老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《综合应用（1)教学设计资料》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

1、使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受折线统计图的特点，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识、发展统计观念；

2、在解决旅游问题时，要利用生活经验正确理解旅游人数、出发地和目的地、起止日期、交通工具及在旅游目的地可能产生的开支情况等有关旅游活动的基本信息，弄清它们所表达的实际含义。

3、增强学生收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。培养思维的灵活性、深刻性、全面性和创造性。

教学过程

一、复习“住房的变化”

1、观察统计图、回答问题。

（1） 出示课本118页说说是一幅什么图，反映的是什么情况，让学生说说什么是“人均居住面积”。

（2）学生独立解答第1题，计算后组织交流，让学生说说是怎样计算的。求“这几年平均每年增加多少平方米”怎样列式？是怎样想的？

（3）思考第2题，并在小组里说说自己对这个问题的理解，再在全班交流。在交流时启发学生回答：1999年我国城市人均居住面积是多少？这个数据是从多少个城市中统计得来的？猜一猜这个数据是怎样算出来的？9.78平方米是669个城市人均居住面积，是不是每一个城市的人均居住面积都大于9.78平方米？会不会有些城市的人均居住面积少于9.78平方米？

2、填表。组织学生把课前了解到的自己家1998年、2002年、2006年人均居住面积和口情况填在118页的统计表中，并算出自己家里人均建筑面积。

3、汇总、统计。指导学生把全班同学调查得到的数据汇总在一起，并完成119页的统计表。（统计时提示学生先分小组用计算器算出本小组同学家庭住宅建筑面积的和与人口的和，在把各小组住宅建筑面积的和与人口数的和分别相加，从而算出全班同学家庭住宅建筑面积的总和与人口数的总和。并算出相关年份的人均住宅建筑面积。

4、完成统计图。要求学生先思考画怎么样的统计图，然后动手画一画。

5、组织交流。让学生说说参加本次活动的的收获和体会。

6、阅读。

要求学生阅读教材中的“你知道吗”，并交流对其中一些问题的理解。

二、复习“旅游费用的预算”m.JaB88.COM

（一）观察、分析信息

1、课前谈话：同学们都去过哪些地方旅游？

在旅游时我们会有哪些费用？

2、出示情境：小芳和爸爸、妈妈8月5日从南京出发，6日到9日在北京旅游，8月10日返回到南京。

南京与北京间的火车和飞机票价如下。

通工具

票价

说明

火车（硬卧）

274元

身高1.1m～1.4m的儿童乘坐火车时享受半价票

飞机（普通舱）

1010元

已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票

（1）指导学生观察教材表一中提供的信息

（2）提问：通过观察你知道了哪些信息？

引导学生说出旅游的天数，交通工具情况。

（3）讨论：⑴身高1.1m～1.4m的儿童乘坐火车时享受半价票是什么意思？

⑵已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票又是什么意思？

⑶如果一个同学身高1.5米，年龄11周岁，那么他乘坐哪种交通工具时可以享受半价票？

（4）出示表二中提供的信息

住宿

伙食

市内交通

旅游景点门票

每日120元

每日80元

每日50元

每人250元

指导学生观察表二中提供的信息

提问：从表中你得到了哪些信息？

组织小组讨论：

⑴住宿费、伙食费、市内交通费是指一个人的花费还是一家三口的花费？

⑵旅游景点门票每人250元是指一个景点还是所有景点？

（二）根据信息 填写表格

1、指导完成第一问题：

（1）分别算出各项费用，再算出合计数

提问：在计算数据时要注意哪些问题？

（计算交通费时注意：小芳能否享受半价火车票？一天需要50元的市内交通费，4天一共需要多少元的市内交通费？计算食宿费时，要算出4天总的食宿费用。计算门票时要按人数算出总的门票费用。）

（2）组织计算，集体校对。

如果往返都乘火车，则买火车票一共需要274×3×2=1644元，各项费用合计3394元。

（三）分析信息 解决问题

1、指导完成第二个问题：

如果往返都乘坐飞机（成人票打六五折，儿童半价票不打折）至少要准备多少元？

提醒学生注意各人可以享受机票的折扣，合理地使用第一问题中的一些计算结果。

如果往返都乘坐飞机，买飞机票一共需要1010×4×65%+1010×2×50%=3636（元），各项费用合计为5386元。

2、指导学生独立完成第三个问题

如果去时乘火车，买火车票一共需要274×3=822（元）；返回时乘飞机，买飞机票共需要1010×2×65%＋1010×50%＝1818（元）。各项费用合计为822＋1818＋1750＝4390（元）

（四）小组合作、实践运用

课后完成最后一个问题让学生通过小组合作，利用上网、报纸等途径收集信息。制定出全家的旅游计划，并选择合适的机会进行交流

三、巩固练习

精选阅读

分数应用题的整理和复习 教学设计资料

教学目标：

1、知识与技能：通过复习，能把稍复杂的分数和百分数应用题的有关知识系统化。

2、数学思考：能牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。

3、解决问题：能够灵活地运用这些知识正确解答稍复杂的分数、百分数应用题。提高学生独立解决实际问题的能力。

4、情感与态度：培养学生认真审题和学会联系实际的良好学习习惯。

教具准备：

电脑课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

二、复习梳理，再现知识。

1、复习一类应用题。

（1）复习巩固。

屏幕出示两条信息，生根据这两条信息自己提出问题，自己解决问题。

水彩画50幅；蜡笔画80幅。

（2）合作交流。

在小组中相互说说解题时是怎样想的。

（3）讨论梳理。

比较归纳各题的相同点。

板书：找出单位“1”

