一、教学目标:
1、知识与能力:(1)掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术(2)理解小农经济的基本特征,从小农经济成长的历程中,认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。
2、过程与方法:(1)通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出,循循诱导,层层剖析。(2)鼓励学生大胆地回答问题,提示学生用一定方法分析问题和解决问题,为学生展示自我提供机会和平台。
3、情感态度与价值观:(1)从中国农业发展的历程中,使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因,树立正确的发展观。(2)通过本节课教学,让学生认识到:我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富,是历史的创造者,但是在阶级社会里,广大人民的生活却相当困难。
二、重点难点
重点:农业生产的发展难点:男耕女织的小农经济
三、课标要求:知道古代中国农业的主要耕作方式,了解古代中国农业经济的基本特点。
四、教学过程:
自主学习
(一)、阅读教材,完成表格
时期生产工具的改进耕作技术的提高农作物种类的丰富水利灌溉的发展
原始农业------------
商周------------
春秋战国-------------
两汉-------------
魏晋南北朝-----------------------
隋唐----------------------------
宋朝-----------------------------------------
明清--------------------------
农业进步的根本原因生产力的发展
(二)、小农经济的艰难成长
设问:
(1)在古代中国的农业生产中,主要的耕作方式是什么?
(2)这一耕作方式对古代中国的经济形态有何影响?
(3)简要概述这一经济形态出现的原因和基本特点。
(4)如何评价这一经济形态
合作探究
1、分析影响小农经济发展的有利条件和不利因素
有利条件:
不利因素:
2、我国古代精耕细作农业生产表现在哪些方面?
3、古代中国以农立国,试总结我国古代农业经济的基本特点。
五、知识检测
1.(2010郑州模拟)古代中国人对牛有着特殊情感:吃猪肉但很少吃牛肉,杨柳青年画等民间风情画很多以牛为题材,民间有“牛郎织女”、“太上老君骑牛入函谷关”等传说……造成这一现象的关键原因是()
A.君主专制中央集权B.佛教的广泛传播
C.封建统治者实行愚民政策D.小农经济占主导地位
2.(2010临沂二模)“一头牛,一方田,老婆孩子热炕头”,是中国古代农民向往的理想生活。这突出反映了小农经济怎样的特点()
A.封闭保守B.精耕细作C.耕织结合D.艰难脆弱
3.(2010枣庄二模)西欧粮食收获量与播种量之比,据罗马时代《克洛米拉农书》记载为4~5倍,据13世纪英国的《亨利农书》记载为3倍;而从《齐民要术》看,我国6世纪粟的收获量为播种量的24~200倍,麦类则为44~200倍。这主要是因为()
A.中国古代科学技术领先世界
B.中国古代农业的精耕细作技术发达
C.中国古代粮食的单位面积产量居世界领先地位
D.中国古代的铁犁牛耕技术发达
4.(2011年山东文综,10)图4描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景。它反映出当时()
A.开始使用铁器B.注重精耕细作
C.尚未推广牛耕D.雇佣关系盛行
5.(2010新泰二模)《庄子让王》:“日出而作,日入而息,逍遥于天地之间而心意自得。”这话()
①反映了小农经济下人们的理想和追求②展现了自给自足,生活富裕的画面③体现出人与自然的和谐相处④表达了人们对社会安定的期盼
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6.《礼记》有“天子为籍千亩”“天子亲耕于南郊,以供斋盛”的记载,《礼记》有仲春“后率外内命妇始蚕于北郊”的记载。汉朝以后逐步形成一种国家礼仪,皇帝和皇后常常在春季举行“籍田礼”和“亲蚕礼”,这表明()
A.统治者重视农业生产B.统治者关心百姓疾苦
C.统治者常能与民同乐D.统治者“以民为本”
7.(2010泰安二模)在河南辉县曾出土了一个铁犁,构造比较简单,没有犁壁,只能松土破土不能翻土做垄,此生产工具的出土证明了铁农具最早出现的时期可能是()
A.春秋B.西汉C.东汉D.三国
