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沪教版一年级上册《讲讲算算(三)》数学教案

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的沪教版一年级上册《讲讲算算(三)》数学教案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

沪教版一年级上册《讲讲算算(三)》数学教案

教学目标:

1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义,建立加法题、减法题的数学模型。

2、在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、 概括能力、解决 问题能力。

3、会根据生活情景编加法题和减法题,并列式解答。

4、能阅读和理解描述情节的文字,会口头编应用题并列式解答(包括口答结果)。

5、通过乘火车的情景,直至抽象成文字形式,让学生亲身体验知识的产生和发展过程,体会数学知识“源于生活,用于生活”,培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。

教学重点:

1、说情节,提问题。

2、读文字,提问题,写式子。

3、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义,建立加法题、减法题的数学模型。

教学难点:

1、逆向思维题。

2、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义,建立加法题、减法题的数学模型。

教学过程:

一、复习引入:

4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=

6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =

师:小火车开起来,(生回答)

今天就让我们一起乘乘小火车,讲讲应用题,列算式算算。板书课题。

二、问题探究:

1、 观察图片1

师:你能说条件,提问题吗?

生:原来有11个小朋友,下车了4人,问:现在有几人?

师:要解决车上有几人这个问题?我们需要知道些什么?

生:原来有的人数,下车的人数。

师:你找的真准确,我们要解决现在车上有几人这个问题,就要知道车上原来的人数,和下车的人数,这样两个条件。

像这样的题,我们叫做应用题,至少要知道两个条件,才能解决问题。

我们一起来看看这道应用题,想一想为什么?

生:因为下车了4人就是去掉了 4人,所有用减法。

师:这个问题为什么用加法来解决呢?

生:因为添加了4人,求总数用加法。(多人说)

师:你会列式解决吗?

生:11 - 4 = 7单位名称(个),我们一起来口头回答这道问题(答:现在火车上有12个人。M.jAb88.cOM

2、 出示图片2

师:根据图片你会说条件,提问题来编一道应用题吗?

生:原来有14人,上车了3人,现在车上有几人?

师:想一想用什么方法来解决呢?为什么?

生:因为上车了3人就是增加了3人,所有用加法。

师:为什么用加法来解决呢?

生:因为添加了3人 ,所以用减法来解决。(多人说)

师:谁来列式解决问题?

生:14 - 3 = 17(人)口头回答一下。

3、文字应用题:

(1)

师:谁来读这两个条件?全班的小朋友想想可以提出什么问题?

怎么解决?

生读题。

生:车上还有几个儿童?

师:怎么解决?想一想。

生:13 - 4 =9(个)从总数中去掉下车的人数,用减法来解决。(同桌)

(2)

师:数学书上有三道题,请小朋友任选一道题,自己轻声读题,想可 以提出什么问题?

生:车上有几个儿童?

师:怎么解决?请小朋友自己列式解决。选一道和同桌说说为什么用这个方法做。

反馈。

(3)

出示:45页最后一题,默读 条件,谁来提问题?全班一起想想这道题怎么解决?比比谁的办法好?

生补充问题

师:把你的方法写下来。

反馈。

师:小丁丁说, 他不用计算就知道有14人,你知道他是怎么想的吗?

小结:对呀,有时我们可以根据题目来巧算。

(4)

师:周老师一直在认真地听小朋友提的问题,我发现小朋友提的问题都是一样的,可是你们用的方法却不相同,有加法有减法,为什么?同桌之 间讨论一下。

生反馈

师小结:根据问题,给你的条件也不相同,一定要根据问题找到合适的条件再列式。

(5)

师:接下来,小熊猫乐乐看到小朋友们都这么棒,他要考考你们。

看,出示:(火车上有6个儿童,又有一些儿童上了车,现在是14人。)

默读,想想有什么是不知道的,(有一些儿童上了车),那好好想想可以提什么问题?(提问要提题目中不知道的。)

生:上来了几人?

师:该怎么列式解决呢?

A.6 + 8 =11(人)口答。

师:看来你已经把上车8人求出来了,板书(8),那么在这个算式中有什么条件 是已经知道的?

生:火车上有6个儿童,现在有14人。那你能不能用已经知道的这两个条件求出这个问题吗?

B. 14 - 6 = 8 14、6、8分别表示什么?

生:14表示总数, 6表示车上原来有的人数,8就是上车的人数。

师: 从总数中去掉车上的部分,就等于上车的部分。求部分用减法

师:小朋友通过自己的方法解决了这道难题。

数学书上也有这样一道题,请你们做一做。反馈。(为什么要- 5?)

二、拓展:

出示图3, 现在请小朋 友继续开动脑筋,想想这道应用题怎么做?

三、总结:

这节课,我们通过讲讲算算,学习了应用题,我们可以知道(从总数中)去掉一部分用减法;添加用加法。

编辑推荐

沪教版一年级上册《比较》数学教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“沪教版一年级上册《比较》数学教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

沪教版一年级上册《比较》数学教案

1. 教学目标

1、知识目标:使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内两个数的大小的方法。

2、能力目标:培养学生比较能力。

3、创新目标:培养学生探索规律的能力。

4、德育目标:使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。

2. 教学重点/难点

教学重点: 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。

教学难点: 掌握比较大小的方法

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

1、谈话:昨天,老师让大家回去了解家人的年龄,谁来汇报一下?(指名说)

2、刚才黎明小朋友说他爸爸是36岁,爷爷是63岁,那么你们知道谁的年龄大吗?

3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小,今天我们就来学习数的大小。(板书课题:比较)

二、合作学习,探索新知

层次一:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小

(1)将数按数位分类

多媒体展示:学生口答,教师课件展示

(2)比大小 多媒体显示:一位数和两位数比大小,学生口答,教师多媒体展示多媒体显示:

(3)练习并小结:

课件出示题目,指明学生口答, 你发现了什么?

小结:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小。

层次二:例题,两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。

1、出示多媒体主题图

教师讲述故事:

在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了美丽的贝壳。大白兔说,我们去拾贝壳吧。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮子贝壳。小松鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?请你把想法告诉你同桌的小朋友。

3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。

4、指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46○38)在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,谁来写一写?

