高一地理教案:《营造地表形态的力量》教学设计
【课程标准】
1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
2.结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。
【三维目标】
知识与技能:
1.结合实例,说明内力作用的能量来源及其表现形式,理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2.说明外力作用的四种形式及其相互关系,尝试识别外力作用形成的不同地貌。
3.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础──三大类岩石的转化过程。
4.培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。
过程与方法:
1.通过给出多种地理图表和地理实例,让学生学会解决各种地理问题。
2.把分析归纳的成果与别人进行交流与表达。
情态目标:
1.激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真,求实的科学态度。
2.建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。
【教学重点】
1.地表形态的变化及其原因分析
2.地壳内部物质循环,以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变
【教学难点】
1.地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2.地壳物质循环的过程。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】:
导入新课:
投影地质地貌图片:山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片,并设问:这些景观图片反映了什么样的地表形态?今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。地球经过了漫长时间的演化,地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么为什么地表是起伏不平的?是什么力量促使地表形态在不断地变化着?
板书:第一节 营造地表形态的力量
老师讲解:地表形态:地面的起伏状态,人们直接可以感知的地表特征。地壳是不断变化的,地壳表面形态也在不断地变化着。那么是谁来塑造地表的形态呢?──内力作用和外力作用,我们先学习内力作用。
学生通过课本思考下列问题:
问题1:内力能量来源──地球内部;
问题2:外力能量来源──地球外部的太阳辐射能;
问题3:外力有哪些动力──风、流水、冰川和生物;
问题4:内力的表现形式──地壳运动、岩浆活动和变质作用;
问题5:外力的表现形式──风化、侵蚀、搬运和堆积。
接下来我们来一起研究之前看到的那些美丽景观是如何形成的?
合作探究一:
1.为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石?
2.什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉?
3.上述力量的表现形式中,喜马拉雅山属于哪一种?
4.这种力量最终对地表形态产生何种影响(高低不平还是趋于平坦)?
板书:一、内力作用
内力作用的第一种形式:地壳运动
课件展示图片:喜马拉雅山和裂谷 总结:水平运动──褶皱山和断裂带
课件展示图片:陡峻的华山 总结:垂直运动──
展示图片和资料完成活动:
活动1:书本P70意大利那不勒斯海岸大理石柱的地壳运动痕迹,说明其形成过程。
(1)公元79年─15世纪,那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中,你的判断依据是什么?
答案:海岸处于下沉运动状态中,原因是三根大理石柱底部被火山灰覆盖部分看不到了。
(2)公元15─18世纪,那不勒斯海岸处于哪种运动状态中,你的判断依据又是什么?
答案:海岸处于上升运动,原因是那时大理石柱上留下了被海洋生物钻孔的痕迹。
(3)那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征?
答案:地壳运动具有垂直方向的运动,具有周期性特征。
活动2:台湾自古与祖国大陆连成一片,目前分割着大陆与台湾海峡的形成,经过无数次的海陆变迁。近年来,人们在台湾海峡海底、晋江深沪发现古代森林的遗迹,试述其形成原因,并在示意图中标出海峡的相应位置。
课件展示完成表一:地壳运动的类型
内力作用的第二种形式:岩浆活动
课件展示图片并讲解岩浆活动和火山喷发的过程。
特别声明:岩浆活动晚于地壳运动。
内力作用的第三种形式:变质作用不能直接塑造地表形态
过渡:课件展示资料:两千万年以来,据科学家估算珠穆朗玛峰地区抬升了至少1万多米之上,可是现今的珠穆朗玛峰海拔只有8844.43米。
引出:塑造地表形态的力量还有外力作用
板书:二、外力作用
课件展示图片:岩石风化图片──昼夜温差使岩石破碎(静态下破坏)
讲解风化作用过程和结果:在温度、水以及生物的影响下,地表或接近地表的岩石经常发生崩解破碎,形成大小不等的岩石碎块或砂粒,风化作用为其它外力创造了条件。
表现一:风化作用
课件展示图片:黄土高原地表形态,海蚀地貌,冰蚀地貌,雅丹地貌。
讲解:水、冰川、空气、海水等在运动状态下也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏,称为侵蚀作用。侵蚀作用使被侵蚀掉的物质离开原地,原地就形成了侵蚀地貌。
表现二:侵蚀作用(运动状态下破坏)
同学们想一想,风化或侵蚀作用的产物到哪里去了呢?