8.马克思指出:东方小农“不能自己代表自己,一定要别人来代表他们。他们的代表一定要同时是他们的主宰,是高高站在他们上面的权威。”上述情况从一个角度说明()
A.东方小农在思想上信奉皇权主义
B.封闭的自然环境和农耕经济促使专制的产生
C.小农经济是中央集权制度建立的经济基础
D.儒家学说是中国专制主义的理论基础
9.(2010山东高中学业水平考试)促使我国古代农业从集体耕种向个体农耕转变的重要因素是()
A.生产工具的改进B.自然环境的变化
C.耕作经验的丰富D.劳动者素质的提升
10.(2009广州九校模拟改编题)阅读下列材料:
徽州少年林光錀,以日记的形式,记载了清朝道光二十五年(1845年)林家成员的生产、生活等活动。以下材料是根据林光錀所写的日记编制而成。
材料一林父与林光錀一年生产、生活时间分配表(单位:天)
人物生产劳作其他活动外出活动休闲统计
林父113(31.8%)96(27.04%)28.5(8.03%)117.5(33.1%)355(100%)
林光錀308(86.7%)22(6.2%)5(1.41%)20(5.63%)355(100%)
说明:①林父的“其他活动”主要包括“打杂”“做风水地”两项。
②林光錀的“生产劳作”以牧牛为主,占264.5天。
材料二林父一年“外出活动”分类统计表(单位:天)
项目走亲
戚往双
岭往重山拕(背)苗竹挑茶往齐春往思口买杂货清华
买货往富村买货江村
打油往林村买小猪卖茶
天数12.513142.52110.5
材料三林家“生产劳作”时间分类统计表
专项粮食生产蔬菜生产经济作物(茶)其他统计
劳动时间(天)62111624113
百分比(%)5591422100
说明:粮食包括禾(稻)、麦、粟、番薯四类,凡与之有关的劳动都视为粮食生产活动。蔬菜、白豆、油菜种植等列入蔬菜生产活动。
请根据材料结合所学知识回答:
(1)根据林家的生产、生活和经济状况,判断出林父的身份并说明理由。
(2)根据上述材料,概述林光錀的生活状况。
六、知识拓展
自然经济和商品经济:
自然经济指不是为了交换,而是为了满足生产者或经济单位本身需要而生产的经济形式。在原始社会、奴隶社会、封建社会里占统治地位。它排斥社会分工,每一个生产者或经济单位不但生产自己需要的农产品,而且生产自己需要的大部分手工业品,“男耕女织”、“自给自足”是其典型写照。商品经济是直接以交换为目的的经济形态,包括商品生产和商品交换。存在于阶级社会各个阶段。在中国古代,它一直处于自然经济的附庸地位,主要是为统治者服务。商品经济较之自然经济的闭塞性和迟滞性,具有极大开放性和进取性。
精耕细作:
是指在一定面积的土地上,投入较多的生产资料和劳动,采用先进的技术措施,进行细致的土地耕作,以提高单位面积产量。
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责,高中教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。那么如何写好我们的高中教案呢?小编经过搜集和处理,为您提供《发达的古代农业》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
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一、教学目标
1.知识与能力
利用学案导学自主学习完成基本知识结构,通过文字、图画、音乐等相关资料,使学生了解汉字的起源和演变过程,了解中国书法绘画的基本特征和发展脉络培。培养学生分析、综合、比较、归纳、概括能力。
2.过程与方法
充分利用现在教学手段展示古代中国的精美艺术,增强教学的直观性,调动学生的学习情绪。
3.情感、态度与 价值观
通过本课学习了解中国古代艺术多彩多姿的风貌,培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力,激发对祖国文化的自豪感,增强继承中华民族优秀传统文化的历史使命感和社会责任感。
二、学情分析
本课内容难度不大,学生已有一些了解和认识。通过高一的培养和习惯的养成,已经能够根据导学案自主完成预习作业,但对知识的理解不够到位,缺乏深入分析问题的和灵活运用的能力,还有待提高。
三、重点与难点
教学重点:理解古代书画的发展及特点。通过学习古代艺术的内容,使学生逐步理解艺术的特点和表现形式。
教学难点:掌握古代书画的基本特征,认识一定的文化艺术都是对当时的社会现实的反映。培养学生古代艺术的兴趣和对艺术的想象力;增强学生鉴赏美、创造的能力。
四、教学过程
一、中国的古代艺术
1、中国书法的五种主要字体:小篆、隶书、草书、楷书、行书。其演变规律:由繁到简。
2、书法的主要字体及特点:
字体 创立或成熟时间 特点