2、复习二、三类应用题。

（1）复习巩固。

屏幕出示如下信息：

A、蜡笔画有80幅　B、水彩画有50幅

35

C、水彩画比蜡笔画少—　D、水彩画是蜡笔画的—

88

让学生从以上信息中任选两条，自己提出问题，自己解决问题。

（2）交流探讨。

屏幕出示四种情况。（略）

（3）总结梳理。

以上各题的解题思路有什么相同的地方？

弄清以哪个数量作为单位“1”；再分析数量间的关系；选择适当的方法解答。（后两条板书）

（4）类推延伸。

教师点拨：如果把以上几道应用题分率句中的分数改为百分数，你会做吗？这说明什么？

小结：在一般情况下，解答分数（百分数）应用题，应先找出分率句中的单位“1”，再分析数量间的关系，然后根据实际情况，选择算术或方程来解答。

三、加强联系，综合应用。

1、迁移方法，完成练习卷上的第1题练习。

（1）生独立思考解答，后集体订正。

（2）师小结。

2、出示“做一做”的第1题。

（1）生独立思考解答，再指名说说解题思路。

（2）师点拨：废品率、合格率之间的关系。

四、巩固练习。

1、做练习纸上的第2、3、4题。

2、讲评。

五、总结归纳。

1、这节课你有哪些收获？

2、指导看书P111的例4，并补充完整。

六、布置作业。

练习二十二的第1、2、3、4题。

板书设计

1、找出单位“1”；

2、分析数量间的关系；

3、 选择适当的方法解答。

《分数应用题的整理和复习》

教学设计说明

安溪县城关逸夫小学　吴雄鹰

复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。它是小学数学教学中的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。如何把复习课上得轻松愉快又富有实效呢？

《数学课程标准》（实验稿）在“教学建议”中提倡“要鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流”的学习方式。同样，要上好数学复习课，也应该切实转变复习方式，突出自主性、针对性、系统性，才能全面提高复习效率。现结合六年制小学数学第十二册第四单元《分数应用题的整理和复习》的教学谈谈具体做法。

《燕子》综合资料

《燕子》综合资料

一、教材说明

这篇精读课文是看图学文。图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。

本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

二、学习目标

1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

三、教学建议

1.本课画面生动优美，教学时要从看图入手，使学生感受画面所表达的思想内容。指导看图要注意以下几点：①注意观察顺序。对远山、湖面、稻田等可以按由远及近的顺序观察；对燕子可以按由近及远的顺序观察。②注意抓住景物的特点。如通过观察燕子的颜色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特点。③把燕子和春天的景色联系起来观察，并展开想象，体会燕子给春天带来了什么样的情趣。在理解课文内容的过程中，还应再将图文对照，如燕子落在电线上，多么像五线谱啊，就可以通过图文对照加深理解。

2.教学本课的重点是引导学生感受燕子的活泼可爱以及春天的生机勃勃。怎样引导呢?

首先，要引导学生通过重点词句理解课文的内容和思想，了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况。如教学第三自然段就可以抓住斜着身子，让学生感受燕子的飞行姿势，以及它飞行时灵活、自由自在的身影；抓住掠过，体会燕子飞行速度之快；抓住唧唧叫着，感受燕子飞行时的欢快心情；抓住有的有的，了解众多燕子在春光中、在湖面上飞行。把以上几方面联系起来，学生就能感受到，这些自由飞翔的美丽的小燕子，为这湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。教学中，教师还要重视培养学生凭借语言文字进行再造想象的能力。例如课文中所描写的草、叶、花都像赶集似的聚拢来，几痕细线像五线谱燕子成了音符等，都要能使学生在头脑中形成画面，仿佛见到了这样的景象。

其次，要借助各种教学手段引导学生感受课文所描述的情境。有条件的可制成多媒体课件，比如展示青草、绿叶、鲜花、柔柳怎样形成了光彩夺目的春天，小燕子又是如何为春光增添生机的，最好能播放表现重点词语的画面，使学生如临其境地领悟到：这个姿势就是横掠，这就是由几痕细线和停歇的燕子组成的五线谱如不具备上述条件，教师可动手画一些简笔画，或者让学生在初步理解课文的基础上根据自己的想象画一画。

第三，这篇短文所描绘的景色是优美的，绘景的语言同样是优美的。因此，教师应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受春天的生机勃勃和小燕子的活泼可爱。

要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进入课文描述的情境中。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，或是用富于感染力的语言描绘课文中展现的情境，引导学生展开想象的翅膀；或是用轻松优美的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入课文的美景中去。

当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，指导朗读描写春天景色的一段，要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。才下过几阵‖蒙蒙的‖细雨。微风吹拂着‖千万条才展开带黄色的嫩叶的‖柳丝。(语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，(语速加快，颇有赶集聚拢之感)形成了‖光彩夺目的‖春天。(要读出欣喜之情，读光彩夺目时速度应放慢，语调加重，感情要饱满)

3.本课要求背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到熟读成诵；二是指点一下背诵的方法。背诵本课，可以按燕子的外形燕子从哪里来的燕子的飞行和停歇来抓住课文的脉络。在此基础上，还要熟记每段中事物的先后顺序。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至凑成了活泼机灵的小燕子；第2自然段由细雨及微风，由柔柳及青草、绿叶、鲜花，直至小燕子的加入。

在学生能够背诵课文的基础上，引导学生把自己喜欢的句子摘抄下来，再互相交流。

4.本课思考练习的第2题可以作为整体感知课文的手段，在初读课文时让学生完成。

第3题可以通过启发想象让学生体会作者用词的准确性，但不必讲得过深、过细。学生可以自由地从课文中找出一些写得好的句子，谈谈自己的体会。

思考练习中的选做题的目的是深化学生对课文的理解，并给学生提供一个小练笔的机会，可鼓励有兴趣的学生做，并把他们所做的向大家展示，但不必要求每个学生都做。

5.本课的生字较多，教学时要根据学生的实际情况，有针对性地分析字的音、形、义。

如学习拢唧时，可联系学过的扰即等字，在比较中加深对生字形体的记忆。

俊拢的右半部的笔顺、笔画要提醒学生注意，不要写错。

俊俏分叉聚拢演奏等词语要通过查字词典或联系上下文理解，如果学生没有接触过五线谱，可让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子的。