课件展示图片:沙尘暴(风力搬运)和泥石流(流水搬运)
表现三:搬运作用
课件展示图片:冲积扇,新月形沙丘,海边的沙滩,冰积地貌。
讲解:风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川等的搬运作用下,可以从一个地方移动到另一个地方,在搬运过程中,如果外力减弱或遇到障碍物,被搬运的物质堆积下来,形成堆积地貌。
表现四:堆积作用
课件展示图片:长江流域图以及上中下游景观图
合作探究二
1.长江流域景观形成的主要外力作用是什么?
答案:流水作用
2.分析长江中下游平原地表沉积物质的来源。
答案:来自于上中游山区
3.简单推测长江中下游平原的形成过程。
小结:四种外力之间的关系:四种外力表现形式是一个连续过程。
小练:内力作用和外力作用的比较
内力作用
外力作用
能量来源
表现形式
对地表形态的影响
内、外力作用的关系
随堂练习
1.图中箭头代表的含义。
2.对照本节课岩石圈物质循环示意图,还可以补充哪些箭头?分别代表什么含义?
3.岩石圈物质循环过程,从 到形成 又到新的 形成。
板书:三、岩石圈的物质循环
课堂总结──板书设计
第13讲营造地表形态的力量
探究点一塑造地表形态的内力作用
塑造地表形态的内力作用对地表形态的塑造
表现形式地
壳
运
动水平运动组成地壳的岩层沿平行于地球表面
的方向运动岩层发生了水平位移和变曲变形
形成断裂带和褶皱山脉及谷地
垂直运动组成地壳的岩层沿垂直于地球表面
的方向运动岩层隆起和拗陷
(升降运动)地势的起伏变化和海陆变迁
变质作用岩石在—定的温度、压力下发生变质不能直接塑造地表形态
岩浆活动岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表岩浆喷出经冷凝形成火山
地震岩层的断裂、错动,引起震动,岩石圈的天然震动造成地壳的断裂和错动,引起海陆变迁和地势起伏
分类作用速度迅速剧烈火山喷发、地震瞬间改变地表形态
缓慢微弱其他形式经漫长地质年代使地表形态发生显著变化
表现形式地壳运动、岩浆活动(火山喷发和侵
入活动)、变质作用、地震形成大陆与洋底、山脉和盆地,奠定地表形态的基本格局,使地表变得高低不平
注意:(1)判断某一事物或现象是否为内力作用所致,应抓住两点,一必须是自然作用,二必须是能量来自地球内部。
(2)地壳运动是塑造地表形态的主要力量。其基本内容如下表所示:
水平运动垂直运动(升降运动)
运动方向平行于地球表面垂直于地球表面即上升或下降
影响岩层水平位移和弯曲变形抬升或下沉
地貌常造成巨大褶皱山系、裂谷或海洋引起地表高低起伏或海陆变迁
举例喜马拉雅山脉形成、大西洋扩张、东非大裂谷形成台湾海峡形成、意大利那不勒斯湾海岸的升降变化
相互关系水平运动和升降运动相伴发生,在不同区域和不同时期两者常有主次之分,但就全球而言,以水平运动为主
例1(2011届太原市高三年级上学期期末调研考试)塞拉比斯古庙遗址位于意大利的那不勒斯海岸,这座古庙早已倒塌,只剩下三根大理石柱子,每根石柱中间都有“百孔千疮”的一段,而它的上截和下截却保存得比较完整。读图,完成⑴—⑵题。
答案:⑴B⑵A
探究点二外力作用与构造地貌
外力作用使地表更加丰富多彩,其表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩作用等。外力作用互为条件、紧密联系、共同作用,塑造各种地貌。
外力作用形成的地貌形态分布地区
风化作用使地表岩石被破坏,碎屑物残留在地表,形成风化壳(注:土壤是在风化壳基础上演变而来的)普遍(例:花岗岩的球状风化)