5、指名板书后读一读。

6、小结:两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。

层次三:比较 53○56

两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就大。

1、多媒体显示 21○26:

21<26

小结:两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就大。

2、试一试(出示计数器)

(1)看着计数器把数写出来。(100、98)

(2)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)

(3)说说你是怎样想的?小结学生比较两个数大小的方法。

比较大小时,先看位数,位数多的数肯定大;都是两位数时,先比十位上的数,十位相同时,再比个位上的数。

三、组织练习,深化提高

1、“想想做做”第1、2、3题

2、“想想做做”第4题

(1)小组中每人写出1个个位是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小,去掉重复的,排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个?是哪几个?

(2)小组中每人写出1个十位上是6的两位数,比比哪个最大,哪个最小?

3、“想想做做”第5题

(1)兔妈妈给小兔照了3张照片: 猜猜各是什么季节?各个季节的温度也不同,看了温度计的温度,老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。

(2)你能用符号表示3个数的大小关系吗?

4、写数游戏:学生随意写一个数。

(1)以小组为单位从小到大排一排。

(2)比30大比60小的数站起来排队。

(3)个位是7的数站起来排队。

(4)大于60的数站起来排队。

四、全课总结

今天的数学课你学得开心吗?

你有什么收获?

沪教版一年级上册《推算》数学教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些沪教版一年级上册《推算》数学教案,仅供您在工作和学习中参考。

沪教版一年级上册《推算》数学教案

教学目标:

认知目标:通过观察、比较,使学生知道什么是推算,以及运用加减法相邻题的规律进行推算。

能力目标:在学生自主探究题组结果变化规律的过程中,培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。

情感目标:在探索题组的结果变化规律的过程中,体验探索的快乐,分享成功的喜悦,发展学生的思维能力。

教学重点:通过观察、操作,发现规律,会进行推算。

教学难点:掌握推算的方法。

教学准备:多媒体课件、学具小圆片。

教学过程:

一、操作引入

1、大家一起摆圆片,根据摆的过程,列出算式计算圆片的个数。

第一组:1、先摆5个,再摆2个。

2、先摆5个,再摆3个。

3、先摆5个,再摆3个。

第二组:1、先摆7个,再拿去5个。

2、先摆8个,再拿去5个。

3、先摆9个,再拿去5个。

第三组:1、先摆7个,再拿去2个。

2、先摆8个,再拿去3个。

3、先摆9个,再拿去4个。

2、根据学生回答,师板书:

5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=

7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=

7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=

二、探究规律

1、知道什么是推算:

师:观察第一组算式,在小组中谈谈你发现了什么?

师:小朋友观察得真仔细,发现了很多规律。5+2和5+3这两个算式中,5不变,2和3又是邻数,那么5+2和5+3我们就称为相邻的题,运用相邻的题可以进行推算。(板书课题)

现在你能说说5+3相邻的题是什么吗?5+4呢?那谁是5+5的相邻题呢?

2、探究加法相邻的题的规律:

小组讨论:为什么它们的和依次大1?

(一个加数不变,另一个加数增加1,和也增加1。)

3、探究减法相邻的题的规律:

师:观察第二组算式,这是一组什么题?

小组讨论:减法相邻的题又是怎么变化的?

(减数不变,被减数增加1,差也增加1。)

师:再来看第三组算式,这又是一组什么题?

差的变化规律和第二组算式一样吗?

小组讨论:这种相邻的减法题的差又是怎么变化的?

(被减数与减数同时增加1,差不变。)

三、内化练习

师:你们真棒,相邻题的奥秘都被你们发现了。现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门吧,看看里面藏了什么?

1、根据和为10的加法题推算:

(媒体出示第一扇门)

4+5= 8+1= 2+7=

4+6= 8+2= 3+7=

4+7= 8+3= 4+7=

师:观察每一组题,你准备先做哪一题?为什么这样做?

师:对了,看到一组题,先别急着做,要观察这组题有什么规律,是不是可以巧算。如果有,你就从最容易的题开始做,然后根据规律进行推算,这样你就会算得又对又快。现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗?

2、根据加倍的题推算:

(媒体出示第二扇门)

5+5= 7+7= 4+4= 8+8=

6+5= 7+8= 5+4= 8+9=

6+6= 8+8= 5+5= 9+9=

师:仔细观察,这几组题有什么特点?(每组题的第一、三题是加倍的题)

师:你准备从哪一题推算出来?为什么?(学生独立完成)

3、根据差为10的题推算

(媒体出示第三扇门)

13-2= 16-5= 17-6= 19-8=

13-3= 16-6= 17-7= 19-9=

13-4= 16-7= 17-8= 19-10=

师:你选哪一题先算?为什么?

(学生快速说出结果)

四、拓展深化

师:小朋友真聪明,三扇门都被你们打开了,看,你们得到了什么?

师:(出示四个宝盒)请每个小小组任选一个宝盒,完成上面的题,并说出规律,你们就会得到里面的礼物。

1、6+□=15 7+□=15 8+□=15 □+□=15

礼物:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

2、□+9=13 □+8=13 □+7=13 □+□=13

礼物:春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝。

(在加法中,一个加数减少,另一加数增加,和不变。)

3、□-7=6 □-6=6 □-5=6 □-□=6

礼物:志士惜年,贤人昔日,圣人惜时。

4、11-□=8 12-□=8 13-□=8 □-□=8

礼物:任何一种容器都装得满,唯有知识的容器大无边。

(在减法中,被减数与减数同时增加或减少,差不变。)

五、课堂总结

师:刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间,好好努力,学更多的知识。那么老师和小朋友一起游玩了数学宫,你有什么收获?对你印象最深的是什么?

板书设计:

教学反思:

沪教版一年级上册《加法》数学教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编收集整理的“沪教版一年级上册《加法》数学教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

沪教版一年级上册《加法》数学教案

教学目标:

知识目标:

1.用个数上的交换来表示添加的行为

2.用加号表示添加,变换符号“+3”表示数量上增加了3个

能力目标

1.“添加”就是继续向前数

2.培养学生看图表述的能力

情感目标:

体会学数学、用数学的乐趣

教学重点和难点:

重点:知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义

难点:能明白“添加”就是继续向前数

教学准备:教具:积木的图片、双色片

学具:双色片

教学过程:

一、导入新课

师:星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车,仔细看看这副图,发生了什么故事,你会说吗?

