一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案

教学内容：书p42

教学目标：1、知道20以内数的排序。

2、认识单数、双数。

3、会几个几个的数数。

教学重点：1、通过数数认识20以内的数。

2、排列20以内的数。

3、认识20以内的倒数。

4、认识20以内的单数和双数。

教学难点：找出数列规律，数列继续。

教学准备：练习纸、颜色笔

教学过程：

一、学会20以内数的排序。

小朋友，今天老师要带大家去数字王国，去找一找数和数之间有什么秘密？

1、 这是5、3、1、2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？

2、 那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？

3、 你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1）

4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。

11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20

猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流 机动）

出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。今天我们就来对20以内数的排列来作一下研究。 （齐声 读：“ 20以内数的排列”）

二、发现数列规律

1、 小朋友瞧，这时小巧和小亚已经在研究数学问题了？谁能看懂这幅图的意思吗？

2、 那你会怎样涂呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流）

3、 小朋友可真聪明，请大家在数学书的第42页第3大题上数一数，涂一涂。

4、 谁来汇报答案。做对的小朋友，请你以最快的速度把书本合上。你发现你涂的这些数有什么特点吗？

5、 对呀，我们把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19这些数叫做单数。出示：单数。

把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。出示：双数。

6、 小朋友，你们知道吗？其实在我们的身边也有很多单数和双数。比如：课桌的四只脚是双数？人的一个鼻子是单数。也请你来找一找，还有哪些物体是单数，哪些是双数呢？（四人小组交流）

7、 小朋友说的真不错，请大家来看单数，你发现这些单数有什么特点吗？那双数呢？老师把双数和单数合在了一起，现在这些数是一个比一个大一。

8、 象这样，把一些数按照一定的顺序或者规律排列起来，我们把这些数都称为数列。

9、 20以 内的数列，除了可以这样从小到大排列以外，反过来还可以怎样排列呢？

10、让我们一起来大声数一数吧。小朋友的数数本领可真大，男女生来比一比！（男女比赛；接受挑战）

（1）男生：请你们来数双数？

（2）女生：请你们来数单数？

（3）男生：从4往后2个2个数数到16。（请听仔细了）

（4）女生：从16往前2个2个数数到4。

三、游戏

小朋友可真了不起，发现了数列之间的秘密。现在让我们来做个小游戏吧！

1、 请听游戏规则。把编有号码的彩球有规律的放进试管 内，并说说你是几个几个一数的。如果放错的话可要引起整个试管的爆裂。（我们先来按改正）谁来试？（告诉大家你是几个几个一数的？）（按下一题）谁来试？接下来请大家以小组为单位，游戏开始。

四、练习

1、小朋友，刚才我们玩的游戏开心吗？我们看到数和数之间的规律可真多呀！请你瞧一瞧，这里哪一组的数列和 其他三组的不一样呢？（四人小组交流）

2、 谁来说？为什么 呢？小朋友观察的可真仔细。在生活中数物体的时候可以2个2个增大着数，也可以怎么数呢？还可以几个几个数，对呀，只要有规律就可以了。

3、 小朋友听，数字王国的火车来了！

4、 应该选择哪一个数呢？4、6、？、10、12，你是怎么考虑的？你说的真棒，夸夸他。

5、 下一列火车谁来开？请你仔细观察？谁来说？？、9、1 1、13、15大家 同意吗？你可以把火车开走了？

6、 我们来等待下一列火车，谁来 试？1、4、？、10、13你是怎样想的？

7、 最后一辆火车等着你开了！15、12、？、6、3为什么选择9呢？

8、 小朋友的数数 本领可真不错，这时小巧和小亚要请大家来帮帮忙？他们不小心把一些数列中的数弄丢了，请你帮他们动脑筋来填一填。（四人小组合作交流）

五、总结：

通过找规律，我们发现数列的奥妙是无穷的。按照不同的规律可以组成许多不同的数列。只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。在我们的生活中，春、夏、秋、冬四个季节也是有规律的出现的，正因为有了规律，我们的生活才如此丰富多 彩。

通过今天的学习，你知道了些什么？

板书： 20以内数的排列

单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19

双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

一、找规律填数

6、_____、10、12、_____14、_____、_____、_____

_____、15、13、_____、9、7

_____、_____、10、5、

_____、16、12、8、_____、_____

10、_____、_____、_____

延伸阅读

人教版一年级上册《20以内的数》数学教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“人教版一年级上册《20以内的数》数学教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

人教版一年级上册《20以内的数》数学教案

第九单元 总复习

第一课时： 20以内的数

教学内容：教材105页的第1题，练习二十五的第1题

教学目标

1. 进一步巩固1～２０各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。

2. 注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。

3. 注重培养学生良好的思考问题的习惯。

教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。

教学难点：提高学生综合运用知识的能力。

教学准备：计数器，各种卡片。

教学过程

（一）复习读数、写数、数数、数序

（1）教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

（2）教师报数，学生写数。

十九 十五 十一 二十

（3）学生数数

（4）两个两个的数

（5）填数，完成练习二十五的第1题

（二）复习20以内数的组成

（1）出示数位顺序图

提问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？

（2）出示计数器，教师在计数器上表示11，让学生读出这个数

提问：这两个“1”表示的意思相同吗？为什么？

（3）谁会在计数器上表示13这个数？

指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成。

（4）学生做教材第105页第1题的第3小题。

（5）师生对口令（11～２０各数的组成）

如：1个十和5个一组成什么？14里面有几个十和几个一？

（三）复习20以内数的顺序、大小

（1）出示教材第105页第1题的第2小题。

先让学生口答，再在教材上填写

（2）数学游戏“猜猜我是几”