《争吵》综合资料

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“《争吵》综合资料”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

近、反义词

近：缘故原因愤怒愤慨服侍侍候

悲哀悲伤温和和气防御防备

反：故意无意防御进攻

温和凶狠高尚卑劣

巧析词语

缘故（yu2ng)）：原因。

悲哀（b5i1i）：很伤心。课文中指对我有意报复，他感到伤心。

防御（f2ngy)）：抗击敌人的进攻。课文中指保护自己，不让别人打着。

毕竟（b@j@ng）：究竟；终归；到底。

嫉妒（j0d)）：对某方面比自己好的人心怀怨恨，课文中指对他得奖心怀怨恨。

报复（b4of)）：打击批评自己或损害自己利益的人。

后悔（h^uhu!）：事后悔恨不该这样或那样。课文中指悔恨自己不该有意把克莱谛的本子弄脏。

服侍（f*sh@）：伺候；照料。

诚心诚意（ch6ngx9nch6ngy@）：诚恳，真心实意。

点拨难句

1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

这句话说明了克莱谛对我故意报复的行为不以为然，既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？这应该吗？他满以为我会认识到自己的错误，甚至公开认错，而我却没有这样做，这使他为我感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。

2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。

这是当我将事情告诉给父亲后，父亲对我的批评和教育。父亲的话里包含着很深的做人道理，意思是：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。

精释课题

争吵指因意见不合而大声争辩。这篇课文写的是我和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。

段落结构

全文可分四段。

第一段（第1～4自然段）：讲我和克莱谛吵架的原因。

第二段（第5～8自然段）：讲我后悔和克莱谛吵架。

第三段（第9～13自然段）：讲我和克莱谛重归于好。

第四段（最后一个自然段）：讲父亲对我的教育。

归纳中心

本文记叙了我和克莱谛吵架以及克莱谛主动找我和解的故事，教育我们要知错就改。

提示写法

通过我的目光去写事件的过程以及人物的神态举动，通过我的心理去反映人物的思想品质，将我的态度、想法、行为和克莱谛的态度、行为进行对比，鲜明地表现出了人物的思想品格。

人物小引

亚米契斯（1846～1908），意大利作家。课文选自他的日记体小说《爱的教育》，他的作品还有《工人女教师》和《公共马车》。

学习要点提示

1．给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容。

2．学习生字词，练习用缘故诚心诚意造句。

3．有感情地朗读课文。

《猫》综合资料

《猫》综合资料

一、课文理解：

本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。

课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。

第一大段(第1----3自然段)以猫的性格实在有些古怪。为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用可是作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，这可都凭它的高兴。一句，一个可字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。

第二大段(第4自然段)以满月的小猫更可爱为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。②一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭③所过之处，枝折花落。写出了小猫的更可爱，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。

二、学习重点：

用摘录法概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用摘录法概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有猫的性格实在有些古怪。概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份满月的小猫更可爱可作为第二大段的段落大意。

三、难点分析：

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。小梅花指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相似。最重要的还是作者十分喜爱猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思想感情。

四、参考资料：

作者老舍(1899----1966)，满族人，原名舒庆春，又名舒舍予，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为语言大师。他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。◆

《画杨桃》综合资料

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“《画杨桃》综合资料”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、教材说明

这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，我根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。

作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使我一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。

选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。

本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。

二、学习目标

1、学会本课14个生字。能正确读写叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲。练习用不像而像、不要要造句。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。

4、学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。

三、教学建议

1、课前教师设法准备几个杨桃或蜡制、塑料制杨桃标本，图片等资料。也可发动学生准备。

2、创设情境，把杨桃放在讲桌上，让学生进行写生。展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排*边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。

3、指导学生初读课文，提出不懂的问题，试画出重点词句。在初步感知课文的基础上再读课文，不懂的地方提出来讨论，弄清事情的来龙去脉，理解课文主要内容，领悟课文包含的道理。老师说的一段话是理解全文的重点，这段话始终是紧扣画杨桃这件具体事情叙述的，可让学生分组讨论，再推举代表在班上发言交流。

4、引导学生提问，思考讨论：老师的神情为什么变得严肃了?最后为什么又变得和颜悦色?老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问让学生实地观察后才说出道理?通过研讨使学生加深对课文内容理解，领悟课文包含的道理。把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来反复读，从中懂得了什么，联系实际谈体会，谈学习、生活中类似画杨桃的事情。(教师要参与讨论，带头以生动的例子谈感受。)从而深刻理解图画老师从画杨桃中引出的道理，不仅适用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

5、朗读课文，可以自由读，分角色读，读出人物个性特点，体会人物的思想感情。重点引导学生练习读老师神态变化及与学生的对话。然后，背诵最后两个自然段，比比谁在短时间内背下来，无错漏，对不同层次的学生有不同的要求。

6、思考?练习3用带点的词语写句子可以在课文学完以后再进行，不要在理解课文的过程中就做说话练习，以免打乱理解课文的思路。练习说话前先读读句子，体会一下带点词语的意思和用法。不像而像和不要要都是从两种事物中否定一种，肯定一种。前者是从两种样子中否定一种，肯定一种；后者是从两种做法或态度中否定一种，肯定一种。要指导学生正确使用。

7、引导学生自学生字词应注意：生字中，审晌是翘舌音，肃是平舌音，应注意读准。肃字笔顺容易写错，要进行指导。审视、想当然、半晌、教诲、受用、和颜悦色等词语，要引导学生通过查字典或联系上下文理解。