二、传授新课

1、看图说故事

师:你能不能把三副图用“原来有几人,发生了什么变化,现在有几人?”这几句话吗?

师根据学生的回答(原来有3人,后来又了小胖1人,现在车上有4人)

板书3 +1 4

原来 现在

师:说说你是怎么想的?有困难的小朋友可以摆摆小圆片。

○ ○○○

(3和1合起来是4;3往前数1就是4,所以3+1=4)

师:我们把这三副图写成这样的表达式,可以清楚的看到原来有3人,中间又添1人,现在是4人(在上面式子里补充板书)

师:谁能把这几副图的意思完整的说一说?(生回答后师板书)

板书:原来3 +1 4

3加1等于4

3 + 1 = 4

2、练一练(课本第25页/1)

师:每人挑选1个表达式,说不同的故事,让其他同学猜结果。

三、游戏

师:现在我们一起做一个乘车游戏。(教师组织一组同学演示课本第27页的场景,其他同学编故事,猜结果,写表达式。)

(小结:通过同学们的表演和解说,让我们更了解这是以前,现在是这个,中间发生的是什么。

四、总结:今天你学到了什么?你懂得了什么?

检测目标达成练习:

1、填一填

2、算一算

3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8

7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7

3、看图列式

作业布置:

练习册P14

板书设计

教学反思:

沪教版一年级上册《数墙》数学教案


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“沪教版一年级上册《数墙》数学教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

沪教版一年级上册《数墙》数学教案

一、教学安排

九年义务教育教材沪教版数学一年级第一学期P47第一教时

二、教材分析

《数墙》属于“数与运算”版块,是小学数学一年级第一学期的内容。本教学内容的前继内容为20以内的加减法运算,及加减法关系的初步体验。对应以上两个内容的后续内容是数域扩展后的加减法运算,及加减法关系的再认识。

此外,《数墙》这一教学内容以学生喜闻乐见的游戏方式进行20以内加减法的复习,同时为探究加减法关系、探索规律与类推、对规律进行数学表达等能力的提升提供了载体。

三、学生分析

刚度过幼小衔接期的一年级学生在认知特点上有着年龄段的共性,但不同的学前教育现状又形成了知识储备上的差异性。以下从两方面进行学情分析:

1. 认知特点:低年级的学生活泼好动,兴奋点保持的时间相对较短,认知 以具象思维为主;认知观察时大都是从整体观察出发,容易忽略局部的聚焦观察。基于学生的认知特点,因此本节课将以游戏的形式、学具的辅助来进行教学设计。

2. 知识储备:不同的学前教育现状决定了本班学生在数学学习知识储备上的不同,差异明显。约有三分之一以上的学生在学前已经会熟练计算20以内的加减法,对加减法关系也有一定的了解;同时也有一小部分学生是零起点,刚刚在之前的单元学习中初步掌握了20以内的加减法,还有待于进一步巩固 ,对加减法的关系也只是有初步的感知。因此,解读每位学生的认知起点,分层规划学生的学习方式是有效教学的关键。

四、教学目标

【知识与技能目标】

1.复习巩固20以内的加减法。

2.探索数墙的规律,并可以运用规律将数墙填完整。

【过程与方法目标】

3.能合理运用学具,有效探究规律,运用规律,在过程中发展观察能力和说理能力。

4. 在分层教学中,同伴互助、借鉴分享、探究规律,提升数学阅读和数学表达能力。

【情感态度和价值观目标】

5.在游戏中发展思维,并借助“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求的达成,在自评、互评的过程中养成良好的学习习惯,体验数学的乐趣,获得成功的喜悦。

【教学重点】在数墙中复习20以内的加减法及加减法间的关系

【教学难点】发现规律并运用规律解决问题

五、教学资源

(一)教材资源

1.选用教材P47页例题,例如右图:

2.变革教材素材,例如:

(二)媒体资源

1. PPT

2.学具“凸”字框

六、教学设计及过程

(一)情景引入

游戏:堆积木,引导观察积木上有数

【设计意图】结合生活经验和熟悉的学习环境,从学校数学课程资源角的游戏入手,提高学习兴趣,为探究学习作铺垫。

(二)观察探究

【环节一】观察数墙

1.动态演示数墙的堆积过程--揭题《数墙》

2.观察数墙

预期观察结果如下:

(1)层数与最底层块数间的关系

(2)发现上下、左右相邻的三块砖上的数之间的规律--此结论将延迟交流

【设计意图】依据学情分析结论一,通过动态演示数墙的堆积过程,用动感帮助学生集中注意、提高学习兴趣;在汇报预期结果的过程 中提升学生的数学表达能力;为了给所有学生留出充足的思考空间,对观察结果2做延迟交流。

【环节二】探究规律

1.探究:从下往上看

根据学生学情,给出两种方式供学生选择 ,探究“数墙”规律:

第一类:自主探究式,学生无任何辅助工具。

第二类:借助学具式,学生可以借助学具观察。

汇报规律:

(1)第一类学生汇报

预期:语言可能不规范

引导学生用加法算式来清晰表述规律。

(2)第二类学生利用学具聚焦观察

引导学生借助学 具找到上下、左右相邻三块砖间的规律,并能用两道加法算式来进行表达。

(3)规范数学语言的表达

通过“听”的方式,用规范的数学语言总结从下往上看的规律,引导学生找到关键词,理解特定数学语言的含义,从而进一步理解数墙的规律。

2.探究:从上往下看

通过“听”,引导学生尝试找到关键词,并对规范的数学语言表述进行体验。

借助学具理解关键词,探究数墙的规律。

汇报规律:

(1)借助学具,用两道减法算式来阐述规律。

(2)无需学具,可以通过直接观察,用两道减法算式来阐述规律,同时配合手势进一步理解规律。

【设计意图】依据学情分析二,关注学生的学习差异,通过第一类学生的自主探究,结合第二类学生的学具聚焦研究范围,生生互动、借鉴学习,在借助学具聚焦探究的过程中,发现 规律。考虑到学生年龄的特点,通过“听”规范的数学表述结合找关键词的方式,引导学生体验数学表达的准确、简练的特点,为进一步提高学生数学表达能力作准备。同时,整个探究过程将结合“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求,展开师生、生生间的评价,为学习习惯的养成、学习能力的提升提供行之有效的评价载体。

(三)巩固运用

1.模仿练习

找一找,写一写

在数墙内选一组数,写写算式。

2.提高练习

3.拓展练习

数卡5可以放在最顶层吗?