我是前面的一个数，我是几？我比8少1，我是几？我是14和16之间的一个数，我是几？等等……

（四）复习加、减法的含义

教学反思：

20以内数的排列

教学内容：

P41，20以内数的排列

教学目标：

1、知道20以内数的排序，并能在数射线上一一标出。

2、在20数列图学具或数射线上2个一数、5个一数。

3、会根据数列排列规律找相邻数、中间数。

4、培养学生思维有序性。

教学重点：

数列排序

教学难点：

找出数列的规律。

教学过程：

一、情境引入

小朋友，今天老师要带大家去找一找数和数之间有什么秘密？

1、这是5、3、1、2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？

2、那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？

3、你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1）

4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。

1112○14○1617○○20猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流机动）

请一组同学接力赛，开小火车数数。（从小到大数、从大到小数）

出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。今天我们就来学习20以内数的排列。（齐声读：20以内数的排列）

二、探究新知

（一）摆一摆，将数名和数位配起来

1、议一议

⑴从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。

⑵从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？

⑶和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。

⑷快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？

2、猜一猜

1○○○○6○○9○11○○○○1617○○○猜一猜小圆片下面是几？（○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。）一边猜，一边说说道理。

3、摆一摆

每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。

4、师小结

三、综合运用

1、练习猜数字

（1）和15相邻的两个数是几？

（2）16的后面是几？

（3）18的前面是几？

（4）11和13的中间是几？

（5）比12大比18小的数。

（6）比20小比15大的数。

五、总结

通过找规律，我们发现数列的奥妙是无穷的。按照不同的规律可以组成许多不同的数列。只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。在我们的生活中，春、夏、秋、冬四个季节也是有规律的出现的，正因为有了规律，我们的生活才如此丰富多彩。

通过今天的学习，你知道了些什么？

教学反思：

在日常生活中，对于20以内数的排序，学生已有了一些经验的积累。因此在本节课的设计中，一开始，我从5以内数的排序引入，学生能够很快从10以后按一定的顺序进行数数。在数的过程中，我又意识地引导学生观察数之间的排列规律，使学生感知从小到大数后一个数比前一个数大1，从大到小，后一个数比前一个数小1，建立数与数之间的位置的概念，进行20以内数的排序。

沪教版一年级上册《数墙》数学教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“沪教版一年级上册《数墙》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

沪教版一年级上册《数墙》数学教案

一、教学安排

九年义务教育教材沪教版数学一年级第一学期P47第一教时

二、教材分析

《数墙》属于“数与运算”版块，是小学数学一年级第一学期的内容。本教学内容的前继内容为20以内的加减法运算，及加减法关系的初步体验。对应以上两个内容的后续内容是数域扩展后的加减法运算，及加减法关系的再认识。

此外，《数墙》这一教学内容以学生喜闻乐见的游戏方式进行20以内加减法的复习，同时为探究加减法关系、探索规律与类推、对规律进行数学表达等能力的提升提供了载体。

三、学生分析

刚度过幼小衔接期的一年级学生在认知特点上有着年龄段的共性，但不同的学前教育现状又形成了知识储备上的差异性。以下从两方面进行学情分析：

1. 认知特点：低年级的学生活泼好动，兴奋点保持的时间相对较短，认知 以具象思维为主；认知观察时大都是从整体观察出发，容易忽略局部的聚焦观察。基于学生的认知特点，因此本节课将以游戏的形式、学具的辅助来进行教学设计。

2. 知识储备：不同的学前教育现状决定了本班学生在数学学习知识储备上的不同，差异明显。约有三分之一以上的学生在学前已经会熟练计算20以内的加减法，对加减法关系也有一定的了解；同时也有一小部分学生是零起点，刚刚在之前的单元学习中初步掌握了20以内的加减法，还有待于进一步巩固 ，对加减法的关系也只是有初步的感知。因此，解读每位学生的认知起点，分层规划学生的学习方式是有效教学的关键。

四、教学目标

【知识与技能目标】

1．复习巩固20以内的加减法。

2．探索数墙的规律，并可以运用规律将数墙填完整。

【过程与方法目标】

3．能合理运用学具，有效探究规律，运用规律，在过程中发展观察能力和说理能力。

4. 在分层教学中，同伴互助、借鉴分享、探究规律，提升数学阅读和数学表达能力。

【情感态度和价值观目标】

5．在游戏中发展思维，并借助“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求的达成，在自评、互评的过程中养成良好的学习习惯，体验数学的乐趣，获得成功的喜悦。