侵蚀作用风力侵蚀风力吹蚀和磨蚀,形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等干旱、半干旱地区(例:雅丹地貌)
流水
侵
蚀侵蚀使谷底、河床加深加宽,形成V形谷,使坡面破碎,形成沟壑纵横的地表形态。“红色沙漠”、“石漠化”湿润、半湿润地区(例:长江三峡、黄土高原地表的千沟万壑、瀑布)
溶蚀形成漏斗、地下暗河、溶洞、石林、峰林等喀斯特地貌,一般地表崎岖,地表水易渗漏可溶性岩石(石灰岩)分布地区(例:桂林山水、路南石林)
冰川侵蚀形成冰斗、角峰、U形谷、冰蚀平原、冰蚀洼地(北美五大湖、千湖之国芬兰)等冰川分布的高山和高纬度地区(例:挪威峡湾、中欧-东欧平原)
沉积
作
用冰川沉积杂乱堆积,形成冰碛地貌冰川分布的高山和高纬度地区
流水沉积形成冲积扇(出山口)、三角洲(河口)、冲积平原(中下游)颗粒大比重大的先沉积,颗粒小比重小的后沉积出山口和河流的中下游(例:黄河三角洲、恒河平原等)
风力沉积形成沙丘(静止沙丘、移动沙丘)和沙漠边缘的黄土堆积干旱内陆及邻近地区(例:塔克拉玛干沙漠、黄土高原的黄土)
说明:流水的溶蚀作用属于流水侵蚀作用的一种。
例2(2011年深圳市高三年级第一次调研考试)2010年8月,“中国丹霞”被正式列入《世界遗产名录》。下图为广东丹霞山地貌景观图。形成丹霞地貌的主要外力作用是
A.流水侵蚀B.风力侵蚀C.火山喷发D.流水堆积
命题意图:本题主要考查丹霞地貌的成因,考查学生读图析图的能力,难度较小。
解析:根据图中信息可知,丹霞山的岩石在流水侵蚀的作用下,部分被水侵蚀掉,形成峭壁、陡崖等地貌,故选A。
答案:A
探究点三岩石圈物质循环的循环过程
岩石圈物质在内外力作用下不断运动和变化,从岩浆到形成各种岩石,又到新岩浆的产生,构成岩石圈物质的循环过程。其过程可归纳为下面的几种模式图:
例3((2011届杭州市高三第一次高考科目教学质量检测)下图为地壳物质循环示意图,①②③④表示各类地质作用。
下列叙述正确的是()
A.石英岩属于乙类岩石B.甲、丙类岩石具有层理构造并含有化石
C.褶皱形成与①有关D.②③④属于外力作用
答案:A
读下列甲乙两图(若甲图中C是变质岩),回答(1)~(2)题
(1)甲图中与③所示的地质作用相同的箭头是()
A.①B.②C.⑤D.⑥
(2)乙图中若沿⑦处向下钻探100米,发现地层由黏土、淤泥、岩石等物质组成,岩石中含芦苇化石。该岩石属于甲图所示的()
A.A类岩石B.B类岩石C.C类岩石D.难于判别
命题意图:本题考查了地壳物质循环的循环过程及其各类岩石的特点,关于三大类岩石的特点等相关知识放在了单元提升中,这里可以根据实际情况提到这部分讲解。
解析:(1)岩浆岩只能由岩浆直接冷却凝固而形成;但各类岩石均可在地壳深处或地壳以下,发生重熔再生而成为新的岩浆。三类岩石均可能受外力作用最后固结成为沉积岩。已生成的各类岩石由于地壳运动和岩浆活动的影响,在一定温度、压力等条件下发生变质作用而成为变质岩。由三大类岩石的相互转化关系可推断出,A、B、C分别代表岩浆岩、沉积岩、变质岩,所以③代表变质作用,所以与③所示的地质作用相同的箭头是⑥。(2)含有化石的岩石属于沉积岩,所以应属于甲图所示的B类岩石。
答案:(1)D(2)B
一、单项选择题
(2011届浙江省嘉兴市高三学科基础测试)右图是台湾旅游业的一张名片——女王头(蕈状石)。她大约4000岁,头部可以找到海洋生物化石。读图,回答1,2题。
1.酷似造型地貌景观“女王头”的形成过程是()