【设计意图】通过练习,引导学生进一步感知“数墙”的规律;变革的教材练习内容,为后续的“加倍”、“一半”内容作铺垫。在提高练习中,引导学生从不同的切入点思考,综合运用加减法的关系多角度解决问题。在拓展练习中运用“数墙”的规律,进一步感知加减法的关系。

(四)梳理总结

引导学生从学习内容及学习方法两个方面进行总结。

【设计意图】总结部分将结合“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求展开,翻转 的四个要求将拼成学校吉祥物“丽丽”、“园园”送上大拇指,富有 学校文化寓意的评价将激励学生的学习。

七、作业设计

1.根据规律,用1-9的数卡,搭建一面数墙。

2. 进一步探究并完成拓展练习

【设计意图】随机抽卡、随机确定数墙层数 的设计使数墙的游戏性进一步加大,作业较好地起到复习巩固、提升数学能力的作用。拓展练习的完成过程,将提供多角度思考解决问题的途径,提升数学思维能力。

沪教版一年级上册《加减混合》数学教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《沪教版一年级上册《加减混合》数学教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!

沪教版一年级上册《加减混合》数学教案

教学目标:

知识与技能:

1、让学生掌握加减混合运算的计算方法。

2、能看图正确地说出图意。

过程与方法:能用简洁的数学语言看图说图意。

情感态度价值观:对学生进行文明乘车的思想教育。

教学重难点:

重点:掌握加减混合运算的计算方法。

难点:建构加减混合运算的模型。

教学媒体:口算卡片、实物投影、课件、双色片等。

教学过程:

课前准备:10的分与合

一、复习连加连减。

板书:6+1+2= 2+4+3=

6-2-3= 10-4-4=

1、直接说得数。

2、计算后先让学生说说2+4+3=和10-4-4=计算这两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在2+4+3的计算中第二步是哪两个数相加,在10-4-4的计算中是哪两个数相减。

3、连加连减是按怎样的顺序计算的?

二、体验感知

乘车情景:

小朋友们学得真棒,邵老师带大家去乘小火车。

看,小火车开来了。

(一)先加后减

1、车上有多少乘客?(3个)

2.小火车到站了,发生了什么? (上来了4个,又下去了2个)

3、谁能编一个数学小故事?

(1)指明2~3人说。

原来车上有3人,上来了4个,又下去了2个,现在有几个人?

(2)同桌互相说一说。

4、谁会列算式?

师板书算式:3+4-2=5

3表示什么? +4表示什么?-2呢? 5呢?

5、这个算式跟以前学过的连加连减有什么不同?

谁来给这样的算式取个名?

6、揭题:对,像这样有加又有减的算式叫做加减混合运算,这就是我们今天要学习的本领。

板书:加减混合。 齐读。

7、这个算式你是怎么算的?

(1)同桌说一说计算过程。

(2)指名说。

(3)归纳:先把前两个数字的得数算出来,再和第三个数字相减。

(二)先减后加

1、多媒体出示:看小火车又到站了,仔细看,发生了什么?

(下去了1人,又上来了2个)

2、请你编一个数学小故事。

(1)指名2~3人说。

原来车上有6人,下去了1个,又上来了2个,现在有几个人?

(2)自己轻声地说一说。

3、谁会列算式?

师板书算式:6-1+2=7

6表示什么?-1表示什么? +2呢? 7呢?

4、说一说,你是怎么算的?

(1)前后说一说。

(2)指名说。

5、比较一下,这道算式和刚才的算式有什么不同?

6、归纳:无论是先加后减还是先减后加,只要有加又有减的算式都叫做加减混合运算。

7、小组讨论:加减混合是按怎样的顺序计算的?

师板书“按从左往右的次序算”

8、归纳:加减混合与连加连减一样,都是按从左往右的顺序计算的。

三、巩固应用

1、模仿练习:乘车游戏。

要求:摆学具,讲故事。

同桌合作,一人摆一人说。

2、书P36/3

3、看卡片,说计算过程。

师:小朋友们真聪明,自己学会了加减混合算式的计算方法,那就试试你们的新本领吧!(学生口头说说计算过程)

5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9

4、师:停车场里又出现问题了,汽车怎么开不走呢?你能帮助他们找对钥匙吗?

(1)师:汽车开走了,却留下了问题,问什么这两道算式(7―2+4、7+2―4)看上去很像,得数却不一样呢?

(2)在做题目时有什么要提醒大家注意的?(看清符号)

5、送信游戏:争当合格邮递员。

(1)将自己的信送到合适的邮箱。

(2)师生共同检查。

四、总结

1、今天学习了什么知识?

2、计算时按怎样的顺序计算?

3、师:小朋友,这节课你们用自己的智慧,学会了加减混合的计算方法,你认为计算时要注意什么?

检查反馈效果的作业

看图列算式:

板书设计

加减混合

从左往右计算

3+4-2=5 6-1+2=7

教学反思:

沪教版一年级上册《数射线》数学教案


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“沪教版一年级上册《数射线》数学教案”,仅供您在工作和学习中参考。

沪教版一年级上册《数射线》数学教案

教学内容:数射线

教学目标:

1、认识“数射线” 。观察数射线排列的特点。

2、会在数射线上标数。

3、会在数射线上看图编故事 。在故事的情境中,在数射线上演示数的增加与减少,看数射线上的数,比较数的大小。

教学重点:

会在数射线上标数。

教学难点:

看数射线上的数,比较数的大小。

课前准备:课件,多媒体

教学过程:

一、情景引入

第29届奥运会在北京结束了。看,动物运动会有开始了。上海动物园的动物们也参加入了各项比赛中。瞧,小熊来练习跳远呢。今天我们小朋友也来当当裁判员,你们愿意吗?