【教学重点】在数墙中复习20以内的加减法及加减法间的关系

【教学难点】发现规律并运用规律解决问题

五、教学资源

（一）教材资源

1．选用教材P47页例题，例如右图：

2．变革教材素材，例如：

（二）媒体资源

1. PPT

2.学具“凸”字框

六、教学设计及过程

（一）情景引入

游戏：堆积木，引导观察积木上有数

【设计意图】结合生活经验和熟悉的学习环境，从学校数学课程资源角的游戏入手，提高学习兴趣，为探究学习作铺垫。

（二）观察探究

【环节一】观察数墙

1.动态演示数墙的堆积过程--揭题《数墙》

2.观察数墙

预期观察结果如下：

（1）层数与最底层块数间的关系

（2）发现上下、左右相邻的三块砖上的数之间的规律--此结论将延迟交流

【设计意图】依据学情分析结论一，通过动态演示数墙的堆积过程，用动感帮助学生集中注意、提高学习兴趣；在汇报预期结果的过程 中提升学生的数学表达能力；为了给所有学生留出充足的思考空间，对观察结果2做延迟交流。

【环节二】探究规律

1.探究：从下往上看

根据学生学情，给出两种方式供学生选择 ，探究“数墙”规律：

第一类：自主探究式，学生无任何辅助工具。

第二类：借助学具式，学生可以借助学具观察。

汇报规律：

（1）第一类学生汇报

预期：语言可能不规范

引导学生用加法算式来清晰表述规律。

（2）第二类学生利用学具聚焦观察

引导学生借助学 具找到上下、左右相邻三块砖间的规律，并能用两道加法算式来进行表达。

（3）规范数学语言的表达

通过“听”的方式，用规范的数学语言总结从下往上看的规律，引导学生找到关键词，理解特定数学语言的含义，从而进一步理解数墙的规律。

2.探究：从上往下看

通过“听”，引导学生尝试找到关键词，并对规范的数学语言表述进行体验。

借助学具理解关键词，探究数墙的规律。

汇报规律：

（1）借助学具，用两道减法算式来阐述规律。

（2）无需学具，可以通过直接观察，用两道减法算式来阐述规律，同时配合手势进一步理解规律。

【设计意图】依据学情分析二，关注学生的学习差异，通过第一类学生的自主探究，结合第二类学生的学具聚焦研究范围，生生互动、借鉴学习，在借助学具聚焦探究的过程中，发现 规律。考虑到学生年龄的特点，通过“听”规范的数学表述结合找关键词的方式，引导学生体验数学表达的准确、简练的特点，为进一步提高学生数学表达能力作准备。同时，整个探究过程将结合“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求，展开师生、生生间的评价，为学习习惯的养成、学习能力的提升提供行之有效的评价载体。

（三）巩固运用

1.模仿练习

找一找，写一写

在数墙内选一组数，写写算式。

2.提高练习

3.拓展练习

数卡5可以放在最顶层吗？

【设计意图】通过练习，引导学生进一步感知“数墙”的规律；变革的教材练习内容，为后续的“加倍”、“一半”内容作铺垫。在提高练习中，引导学生从不同的切入点思考，综合运用加减法的关系多角度解决问题。在拓展练习中运用“数墙”的规律，进一步感知加减法的关系。

（四）梳理总结

引导学生从学习内容及学习方法两个方面进行总结。

【设计意图】总结部分将结合“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求展开，翻转 的四个要求将拼成学校吉祥物“丽丽”、“园园”送上大拇指，富有 学校文化寓意的评价将激励学生的学习。

七、作业设计

1．根据规律，用1-9的数卡，搭建一面数墙。

2. 进一步探究并完成拓展练习

【设计意图】随机抽卡、随机确定数墙层数 的设计使数墙的游戏性进一步加大，作业较好地起到复习巩固、提升数学能力的作用。拓展练习的完成过程，将提供多角度思考解决问题的途径，提升数学思维能力。

沪教版一年级上册《数射线》数学教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“沪教版一年级上册《数射线》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版一年级上册《数射线》数学教案

教学内容：数射线

教学目标：

1、认识“数射线” 。观察数射线排列的特点。

2、会在数射线上标数。

3、会在数射线上看图编故事 。在故事的情境中，在数射线上演示数的增加与减少，看数射线上的数，比较数的大小。

教学重点：

会在数射线上标数。

教学难点：

看数射线上的数，比较数的大小。

课前准备：课件，多媒体

教学过程：

一、情景引入

第29届奥运会在北京结束了。看，动物运动会有开始了。上海动物园的动物们也参加入了各项比赛中。瞧，小熊来练习跳远呢。今天我们小朋友也来当当裁判员，你们愿意吗？

要求：想一想，说一说，裁判怎样知道哪个运动员跳得最远，成绩最棒？

小丁丁说他有一件法宝，有了它就能做最公正的裁判员，看，出示数射线它的名字叫“数射线”（板书）今天我们也来认识它。

二、学习新知

1情境1

（1）要求：仔细观察 数射线，说说在上面看到些什么？再和你的同伴轻轻交流结果。

（2）交流归纳

根据学生回答逐一归纳板书：有方向 ，有起点，有单位长度。

（3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0开始，沿箭头方向数顺次越大，单位长度是相等的。

2、继续情景：第一回合的比赛马上要开始了运动员们排好了队，小裁判们，你们准备好了没？看第一个上场的是--

出示：书上“小熊图”

