一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，使教师有一个简单易懂的教学思路。关于好的教案要怎么样去写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《高二历史教案：第一次世界大战说课教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

[教材分析]

1．地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛-华盛顿体系。其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。

2．作用：本课是培养学生多种能力的有效载体。它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育;对国际关系的分析，既有利于学生树立维护祖国利益的观念,同时也有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。具有很强的现实意义。m.JAB88.com

3.问题框架：

本课围绕着"资本主义政治经济发展不平衡导致帝国主义国家间矛盾的不断发展"阐述了"一战"爆发的原因、性质、经过和影响。

4.教材加工与拓展：

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扩展阅读

高二历史教案：第一次世界大战详细教案

材料：学生生阅读，老师解释何为热兵器，何为冷兵器（热兵器即火枪和火炮为代表的大多需借助火药作为能源的武器，威力巨大，只要掌握操作就可使一个小孩变成"万人敌"。在其前的数千，乃至上万年间，冷兵器一直是唯一的作战工具，以刀、剑等为代表。）由材料可见：战争是残酷的，既然如此，为何还要发生战争呢？

为何要爆发世界大战呢：见书本的第一个标题：那是由于帝国主义的矛盾。那么帝国主义为什么会产生矛盾，又有哪些矛盾呢？我们一起来看材料：材料一可见，经济增长速度有快有慢，经济实力后来发生了很大的变化-经济发展不平衡。由材料二可得出，政治民主化发展不平衡，一、二总的来说为政治经济发展不平衡。材料三可得出，工业或经济实力与所占的殖民地不成正比，也就是出现了倒挂现象。于是产生了矛盾，学生回答教师明确。指出三对矛盾：法德矛盾，俄奥矛盾，英德矛盾。通过刚才材料可知：根源为政治经济发展不平衡；矛盾实质：争夺霸权和殖民地的斗争；基本矛盾三个问题要求同学们作好笔记！