A.流水侵蚀——沉积作用——地壳抬升
B.外力侵蚀——沉积作用——地壳抬升
C.地壳断裂——地壳抬升——化学溶蚀
D.沉积作用——地壳抬升——外力侵蚀
2.小明在“女王头”附近捡到一块岩体标本,制成薄片在显微镜下观察及测量,并判断其为砂岩。那么观察到的岩石薄片最接近(图下方为比例尺)()
(2011湖南联考)下图为某地某水平面的岩层分布图,读图回答3~5题。
3.图中丁处的地质构造为()
A.褶皱B.背斜
C.向斜D.断层
4.图中甲和丁两处可能都有含煤层和煤层气,从矿难成因上看,图中甲、丁两处最容易发生的矿难事故分别是()
A.瓦斯爆炸和透水事故B.井喷事故和瓦斯爆炸
C.透水事故和瓦斯爆炸D.透水事故和井喷事故
5.若该地地表甲处为谷地,丁处为山岭,其成因是()
A.地壳运动所致B.内力作用所致
C.岩浆活动所致D.外力作用所致
(2010聊城模拟)读“某地地质剖面图”,其中C为沉积物,B、F、C为沉积岩,A、D为不同时期的岩浆岩,而且该地没有发生过地层倒置现象。据此完成6~7题。
6.据图判断该地发生过的地质作用有()
①地壳运动 ②岩浆活动 ③变质作用 ④外力作用
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
7.下列说法正确的是()
A.如果在这里修一条东西走向的地下隧道,应该选择在F处
B.假如C地层上为松散沙质沉积物,则该地可能常年盛行北风
C.A处有可能找到化石
D.如果该地有石油,则应该在2地向下打井开采
(2011届河南省郑州市高中毕业年级第一次质量预测)图4反映了塔里木盆地中沙尘暴形成时的风场状况,读图完成7~8题。
8.粉尘和黄土堆积海拔最高的区域在
A.昆仑山北坡B.天山南坡C.帕米尔高原东侧D.盆地东部
9.盆地东部所示地貌
A.能指示当地的盛行风风向B.由流水侵蚀作用形成
C.是典型的风化地貌D.是流水沉积地貌
(2011聊城质检)“血迹石”是约三亿多年前,海水中一些具有钙质硬壳骨骼的海生生物的遗体,在沉积期间,与海水中的氧化铁和氧化锰成分发生作用,形成的一种奇特岩石。“千人石”为距今一亿五千万年的中生代侏罗纪喷发的岩浆凝结而成。据此回答3~4题。
10.与“血迹石”和“千人石”成因类型相同的是()
A.花岗岩和石灰岩B.大理岩和砂岩
C.石灰岩和玄武岩D.砂岩和片麻岩
11.关于“血迹石”和“千人石”的形成,叙述正确的是()
A.“血迹石”的形成是外力作用的结果
B.“血迹石”的形成经历了风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩和地壳运动等过程
C.“千人石”中一定会有化石
D.“千人石”的形成经历了变质作用和冷凝作用
2010年8月,“中国丹霞”被正式列入《世界遗产名录》。图甲为广东丹霞山地貌景观,图乙为地质循环示意图。图示山体主要是红色砂砾岩,看去似赤城层层、云霞片片,古人取其“色如涯丹、灿若明霞”之意,称之为丹霞山。读图回答32~33题。
12.图甲所示岩石类型形成的地质作用对应于图乙中的
A.①B.②C.③D.④
13.有关图甲岩石类型叙述正确的是
a可能发现化石b受高温高压变性两成c可能埋藏有煤炭d由火山活动形成
A.acB.adC.bcD.bd
(2011杭州模拟)分析材料一、二,回答14~15题。
材料一 气候是影响地貌形成的重要因素之一。在1950年,著名地理学家Peltier根据全球各地不同的气候条件,划分出大、中、小三种不同的某种外力侵蚀强度区域(见材料二)。