要求:想一想,说一说,裁判怎样知道哪个运动员跳得最远,成绩最棒?

小丁丁说他有一件法宝,有了它就能做最公正的裁判员,看,出示数射线它的名字叫“数射线”(板书)今天我们也来认识它。

二、学习新知

1情境1

(1)要求:仔细观察 数射线,说说在上面看到些什么?再和你的同伴轻轻交流结果。

(2)交流归纳

根据学生回答逐一归纳板书:有方向 ,有起点,有单位长度。

(3)小结:小朋友找的真不错,在数射线上,从起点0开始,沿箭头方向数顺次越大,单位长度是相等的。

2、继续情景:第一回合的比赛马上要开始了运动员们排好了队,小裁判们,你们准备好了没?看第一个上场的是--

出示:书上“小熊图”

(1)要求:看图说说你知道了什么?

(2)学生回答多人次后出示句式

( 小熊)从(0 )起向(右 )边跳,跳了(3 )次,每次跳(1 )格,用数(3 )表示它的跳远成绩。

要求:看着图把句子补充完整,比比哪个裁判说得最好。

小熊虽然长得笨重,但是很努力,我们通过数射线的箭 头所指,清楚的看到它跳到了3,为它鼓鼓劲加加油。接着上场的分别是兔子和袋鼠,同时出示兔子与袋鼠图

出示图

(1)要求;先仔细看图,然后用刚才的句子说说图意,

(2)根据数射线的特点把缺的数找出来,看看谁的本领大。(师根 据学生回答完整结果,可以强调提问:方格中为什么填这个数?)小结:现在的单位长度为1所以按从左到右顺次大1的思路马上可以标上所缺的数,使数射线完整。比赛进行得真激烈呀。

前几个 运动员跳的成绩都是最后一个箭头所指的那个数,这回还是不是呢,请各位裁判仔细看数射线把缺的数标上。(根据生回答完整结果,强调提问:为什么跳得越远数却越小了呢?)小结:数射线的特点是沿箭头方向数越大,那么箭头方向相反,数就越小了。

(4) 为什么它跳了6格箭头指的却是3呢?(依学生实际而定)

小结:小老鼠从9起向箭头的反方向跳跳了3次 共6格,由于方向不同,起点不同 ,所以不能简单的看最后箭头所指的那个数

(5)裁判评分,说说谁是第一回合的冠军,用手势表示

3、比大小(出示书上的数射线)

第二回合 的决赛开始了,比赛规则是从起点运动员们同时起跳,看谁跳得远。

看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果,并告诉大家你是怎么知道的?

小结:兔子跳了2格,老鼠跳了1格,所以可以用小于号表示,写作“〈”

(2)板书:1〈2 2〉1这是猫裁判给出的结果,分别是哪两个运动员在比较,看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。

(3)说说在数射线上怎样比较数的大小?有什么好办法?

小结:数射线上沿箭头方向,越往 右数越大所以数射线上右边的数比左边大。

(5)(出示书22上直 接比大小的题)要求:直接比大小。

三、小结:

总结;通过今天的比赛请你找出最后的冠军。

由于大家有了数射线的帮忙,都做了一次最公正的裁判员,最后请大家再来说说数射线的特征以及使用使需要注意的问题。比 比谁最了解数射线的知识。

作业设计:练习册

板书设计:

数射线

方向 ,起点,单位长度。

沪教版一年级上册《连加连减》数学教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“沪教版一年级上册《连加连减》数学教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

沪教版一年级上册《连加连减》数学教案

教学目标

1、学生能借助直观图理解连 加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序,能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学重难点

1、借助直观图理解连减的含义 。(减法动态图能理解,静态图 没有划去、虚线这些鲜明的减法标志,部分学生无法 理解图的意思)

2、计算顺序是从左到右依次计算,学生一般能掌握。但是计算时先算左边,得到的结果 记在心里,再算右边的。--这个计算方法(过程)部分学生可能难掌握,需要让学生多说一说。(同桌说、指名说)

教学过程

一、复习旧知

1、口算

2、看图列示:

(1)出示图片,提问:你看到了什么?(小鸡、男孩、树……)

(2)继续提问:你能问一个关于图里小鸡的问 题吗?

提问:一共有几只小鸡呢?

谁能列算式解决这个问题?

(3)根据学生回答出示:5 +2

过渡:看来同学们都能看图列算式解决问题了,咱们把图变一变。

二、探究新知

1、连加

(1)你又看到了什么?(生1:又跑来了1只小鸡!)( 生2:右边有3只小鸡了!)

(2)向学生提问:现在一共有几只小鸡?

5 +2 + 1=

(3)对比:

提问 :这两幅图有什么不同?列出的算式有什么不同?(学生回答)

(4)计算方法

你们会计算这个算式吗?

学生回答,归纳: 先算5 2=7,把7记在心里,再算7 1= 8。

总结计算顺序。

算式中的5、2、 1、8各表示什么意思?

(5 )巩固练习

4+3+2=

2、连减

(1)提 问:图中你看到了什么?你能提出什么问题呢?

学生说,并提问。

(2)谁能列出算式?根据学生说的算式出示:8-2-2

(3)这个算式该怎么计算?让学生说计算方法。

(4)计算顺序是怎么样的?

(5)算式中的8、2、2、4各表示什么意思?这个算式是在算什么?

(6)巩固练习

8-5-3=

3、对比、小结。

三、巩固练习

填一填

书本第65页做一做。

四、全课总结

师:这节课你们学到了什么?

五、课堂练习

沪教版一年级上册《加与减》数学教案


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“沪教版一年级上册《加与减》数学教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

沪教版一年级上册《加与减》数学教案

教学目标:

知识目标:

1.看图正确口述题意。

2.在实际情景中体会加与减的关系,知道减法是加法的逆运算。

能力目标

1.通过看图说故事培养数学交流能力。

情感目标:

情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。

教学重点和难点:

重点:在实际情景中体会加与减的关系,知道减法是加法的逆运算。

难点:在实际情景中体会加与减的关系,知道减法是加法的逆运算。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、故事引入

探究新知

1.演示图1,鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景

师:说一说,你看到了什么?请你来讲一讲故事。

生:鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫,等父母来喂食,鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了,嘴里衔来了美食……现在有几只鸟?