（1）要求：看图说说你知道了什么？

（2）学生回答多人次后出示句式

（ 小熊）从（0 ）起向（右 ）边跳，跳了（3 ）次，每次跳（1 ）格，用数（3 ）表示它的跳远成绩。

要求：看着图把句子补充完整，比比哪个裁判说得最好。

小熊虽然长得笨重，但是很努力，我们通过数射线的箭 头所指，清楚的看到它跳到了3，为它鼓鼓劲加加油。接着上场的分别是兔子和袋鼠，同时出示兔子与袋鼠图

出示图

（1）要求；先仔细看图，然后用刚才的句子说说图意，

（2）根据数射线的特点把缺的数找出来，看看谁的本领大。（师根 据学生回答完整结果，可以强调提问：方格中为什么填这个数？）小结：现在的单位长度为1所以按从左到右顺次大1的思路马上可以标上所缺的数，使数射线完整。比赛进行得真激烈呀。

前几个 运动员跳的成绩都是最后一个箭头所指的那个数，这回还是不是呢，请各位裁判仔细看数射线把缺的数标上。（根据生回答完整结果，强调提问：为什么跳得越远数却越小了呢？）小结：数射线的特点是沿箭头方向数越大，那么箭头方向相反，数就越小了。

（4） 为什么它跳了6格箭头指的却是3呢？（依学生实际而定）

小结：小老鼠从9起向箭头的反方向跳跳了3次 共6格，由于方向不同，起点不同 ，所以不能简单的看最后箭头所指的那个数

（5）裁判评分，说说谁是第一回合的冠军，用手势表示

3、比大小（出示书上的数射线）

第二回合 的决赛开始了，比赛规则是从起点运动员们同时起跳，看谁跳得远。

看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果，并告诉大家你是怎么知道的？

小结：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于号表示，写作“〈”

（2）板书：1〈2 2〉1这是猫裁判给出的结果，分别是哪两个运动员在比较，看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。

（3）说说在数射线上怎样比较数的大小？有什么好办法？

小结：数射线上沿箭头方向，越往 右数越大所以数射线上右边的数比左边大。

（5）（出示书22上直 接比大小的题）要求：直接比大小。

三、小结：

总结；通过今天的比赛请你找出最后的冠军。

由于大家有了数射线的帮忙，都做了一次最公正的裁判员，最后请大家再来说说数射线的特征以及使用使需要注意的问题。比 比谁最了解数射线的知识。

作业设计：练习册

板书设计：

数射线

方向 ，起点，单位长度。

沪教版一年级上册《数一数（3）》数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“沪教版一年级上册《数一数（3）》数学教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

沪教版一年级上册《数一数（3）》数学教案

教学目标：

认知目标：

1、会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力

2、会正确的书写“3、4”。

能力目标：

在相互的合作交流中掌握计数与表达

情感目标：

培养正确的书写习惯。

教学重点和难点：

重点：利用已有的分类知识，正确的进行分类。

难点：正确的分类及统计数。

教学准备：多媒体课件、三色积木块、统计表格

教学过程：

一、动手感知（激发兴趣，引起求知欲望）

（投影出示）

师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？

生：在玩积木。

师：今天我们也来玩搭积木，好吗？（出示课题）

师：你们会用积木来搭哪些建筑物呢？

生：会搭很多东西。

师：现在老师请小朋友们自己来动手搭建各种建筑物，然后再告诉我你们是怎样搭的，好吗？

二、合作交流（学会用数学语言进行交流）

（分组随意搭建积木）

师：你们都搭了什么？

生：房子、亭子、花园……

师：你们是如何搭建的呢？

生：我是一块一块搭的。

生：我是把一块长方的积木先放在最底下，上面放两块圆的积木……

生：我是先把两块长的方的积木放在底下，然后放两小块三角形的积木……

师：同学们说的真好。

三、尝试探究（根据学生们搭建的建筑物进行初步探究）

师：现在老师想考考你们，你们在搭建这些建筑物的时候，用到了那些颜色的积木？小组讨论。（请学生按颜色统计）

师：我们在搭积木的时候，还用到了很多形状的积木，观察你们搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢？小组讨论。（请学生按形状统计）

生互相交流。（形状的具体名字不作要求，但师生交流、学生交流可用语言来描述。）

四、巩固练习

（投影出示）

师：小朋友们看，老师也搭了一个建筑物，请小朋友们帮老师来统计一下，老师搭的这个房子里有哪些颜色？哪些形状？请小朋友数一数它们的个数，填在表格里，独立完成。

五、规范书写（提高审美情趣）

师：有些小朋友写得数字又快又漂亮，真是太棒了！现在我们来比一比看谁写“3、4”写得好，写得漂亮，和书上的小花比比美，大家准备好了吗？

六、总结：

师：今天这节课，大家玩的开心吗？

师：我们通过完积木学会了什么？（学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字）你们真是聪明的孩子。

七、检测目标达成练习：

1、数一数，写一写

2、数一数，填一填

作业布置：

练习册P43：数字3、4各写三行

板书设计：

数一数（3）

按颜色分 按形状分

教学反思：

沪教版一年级上册《数一数（2）》数学教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“沪教版一年级上册《数一数（2）》数学教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