小篆 始创于秦代 字体略长,笔画圆匀,富于图案美。
隶书 始于秦,成熟并通行于汉魏 字形结构平衡对称,整齐安定
楷书 形成于汉末 字形方正,规矩严整
行书 开始盛行于晋代 兼有楷书、草书的长处,既工整清晰,又飞洒活泼
草书 起源于汉初,成熟于东晋 把中国书法的写意性发挥到极致,变化丰富,奔放活跃,最能表现和抒发书法家的感情
3、中国古代著名的书法家:
朝代 著名书法家及特长
秦代:李斯;
东晋:王羲之;
唐代:欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、张旭;
北宋:苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄;
元代:赵孟頫;
明代:文征明、董其昌。
二、画中有诗
1.分类
(1)以题材的不同,可分为人物画、山水画、花鸟画三大画科。
? (2)在表现技法上,有工笔与写意、勾勒与没骨、设色与墨笔等区别。
? (3)在艺术风格上,可分为错彩镂金的工笔重彩画与讲究笔墨韵味、自然清新的水墨淡彩画两大类型。
2.中国画的发展历程
(1)远古时期:中国的绘画艺术,可以追溯到远古时代。如在西安半坡村遗址发掘的人面鱼纹盆。
(2)夏商周时期:绘画以人物肖像为主,画在墙壁上、丝帛上。
战国时期:是中国绘画艺术从萌芽走向成熟的关键时期。湖南长沙战国楚墓中发现的一幅《人物龙凤图》帛画,是中国早期绘画作品中的杰作。
(3)秦汉时期:绘画艺术走向繁荣,主要是帛画和壁画。
(4)魏晋南北朝时期:真正意义上的中国画出现了。这一时期的绘画以被尊为“画祖”的顾恺之最具有代表性,其代表作《女使箴图》、《洛神赋图》和《列女仁智图》三幅卷轴画摹本,顾恺之 “以形写神”的绘画理论成为中国古代的开创之作。
(5)隋唐五代时期:是中国画走向成熟的时期(高峰),政治的统一、经济的繁荣推动了文化的发展。
隋代画家展子虔以《游春图》这一中国现存最早的山水画卷而被载入史册,在山水画发展史上具有奠基意义。
阎立本是初唐具有代表性的著名画家,其代表作《步辇图》是一幅工笔重彩画,阎立本是开一代画风的划时代人物。人物画家吴道子是盛唐时期中国最负盛名的画家,被历代誉为“画圣”《送子天王图》是宋人对他作品的临摹本。
(6)两宋时期:宫廷画院进入最为活跃的阶段,画学兴起,绘画成为商品。
张择端的《清明上河图》,《清明上河图》描绘的是北宋都城汴京在清明时节的繁华热闹的景象,充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高度的艺术修养和表现能力。宋代山水画家辈出,各有专长和创造。以赵佶为代表的院体花鸟画都具有高度水平。
(7)元明清时期:士大夫的文人画成就最为杰出。
元代山水花鸟画则有较大的发展,其中著名的书法家赵孟頫是一个代表。他重视神韵,追求清雅朴素的画风。对后世产生了深远的影响。
明代时期:明代画家中最强大的画派是吴门画派,即苏州画派。吴门画派的领袖沈周同他的学生文征明、唐寅,再加上仇英,合称“吴门四家”。唐寅字伯虎,是沈周的学生。他多才多艺,疏狂放任,不墨守陈规,山水、花鸟、人物皆精,工笔写意俱佳。
清代时期:清代曾经崛起一个革新画派——“扬州八怪”。所以称他们为怪,是因为他们在作画时不守墨矩,离经叛道,而且大都孤傲清高,行为狂放,所以称之为“八怪”。“扬州八怪”中最有名的是郑燮。郑燮,号板桥,擅画竹、兰、石。
三、金声玉振
1、音乐分类
(1)秦汉设乐府机构,收集民间个曲和四邻诸民族的异域音乐,融合形成新的音乐形式,有“相和歌”和“清商三调”(平、清、瑟三调);
(2)东晋时形成清婉、细腻、柔美的南国“清商乐”;
(3)南北朝、隋唐时代,各民族文化的交流、融合成为热潮,民间音乐进入宫廷变为歌舞俗乐,总称燕乐。
(4)明清时代是中国音乐艺术的丰收期,不仅戏曲音乐繁荣,而且器乐艺术发达。
2.中国音乐的特点
(1)旋律为主,音乐的表现手段是旋律和节奏。
(2)理性之美,古人曰“诗言志,歌咏怀”。
四、宫廷舞和民间舞
1.宫廷舞
夏商时期产生,周代统治阶级制定包括舞蹈形式在内的礼乐制度,汉代设乐府。
隋唐是宫廷舞蹈发展的鼎盛时期,官办的乐舞机构有教坊司、梨园院、太常寺等,集中培训了大批专业乐舞艺人。
宋元时代的宫廷队舞,继承了隋唐的传统,在艺术上也卓有成就。
明清时期,宫廷燕乐舞蹈开始趋于衰落。
2.民间舞
民间舞蹈是人们喜闻乐见的艺术形式,反映的大多是与人们生产生活休戚相关的场景和喜怒爱憎的感情。
五、古代戏曲的发展
1.萌芽:傩仪
“傩”在原始社会是一种辟邪消灾巫术活动。字先秦时代至汉唐,“傩仪”是国家祭祀和礼仪制度的重要组成部分,后来发展成为“傩戏”(特点:服饰绚丽、载歌载舞),是我国最古老的戏剧的源头。
2.发展:宋南戏。?