2.演示图2:鸟爸爸和鸟妈妈喂完食,又飞出去了。

师:你能说说这幅图的意思吗?

3.摆一摆,列出算式:

摆6片红色的圆片,再摆3片蓝色的圆片。根据图说出图意,列出算式。

板书:6+3=9

小结,探索关系:刚才我们看图说出了图意,列出了算式那么,这些算式有什么关系呢?你有没有发现什么小秘密?

二、边动手操作边练习

1.○○○○○●●●●

(1)根据你摆的圆片,编一道加法题和一道减法题

(2)列出算式。 板书:5+4=9 9-4=5

(3) 我们还可以用箭头图来表示,这是我们今天要学习的一个新本领。

板书:

+4

5 9

-4

从箭头图上,我们可以清晰地看到减是加的逆运算。

三、巩固练习

(1)书P32题2

(2)书P32题3

2+3=□

□-3=□

请你说一说,这一组题有什么关系?第二题的被减数该填几?为什么?

四、拓展练习

看图写算式

(按颜色) (按大小)

6+3=9 7+2=9

9-3=6 9-2=7

五、总结

今天我们学习了什么知识?

你知道加与减是什么关系?

六、检测目标达成练习:

1、

2、

3、

4、

4 + 4 = ( ) 2+ 6 = ( ) 3 + 6 = ( )

( )- 4 = ( ) ( )-6 = ( ) ( )-( ) = ( )

5、

6 = ( ) + ( ) = ( ) + ( ) = ( ) + ( )

3 = ( )-( ) = ( )-( ) = ( )-( )

作业布置:

板书设计

教学反思:

沪教版一年级上册《分一分》数学教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的“沪教版一年级上册《分一分》数学教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

沪教版一年级上册《分一分》数学教案

教学目标:

认知目标:

1、能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。

2、通过分一分,看一看,能从颜色、形状、大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。

3、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类,从而体验分类标准的多样性。

能力目标:

培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。

情感目标:

能在愉悦的数数活动中,积极参与数学学习。

教学重点和难点:

重点: 按一种标准(颜色、大小、形状等)进行分类

难点:结合具体场景,能较完整地对个数进行口头表达

教学准备:多媒体课件、彩色图形片

教学过程:

一、引入:

1、圈出不同类。

问:图上有什么?它们各有什么用途?你认为可以把那些物体分成一类?

2 、小结:同类物体可以分成一类。分类,也就是要把具有相同特征的东西汇集在一起。我们要把自己的物品分类摆放,不能像小胖那样随便乱放。(有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理,不随便乱放的良好生活习惯)

二、探究学习

1、观察图1

左边的菊花图,问:图上的菊花有什么不一样?可以怎样分的?分的结果怎样?

教师先示范说,然后学生跟着说。

说话练习:按颜色分,分为4盆橘红色的花和2盆黄色的花。

2、观察图2,请学生观察后思考:按什么分?分的结果怎样?

强调先观察,找出分类的标准后再分一分。

说话练习:按功能分,分为4只篮球,4只足球。

3、观察图3和4。

自己说一说:按什么分?分的结果怎样?

按性别分:4个男生,3个女生;

按大小分:3本大的练习本,5本小的练习本。

(引导学生注意倾听同学的发言,可大胆举手发表不同的意见)

4、任选图5和6中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。

按状态分:3只关上的铅笔盒,2只打开的铅笔盒;

按颜色分:1只黄色书包,4只红色书包

(引导学生在同桌交流时要互相尊重,声音要轻。)

三、拓展巩固:

1、我们全班有多少小朋友?你可以按一种标准说说分的结果?

生:按性别分,按高矮分,按穿衣服的颜色分……

2、补充:小组讨论:按什么分?分的结果怎样?

小结:我们可以根据物体的颜色、功能、大小、形状不同来分类。分类的标准不同,分类的结果就不同。但是只能按一种标准分。

四、检测目标达成练习:

分一分,圈一圈,说说你是按什么标准分的。

作业布置:

练习册P1

板书设计:

按 分

分一分

颜色

功能

状态

大小

教学反思:

沪教版一年级上册《说一说》数学教案


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编为大家整理的“沪教版一年级上册《说一说》数学教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

沪教版一年级上册《说一说》数学教案

教学准备

1.教学目标

1、初步领会一一对应的思想。

2、能够将物体按照颜色、大小、形状、形态等分类。

3、培养学生对事物进行分析、归类的能力。

4、激发学生积极探索数学规律的兴趣。

2.教学重点/难点

掌握各种分类方法,会用各种方法进行分类。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入:

师:小朋友,今天是你们进入小学学习的第一堂数学课,我们先来认识几位新朋友。他们将和我们一起学习数学知识,参与我们的讨论,还会和我们竞赛,看看谁的本领学得最好,你们欢迎他们吗?

师:他们是小丁丁、小巧、小亚、小胖、。还有小兔欢欢和熊猫乐乐。从现在起,他们将和我们一起学习数学知识。

师:记一记他们的名字,一齐说说看。

师:我们每天都在教室里学习数学,现在就一起来了解一下我们的教室吧!

师:现在小丁丁带大家来到了教室,教室里有些什么?

师:给你们2分钟时间与同桌比比谁说得又多又正确。

(教师巡视指导,指名回答)

生:教室里有黑板、桌子、椅子、门、窗、足球、篮球、书、本子、小朋友等等

二、新课探索

1、探究一

师:教室里的东西可真多啊,这么多的物品显的有乱,我们一起帮忙理一理,请你按它们不同的用途连一连。

和你的同桌说一说。

生:书--铅笔、投影--幕布、桌子--椅子

师:你是怎么连的,请说说理由

(指名回答)

生:书和铅笔都是学习用品,分为一类,可以连在一起。

师:投影和幕布是教学用品,分为一类,可以连在一起。

生:桌子和椅子是家具用品,分为一类,可以连在一起。“

师小结:连线时,要先找出同类的物品,再连线。

2、探究二

师:老师把教室里的菊花分了分类,猜猜老师是按什么分的?分成了几类?每类有几朵?