【近、反义词】

近义词：审视审察半晌半天教诲教导

反义词：和颜悦色疾言厉色熟悉陌生

【词理解】

想当然成语，典出《后汉书孔融传》。说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕把袁绍儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自何典，孔融说：以今度之，想当然耳。用意在于讽刺曹操父子。后来，就用想当然为推想起来一定是如此的意思。

【难句解析】

1．老师的神情变得严肃了。

这是因为，他发现我明明画得很准确，但别人却说不像，这种现象引起了他的深思。

2．提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。

这四句话可分成两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。后两句告诉学生懂得了这个道理之后应该怎么做。这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，应该相信自己的眼睛，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。

《海底世界》综合资料

《海底世界》综合资料

一、教材说明

《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了景色奇异、物产丰富的世界海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣；三是了解用数字说明和举例说明的方法。

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

二、学习目标

1.认识本课21个生字和一个多音字(海参的参)，学会其中的17个。

能正确读写下列词语：波涛、依然、闪烁、窃窃私语、汪汪、肌肉、伸缩、梭子、攻击、乌贼、反推力、细胞、煤、陆地、金属、奇异。

2.能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄写得好的句子。

3.了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

4.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

三、教学建议

1.课前准备。教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

2.导入新课的建议。可从女娲补天联系到有关海底的神话传说，进而引出探究海底世界真实情况的话题；也可从我国海域辽阔入手，激发探究海底奥秘的兴趣和欲望。

3.这是一篇精读课文，可以在学生自学、充分阅读、思考的基础上，抓住重点、难点部分，深入讨论，边读边议，进行探究性学习。

初读课文，要把课文读正确、读通顺，教师及时纠正、指导和示范易读错的字音，如：湃读ｐｎｇｐｉ，不读ｐēｎｇｐｉ；镜、免、鼾等前鼻音节和后鼻音节读准确。同时，围绕大海深处是怎样的这一问题，在阅读中边读边思考。

再读课文，引导学生找找自己喜欢的课文段落，重点朗读，就课文内容或词句提出疑问。教师对学生不理解的词句鼓励学生自己通过查字典、联系上下文，联系生活实际或和同学讨论解决。对学生的知识性问题，适当予以点拨。

进一步探究阅读，突破学习重点。分别结合思考练习第二题和第三题，教师引导和组织学生进行独立和合作学习。可以提出从哪里可以看出海底景色奇异，物产丰富?这个问题合作学习，边读边思考，找出有关的段落、句子读一读，想一想，然后展开讨论。要求每一个同学都积极参与发表意见，充分感受海底世界的美。第二、三段可引导学生从静中有声体会海底景色的奇异，又从各种动物声音的多体会海底物产丰富。使他们通过讨论明白海底奇异的景象和海底的丰富物产是分不开的，海底的物产造就了奇异的景象。第四、五、六段引导学生从动物有趣的活动方式，植物色彩的多种多样，海底的高山、峡谷等体会海底景色的奇异。从海底动物种类繁多，植物种类多、矿藏丰富等体会海底物产的丰富。学习第四段还要注意引导学生抓住重点句子读书讨论，了解作者是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。这也是思考练习第三题的问题，这是一个读写结合的题目。教学时，要引导学生自由发言，充分交流，谈出自己对海底动物种类多、活动方法有趣的体会，从而领悟到课文是采用列举数据、比较、打比方等方法把动物的活动方式写得非常具体而有趣的。然后指导学生通过朗读把动物种类多、活动方式有趣表现出来。

提出思考练习第二题的问题，让学生讨论交流。目的是让学生对全文进行总结，并说出自己的看法。学生的回答，可以是课文里所讲的，还可以是从课外资料中了解到的。

最后，从我国海域辽阔、海底物产丰富的角度，激发学生探求海洋奥秘、开发海底宝藏的热情和欲望。

4.关于本课生字词的教学。因为本课的生字中左右结构、上下结构的字比较多，在识记和书写生字时，可以引导学生用归类识记的办法，如左右结构的字归一类(涛、依、私、汪、陆、推、炼、肌、缩、梭、攻、贼、胞、煤)，这些字基本上都可以用熟字加偏旁的办法来记忆，书写时，注意左右分配均匀，异字的上半部分是巳，不是已，要注意引导学生观察发现。

本课生字词较多，应运用多种方法进行教学。一是指点方法，充分引导学生查字典自学自悟；二是课堂上结合阅读理解过程来学习；三是对于生物、地理等方面的专用词语，可适当运用插图、挂图、幻灯片等向学生介绍。

5.指导学生有感情地朗读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍背诵下来。选择自己认为写得好的句子摘抄下来，读一读，并和同学交流。

6.课后根据选做题组织学生开展实践活动。学生自由组合成小组后，按以下步骤开展活动。①搜集有关海底世界的资料、图片(如有困难，就以课文内容为主)；②根据所搜集到的资料，分门别类，确定每个展厅的内容；③确定展厅的解说员，布置解说员练习解说词；④约定一个时间，请每个解说员轮流解说；⑤解说后，全班评议谁说得最精彩。

四、参考资料

海参海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的食品。

乌贼海洋动物，俗称墨鱼或墨斗鱼。乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。

章鱼海洋软体动物，生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足，故又称八带鱼。章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。

单细胞(生物)：由一个细胞构成的生物体。例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。

蕴藏蓄积而未显露和发掘。

天然气产生在煤田、油田和沼泽地带的可燃气体，主要成份是甲烷。是埋藏在地下的古代生物经过高温、高压等作用而形成的。主要用作燃料和化工原料。也叫天然煤气。

稀有金属地壳中储藏量少、矿体分散的金属。如金、锂、铍、钛、铷等等。

统计与可能性（1）教学设计资料

教学目标：

1、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点。恰当地选择统计图和统计表进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。