特点:南戏主要在民间流行,一般由民间艺人或者下层知识分子创作,剧目多表现民间故事,表达了劳动人民的愿望和要求。(在浙江温州以及福建泉州、福州一带流行。)
意义:我国戏曲最早的表现形式。
3.成熟:元杂剧
①产生:音乐、说唱、舞蹈、表演于一身
②繁荣原因:a元朝注意保护艺人;b长期停止科举考试;c吸取前代精华。
③代表人物及作品
元曲四大家:关汉卿《窦娥冤》 马致远《汉宫秋》
白 朴《梧桐雨》 郑光祖《倩女离魂》
④地位:元杂居把中国的戏曲艺术推向成熟阶段。
◎衰落:a科举恢复?? b模式僵化
4.繁盛:京剧
(1)形成:
a、乾隆末年,徽剧进京,风行一时。b、道光年间,“徽汉合流”
c、融合兼收,形成新剧种——京剧
(2)成熟:同治、光绪年间:京剧走向成熟。标志:京剧名艺人《同光十三绝》。
(3)走向世界:成全国最大剧种、进世界戏剧之林。
京剧深受人们喜爱的根本原因是:融合并吸收多剧种和曲调的优点。
课堂小结:通过学习了解我国古代的书画艺术,了解古代中国历史悠久的文化艺术。了解古代中国书画艺术发展的基本脉络。中国古代书画艺术的课虽然结束了,但欣赏美,发现美,鉴赏美远没有结束。
板书设计:
一、“出鬼入神”的书法艺术
1.含义与特点;
2.汉字形体的演变及五种主要书法字体;
3.书法的主要字体及特点;
4.中国古代著名的书法家。
二、 画中有诗
1.分类
2.中国画的发展历程
三、 金声玉振
音乐分类
中国音乐的特点
四、宫廷舞和民间舞
宫廷舞
民间舞
五、戏曲
1.萌芽:傩仪
2.发展:宋南戏
3.成熟:元杂剧
4.繁盛:京剧
课内练习
1、汉字演变的脉络是 ( )
A 甲骨文――金文――篆书――隶书――楷书
B甲骨文――金文――篆书――楷书――隶书
C金文――甲骨文――篆书――隶书――楷书
D金文――甲骨文――篆书――楷书――行书
2、如果你要学习楷体书法,应该选择 ①颜体 ②柳体 ③欧体 ④张旭体( )
A ②③④ B ①③④
C ①②④ D ①②③
3、下列绘画作品属于风俗画的是 ( )
A、展子虔的《游春图》
B、吴道子的《送子天王图》
C、郑板桥的《墨竹图》
D、张择端的《清明上河图》
4、徽班进京时在位的皇帝是 ( )
A、乾隆帝
B、道光帝
C、光绪帝
D、同治帝
5.有古代学者论述某字体的形成时说:“(官员)奏事繁多,篆字难成,即令隶人(即胥吏)佐书。”据此推断,该字体是( )
A.小篆
B.隶书
C.行书
D.草书
6.下列关于京剧的说法,错误的是( )
A. 京剧的形成是几代艺术家共同努力的结果
B. 同治、光绪年间是京剧的一个繁盛期
C. 京剧的出现标志着我国古代戏曲的成熟
D. 京剧在我国艺术宝库中占有重要地位
五、作业布置
《课时作业》相关内容。
教学建议:
(1)由十二生肖的图片导入新课。鉴于本节内容较松散,可以先让学生快速阅读各目标题,归纳出本节主要内容。然后在教师引导下,使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容:农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。
(2)第一目"'神农'的传说",主要从"神农"传说和新石器时代的历史遗存两方面阐明远古时代已经存在农耕。在讲述中可利用幻灯片打出"神农氏"的画像和半坡遗址中"粟和菜子"的图片。
(3)第二目"从'刀耕火种'到'以牛田'",主要阐述了古代中国农业的耕作方式和生产工具的改进。可以让学生阅读教材后,归纳出古代中国农业的耕作方式和生产工具的改进的具体经过。教师可以利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰,以及耦犁等图片,增加学生的兴趣。然后引出设问:为什么从春秋战国时期开始,古代中国的农业一直都使用牛耕,而没有得到突破性的进步呢?由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主。
(4)"泰半之赋"和"沉重的力役"两目内容主要阐述古代中国农民承担着赋税和徭役,在讲授中只需要使学生明白古代中国农民负担沉重,处于社会的低层即可。
(5)第五目"贫者无立锥之地",需要依据课程标准,补充介绍古代中国土地制度,使学生了解原始社会、奴隶社会和封建社会存在着不同的土地制度。在讲述"土地兼并"问题时,让学生阅读教材中几个相关的例子,切身感受古代农民受到地主的沉重盘剥,由此引导出土地兼并严重必然会导致王朝动乱。
(6)第六目"大禹和他的继承人",只需要按照教材介绍,可以补充大禹、都江堰等图片资料。
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