生:按颜色分,菊花可以分成两类:4朵红菊花为一类 ,2朵黄菊花为一类

师:我们可以把物体按颜色来分类。

师:现在这里有很多图形,你有几种方法来分类?

请你们小组合作,动手分一分。

(小组合作分类,教师巡视指导)

生1:按颜色来分,可以分成3类.

生2:按形状来分,可以分成3类.

生3:按大小来分,可以分成2类.

师小结:我们可以按照图形的颜色、形状、大小不同进行分类。

师:和你的好朋友说一说,你是怎样分类的?每类有几个?

生:按球的种类分,可以分成两类:4个篮球为一类,4个足球为一类。

师:我们可以把物体按不同种类来分。

师:现在请你自己来分一分,数一数。

生:可以分为男生和女生。

师:我们可以按性别来分类。

生:可以按本子的颜色、大小分。

师:很好,除了用颜色分,我们还可以按大小来分类。

3、探究三

师:我们已经知道可以按照物品的不同用途、颜色、形状、大小来进行分类,下面老师就来考考大家,你是否掌握了方法?

观察一下这两幅图,你发现了什么?

生1:两幅图是一样的。

生2:可以用不同的分法。

师:请把书翻到P3,先自己来分一分,再小组核对。

(教师巡视指导,指名回答)

生1:按形状分类。

生2:按状态分类。

师:小结。

三、课内练习

1、练习一(1)

师:学了这么多的分类方法,现在老师要考考你们是不是真的学会了。

师:说一说谁和谁应该连在一起,为什么?(指名回答。)

2、练习一(2)

师:用你学到的方法 说说你是怎么分的?

生1:按颜色分:黄色书包、桔色书包

生2:按状态分:打开、关闭

3、练习二

师:分的真棒,

生:按颜色、大小、形状分

4、练习三

师:这幅图列是按什么顺序排列的?

生:按三角形、正方形、圆形的顺序排列的。

师:现在就请你照样子画完这个图列。

课堂小结

今天你收获了哪些数学知识呢?

课后习题

练习册p1

沪教版一年级上册《物体的形状》数学教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“沪教版一年级上册《物体的形状》数学教案”,仅供您在工作和学习中参考。

沪教版一年级上册《物体的形状》数学教案

教学内容

九年制义务教育课本沪教版一年级数学第一学期P49-50。

教学目标:

1. 通过行为(触摸、滚动等行为)直观认识正方体、长方体、圆柱体、球,能够识别这些图形,准确地说出它们的名称。

2. 能通过行为区分平面与曲面。

4. 培养观察能力,感受到几何图形的美。

教学重点:

正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。

教学难点:

区分立体图形和平面图形。

教学媒体:

1、多媒体课件、几何图片,标准的形状物体。

2、学生准备各种形状的物体.

教学过程:

一、新课引入,进行分类并命名

1、 出示实物按形状分类

a、 学生分组:各组都有这样的实物,我们把这样的物体叫做立体(板书)

b、 分一分类,看哪一组分得最合理,并说出理由。(在此揭示课题物体的形状)

c、 出示图片,这是什么,可以归到哪一类?

d、 揭示名称。

二、探索形状

1、 摸一摸感知面

a、 小组组长分给组员一件一起摸一摸。

b、 交流并揭示曲面和平面。

2、 总结各物体的特征

练习:

1、听要求摸出相应的物体。

2、 生说摸到的物体的特点,其余同学猜。

3、 辨一辨球和圆形都是圆圆的有什么区别,特殊的长方体和正方体之间的区别(通过面的大小辨别)。

三、巩固练习

1、 看机器人图从下往上说一说都是什么形状。

2、 看积木图完成数一数、填一填的表格。

3、 看生活中的物体说一说都是什么形状。

四?、滚一滚

四人小组通过滚一滚完成下表

五、拓展

出示小猪推箱子的PPT,让学生通过刚才学习的滚一滚的知识,帮助小猪解决问题。

六、总结

这节课学到了什么?

板书:

作业布置:

1、回家找一找身边的长方体、正方体、圆柱体、球向父母说一说。

2、用各种形状的积木搭一个建筑,并向父母说一说为什么这么搭。

沪教版一年级上册《分与合》数学教案


为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《沪教版一年级上册《分与合》数学教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。

沪教版一年级上册《分与合》数学教案

教学目的:

1、 通过本节课的学 习,能够掌握2-5各数的分解和组成,并有效地渗透有序的思想。

2、 培养学生初步的观察、分析、抽象和推理能力,动手操作能力,口头表达能力。

3、 理解整体与部分的关系,使学生在数学活动中初步形成对数学学习的自信和 兴趣。

教学重点:

掌握4、5的分与合,理解整体与部分的关 系。

教学难点:

体会分与合的思想。

教具准备:

小棒、圆片、课件

教学过程:

一、谈话导入

今天好多老师来听我们小朋友上 课,大家欢迎吗?小朋友们怎么欢迎呢?来,表示一下。

谢谢你们的鼓掌!我们鼓掌时两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识。这节课我们就来学习数的分与合。

二、探究新知

上回我们去了李奶奶家,她家的向日葵成熟了, 她准备摘下来放进两个筐里,大家想帮帮她吗?(想)那么,学习一下4的分与合。

(一)4的分与合

1、把4朵向日葵放在两个筐里,怎么放?(用学具摆一摆,看看会有几种情况?)师巡视。

2、看一看与我们分的同样吗?(课件)师领读4的分与合。

3、小朋友真了不起,很快学会了4的几种分法。再请小朋友们反过来想一想,(课件演示)几和几可以合成4的呢?指名学生说一说。师板书。

4、练习巩固4的分解与组合。

(1)出示猴子摘桃子的图片,让学生观察图,看树上还剩几颗桃子,把剩下的桃子分一分。(把4个 桃子放在两个盘子里,有几种情况?)

(2)幻灯片演示。

(3)4的组成幻灯片演示。

(4)做一做,练习题。

(二)5的分与合

1、你们想知道5的分与合吗?好,我们一起来观看图片,5个玉米放在两个盘子里,有几种放法?