沪教版一年级上册《数一数（2）》数学教案

教学目标：

认知目标：

1、熟练掌握集合与数的对应关系。

2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。

3、指导学生会正确书写“1、2” 。

能力目标：

通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。

情感目标：

培养正确的书写习惯。

教学重点和难点：

重点：数字的书写。

难点：指导正确书写“2”。

教学准备：田字格、双色片、投影、学具（数字卡片1-10、汉字卡片一-十）

教学过程：

一、小游戏引入（激发兴趣）

1、师：（出示图片）小朋友，你们看黑板上有许多的东西，有些什么呢？

生：略

师：老师想知道香蕉有几个？你能从卡片中找出数吗？

生（有的举数字3、有的举汉字三、有的双手同时举出。）

师：哦！这些都表示3。大家做的很好！（同理把其他的物品说出数量）

2、小练习

师：请大家把书打开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！

生：我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上。

师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来。

全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。

二、数的各种表达方式

1、投影出示3个米老鼠以及它的记数方法

师：你看懂了什么？

生：3个红圆点，数字3，都能表示米老鼠有3个。

2、师：根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整。

学生小组交流

师：哪幅图你有困难请告诉老师。

3、认识3~5 ，我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。

（师当场巡视面批）

三、指导写数

1、认识“田”字格

师：在写数字时，要写在“田”字格的右半部分。

2、数字1，要稍斜一点，笔道要直。

师：1象什么？

生：1象小棒，有点斜。（让全班学生跟着一起说）

师：那么2又象什么呢？

生：2象鸭子。（师补充，脖子长，全班跟读）

老师示范书写

3、让学生书空，做书上的练习。

四、巩固练习（可以用练习册P8~9）

1、圈一圈，连一连（练习册第4、5页的 第1题），老师面批。

2、填表（练习册第4、5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导。

总结：这节课你又学到些什么本领呢？

五、检测目标达成练习：

1、看图圈数

2、照样子填表

4 四

： ： ：

‘’‘’‘’

作业布置：

1、练习册p5.6

2、练习册P42：1、2书写各三行

板书设计： 数一数2

教学反思：

沪教版一年级上册《数一数（1）》数学教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版一年级上册《数一数（1）》数学教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

沪教版一年级上册《数一数（1）》数学教案

教学目标：

认知目标：

1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。

2、能“指着数”物体的个数，并记录下来。

能力目标：

通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。

情感目标：

1、创设情境激发学生学习数学的兴趣。

2、通过小组合作、交流，使学生产生获取知识后的喜悦。

教学重点和难点：

重点：

1、创设情境激发学生学习数学的兴趣。

2、通过小组合作、交流，使学生产生获取知识后的喜悦。

难点：能用不同方式记录数字。

教学准备：多媒体，鼓，三角铃，快板，笛子

教学过程：

一、数一数，连一连

1、观察，书有几本？铅笔有几支？

2、你是怎样数的？

3、数好后怎样和上面的数字连起来？

小组讨论，汇报交流

一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。

反馈交流。师板书1~10的数字。

二、指着数

1、观察铅笔图，我们可以怎样数？师示范指着一个一个数。学生模仿。

2、书本指着数的时候要注意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。

3、防止漏数你还有什么好办法？数过的物体上做记号

4、学生完成下面两张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。

三、听着数

（一）引入

师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。

我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。教师击掌，学生回答。

师：再来一次。

教师击掌，学生回答。

师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。

板书：听着数。

（二）游戏

1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报

2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录

3、吹笛：一生吹，其余记录，一生板书，核对

4、拍桌子：一生拍，其余记录，学生板书，核对

5、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对

（三）生生互动，做练习

以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。

四、总结：

今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。

作业布置：

1、练习册P3~4

2、回家找家里能敲打的物体，和父母互相听着数。

板书设计：

数一数

从 上往下 数

左往右

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教学反思：

沪教版一年级上册《比较》数学教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“沪教版一年级上册《比较》数学教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

沪教版一年级上册《比较》数学教案

1. 教学目标

1、知识目标：使学生掌握100以内数的顺序；学会比较100以内两个数的大小的方法。

2、能力目标：培养学生比较能力。

3、创新目标：培养学生探索规律的能力。

4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。

2. 教学重点/难点

教学重点： 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

教学难点： 掌握比较大小的方法

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）

2、刚才黎明小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？

3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较）

二、合作学习，探索新知

层次一：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小

（1）将数按数位分类

多媒体展示：学生口答，教师课件展示

（2）比大小 多媒体显示：一位数和两位数比大小，学生口答，教师多媒体展示多媒体显示：

（3）练习并小结：

课件出示题目，指明学生口答， 你发现了什么？

小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。

层次二：例题，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。

1、出示多媒体主题图

教师讲述故事：

在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。大白兔说，我们去拾贝壳吧。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮子贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？

2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：46○38）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？

5、指名板书后读一读。

6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。

层次三：比较 53○56

两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。

1、多媒体显示 21○26：

21＜26

小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。

2、试一试（出示计数器）

（1）看着计数器把数写出来。（100、98）

（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）

（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。

比较大小时，先看位数，位数多的数肯定大；都是两位数时，先比十位上的数，十位相同时，再比个位上的数。

三、组织练习，深化提高

1、“想想做做”第1、2、3题

2、“想想做做”第4题

（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？

（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？

3、“想想做做”第5题

（1）兔妈妈给小兔照了3张照片： 猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了温度计的温度，老师写出了3个表示气温的数：2度、20度、35度。

（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？

4、写数游戏：学生随意写一个数。

（1）以小组为单位从小到大排一排。

（2）比30大比60小的数站起来排队。

（3）个位是7的数站起来排队。

（4）大于60的数站起来排队。

四、全课总结

今天的数学课你学得开心吗？

你有什么收获？

沪教版一年级上册《推算》数学教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些沪教版一年级上册《推算》数学教案，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版一年级上册《推算》数学教案