2、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点恰当地选择统计图和统计表。进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。

3、进一步体会有关“平均数、众数、中位数”在表示数据特征方面的特点和作用；明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进一步掌握简单统计量的基本计算方法。

教学过程

一、复习有关统计的知识和方法。

1、引导学生回忆收集和整理数据的方法。

①广泛地有针对性地收集各种原始数据。

②对数据进行加工，去粗取精，去伪存真。

③数据处理、分类和计算。

④ 按一定的顺序或方式表示出来。

提问：收集数据有哪些方法？（小组讨论，集体交流）

小结：常用的方法有调查、测量、实验以及直接从报刊、杂志、图书和网络中获取。

2、提问：记录数据有哪些方法？举例说明。

（如选举中队长统计选票时可以用画正字的方法，作图形符号的方法…）

3、出示填空题。

（ ）统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况

（ ）统计图可以清楚地表示出各部分同总数的关系。

（ ）统计图能清楚地直接比较出数量的多少。

小结：我们学过了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们在描述数据时，各自有自己的特点，我们要根据数据特点进行选择。

4、指导学生完成第1题

⑴引导观察教材提供的两张统计表，说说从中获得哪些信息。（第一张统计表，重点引导学生对各个城市的数据进行比较，突出最多量和最少量；第二张统计表，不仅要引导学生对数据进行比较，还要引导学生说说发展变化趋势。）

⑵思考：这两组数据分别制成什么统计图比较合适？为什么？

⑶鼓励学生独立完成相应的统计图，并进一步讨论这两种统计图的结构和特点。

⑷提出一些问题让学生看图回答。

二、回忆不同统计图的特点。

（一）出示教材113页的统计图指导观察统计图

1、指名回答，这是什么统计图？

2、组织讨论：这个复式条形统计图与普通复式条形图有什么不同？

（①直条方向是横着的，也就是用横轴方向表示数量的多少；②表示同一组两个数量的直条不是并着排列的，而时是首尾相接。）

3、独立完成统计表

根据图中的信息将统计表填写完整。

4、小组交流讨论教材中提出的4个问题

引导学生可以根据统计图或统计表进行回答出示条形统计图

（二）指导完成第3题

1、出示第3题统计表，说说从表中可以了解哪些信息？

2、引导学生完成折线统计图：描点、标数据、连线。（注意实线和虚线之分）

3、指导观察完成的折线统计图，引导发现，乙车路程和时间所对就的点连接起来有何特点？（小组讨论）

4、进一步分析每辆车行驶时间与路程的关系，明确乙车所行路程和时间是成正比例。

5、在讨论中完成对两个问题的解答。

（三）指导完成第4题

1、讨论扇形统计图的有关特征？

2、独立完成书上3个问题的解答，然后集体校对

三、复习“中位数、众数与平均数”

（一）集体讨论复习：

1.什么是“中位数、众数与平均数”？并说说它们有什么不同？

2.举例说说怎样求平均数、众数和中位数？

（二）出示生物小组的同学每次用10粒绿豆做发芽试验，下面是他们经过整理的10次发芽情况。

发芽粒数

0

5

7

8

9

10

次数

1

2

4

1

1

1

（1）这10次试验中，发芽的绿豆一共有多少粒？总的发芽率是多少？

（2）这10次试验中，发芽粒数的众数是多少粒？

（三）出示教材中115页第5题

1、先让学生把图中每个直条所表示的人数标出来。

2、依次比较每组两个直条，说说没有龋齿的人数哪个年级多，哪个年级少？有1颗龋齿的人数哪个年级多？哪个年级少？……

3、从整体上比较两个年级学生牙齿健康情况。

4、指导一年级学生龋齿颗数的众数。

一年级共有50个学生，那么就有50个反映每个人龋齿颗灵敏的数据，而这50个数据中，龋齿是1颗的共有19个，所以一年级龋齿颗数的众数是“1颗”

5、引导回答，六年级龋齿颗数的众数。

6、学生独立计算第（3）个问题。

（四）出示第6题，引导观察表格。

1、指导学生用计算器计算平均数。

2、指导学生计算每组数据的中位数，组织学生讨论计算中位数要注意什么？

（先把数据按从大到小或从小到大的顺序进行排列）

3、 表示这组男生体重的一般情况，平均数和众数哪个更合适？

（用中位数代表男生体重的一般情况比较合适，因为男生体重的数据中，有8个低于平均数，只有两个高于平均数，平均数的位置明显偏离这组数据的中心。）

《看电视》综合资料

一、教材简说

足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有我从父母那儿学来的孝道。

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以奇妙为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？

二、学习目标

1.认识全、奇等14个生字，会写爸、全等6个字。

2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

三、教学建议

（一）识字写字

本课要求会认的字，三拼音的字多，如全、妙、关、掉、换、员等字；韵母相同的音近字多：如全、关、完、换、员。以下教学思路可供参考：

1.多读诗文，读熟以后再指导学生在诗文中画出生字连词反复读。

2.出示带音节的生字卡片，指导认读。

3.去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。

4.组词练习。

5.指导学生回到诗文中连词、连句读。

认记生字，应启发学生创造性地认记。如拆分认记：女少妙，米青精，立日音。再如自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）。

本课6个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生先仔细观察田字格里的范字，帮助他们找到书写方法：上下结构的字，各部分都要写得宽扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。全、关、完、写四个字是既要求会认，又要求会写，需要特别提示，如全字，人字要写大一点、宽一点；完、写二字，上半部要小一点。

（二）朗读感悟

本课的最大特点就是有浓浓的情，而这浓浓的情都包含在字里行间，所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。

可以先和学生谈谈喜欢看什么样的电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后可启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！接下来，教师可以先范读再领读，再采用自由读、小组读、开火车读等形式让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。