2、小朋友们用小 棒代替玉米,在小组内分一分。

3、学生操作,师指导。

4、学生反馈,师板书。

5、反过来谁说一说5的合成。

6、开火车来巩固 。

7、看图连线。(把合起来得5的两个图连起来)

(三)2和3的分与合

1、摆一摆,填一填,2的分与合。

2、摆一摆,填一填,3的分与合。

三、总结。

通过学习2-5的分与合,小朋友们学到了什么?(大数分,小数合)

四、 布置作业

回家再用学具摆一摆,分一分4和5。

板书设计:

沪教版一年级上册《10的游戏》数学教案


为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“沪教版一年级上册《10的游戏》数学教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

沪教版一年级上册《10的游戏》数学教案

设计意图

对学生来说,10在数的认识中是一个关键数,在进退位加减法计算中10尤为重要,进位要凑成10,退位要从10分拆。

学生已经比较熟练的掌握了10的组成,初步认识加减法的含义和加减法算式之间的联系,这为学习《10的游戏》作了知识上 的铺垫。本节课内容是以后学生学习20以内进位加法和退位减法的重要基础。教材题1提供了在数射线上进行被减数为10的减法范例,题2通过实例建立了一个数学模型,教材中还首次出现了“做题包、探关系”。整堂课的设计分成“谜语引入、揭示课题--小组合作、探究新知--巩固深化、拓展思维--师生合作、全课总结”四个层次。努力做到课的开始引起兴趣;课的中间提高和增添兴趣;课的结束保持兴趣,为学生创设了一种良好的学习氛围,使学生积极主动、兴趣盎然地学习。

教学目标

1、正确计算与10有关的加减法。

2、通过实例,渗透数学建模的思想,把握加减法之间的关系。

3、培养学生数学思维的灵活性以及探索规律的意识和能力。

教学重点

正确计算与10有关的加减法。

教学难点

数学建模的思想渗透以及数学规律的探索。

教学准备

多媒体课件、实物投影、双色片、1~10的卡片。

教学流程

一、谜语引入、揭示课题

师:小朋友,今天老师先请大家猜一个谜语:

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七真亲密,

四六四六一起走,

五五凑成一双手。

师:谁知道谜底是什么?(10)

师:对,今天我们就来学习“10的游戏”。(板书课题)

(兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。在课堂上设计猜谜这一情境引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生在课堂上保持学习的热情,促进学生主动地学习。)

二、小组合作、探究新知

1. 出示数射线

师:根据学过的知识看数射线列式?

(10-7=□)

师:把你的算法告诉大家。(生:我是从图上看出来的,一共有10格,返回跳了7格,数射线上还有3格,所以10-7=3;因为10可以分成7和3……)

师:小朋友看得真仔细,说得也很好。

2. 媒体演示(看一看、想一想)

师:桌子上有10个杯子。仔细看一看,这些杯子有什么不同呢?

(生:有饮 料的、没有饮料的)

师:你能根据这些杯子列出算式吗?(小组合作交流)

(生:反馈,师:板 书)

6+4 4+6 10-4 10-6 10-□=6…

师:你们想不想自己看算式算出得数呢?请组长任选一题,然后把你们组的算法告诉大家。

生:

(1)从图上数一数,有饮料的杯子是6个,空杯子(没有饮料的)4个,所以合起来是10个杯子。算式是6+4=10

(2)因为6+4=10,所以4+6=10

(3)因为桌上一共有10个杯子,拿走了空杯子,留下了6杯饮料,所以10-6=4或者10-□=6

师:哦,这个小朋友真聪明,你能说出10减几等于6这个算式。那下面我们一起讨论算式中的这个方框表示什么?

投影:出示10-□=6

小组合作交流,反馈

师归纳:在10-□=6中,□就是空杯的个数,而空杯的个数就是10-6,所以10-□=6←→□=10-6

小结:小朋友们想得 办法真多!既利用10的组成来计算,也利用加减法算式之间的联系来计算。

师:“10的游戏”还有很多题目,你们还想做吗?

3. 做一做,说一说,探索10的减法算式。

独立完成课本P38题2(要求完成题包后,小组讨论找出提包中的秘密。)

师问:题2中你找出了哪组题包里有小秘密?

(生:第一组题包中的被减数都是10,减数一个比一个大1,差一个比一个小1。第三组题 包中被减数相同,差一个比一个大1,减数一个比一个小1)

师:小朋友,你们看得真仔细!下面你们想不想和老师一起做游戏?

4. 师:请小朋 友拿出1~10的数字卡片。(师生共同合作)

(如:师出“9”,生出“1”,接着师说9+1=10,生说1+9=10……)

(自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。利用问题留有足够的空间,让学生用自己的思维方式去探索、去发现,体验解决问题的过程。这样教师教的轻松,学生学得愉快,师生双方在教与学的互动中都得到发展。 )

三、巩固深化、拓展思维

1. 游戏(每人拿出10个花片)

师:请小朋友抛10个花片,根据正面和反面的数字,写出多组算式。

师:比一比谁写得最多

(1)小组交流验证算式、算法。

(2)全班交流,展示成果。

师:让学生把写有算式的纸片贴在黑板上,并根据学生 汇报用

媒体演示抛的过程。[来源:学科网]

师:小朋友真行,你们通过抛 花片,学会了所有10的加减法。

师:下面我们一起赛一赛看谁10的算式说得最多 □+□=□,□-□=□

2.师:小兔欢欢见小朋友这么聪明,要我们帮助它解决难题,你们愿意吗?

师出示图片(图意是小兔手中的10减去几等于其他伞面上的任何数),请算出得数。

(根据学 生好奇好动,注意力不易集中的特点,以学生的认知规律为依据,把游戏融进数 学教学的全过程,寓教于乐。这样,既激发了学生的求知欲,促进了学生的思维,又使学生身心得到健康地发展。)

四、师生合 作、全课总结

师:小朋友,今天你们掌握了什么新本领?最大的收获是什么?

《沪教版一年级上册《讲讲算算(三)》数学教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/106563.html

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