教学目标：

认知目标：通过观察、比较，使学生知道什么是推算，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。

能力目标：在学生自主探究题组结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。

情感目标：在探索题组的结果变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。

教学重点：通过观察、操作，发现规律，会进行推算。

教学难点：掌握推算的方法。

教学准备：多媒体课件、学具小圆片。

教学过程：

一、操作引入

1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆片的个数。

第一组：1、先摆5个，再摆2个。

2、先摆5个，再摆3个。

3、先摆5个，再摆3个。

┇

第二组：1、先摆7个，再拿去5个。

2、先摆8个，再拿去5个。

3、先摆9个，再拿去5个。

┇

第三组：1、先摆7个，再拿去2个。

2、先摆8个，再拿去3个。

3、先摆9个，再拿去4个。

┇

2、根据学生回答，师板书：

5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=

7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=

7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=

二、探究规律

１、知道什么是推算：

师：观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？

师：小朋友观察得真仔细，发现了很多规律。5＋2和5＋3这两个算式中，5不变，2和3又是邻数，那么5＋2和5＋3我们就称为相邻的题，运用相邻的题可以进行推算。（板书课题）

现在你能说说5＋3相邻的题是什么吗？5＋4呢？那谁是5＋5的相邻题呢？

２、探究加法相邻的题的规律：

小组讨论：为什么它们的和依次大1？

（一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1。）

３、探究减法相邻的题的规律：

师：观察第二组算式，这是一组什么题？

小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？

（减数不变，被减数增加1，差也增加1。）

师：再来看第三组算式，这又是一组什么题？

差的变化规律和第二组算式一样吗？

小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？

（被减数与减数同时增加1，差不变。）

三、内化练习

师：你们真棒，相邻题的奥秘都被你们发现了。现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门吧，看看里面藏了什么？

1、根据和为10的加法题推算：

（媒体出示第一扇门）

4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝

4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝

4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝

师：观察每一组题，你准备先做哪一题？为什么这样做？

师：对了，看到一组题，先别急着做，要观察这组题有什么规律，是不是可以巧算。如果有，你就从最容易的题开始做，然后根据规律进行推算，这样你就会算得又对又快。现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗？

2、根据加倍的题推算：

（媒体出示第二扇门）

5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝

6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝

6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝

师：仔细观察，这几组题有什么特点？（每组题的第一、三题是加倍的题）

师：你准备从哪一题推算出来？为什么？(学生独立完成)

3、根据差为10的题推算

（媒体出示第三扇门）

13-2＝ 16-5＝ 17-6＝ 19-8＝

13-3＝ 16-6＝ 17-7＝ 19-9＝

13-4＝ 16-7＝ 17-8＝ 19-10＝

师：你选哪一题先算？为什么？

（学生快速说出结果）

四、拓展深化

师：小朋友真聪明，三扇门都被你们打开了，看，你们得到了什么？

师：（出示四个宝盒）请每个小小组任选一个宝盒，完成上面的题，并说出规律，你们就会得到里面的礼物。

１、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15

礼物：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

２、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13

礼物：春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。

（在加法中，一个加数减少，另一加数增加，和不变。）

３、□-7＝6 □-6＝6 □-5＝6 □-□＝6

礼物：志士惜年，贤人昔日，圣人惜时。

４、11-□＝8 12-□＝8 13-□＝8 □-□＝8

礼物：任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边。

（在减法中，被减数与减数同时增加或减少，差不变。）

五、课堂总结

师：刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间，好好努力，学更多的知识。那么老师和小朋友一起游玩了数学宫，你有什么收获？对你印象最深的是什么？

板书设计：

教学反思：

沪教版一年级上册《加法》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“沪教版一年级上册《加法》数学教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

沪教版一年级上册《加法》数学教案

教学目标：

知识目标：

1.用个数上的交换来表示添加的行为

2.用加号表示添加，变换符号“+3”表示数量上增加了3个

能力目标

1.“添加”就是继续向前数

2．培养学生看图表述的能力

情感目标：

体会学数学、用数学的乐趣

教学重点和难点：

重点：知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义

难点：能明白“添加”就是继续向前数

教学准备：教具：积木的图片、双色片

学具：双色片

教学过程：

一、导入新课

师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？

二、传授新课

1、看图说故事

师：你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？

师根据学生的回答（原来有3人，后来又了小胖1人，现在车上有4人）

板书3 +1 4

原来 现在

师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。

○ ○○○

（3和1合起来是4；3往前数1就是4，所以3+1=4）

师：我们把这三副图写成这样的表达式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在上面式子里补充板书）

师：谁能把这几副图的意思完整的说一说？（生回答后师板书）

板书：原来3 +1 4

3加1等于4

3 + 1 = 4

2、练一练（课本第25页/1）

师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。

三、游戏

师：现在我们一起做一个乘车游戏。（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。）

（小结：通过同学们的表演和解说，让我们更了解这是以前，现在是这个，中间发生的是什么。

四、总结：今天你学到了什么？你懂得了什么？

检测目标达成练习：

1、填一填

2、算一算

3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8

7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7

3、看图列式

作业布置：

练习册P14

板书设计

教学反思：

沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》数学教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》数学教案