对课文的感悟，可以围绕奇妙一词展开。

1.读第二小节，想想奇妙在哪里。（足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧）

2.读第三小节，想想奇妙在哪里。（①奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。②奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

3.读第四部分，想想奇妙在哪里。（关掉球赛，看音乐舞蹈）

4.读第五部分，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好）

（三）实践活动

观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报上或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。

四、教学设计举例

（一）猜谜揭题，引入新课

1.猜谜语：（打一家用电器）

小小一间房，

只有一扇窗，

唱歌又演戏，

天天翻花样。

板书：电视

2.谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3.看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。

（二）读文思考，感悟体会

1.读文

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）读准生字，注意赛是平舌音，音是前鼻音。

2.思考

（1）我家看电视，很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想一想：每人心理都装着一样东西，到底是什么呢？

3.讨论

就以上问题，交流自己的感受。

问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）

爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，打瞌睡睡觉。

奶奶：奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

问题二提示：心理装着的东西是爱（对他人的关爱）。

4.感悟

读课文二、三、四节，用因为所以说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。

联系自己家，用因为所以说话。

出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。

出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。

（三）逐段朗读，认记生字。

1.自由轻声读，勾画出课文生字。

2.小组合作分析生字，交流认记方法。例如：

合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）

员（口十贝）音（立十日）

部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）

3.游戏活动，巩固生字

（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）赛（）（）（）

关（）（）（）员（）（）（）

写（）（）（）音（）（）（）

4.写字指导

指导写上下结构的字：重点指导写、完、家三个字。

（四）课后活动

观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。

《将相和》综合资料

【解词造句】

[战国]

我国历史上的一个时代（公元前475年公元前221年）。

[将相和]

将：武将。相：我国封建时代最高的文官。将相和，就是武将和文官和睦团结。这是本课的标题，指将和相由闹矛盾、不团结到和好团结。

[和氏壁]

楚国人卞和发现囊豢楸瘢虼私泻褪媳凇?br

[召集]

召：召唤。召集，指通知人们聚集起来。例：小李是这次会议的召集者，有什么问题可以找她。

[蔺相如]

战国时期赵国的大臣。

[推荐]

把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。例：我向你推荐一本优秀的文学作品。

[理屈]

理由已被驳倒。例：他们在国际上早已理屈词穷，现在不过是打肿脸充胖子而已。

[动兵]

出动军队打仗。

[进宫]

宫：宫殿，指帝王居住的房屋。进宫指进入王宫。

[随声祝贺]

祝贺：庆贺。随声祝贺，指跟着别人的声音也表示庆贺。

[诚意]

诚：真诚。诚意指真实的心意。例：只要双方都有团结的诚意，隔阂就容易消除。

[绝口]

①因回避而不开口。②住口。例：他绝口不提这件事，因为他被它深深地伤害了。

[理直气壮]

直：正确、合理。理直气壮，指理由正确充分，说话很有气势。

[强逼]

本课指施加压力，给人以威胁，逼使服从。

[好商量]

指好说、好办的意思。

[无价之宝]

用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。例：时间是无价之宝，我们每个人都应该珍惜它。

[隆重]

盛大、庄重。例：1949年10月1日，新中国成立，在北京隆重地举行了开国大典。

[宾馆]

宾：宾客。宾馆是国家招待来宾的地方。

[失信]

答应别人的事没做到，失去信用。例：为人做事，很要紧的一点就是不失信。

[手下人]

他管辖下的人员。

[抄小路]

走近便的小路。

[大大方方]

行动非常自然，一点不受拘束。

[信用]

说话算数，不欺骗，取得别人的信任。例：不讲信用的人，不会有真正的朋友。

[客客气气]

非常和气而且礼貌。

[完璧归赵]

完：完整无缺。璧：古代的一种玉器，本课指和氏璧。赵：战国时期的赵国。完璧归赵这个典故在现代口语中时常使用，比喻把原物完整地归还原主。

[渑池]

古城名。在今河南渑（min）池县西。

[胆怯]

怯：害怕。胆怯指心里非常害怕。例：听了这一番话，他开始感到心虚和胆怯了。

[抵御]

抵：抵挡。御：防御。抵御指抗击外来的侵略。例：抵御风沙袭击的方法是培植防风林。

[鼓瑟]

瑟：古代的一种乐器，有25根弦。鼓瑟就是弹瑟。

[推辞]

推脱不干。例：对他们的盛情邀请，她婉言推辞了。

[缶]

①古代的一种瓦制的打击乐器。②一种小口大腹的瓦器。

[攻无不克]

攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。

[战无不胜]

每次战斗，没有不胜利的。

[能耐]

指本领、技能。[诸位]

各位。

[廉颇]

战国时赵国名将，赵惠文王时任上卿。

[削弱]

本课指国家力量由强变弱。例：二战以后，这个国家的军事力量大大削弱了。

[负荆请罪]

负：背着。荆：荆条，古时用作打人的刑具。负荆请罪，指背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误，请求对方惩罚。

[同心协力]

协：合。思想一致，共同努力。例：全国各族人民在中国的正确领导下，同心协力进行社会主义现代化建设。

【近义词】

商议（商量）诚意（诚心）胆怯（怯懦）

抵御（抵抗）记录（记载）推荐（推举）

能耐（本领）

【反义词】

胆怯勇敢

进攻撤退

热情冷淡

拒绝答应

危险安全

削弱增强

【难句讲解】

1.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

这句话从表面上看，提出交和氏璧必须举行隆重的典礼是合情合理的，使秦王无法拒绝；实际上是，蔺相如为了赢得时间完璧归赵，而采取的对付秦王的办法。

2.赵王封蔺相如做上卿，职位比廉颇高。

赵王为什么封蔺相如为上卿，因为蔺相如在渑池会上又立了功。职位比廉颇高这句话引出了负荆请罪的故事。这句话在课文中起过渡和承上启下的作用。

【佳句赏析】

廉颇静下心来想了想.觉得自己为了争地位就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。

廉颇起先为个人名利而闹，有居功自傲的缺点。但他后来知错了竟毅然脱下战袍，背上荆条，去向蔺相如请罪，这种诚恳、坦率、直爽的性格，作为古代一位堂堂的大将军，确实不可多得。蔺相如的这一举动，既表现了他为国家利益着想的思想，也从侧面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德。

