（转动）

师：谁还想试一试。谁坐得最正呢？恭喜你，猜对了！

师：转动转盘，指针会指向哪？谁能准确得说一说。（说得真好）为什么？还有谁更加肯定的说一说。（语气更肯定了）

师：我们换一个转盘来转一转。指针会指向哪？猜一猜？肯定吗？

师：猜一猜？

师：咦！三次全停在红色，怎么会这样？

师：红色区域大，蓝色和黄色区域小，停在红色区域的可能性大。小朋友真是太聪明了，这可是我们以后要学习的知识。

四、总结：

北师大版小学语文第三册《风》 教案教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“北师大版小学语文第三册《风》 教案教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

风
教学目标
知识与能力
1、认读4个生字，会写4个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。培养学生的观察能力。
过程与方法
1、通过看图识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、通过引导学生朗读课文，培养学生理解诗歌的能力，并进行感情朗读。
情感、态度与价值观
让学生大致感受诗的意境，了解风的特点。激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点及教学突破
重点
1、学会生字、新词。
2、有感情地朗读，背诵诗歌。
难点
体会刮风时景物的变化。
教学突破
组织学生在读中感悟，启发学生思维，并体会刮风时景物变化，结合诗的内容进行理解。
教学准备
教师准备
投影片、幻灯机、生字卡片。
学生准备
收集有关风的知识、古诗等。
教学方法
讲授法、讨论法、游戏法、自学指导法、电教法……
教学过程：
一、谜语导入
师：你们喜欢猜谜语吗？今天咱们先来猜个谜语：来无影，去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。
师：聪明的小朋友们，你们猜出它是谁了吗？
生：它是风。
师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。（板书课题）
（教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容展现给孩子们，使孩子在轻松愉快的猜谜中感知了古诗的内容。）
二、初读课文，随文识字
师：想读读吗？那就看看大屏幕（出示投影片-2），自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。
生自由读诗。
学生用喜欢的方式学习生字。
师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。
师：还想再读读你新认识的字吗？（出示投影片-1）
师：这一遍你想怎么读呢？
（放手让学生用喜欢的方式认识生字，旨在培养学生多种方法，多种途径进行识字。识字中体现了学生间的互帮互助，有些学生拿着自己的书问别人，还有的主动帮助同学，这一环节的设计，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。最后，回归到课文中，将古诗出示在课件中，引导学生在古诗这一语言环境中找到生字并巩固。）
师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？
生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。
生2：我想让他们齐读，这样每个人都读得到。
生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。
师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。
小组合作识字。
（这节课的小组合作学习体现得很充分。要达到目的，就要团结协作，每个人都应该有不同的分工，这就需要从小就培养学生的分工意识和合作精神。以往，小组长都是固定的人选，安排组长轮换，将四个人分别定为一号组长、二号组长、三号组长、四号组长，让每一个学生都有体验组织者的角色的机会，从而拉近学生间的差距，使每个学生都得到锻炼。）
师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗？（出示生字卡片）
猜字游戏。
师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗？自己先读一读。
指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。
（在这里，老师强调引导，对于所提的要求的度把握得非常好，如先提问：听听字音读得准不准？读得流利吗等等，而没有在刚学会生字后就提出了有感情地读。）
师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的？
三、根据图片，感悟古诗的韵味，有感情地朗读古诗。
师：好了。请大家睁开眼睛，看看我们大屏幕上的四幅画，在这些美丽的图片里，画的就是课文中的四行诗，不信你就再读读课文，对照着课文找一找是这四幅图。（出示投影片-3）
学生读诗，对照课文找图画。
（1）解落三秋叶
师：（生看图“叶”）现在正是秋天，你们看到的秋天是什么样的？感受怎么样？
生1：秋天很冷，一说话能看见哈气；
生2：秋天，叶子都落下来了，很漂亮；
生3：秋天，虽然金黄的叶子落下来很美，但是也有一些绿色的叶子被秋天的风叶落下来，看到绿色的叶子落到地上，我的心情不太好，因为秋风有些残忍；
生4：我同意她说的。而且树上没有了叶子，光秃秃的，很冷清。
师：那就带着你们自己的感受读读吧。
指名读，齐读。
（2）能开二月花
师：（生看图“花”）小朋友们，你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？
师：你想怎么读一读呢？自己试一试吧。
生练读。
师：现在请你读一读吧，让孩子们听一听你的感受。
生读本句诗。
其他学生听，并带着同样的感受读读这句诗。
（3）过江千尺浪
师：（生看图“浪”）看到这样的画面，你有什么感受？
生1：很汹涌；
生2：很有气势；
生3：我看到浪那么大，仿佛听着浪的声音，我的心情很激动。
师：那就自己试着读一读吧，看谁读得最有气势。
指名读。齐读。
（4）入竹万竿斜
师：（生看图“竹”）你们看，竹林里所有的竹子都被风吹得倾斜了，多么壮观的景象啊！
学生练读。齐读。
小结：师：刚才我们一起学了这首小诗，你知道了什么？
生：风与我们的生活密切相关。春天，它为大地披上绿装；夏天，它给我们送来阵阵凉爽；秋天，它吹响了丰收的号角；冬天，它又为我们带来了片片雪花。让我们完整地读读这首诗。自己先读一读，别忘了刚才你读诗的语气。
指名读，齐读。
（新课程标准要求低年级的语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。这节课安排了丰富、多层次、多形式的阅读。每一次读有每一次读的目的，每一次读有每一次读的效果。让学生在不同的图片、录像、声音中感受风，可以说收到了良好的效果）
四、拓展思维。
师：风这么可爱，但我们好像看不到它们。可是我们却能感觉到，请读读下面的名子，说说你怎么知道风的哪儿？（谁也没看见过风，不用说我和你了。但是，我们知道风在哪儿。）
生分小组讨论，然后交流。
师：这里有老师积累的一首写风的小诗，请大家读一读。（风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。）
师：从这首小诗里，你们知道了风能做什么？
生：吹来燕子，吹熟庄稼吹熟果……
师：你们还知道风能干什么吗？
生在小组里讨论，交流结果。
（出示投影片-4）
（虽然这首诗学完了，可是与风有关的词语、诗句还很多，帮助他们积累。）
五、学生自评
师：你们对自己在这节课上的表现满意吗？为什么？
生1：我满意。因为我以前上课总搞小动作，今天我没有。
生2：以前我说话声音太小，今天声音很响亮，所以我满意。
板书设计
落叶
开花
掀浪
斜竹