随着矛盾加剧，有共同利益或相同立场的国家便走在了一起形成军事集团，当时形成了两个直接对立的军事集团，再看第二个问题：帝国主义两大军事集团的形成。

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第一次世界大战

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第一次世界大战”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第五课第一次世界大战教学设计示例一
一、素质教育目标
(一)知识教学点
萨拉热窝事件。第一次世界大战的爆发。欧洲三条战线。马恩河会战、凡尔登战役和索姆河战役。俄国革命和退出大战。美国参战。第一次世界大战的结束。
(二)能力训练点
1.通过对第一次世界大战的原因、经过、结果、性质的分析,逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。
2.从战争引起各国人民的革命,各国人民革命又加速战争结束的过程的分析,培养学生的辩证思维能力。
(三)德育渗透点
1.第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺,疯狂扩军备战的结果。第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。帝国主义是世界大战的根源。
2.战争给垄断资本家带来巨额利润,但给交战国人民带来巨大灾难,给世界造成巨大损失。这场世界大战是一场罪恶的战争。
3.俄国二月革命和十月革命的爆发,把交战国人民的革命运动推向高潮,加速了第一次世界大战的结束。
(四)美育渗透点
通过对本课的学习,体味战争是一切美好事物的刽子手,激起人们珍视和平向往美好生活的情操。
二、学法引导
1.理解一战的导火线是萨拉热窝事件,大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡,战争的性质是帝国主义的掠夺战争。
2.关于几次重大战役,要认识这几次战役都对德国不利。
3.“战争引起革命,革命制止战争”,这是一条历史的规律,学习时要认真思考。
三、重点、难点及解决办法
重点:萨拉热窝事件和西线三大战役。
难点:大战的性质和战争与革命之间的辩证关系。
四、师生互动活动设计
疑、思、讲、读教学法。
五、教具学具的准备
电脑一台、电脑软件、,投影仪、投影片、课本插图。
六、教学步骤
(一)明确目标
对本课的基础知识获得初步感知。
经过整理知识阶段,使学生对一战有一个比较完整的知识体系概念。
培养学生表达历史事件的能力。
{二)教学过程
复习导入
(提问)
19世纪末20世纪初,欧洲两大军事集团是怎样形成的?
两大军事集团为了争夺耢权和殖民地都在准备打仗,进行疯狂的扩军备战,第一次世界大战的爆发已是不可避免的。
讲授新课
第5课第一次世界大战(板书)
指导学生结合问题阅读课本大字部分。
(提问)(1)这次大战的导火线是什么?
(2)大战的起止时间?主要有哪几条战线?发生过哪些重大战役?
(3)大战是怎样结束的?
(4)为什么说这是一场帝国主义的掠夺战争?
(5)大战的后果怎样?
结合阅读题阅读本课大字部分,思考、议论问题。
(师生共同整理知识。)
一、大战的导火线及爆发(板书)
1、教师简单介绍大战的原因
(1)资本主义经济、政治发展不平衡,要求重新分害世界的日趋激烈。
(2)两大对立的军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。(然后指出)直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛,它成为一触即发的火药桶。
1.大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)
(1)巴尔干半岛危机
(置疑)为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢?
(电脑演示)“一战前的巴尔干半岛形势图”
观察图,了解半岛的局势,记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观,激发情趣调动学生的主动性。
简介半岛的状况并指出,各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺,战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。