教学内容：

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P33

教学目标：

知识和能力：进一步在数射线上建构加减法运算，建立数学模型。

过程与方法：看图描述，写加法题和减法题并计算。

情感态度和价值观：通过学生自主探究，体验合作学习的乐趣。

教学重点：

1、进一步巩固数射线，能描述数射线上的加减法运算题

2、进一步建构加减法运算，建立数学模型过程

教学难点：

建 构一个关于加法和减法的模型。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、在复习中感知新知：

1、出示课件：小兔子和小青蛙在练习跳远

（1）看动画：兔子、小青蛙怎么跳的用已学过的数射线本领来讲一讲兔子、小青蛙怎么跳的，谁赢了？

（2）数一数小青蛙跳了几格？

（3）小结：前几节我们已经学习了有关数射线的知识。今天我们要继续学习。

二、在情景中探究新知 ：

（一）在数射上线建构加法运算

1、关于3+4=7初步在数射上线建构加法运算：

（1）师：如果把0看作小兔的家，现在小兔离家有几格远？

（2）小兔要开始练习跳远了，仔细看它是怎么跳的？

（师：用已学过的数射线本领来讲清楚。）

（3）小兔原来离家一共有3格远，跳了4格，现在小兔离家一共有多远你能用一个算式来表示吗？ 3+4=7（板书）

（4）说一说算式中的3、4、7分别表示什么含义？

2、看算式6+2=8在数射线上摆一摆 ，跳一跳。

6+2=8（板书）

（1人示范，老师辅助画好起点及路径）

3、出示2+7= 2+7= （板书）

师：你能根据算式象刚才的同学一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，边摆边说一说， 而且要象老师一样把它跳的路径画出来，一起试一试。

4、总结：

（1）师：通过刚才的学习谁 能说说看数射线上做加法有什么好办法？

小结：“加”就是往右跳，起跳点、跳几格都是加数，跳到几（跳落点）就是和。

同时板书：起跳点、 跳几格 、跳落点

这就是我们今天探究的第一个内容看数射线上做加法（板书）

（二）在数射线上建构减法运算

1、观察6-2=4

板书：6-2=4

（1）师：看算式想一想小兔现在怎么跳的？你能根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说， 把它怎么跳的路径画出来。

A学生动手操作（注意错例）

B汇报演示

2、5-3=？，9-8=？

板书：5-3=，9-8=

师：左边同学做5-3=？，右边同学做9-8=？，根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。

A学生动手操作

B分别汇报演示

3、总结：

（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做减法有什么好办法？

（2）跳的箭头往左用减法来计算。开始跳的点是被减数，跳几格就是减数，跳落点就是差。这就是我们今天探究的第二个内容看数射线做减法。

板书减法

（3）师：看数射线上做加减法有什么不同？有什么相同的地方？

三、巩固练习：

1、判断：（师：说说算式中的2个5分别表示什么？）

师：2，3两个如果根据算式来改数射线图应该怎么改？

2、里填运算符号，括号里根据数射线图来填一填正确的答案

根据算式象刚才一样，在数射线上 用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它跳的路径画 出来，把跳的结果写出来。

板书设计：

起跳点 跳几格 跳落点

3 + 4 = 7

6 + 2 = 8

2 + 7 =（ 9 ）

6 － 2 ＝ 4

5 － 3 ＝ （ 2 ）

9 - 8 = （ 1 ）

沪教版一年级上册《10的游戏》数学教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版一年级上册《10的游戏》数学教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

沪教版一年级上册《10的游戏》数学教案

设计意图

对学生来说，10在数的认识中是一个关键数，在进退位加减法计算中10尤为重要，进位要凑成10，退位要从10分拆。

学生已经比较熟练的掌握了10的组成，初步认识加减法的含义和加减法算式之间的联系，这为学习《10的游戏》作了知识上 的铺垫。本节课内容是以后学生学习20以内进位加法和退位减法的重要基础。教材题1提供了在数射线上进行被减数为10的减法范例，题2通过实例建立了一个数学模型，教材中还首次出现了“做题包、探关系”。整堂课的设计分成“谜语引入、揭示课题--小组合作、探究新知--巩固深化、拓展思维--师生合作、全课总结”四个层次。努力做到课的开始引起兴趣；课的中间提高和增添兴趣；课的结束保持兴趣，为学生创设了一种良好的学习氛围，使学生积极主动、兴趣盎然地学习。

教学目标

1、正确计算与10有关的加减法。

2、通过实例，渗透数学建模的思想，把握加减法之间的关系。

3、培养学生数学思维的灵活性以及探索规律的意识和能力。

教学重点

正确计算与10有关的加减法。

教学难点

数学建模的思想渗透以及数学规律的探索。

教学准备

多媒体课件、实物投影、双色片、1～10的卡片。

教学流程

一、谜语引入、揭示课题

师：小朋友，今天老师先请大家猜一个谜语：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

师：谁知道谜底是什么？（10）

师：对，今天我们就来学习“10的游戏”。（板书课题）

（兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。在课堂上设计猜谜这一情境引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生在课堂上保持学习的热情，促进学生主动地学习。）