【句式变化】

一、扩句：

秦王没占到便宜。

在渑池会上，秦王没占到便宜。

二、将间接引语改成直接引语：

他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢！

他们对蔺相如说：您怕廉颇就像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢？

三、将直接引语改成间接引语：

蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？蔺相如说，秦王他都不怕，怎么会怕廉将军。

【内容提要】

本文主要讲了完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事。

【章法结构】

【分段段意】

第一段（第110节）：讲的是完璧归赵的意思。

第二段（第1114节）：讲的是渑池会的故事。

第三段（第1518节）：讲的是负荆请罪的故事。

【中心思想】

本文讲了完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。

【写作特点】

本文通过几件典型事例表现人物的思想品质。刻画人物重点突出，主次分明。

知识扩展

司马迁（公元前145公元前87年）：夏阳（今陕西省韩城县）人。西汉史学家、文学家、思想家。

《望庐山瀑布》综合资料

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《望庐山瀑布》综合资料”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《望庐山瀑布》综合资料

《望庐山瀑布》综合资料

文章出处：语文天地

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

[注释]

1．庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。

2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。

3．挂前川：挂在前面的水面上。

4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。

[简析]

这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

[作者简介]

李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

《李时珍》综合资料之二

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《李时珍》综合资料之二”，仅供您在工作和学习中参考。

教材分析

《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。

那么，为什么说他是伟大的医学家和药物学家呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为救死扶伤，他立志行医，要像父亲一样为穷人看病。由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，决心重新编写一部完善药物书。所谓完善，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，亲口品尝了许多药材。作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部伟大的著作。由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与伟大一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是伟大和李时珍怎样伟大了。

教法建议

本课教学按照读书内化的认知规律设计教学方法：以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。每个教学过程体现了以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读的教学策略。在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。从训练步骤看，通读要求读通，做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句；精读要求读懂，能够初步把握文章主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读；熟读要求读熟，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。二、读的要求体现差异性。阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程。不同读者对文章的领会程度不可能完全相同。在通读、读出问题阶段，让学生自己读出问题，自己解决问题，在此基础上形成共性问题。其实质是尊重学生读的异。三、读的功能强化多维性。教学中注重让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。

词语注释

救死扶伤：救治临危的病人，扶助受伤的人。［例句］救死扶伤是每个医务工作者应尽的职责。

疑难病症：指病因不明而很难医治的疾病。

对症良方：针对病情开出来的好药方。

完善：完美，使更加完美。

药效：药物所起的作用。

拜访：访问。

严寒酷暑：极冷的冬天，极热的夏天，形容条件极为恶劣。

近义词与反义词

近义词：解除废除志愿志向鄙视轻视

记载记录流传传播留心留意

完善完美积攒积累著名闻名

反义词：解除保留鄙视重视完善残缺

句段赏析

1．他的父亲医术很高，给穷人看病常常不收诊费，就是不愿意自己的儿子再当医生。

析那时候行医是被人看不起的职业，医生的生活也比较清苦，父亲不愿意李时珍再当医生，是出自对儿子的爱。

2．他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。

析这句话交代了李时珍立志当医生的目的和原因。目的是为穷人治病，原因是医生能救死扶伤，解除病人的痛苦；另一方面，他的立志也与家庭影响有关：由于他家世代行医和父亲医术高超，他亲眼目睹了解除病人痛苦的伟大，加之父亲为穷人看病常常不收诊费的行为影响着他，所以，他立志要像父亲一样为穷人看病。从这句话中可以看出李时珍不为个人名利，一心为病人解除痛苦的崇高思想。

3．不怕严寒酷暑。

析无论是非常寒冷的冬天还是非常炎热的夏天，他都在赶路，都在爬山，都在采药。

4．他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。

析为了准确判断药物的药性和药效，李时珍不仅虚心请教有经验的人，还通过亲口品尝来验证。不少药材有毒性，亲口品尝是有危险的。这种科学态度和献身精神感人至深。

背景知识

明朝：我国历史上的一个朝代，建于1368年，亡于1644年。

李时珍（1518～1593）：我国明朝杰出的医学家和药物学家。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万余里。

《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

课后题解

3．（1）李时珍到各地去采药，他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。他走了上万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。他还亲自品尝了许多药材，判断药性和药效。这些都说明了他不怕苦和累。

（2）整整说明编写药物书所用的27年中没有间断，强调了李时珍编书所花时间非常长。终于说明了李时珍克服了许许多多的困难，花了很长很长的时间才写成的，强调了编写这本药物书的不容易。著名就是很有名。表明了《本草纲目》在全世界的地位及作用。去掉了这些词语，句子当然就表达不出这么丰富的含义了。

文章导读

李时珍，我国明朝伟大的医学家和药物学家。课文讲的是李时珍立志学医和编写《本草纲目》的故事。课文第一自然段简单介绍了李时珍的生平。第二、三自然段讲李时珍立志学医：先讲他为什么立志学医，再讲怎样学医。第四、五、六自然段讲他编写《本草纲目》的过程：先讲为什么要编写，再讲怎样做编写准备，最后讲怎样把书写成。最后一个自然段评价了《本草纲目》的价值：是中药书籍中的一部伟大著作。