(投影问题2)
(2)斐迪南夫妇被刺
(投影)“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。
指定一名同学复述事件的经过。
说明斐迪南访问的挑衅性。
2.大战的爆发(板书)
交战一方是同盟国的德、奥匈;另一方是协约国的英、法、俄;意大利望风使舵,参加了协约国一方。
二、大战的进程(板书)
1、欧洲的三条战线
西线
东线
南线
(投影问题3)
(电脑演示“一战中的西线形势图”和“一战中的东线形势图”。
(学生了解每条战线的地理位置及每条战线上交战双方的国家名称。师生共同总结。)
通过电教手段,创设情景激发兴趣。
(2)电脑显示“三条战线简表”
(战线、地理位置、交战双方。)
表格形式便于掌握。
2,大战中的几个重大战役(板书)
(1)马恩河会战
电脑显示“第一次世界大战中的重要形势图”
指定一名学生到前面指图复述战役概况。
指导学生看课本插图
观察图,认识战役的重要性。阅读37页双方军队利用战壕进行对峙图。增强感性认识,培养学生的表达能力。
1914年—1915年东线战况。
(电脑显示一战中东线形势图)
(指图简介)1915年欧洲战场重点在东线,双方互有胜负,处于对峙状态,德军未达成使俄军投降的目的,德国的计划再一次落空。
(2)凡尔登战役
电脑显示“一战中的西线形势图”。
介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。
然后指导学生阅读战况及插图。
(使学生快速阅读课本第38页小字第三段及本页插图“戴防毒面具的机枪手”。激情导学,制造气氛。使学生认识战争的残酷性,激发对帝国主义的憎恨之情。)
德国的打算又宣告破产。凡尔登战役是一战的转折点,此后的形势对德国更加不利。
(3)索姆河战役
电脑显示“一战中的西线形势图”。
这是英法联军为牵制德军而发动的一次战役。战役中英国首次使用了新式武器——坦克。
观察课本第28页“索姆河战役的战壕”、第39页“英军坦克”。培养学生的联想及识图能力。
指导学生阅读课本插图。
小结。经过几次战役后,双方不但消耗巨大,而且伤亡人数众多,德国的实力已消耗殆尽,失败已成定局。
三、1917年的几件大事(板书)
(使学生快速阅读课本第39页小字第二段。了解大战带给各国人民的灾难及各国的危机,培养学生辩证思维能力。)
指导学生阅读本目小字部分。
快速阅读课本第39页小字第二段。了解大战带给各国人民的灾难及各国的危机,培养学生辩证思维能力。
俄国是帝国主义链条中最薄弱的一个环节,战争给俄国带来巨大灾难,人民反抗情绪日益激烈,大大加速了俄国革命的爆发。
(1).俄国革命和俄国退出战争(板书)
提问:1917年俄国发生了哪两件大事?
(学生分组讨论)
提问:俄国革命对战争有什么影响?
启发学生得出结论:战争引起革命,革命制止战争。
(2).美国参战(板书)
打出漫画
(让学生议论图的含义并发言。引导学生积极思维,认识美国参战的目的。)
启发认识美国中立的虚伪性。
在战争中美国以中立面目出现,向交战双方提供军火,大发战争财。1917年美国看准了时机,宣布参战,坐收渔翁之利。美国参战对加速大战的结束起到了一定的作用。
四、第一次世界大战结束(板书)
1,大战的结束(板书)
1918年一战以同盟国的失败宣告结束。
指导学生阅读彩图。
(让学生观察彩图历“福煦车厢”研讨回答。)
2.大战的性质(板书)
(投影问题5)
启发学生从参战国的性质、目的等分析。
(归纳)大战是帝国主义矛盾发展的产物。是帝国主义争夺霸权的结果。因此,大战是非正义的帝国主义掠夺战争。
3.大战的后果(板书)
(1)学生回答教师归纳。
(2)指导学生阅读课本插图。
看插图“第一次世界大战时的‘飞机远程大炮’”
(思考回答)进一步鞭挞帝国主义的罪恶,培养学生对历史事件的分析综合能力。新式武器大大增加了人力物力的伤亡和破坏,给各国人民带来无穷的灾难。
(置疑)一战是什么性质的战争?哪些事件加速了战争的结束?
总结:一战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争,它给交战各国人民带来深重的灾难,战争以同盟国一方的失败宣告结束。
这节课到这儿就都讲完了。但是,第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的,和平总是美好的。在全球走向一体化的今天,我们更应该珍视和平、热爱和平。最后,让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。
七、板书设计略