二、小组合作、探究新知

1． 出示数射线

师：根据学过的知识看数射线列式？

（10-7=□）

师：把你的算法告诉大家。（生：我是从图上看出来的，一共有10格，返回跳了7格，数射线上还有3格，所以10-7=3；因为10可以分成7和3……）

师：小朋友看得真仔细，说得也很好。

2． 媒体演示（看一看、想一想）

师：桌子上有10个杯子。仔细看一看，这些杯子有什么不同呢？

（生：有饮 料的、没有饮料的）

师：你能根据这些杯子列出算式吗？（小组合作交流）

（生：反馈，师：板 书）

6+4 4+6 10-4 10-6 10-□=6…

师：你们想不想自己看算式算出得数呢？请组长任选一题，然后把你们组的算法告诉大家。

生：

（1）从图上数一数，有饮料的杯子是6个，空杯子(没有饮料的)4个，所以合起来是10个杯子。算式是6+4=10

（2）因为6+4=10，所以4+6=10

（3）因为桌上一共有10个杯子，拿走了空杯子，留下了6杯饮料，所以10-6=4或者10-□=6

师：哦，这个小朋友真聪明，你能说出10减几等于6这个算式。那下面我们一起讨论算式中的这个方框表示什么？

投影：出示10-□=6

小组合作交流，反馈

师归纳：在10-□=6中，□就是空杯的个数，而空杯的个数就是10-6，所以10-□=6←→□=10-6

小结：小朋友们想得 办法真多！既利用10的组成来计算，也利用加减法算式之间的联系来计算。

师：“10的游戏”还有很多题目，你们还想做吗？

3． 做一做，说一说，探索10的减法算式。

独立完成课本P38题2（要求完成题包后，小组讨论找出提包中的秘密。）

师问：题2中你找出了哪组题包里有小秘密？

（生：第一组题包中的被减数都是10，减数一个比一个大1，差一个比一个小1。第三组题 包中被减数相同，差一个比一个大1，减数一个比一个小1）

师：小朋友，你们看得真仔细！下面你们想不想和老师一起做游戏？

4． 师：请小朋 友拿出1～10的数字卡片。（师生共同合作）

（如：师出“9”，生出“1”，接着师说9+1=10，生说1+9＝10……）

（自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。利用问题留有足够的空间，让学生用自己的思维方式去探索、去发现，体验解决问题的过程。这样教师教的轻松，学生学得愉快，师生双方在教与学的互动中都得到发展。 ）

三、巩固深化、拓展思维

1． 游戏（每人拿出10个花片）

师：请小朋友抛10个花片，根据正面和反面的数字，写出多组算式。

师：比一比谁写得最多

（1）小组交流验证算式、算法。

（2）全班交流，展示成果。

师：让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生 汇报用

媒体演示抛的过程。[来源：学科网]

师：小朋友真行，你们通过抛 花片，学会了所有１０的加减法。

师：下面我们一起赛一赛看谁10的算式说得最多 □+□=□，□-□=□

2．师：小兔欢欢见小朋友这么聪明，要我们帮助它解决难题，你们愿意吗？

师出示图片（图意是小兔手中的10减去几等于其他伞面上的任何数），请算出得数。

（根据学 生好奇好动，注意力不易集中的特点，以学生的认知规律为依据，把游戏融进数 学教学的全过程，寓教于乐。这样，既激发了学生的求知欲，促进了学生的思维，又使学生身心得到健康地发展。）

四、师生合 作、全课总结

师：小朋友，今天你们掌握了什么新本领？最大的收获是什么？

沪教版一年级上册《物体的形状》数学教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“沪教版一年级上册《物体的形状》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版一年级上册《物体的形状》数学教案

教学内容

九年制义务教育课本沪教版一年级数学第一学期P49-50。

教学目标：

1. 通过行为（触摸、滚动等行为）直观认识正方体、长方体、圆柱体、球，能够识别这些图形，准确地说出它们的名称。

2. 能通过行为区分平面与曲面。

4. 培养观察能力，感受到几何图形的美。

教学重点：

正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。

教学难点：

区分立体图形和平面图形。

教学媒体：

1、多媒体课件、几何图片，标准的形状物体。

2、学生准备各种形状的物体.

教学过程：

一、新课引入，进行分类并命名

1、 出示实物按形状分类

a、 学生分组：各组都有这样的实物，我们把这样的物体叫做立体（板书）

b、 分一分类，看哪一组分得最合理，并说出理由。（在此揭示课题物体的形状）

c、 出示图片，这是什么，可以归到哪一类？

d、 揭示名称。

二、探索形状

1、 摸一摸感知面

a、 小组组长分给组员一件一起摸一摸。

b、 交流并揭示曲面和平面。

2、 总结各物体的特征

练习：

1、听要求摸出相应的物体。

2、 生说摸到的物体的特点，其余同学猜。

3、 辨一辨球和圆形都是圆圆的有什么区别，特殊的长方体和正方体之间的区别（通过面的大小辨别）。

三、巩固练习

1、 看机器人图从下往上说一说都是什么形状。

2、 看积木图完成数一数、填一填的表格。

3、 看生活中的物体说一说都是什么形状。

四?、滚一滚

四人小组通过滚一滚完成下表

五、拓展

出示小猪推箱子的PPT，让学生通过刚才学习的滚一滚的知识，帮助小猪解决问题。

六、总结

这节课学到了什么？

板书：

作业布置：

1、回家找一找身边的长方体、正方体、圆柱体、球向父母说一说。

2、用各种形状的积木搭一个建筑，并向父母说一说为什么这么搭。

《沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级的数学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/106566.html

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