小学二年级语文第三册第三单元《兰兰过桥》教案

教学要求

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

教学重点

学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前准备

1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

教学内容：学习课文、识记生字

一、激趣导入新课

借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

板书课题：兰兰过桥

二、初读课文，引导思考

1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

3、检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的情况

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）

让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透明的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？

学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字

出示生字：兰桥座特结实

１、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

２、这几个生字中哪个最不好写？

根据多数学生的意见教师进行书写指导

３、学生练写，教师巡视指导。

六、完成课后练习第２题的一部分

课堂订正。

第二课时

教学内容：学习课文、识记生字

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

二、学习“塑料桥”这一部分的内容

１、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？

（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。

（2）说说我们走在这座桥上的感受。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

（2）说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？

让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶野取提术

1、说说你用什么方法记住这几个生字

让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

2、这几个生字中哪个最不好写？

根据多数学生的意见教师进行书写指导

提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

3、学生练写，教师巡视指导。

四、完成课后练习第2题余下的部分

五、完成课后练习第3题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

六、完成课后练习第4题

比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）

最新版苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元2

教学目的:

1.让学生在实际问题的情境中感受乘加\乘减算式的具体意义,知道乘加\乘减算式都要先算乘法,会计算乘加\乘减算式.

2.培养学生自主探索的意识,进一步积累解决简单实际问题的经验.

教学重点:会计算乘加\乘减算式.

教学难点:积累解决简单实际问题的经验.

教学过程:

一、 创设情景

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示) 这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

问题：他们一共养了多少条金鱼？

二、 探究

讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

交流：

（1） 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）

（2） 先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）

三、拓展

你还有其他方法列式吗？

引导学生发现:如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式4×4－2。

问：4×4表示什么？为什么要减2?