高二历史第一次世界大战2

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“高二历史第一次世界大战2”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第四章垄断资本主义的形成
第六节第一次世界大战
教学目的:一、要求学生掌握的基础知识:帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；欧洲列强之间的三对基本矛盾；三国同盟和三国协约的建立；第一次世界大战的导火线，大战的爆发，大战的性质，大战的进程，大战的结束。二、要求学生认识:1．由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，说明帝国主义是世界大战的根源。2．第一次世界大战是帝国主义两大军事集团相互争夺、重新瓜分殖民地所必然的结果，是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。3．第一次世界大战给交战国人民带来巨大的灾难，战争引起革命，革命制止战争，俄国十月革命把交战国革命运动推向高潮，战争和革命改变了世界的面貌。三、要求培养学生的能力:1．通过对第一次世界大战的爆发原因、性质的分析，培养学生分析、综合历史问题的能力。2．通过讨论思考题“为什么说第一次世界大战的爆发同帝国主义国家对殖民地的争夺有密切的关系？”培养学生史论结合、论证问题的能力。
重点、难点:
重点：帝国主义国家之间的矛盾、第一次世界大战的性质和结果。
难点：如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因与帝国主义对殖民地争夺的密切关系。
教学要点:
一、第一次世界大战爆发的原因
1．帝国主义国家之间的矛盾——根本原因
　（1）帝国主义国家之间矛盾的根源和实质
　（2）欧洲列强之间的三对基本矛盾：法德矛盾，俄奥矛盾，英德矛盾
2．帝国主义两大军事集团的形成－－具体原因
　（1）三国同盟的建立
　（2）三国协约的建立
二、第一次世界大战
1．大战的导火线和大战的开始——直接原因
2．大战的性质
3．大战的进程
4．大战的结果
教学过程:
复习提问，导入新课
在第二次工业革命影响下，19世纪末20世纪初，资本主义经济处于高速发展的时期，各主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段即帝国主义阶段、请问美、德、英、法、日、俄等帝国主义国家的基本特征各是什么？（学生回答）“帝国主义是世界大战的根源”这种观点对吗？今天我们通过学习“第一次世界大战”来分析这个问题。
一、第一次世界大战爆发的原因
1．帝国主义国家之间的矛盾
（1）矛盾的根源和实质
帝国主义国家之间矛盾的根源是资本主义经济政治发展的不平衡，请问19世纪末20世纪初各主要资本主义国家经济发展的状况如何？（在学生回答的基础上，教师归纳。）新兴的资本主义国家如美、德、日发展比较快，老牌资本主义国家如英、法发展相对缓慢。
请同学们看《英、德、法比较表》
项目英德法美
1870—1913年工业增长速度1．34．61．98．1
1913年工业产量所占位置3241
1913年殖民地面积所占位置1425
从表中可以看出，进入帝国主义阶段，几个主要资本主义国家工业生产在世界的地位发生剧变：英国退居第三，美国跃居第一，德国跃居世界第二、欧洲第一。由于经济实力的变化，反映在政治上要求改变原有的状况，帝国主义国家之间的矛盾和斗争出现了。
帝国主义国家之间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。后起的帝国主义强国不能容忍实力与所占殖民地不平衡的倒挂状况。由于德国直到1871年国家统一后才参与殖民地争夺，所以他们特别积极要求建立一个与其日益增长的经济实力相称的帝国（请同学念第130页德国外长皮洛夫演说的材料，说明德国争夺殖民地的要求）。新老帝国主义瓜分殖民地和势力范围的斗争尖锐起来。在世界没有瓜分完毕时，他们之间的矛盾和争夺往往通过宰割和分配新的“自由”土地而暂时得到缓和，但是，当世界已被瓜分完毕时，必然要出现重新瓜分世界领土的矛盾和斗争。
（2）欧洲列强之间的三对基本矛盾
帝国主义之间的矛盾主要在欧洲列强之间展开，矛盾虽纷繁复杂，但是基本的矛盾有三对，即法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾。
法德矛盾在普法战争后十分尖锐，法国力图复仇。收回被德国夺取的阿尔萨斯和洛林，进而吞并德国的萨尔矿区，夺回失去的原来在西欧和中欧的霸主地位。德国要继续遏制和削弱法国，不让它东山再起，为此，除了实行孤立法国的外交政策外，还积极扩军备战。法德矛盾一时成为欧洲大陆的主要矛盾。
俄奥矛盾表现在对巴尔干半岛的争夺上。（显示《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图）巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇之外，战略地位显赫。该半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下。19世纪末20世纪初巴尔干半岛的状况：一方面是罗马尼亚等国相继摆脱了奥斯曼帝国统治，取得了独立；另一方面是欧洲列强都乘虚而入，在此扩大自己的势力。俄国和奥匈帝国在巴尔干半岛的争夺尤为激烈。巴尔干半岛的民族关系复杂，其中斯拉夫人居多数，多年来，俄国打着大斯拉夫主义的旗号向该地区扩张；奥匈帝国是巴尔干半岛的近邻，它在德国的支持下也积极向巴尔干半岛扩张，1908年吞并了波斯尼亚和黑塞哥维那两地，而当地人民想同塞尔维亚结合起来，组成一个大的斯拉夫人的国家。。由此巴尔干半岛成为争夺霸权最敏感的地区。