材料二 不同气候条件下的侵蚀强度划分图。图中甲、乙、丙分别代表大、中、小三种侵蚀强度区域,其中对A区域不作该外力作用强度的划分。
14.据材料分析,直接受该外力侵蚀作用下形成的地貌有()
A.挪威的峡湾B.黄土高原的沟壑
C.石灰岩溶洞内的石笋D.沙漠的风蚀城堡
15.据图分析,下列区域中该外力侵蚀强度最大的是()
A.亚马孙平原D.浙闽丘陵
C.西伯利亚山地D.撒哈拉大沙漠
二、综合题
16.(2011江西百校联考)某校兴趣小组查阅资料,在图甲中①处有一瀑布,这样写道:“激流翻滚,惊涛怒吼,其声方圆十里可闻,其形恰如巨壶倒悬,场面极为壮观。”读图,完成下列问题。
(1)同学们在①处秋游时,并没有欣赏到“激流翻滚……”的壮观场面。该瀑布景观最为壮观的季节是________,原因是__________________________。该河流下游河水的补给方式是________________。(6分)
(2)依据图中信息,该瀑布形成的地质作用是________________。(3分)
(3)依据图中信息,该瀑布10万年后位置最可能(2分)()
A.①位置上游B.①位置下游
C.保持①位置不变D.三种情况都有可能
(4)秋游时,同学们对图中②河谷的成因产生了好奇,纷纷发表看法,一共提出了四种假设,请你将下面的假设补充完整:
假设一:向斜成谷;
假设二:_______________________________________________________________;
假设三:_______________________________________________________________;
假设四:__________________________________________________________。(9分)
17.下面是“地面物质循环简略图式”,读后回答:
(1)图中各字母分别代表岩石、岩浆或碎屑物质。请将各字母表示的地理名称写在下面相应空格里。
A________,B________,C________,D________,E________,F________。
(2)图中各数字序号分别表示各箭头的地理意义(作用),请分别写在下面的空格里。
①________②________③________④________⑤________⑥________
(3)A的发源地是________,如果它在地壳中形成岩石这是________岩,如果它直接到达地表以后才形成岩石,这是________岩。
(4)有的岩石在一定温度、压力条件下,结构、成分发生改变,形成新岩石,这叫________岩,这个过程叫________作用。
参考答案与试题详细解析
答案:C
4.解析:读图可知,甲处的地质构造为背斜,所以顶部易含煤层气,最容易发生瓦斯爆炸或井喷事故,丁处为向斜,为良好的储水构造,所以最容易发生透水事故。
答案:A
5.解析:褶皱构造的背斜顶部因受到张力,常被侵蚀成为谷地,而向斜由于槽部岩性坚硬不易被侵蚀,反而形成山岭。
答案:D
6.解析:图中下覆岩层有明显的水平弯曲变形,说明该地发生过水平运动;A、D为不同时期的岩浆岩,说明地质史上发生过岩浆活动;与岩浆岩接触地带有变质岩存在,说明该地发生过变质作用;C为沉积物,说明有外力作用的影响。
答案:D
答案:C
11.解析:“血迹石”是外力作用形成的沉积岩,可能含有化石;“千人石”是内力作用形成的岩浆岩。
答案:A
12.答案:C
13.解析:根据已知的地质循环示意图,可推断如图:
广东丹霞山山体主要是红色砂砾岩,属于沉积岩,因此其形成的地质作用对应图乙中的③。沉积岩中可能有古生物的遗体或遗迹,因此可能发现化石;煤炭是主要由植物遗体经生物化学作用,埋藏后再经地质作用转变而成,因此也埋藏于沉积岩中。受高温高压变性而成的岩石属于变质岩;由火山活动形成的属于岩浆岩。
答案:A
14.解析:据图分析甲区域的气温和降水数据可知,该外力侵蚀在水热相对充足的情形下侵蚀强度较大,由此推断该外力作用为流水侵蚀作用。故选B。另外挪威的峡湾是由冰川侵蚀而成,石灰岩溶洞内的石笋是由流水沉积作用而成,风蚀城堡是风力侵蚀作用的产物。
答案:B
15.解析:亚马孙平原虽然水热资源丰富,但地势平坦;西伯利亚山地年均温太低;撒哈拉沙漠年降水太少。因此,流水侵蚀强度最大的应是水热充足的浙闽丘陵地区。
答案:B
16.解析:第(1)题,黄河地处季风气候区,夏季降水最多,瀑布流量最大。第(2)题,略。第(3)题,瀑布在流水侵蚀作用下,其位置不断溯源位移,向河流上游移动。第(4)题,形成谷地的主要原因如下:①向斜成谷;②背斜被侵蚀成谷;③断层形成地堑;④流水侵蚀下切河床形成河谷。
答案:(1)夏季 夏季降水集中,水量大 降水补给
(2)流水侵蚀作用
(3)A
(4)背斜顶部受张力,岩层易被侵蚀成谷地 断层(或地堑) 河流侵蚀下切河床形成河谷
17.解析:本题考查地壳物质循环过程。根据各类岩石之间的相互转化关系,即可判断。
答案:(1)岩浆侵入岩喷出岩沉积物沉积岩变质岩(2)冷却凝固地壳运动(隆起)侵蚀、搬运、沉积固结成岩变质作用重熔作用(3)地幔花岗岩玄武岩(4)变质岩变质作用
作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,高中教师要准备好教案,这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,帮助高中教师更好的完成实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢?下面是由小编为大家整理的“营造地表形态的力量”,希望对您的工作和生活有所帮助。
第四章地表形态的塑造
4.1营造地表形态的力量
教学设计
之褶皱的形成与特点
[教学内容分析]:本节内容是新教材第四单元《地表形态的塑造》的第一节的内容,地貌作为陆地表面重要的自然地理要素,不仅对地表其他自然要素有重要影响,而且与人类活动有密切关系。了解地貌变化及原因,对于进一步理解地理环境的整体性和地域差异,对于指导人类生产活动,开发利用自然资源,防御地质灾害等都具有重要意义。因此,本课内容在书中起承上启下的作用。
[教学目标设计]
知识与技能:了解板块构造学说的基本观点、内力作用与外力作用对地貌的塑造及实际应用。提高地理知识应用能力。会用图文资料说明地壳物质循环的过程及三大类岩石转化的过程。
过程与方法:通过板画多媒体动画演示,帮助学生形象理解;结合典型案例分析。
情感、态度价值观:学生增强地理知识应用意识,懂得按客观规律办事,真正学以致用。
重点:理解板块构造学说的基本观点、内外力的作用下构造地貌的形成。
难点:板块构造学说及内外力对地表形态的作用
关键:难点突破利用利用FLASH动画,重点再辅以实景图课件演示助学生理解
[教法、学法]
教法:启发式教学法、典例分析、多媒体辅助教学法
学法:读图分析、归纳知识内在规律、联系日常生活典例,学以致用
[教学手段]多媒体辅助教学
[教师活动]讲授褶皱的知识
由问题引入:有谁知道找水和找油的方法?