文章结构

本文按事情发展的顺序可分为四段：

第一段（第1自然段）：写李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。

第二段（第2、3自然段）：写李时珍立志学医。

第三段（第4至6自然段）：写李时珍编写《本草纲目》的过程。

第四段（第7自然段）：写《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大的著作。

写作特点

本文情节衔接紧密，从李时珍立志学医，到萌发编书的想法，到他如何编写，环环紧扣，叙述自然。全文采用了总分总的结构。

语言积累

救死扶伤疑难病症积累经验严寒酷暑

拜访亲自品尝流传山高路远完善

1．他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。

2．他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。

语文综合实践1

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文综合实践1”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

语文综合实践1

教学目标：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子，能独立阅读短文，进行口语交际和习作训练。培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。

教学重点：培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。

教学难点：训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。

查阅资料：成语故事

教学具准备：投影

教学课时：2

第一课时

教学要求：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子

教学过程设计

导语：今天，我们学习语文综合实践1

一、看拼音写词语。

1、自己试着拼一拼这些词语。

2、自己试着写一写这些词语。

3、写完之后同学之间互相检查，互相纠正，教师巡视，个别指导。

4、重点指导：寂静索性兴奋

二、根据意思写出相应的成语。

1、读一读表示成语的三句话，边读边想是什么成语？

2、互相商量一下、讨论一下。

3、师生讨论答案：左顾右盼、异口同声、不约而同

4、游戏拓展：谁能说出成语的大概意思，让大家猜一猜是哪个成语？并动手写一写。

三、体会带点词语的不同意思。

1、自己读句子，想句子的意思，在体会带点词的意思。

2、交流：道：说、量词（个）、道路。

3、照样子说一两个例子。

四、扩写句子。

1读例句，理解意思，找出不同，哪个句子好在哪？

2、扩写练习，鼓励求异。

设计意图

指导学生积累词语

指导学生积累词语、成语，激发课外阅读兴趣

培养理解与应用能力

第2、3课时

教学要求培养独立阅读和口语交际能力。

教学过程

一、教学过程设计

读下面的短文，然后按要求做。

1、齐读题目：说一说“望梅止渴”是什么意思？

2、是不是向你们说的那样呢，静下心来读一读课文，想一想课文说的是一件什么事？

3、课文说的是一件什么事？要求：要不等同于复述或者讲故事，要简单明了。

4、这个故事流传下来了，同时形成了“望梅止渴”这个故事。在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经历吗？

5、小结：在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围，它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。”

6、练习讲一讲这个故事，要求讲出主要内容，但不同于背诵。

7、在小组内试着讲一讲。在全班讲。

二、口语交际。

1、创设生活情境：小丽很想为十分疼爱她的爸爸过个有意义的生日。你们能帮她实现这个愿望吗？说说你认为最好的办法是什么？

2、在小组中交流，要当参与者，不当旁听者。

3、在讨论的过程中比较、筛选，选出最佳方案。

各小组发表意见什么方式最好？

选出最佳方案，并说出为什么？

（最佳方案要围绕“有意义”进行，同时要考虑可行性，符合实际情况，不任意想象，不华而不实，祝贺的方式可以是有形的——物质，也可以是无形的——精神的）

4、小结并提出要求。

第四课时：写作

百分数的综合应用

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“百分数的综合应用”，仅供参考，希望可以帮助到您。

百分数的综合应用

教学内容：五年制小学数学第十册

教学目的：

1、 加深理解百分数应用题的一般解答方法。

2、 了解百分数在实际生活中的广泛应用，并能解决简单的有关百分数应用的实际问题。

3、 培养学生自觉应用数学知识的意识，提高应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：在综合运用中加深理解百分数的相关知识。

教学过程：

情境导入

下面老师想了解一下同学们的身高是多少？（学生回答）你们的体重是多少？（学生回答）老师还想知道，你们体内大约有多少千克的血液在流动？老师还想知道你们的头高是多少？

一、点击资料库（一）：

（1） 人体中血液的重量约占体重的7%

12岁左右的少年，头高约占身高的14.28%

胎儿的头高约占身高的33.3%

婴儿的头高约占身高的25%

成人的头高约占身高的12.5%

（２）学生计算，老师指导

（３）你的体内大概有多少血液，是怎样算出来的？你的头高是多少厘米？是怎样算出来的？

（４）老师的身高约是多少厘米？

二、点击资料库（二）

资料：（１）中国地图：９６０万平方千米、１１亿人口

（２）山地、丘陵、平原、高原、盆地的百分比

（３）人口占全国的百分比、耕地占全国的百分比。

提问：看到这些资料，你能知道哪些问题？

三、 点击资料库（三）

（１） 出现银行标志和利率表。

（２） 张大伯在四年前的５月１日存入５０００元人民币到银行定期５年，但前几天，张大伯的爱人突然生病住院，急需５０００元入院，可银行规定，凡不到期取款一律按活期利率计息，为这，张大伯左右为难，他该怎么办？请你帮他出个主意。

四、 点击资料库（四）

（１） 出现农田丰收的画面。

（２） 去年李叔叔承包两块水稻试验田，收成情况如下：

-品种-增收情况

第一块田-1号优良品种-增收二成

第二块田-2号优良品种-增收二成五

根据表中的数据，李叔叔就断定2号优良品种产量高。你认为对吗？

五、 点击资料库（五）

（１） 出现一副校园环境图

（２） 为把我校建设成一所花园式的学校，学校领导准备重新建造一个漂亮的厕所，以及进行校园美化。现有62吨水泥要运，有甲乙两人都想要运这批货：

甲说：“我有一辆载重10吨的大卡车，每次运费200元，如果这批水泥全部由我运，运费可以打九折。”

乙说：“我有一辆载重4吨的大卡车，每次运费90元，如果这批水泥全部由我运，运费可以打八五折。”

请你们为我校领导设计几种不同的运货方案，并算出运费。

《综合应用（1)教学设计资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教案比的应用”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/114140.html

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