英德矛盾既是基本矛盾之一，以后又逐渐上升为帝国主义之间的主要矛盾。英国是老牌的帝国主义国家，19世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权和工业霸权。进入帝国主义阶段，英国在维护原有的殖民利益和霸权的同时，极力扩充殖民地。英国还从其传统的外交政策出发，力求维持欧洲大陆的均势．既不愿意德国过分强大，也不愿意俄国的势力在巴尔干半岛过分膨胀。而随着德国经济军事势力的强大，德国不仅在欧洲商品市场上同英国展开争夺，而且在殖民地问题上同英国的矛盾日益加深。德国人发现，他们在世界上几乎所有的地区都受到了英国辽阔的殖民地的阻挡；他们痛骂英国人是“占着茅坑不拉屎”的自私鬼。
对殖民地的争夺促成了互相冲突的两大军事集团的形成。帝国主义国家之间为了各自的利益，寻求相互间的支持，从而形成了三国同盟和三国协约两大军事集团。
2．帝国主义两大军事集团的形成
（出示《三国同盟和三国协约》图）
（1）三国同盟的建立
19世纪七八十年代，德国、奥匈和意大利建立了针对俄国和法国的三国同盟。在争夺巴尔干半岛的斗争中，德国支持奥匈帝国。1879年，在俾斯麦推动下，德奥缔结了旨在共同反对俄国的“同盟条约”。这是两大军事集团形成中首先缔结的条约，是列强争夺巴尔干地区的必然结果。后来由于意大利在同法国争夺突尼斯的斗争中失败，俾斯麦趁机拉拢意大利，共同对付法国。1882年德、奥、意三国在“同盟条约”签字，三国同盟正式建立。三国同盟的核心是德国。
（2）三国协约的建立
三国同盟形成以后法俄都感到不安，为了对付共同的敌人，两国逐渐接近，1892年两国缔结军事协定。法俄同盟形成后，欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面，它也是向三国协约方向推进的第一步。三国协约形成的决定性步骤是英国放弃其传统的外交政策与法国结盟。随着在殖民地问题上冲突的加剧，英德矛盾发展成为帝国主义之间的主要矛盾，英国不得不放弃维持欧洲大陆均势的“光荣孤立”政策，调整其与法国、俄国的关系。英国首先与德国的宿敌法国接近，而法德矛盾也促使法国向英国靠近，1904年英法缔结协约，调整了两国在瓜分非洲等殖民地上的矛盾。1907年英俄签订协约，调整了两国在亚洲争夺殖民地的矛盾。（让学生阅读教材中有关英法协约和英俄协约内容的小字，强调指出英法协约和英俄协约都是背着有关国家签订的帝国主义分赃协定。）英法协约和英俄协约的签订，意味着以英国为核心的英、法、俄三国协约的建立。这样，欧洲两大军事集团最终形成。
两大军事集团的建立给国际关系带来灾难性后果，两大军事集团之间疯狂扩军备战，最终导致了第一次世界大战的爆发。
二、第一次世界大战
1．大战的导火线和爆发
1914年6月28日奥匈帝国王储斐迪南大公夫妇（让学生看教材插图）到萨拉热窝检阅陆军演习，被塞尔维亚民族主义者刺杀。这成为第一次世界大战的导火线。一个月后，奥匈帝国在德国的支持下，以萨拉热窝事件向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。接着，德、俄、法、英相继投入战争。交战的一方为同盟国的德国和奥匈，以及支持它们的奥斯曼帝国、保加利亚；另一方为英国、法国、俄国）以及支持它们的塞尔维亚、比利时、意大利。日本等国。到1918年大战结束时，共有31国参战，其中参加协约国作战的有27国。战火从欧洲蔓延到亚洲、非洲，是人类历史上第一次世界规模的战争。
2．第一次世界大战的性质
第一次世界大战是一场帝国主义战争，对交战双方来说都是非正义的战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，它所从事的战争具有正义的民族解放战争性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。那么，为什么说第一次世界大战是帝国主义的非正义战争呢？（组织学生讨论，教师归纳）①从战争的起因来说，第一次世界大战是各帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的；②战争过程中，各帝国主义国家提出的战争目标和瓜分领土的要求，露骨地显示了这次战争的侵略性质。如德国要求夺取英国、法国、比利时、葡萄牙等国的殖民地，把势力扩张到南美，同时扩大其在巴尔干的势力。英国的目的是为了打败德国，保持世界霸权地位，夺取德国在非洲的殖民地。日本是为了抢占德国在中国和太平洋的势力范围和殖民地等等。③从战胜国对战败国的处置看。这个问题我们留到后面再讲。
3．大战的进程
（显示《第一次世界大战形势》图。这部分内容可由学生自己阅读，教师可结合挂图简单讲解）第一次世界大战的主战场在欧洲，西线和东线是主要战线，其中西线的战争具有决定性作用。大战分为三个阶段。1914年是第一阶段，马恩河等战役致使德国速决战的计划破产。1915年－1916年为战争的第二阶段，关键是1916年出现的三次大型陆上战役和一次海战，使大战的战略主动权转移到协约国一方。1917年－1918年是战争的第三阶段，在1917年中，美国参战加强了协约国的力量，俄国爆发“二月革命”和“十月革命”，退出帝国主义战争，加速了战争的结束。1918年11月，德国宣布投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
4．大战的结果
第一次世界大战历时四年多，给人类社会造成巨大的物质和精神损害。它产生了两方面的重要结果：①严重削弱了帝国主义和殖民主义的力量。摧毁了俄罗斯、德意志、奥匈、奥斯曼四大帝国，即使是战胜的英国、法国和意大利等也被削弱。②为俄国十月社会主义革命的胜利造成了有利条件，并促使战后资本主义国家的无产阶级革命运动和亚、非、拉美的民族解放运动出现新高潮。
本课小结
这节课我们学习了第一次世界大战，在资本主义经济政治发展不平衡规律的影响下，帝国主义国家围绕着争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。帝国主义的矛盾和冲突导致两大军事集团的建立，最终引起了第一次世界大战的爆发。战争削弱了帝国主义，战争引起了革命，人类历史从此进入了一个新的时期。
布置作业
1．为什么说第一次世大战的爆发同帝国主义国家对殖民地的争夺有密切的关系？
2．如何理解第一次世界大战的性质和大战的结果？