播放flash讲解褶皱的形成与特点
[教师总结]
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“高一地理《营造地表形态的力量》学案”,相信您能找到对自己有用的内容。
高一地理《营造地表形态的力量》学案
一、教学目的:
1、让学生了解地质作用是形成地表形态的主要力量。
2、让学生明白海陆、高山、裂谷等各种地貌形成原因。
3、能理解岩石圈的物质循环示意图,掌握三大岩石的相互转化。
4、结合身边例子,学会分析各种地貌的形成原因。
二、教学重点、难点:
1、内力作用、外力作用对表形态的影响。
2、风化与侵蚀的区别。
3、三大类岩石的转化。
三、教学用具:多媒体课件
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
用多媒体课件展示地震引发海啸图,讲述海啸的形成原因——地震。展示喜马拉雅山发现海洋生物化石图。
1、导入:
我们的地球表面有千姿百态、丰富多彩的地表形态,即地貌。地貌自形成以来就一直处于不断的变化之中,如喜马拉雅山由海洋变成了世界最高大的山脉之一。青藏高原曾是一片广阔海洋、天津也曾经是渤海的一部分;台湾海峡地区也曾是陆地,这种“沧海桑田”、“海枯石烂”的变化。是什么作用促使地球表面发生这样巨大的变化呢?是地质作用。什么是地质作用?
学生回答:引起地壳的表面形态不断发生变化的作用。它包括内力作用和外力作用。如喜马拉雅山的隆起、地震都属于内力作用。他们进行的速度差别很大,如喜马拉雅山的隆起非常缓慢,需要经过漫长的地质时期才会发生“沧海桑田”、“海枯石烂”的变化。而火山地震是在瞬间改变地表形态的。
2、通过阅读课文,学生完成以下内容:
(1)内力与外力作用能量来源、表现形式及对地表形态影响。
(2)内力作用中哪一种是塑造地表形态的主要力量,为什么。
(3)根据自己的体验谈谈身边我们看到的地貌是由哪种作用形成的。
3、提问:
(1)两千万年来,珠穆郎玛峰地区抬升了约2万米,可珠峰海拔只有8848.13米是什么原因?
学生回答:地壳抬升的同时受到了外力作用的影响。
(2)黄河每年将16亿吨泥沙输往下游,大部分注入渤海,可千百年来,渤海的轮廓并没有太大的变化,为什么?
学生回答:这是渤海地区的地壳不断下降的结果。
总结:地表形态的变化是内、外力共同作用的结果,内力作用形成高山和盆地等地形,奠定了地表形态的基本格局,总的趋势是使地表变得高低不平。
4、展示风化作用图
提问:
(1)在几种外力作用中,哪一种可以使坚硬的岩石变成松散的碎屑风化物?
学生回答:风化作用。
(2)对地表形态进行再塑造的主要是那些外力?
学生回答:流水、风力。
(3)流水作用主要形成那些地貌?
学生回答:喀斯特地貌、流水侵蚀地貌、三角洲等。
5、展示(“喀斯特地貌”、“流水侵蚀地貌”、“三角洲”)三幅图片及多媒体动画
提问:
(1)风力作用塑造了那些地貌?
学生回答:风蚀蘑菇、沙漠等。
(展示“风蚀蘑菇”、“沙漠”图片)
(2)流水作用主要分布在我国什么地区?风力作用主要分布在我国什么地区?
学生回答:流水作用主要分布在我国东部季风区,风力作用主要分布在我国西北内陆地区。
(3)几种外力作用之间的关系是怎样的呢?
大家能否举出身边例子谈谈外力作用如何影响地表形态的。请学生上来用学生自己做的课件说明外力作用对地表形态的影响,除此之外,还有英德的宝晶宫、英西峰林等。
总结:地面上风化、侵蚀、搬运和沉积作用是相互联系的统一过程。岩石经过风化就容易被侵蚀,而侵蚀作用又为新裸露地表的岩石接受风化提供条件。有了风化侵蚀的产物,才有被风、流水等动力进行搬运沉积的可能。这几种作用长期地缓慢地进行着,不断地改变着地表形态。
6、作业:
完成导学大课堂的练习题。
六、教学反思:
通过本节内容的学习,使学生们认识到塑造地表形态的主导力量是内力作用,对地表形态起到“雕刻”作用的是外力。同时也增强了学生利用所学知识分析常见的地貌形态的能力,做到理论与实际联系起来。
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