四、 归纳

像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式;4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？

师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、 应用

做教材第12页第1、3、4题

第1题，你是怎样列式的？(4×3+1=13)

第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？

六、 课堂作业

教材12页第2题。

七、作业设计

算一算

３×２＋４２×２＋８１×４＋３

第三册《连加》教学设计

第三册《连加》教学设计（第四稿）
教学内容：课本P26例1
教学目标：（1）探索用竖式计算连加两步式题的方法，并能正确计算。
（2）初步培养的抽象、概括能力，初步学会检验的方法。
教学重点：掌握用竖式计算连加两步式题
教学难点：十位在计算时漏加进位数
教学过程预设
一、情景导入，激发兴趣
1、听算。（学生在堂上练习本上完成，只写得数。订正时1人汇报结果，其他同桌互改）
（1）7+37+27+68+74+7
（2）3+7+12+5+35+5+16+8+1
小结：师：刚才最后一题是什么算式？（连加）
师：一般情况下，“连加”的运算顺序是怎样的？（按从左往右的顺序进行计算）
师：今天我们继续学习连加（板书课题“连加”）
二、合作交流，掌握算理
1、教学例1。出示例题：（写在卡纸上出示）
汇景学校一、二年级参加开心一课的人数统计
项目手工小组羽毛球小组舞蹈小组
人数（个）283423
2．分析问题
（1）请你观察表格，并根据表格中提供的信息，提出一个数学问题。
（2）出示问题：三个小组一共多少人？
（3）要求三个组一共多少人，也就是求什么？用什么方法计算？
（要求三个组一共多少人，也就是求把几和几和几合起来一共是多少。用加法计算）
3、解答问题
（1）你能列出算式吗？（28＋34＋23=）
（2）请你用自己喜欢的方法算出来（学生在堂上练习本上独立完成）
（3）同桌交流算法，然后全班交流，展示学生有可能出现的各种计算方法，如
方法一：方法二：方法三：
（4）比较以上三种方法的异同：
相同点---最后的得数都相同，计算方法都相同：①相同数位对齐，②从个位算起，③个位满十，向十位进1。
不同点---书写的方式不同，方法一是分步写出竖式，方法二是综合起来写，方法三是三个数连在一起写
4、小结：这三种方法都是对的，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时而又准确的方法。
三、巩固练习，实践应用
1、用竖式计算下面各题。（全班学生在堂上练习本上完成，其中两个学生上台板演）（注意关注学生出现的错例）
46＋25＋17=37+28+19=
（1）订正
（2）如果出现错例要分析：错在哪里，怎样改正，以后要注意什么。
（3）小结：检查要做到“一步一回头”
2、解决问题：请你看图提出一个连加的问题，并解答。
小熊图猴子图企鹅图
21元33元28元
小汽车图足球图篮球图
47元24元30元
3、拓展练习
四、全课总结
五、课外作业

苏教版数学第三册《认识多边形》教学设计

【教学内容】：苏教版教材数学第三册P.18-----P.19。

【教材简析】：教材先让学生数一数长方形、正方形各有几条边，说明它们都是四边形。再通过试一试，进一步认识四边形，并在此基础上认识五边形、六边形。教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：体会图形的变换，发展空间观念。

【教学目标】：

1、通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

谈话：看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？

根据学生回答：贴出长方形、正方形。

还有哪些图形呢？今天我们再来认一认。

揭示课题：认图形

二、操作观察，探索新知

1、认识四边形

看一看，数一数，你发现了什么？

板书：边。每一条边都是直的，那你怎么知道它们有四条边呢？谁来数一数。师生齐数。

小结：长方形、正方形都有四条边，给他们起个相同的名字，叫“四边形”。

板书：四边形。

2、试一试

下面哪些图形是四边形？是的在括号内画“√”

3、自主学习五边形、六边形

（1）同桌合作，大胆猜想。

拿出信封中的图形，摸一摸，数一数、说一说图形的边。试着给他们起个名字。

（2）小组讨论，交流。

（3）反馈，教师板书：五边形、六边形。

教师出示一些图形，学生分一分。

小结：有五条边围起来的图形是五边形；有六条边围起来的图形是六边形。

三、实践应用，巩固新知

1、想想做做第1题

从图上看，小动物的房子像什么形状？

学生独立完成，在书上填写，与同桌交流。

2、想想做做第2题

照着上面的图形围一围，说一说围成的图形是几边形。

学生自己围出不同的四边形、五边形和六边形。

3、想想做做第3题

搭一个五边形，至少要用几根小棒？搭一个六边形呢？

想一想、搭一搭，再来看一看，数一数。

四、课堂总结

在生活中找一找我们认识的图形，向爸爸妈妈介绍一下。

《练习2(苏教版小学语文第三册教案)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年语文教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/115990.html

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