《第一次世界大战》复习教案

《第一次世界大战》复习教案

一、帝国主义国家的矛盾——根本原因。

(1)根源：由资本主义政治经济发展的不平衡性决定的。实质：争夺霸权和殖民地。

(2)表现：①法德矛盾，由普法战争导致。

②俄奥矛盾，由争夺巴尔干引起；

③英德矛盾，由争夺世界霸权引起，并成为帝国主义间主要矛盾。

二、帝国主义两大军事集团的形成

(1)三国同盟：①1879年，德国和奥匈帝国签订了《德奥同盟条约》，带有反俄性质。

②1882年。《德奥意三国同盟条约》签订，三国同盟正式建立。

③三国同盟的核心是德国。

(2)三国协约：

①1892年，法俄两国缔结军事协定，法俄同盟由此形成，标志欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面。

②20世纪初，英国分别签订了英法协约和英俄协约，英法俄三国协约建立。这样，欧洲两大军事集团最终形成了。

a.核心：英国。

b.1904年，英法协约——针对非洲（埃及，摩洛哥）。

c.1907年，英俄协约——针对亚洲。

三、第一次世界大战

(1)爆发：

①1914年6月28日，萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。

②一个月后，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，“一战”爆发。1914-7-28

③交战双方以同盟国和协约国为主；意大利加入协约国方面作战；日本以英日同盟为借口加入协约国方面作战而出兵中国山东。

同盟国集团：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚

协约国集团：英、法、俄、意、比、日、塞尔维亚等27国

(2)性质：

①是一场帝国主义战争，交战双方都是非正义的。

②塞尔维亚为保卫自己的主权和独立而战，具有正义的民族解放战争的性质，但不能改变整个战争的非正义性。

(3)进程：

①第一阶段：1914年，德军的速决战汁划破产，西线转入阵地战。

②第二阶段：1915～1916年，1916年出现了三次大型战役：西线：凡尔登战役、索姆河战役；东线：俄军夏季攻势。日德兰海战是规模最大的海战。大战的战略主动权转移到协约国一方。

③第三阶段：1917～1918年，美国参战，中国等国也相继投入战争，协约国阵营增加到27个国家；俄国爆发了“二月革命”和—卜月革命，并退出了帝国主义战争。

④1918年11月11日。德国宣布投降，“一战”结束。

(4)后果：

①大战历时4年多．30多个国家15亿入门被卷人战争。对人类造成厂巨大的物质和精神损害。

②大战严重削弱了帝国主义的力量，摧垮了俄、德、奥等帝国，削弱厂英、法、意三国。封建的奥斯曼帝国解体。

③战争后期，俄国无产阶级在帝国主义的链条上打开了薄弱的一环，取得十月社会主义革命的胜利；战后初期，资本主义国家的无产阶级革命运动和尼亚、非、拉美的民族解放运动出现了高涨的新局面。

文章来源：http://m.jab88.com/j/113726.html

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