每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“《散步》 第二课时导学安”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

学习目标：品读美文，感悟亲情，体会文章之美

学习本文以小见大， 从平凡的事中挖掘深意的写作手法

学习重点：品读语言，体会人物之美和语言之美

学习难点：学习本文以小见大的写作手法

学习过程：

【交流感知】

1、请给文段中的画线部分选出最恰当的答案

爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ， 使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光

2、仿写 ：

亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画，精美隽永。

亲情是 ， 。

亲情是 ， 。

【研读共品】

1 、齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。）探究问题：为什 么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细 ”？从文段中 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，为什么？

这种通过平凡小 事表现一个深刻主题的写法叫做 的写法。

2、文中多处有两两对称的句子，如例句所示。请从文中再找出两处这样的句子，并说说这样写的好处。

例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

（1）

（2）

点击此处免费下载本资源 ()优秀的教学资源网站，本站所有资源免费下载，欢迎您下次再来。

延伸阅读

七年级上册《散步》第二课时导学案人教版

七年级上册《散步》第二课时导学案人教版

一、《散步》第二课时
学习目标：品读美文，感悟亲情，体会文章之美
学习本文以小见大，从平凡的事中挖掘深意的写作手法
学习重点：品读语言，体会人物之美和语言之美
学习难点：学习本文以小见大的写作手法
学习过程：
【交流感知】
1、请给文段中的画线部分选出最恰当的答案
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉
C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光
2、仿写：
亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画，精美隽永。
亲情是，。
亲情是，。
【研读共品】
1、齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。）探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？从文段中“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，为什么？
这种通过平凡小事表现一个深刻主题的写法叫做的写法。
2、文中多处有两两对称的句子，如例句所示。请从文中再找出两处这样的句子，并说说这样写的好处。
例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（1）
（2）
【互助释疑】
【巩固拓展】
1、文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。
第一处：
第二处：

2、结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。
理解下列句中加点词语的含义。
（1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
（2）春天总算来了。
（3）我的母亲又熬过了一个严冬。
【总结提高】
我的收获：

《孤独之旅》第二课时导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“《孤独之旅》第二课时导学案”仅供您在工作和学习中参考。

《孤独之旅》第二课时导学案

教学目标：

1、品味小说的环境描写，能分析环境描写在小说中的作用。

2、从环境描写的角度感受杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。

重难点：

分析环境描写的作用，感受杜小康成长中的感受。

教学环节：

一、复习导入

放鸭之旅即是孤独之旅。讲述了杜小康从茫然恐惧、害怕孤独到不再恐惧，坚强的心路历程。上节课我们一起感受了杜小康的孤独：离开家、伙伴、母亲的孤独；空旷浩茫的环境的孤独；单调乏味的孤独；心灵寂寞的孤独。今天我们换个角度去感受杜小康的孤独。

二、“鸭群”的作用

1、放鸭之旅即是孤独之旅。可见鸭群在文章中的重要性。鸭群孤独吗？杜小康的坚强心路和鸭子有怎样的联系？

2、找有关鸭群的环境描写，批注你的感受。

3、明确：鸭群杜小康成长的借助。（重点讨论鸭群对情节的推动作用）

失学后，放鸭是生活的全部。

孤独中，鸭群是伙伴、是心灵的安慰。

风雨中，护鸭感到成长的艰辛和喜悦。

鸭下蛋，甘苦中的喜悦，是人生的成果。

二、引读“芦苇荡”21.24.25段。

（重点讨论烘托了杜小康怎样的心情）

1、一读一评。

2、明确：芦苇荡见证了人物心理变化的过程。

三、小结环境描写的作用，自学“暴风雨”一段。

1、自读，批注

渲染了——的气氛

烘托了——的心情

推动了——的发展

为下文——做铺垫

2、交流讨论。

1、——气氛。哪些词你可以感受到——的气氛？心情呢？（相机训练朗读）

2、这场暴风雨和杜小康的坚强有什么联系？

3、小结。完善批注。

四、小结。今天从环境描写的角度再次感受了杜小康的心路历程。小说三要素：人物，情节，环境。不同角度去看一部小说，既能够深入，又很有趣。

五、拓展与作业

关于“孤独”的名句，收集，表达。

板书设计：

渲染了——的气氛

烘托了——的心情

推动了——的发展

为下文——做铺垫

《斑羚飞渡》第二课时导学案

《斑羚飞渡》第二课时导学案
【目标点击】
1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；
2、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
3、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。
4、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。
【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、
【学习过程】
一、导入：
上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时候，就有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。
二、研讨与赏析：
1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一段。
学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣摩，然后在班级交流。
2、有感情的朗读第9段。
（学生畅读）
3、现在请同学说说这段描写好在哪里？
（提示：1、运用了一系列生动的〈动词〉，2、采用了多个〈比喻句〉，3，加入了作者的切身的感受。）
4、学生对照画面复述“斑羚飞渡”这一环节。
点拨：1、复述，飞渡的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。
5、分析描写，品读个体形象。
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计本题的目的是引导学生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）
提示：从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
6、斑羚飞渡的悲壮场面透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把题目改为“伟大的悲剧”？
三、感悟与思考
1、为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?（学生小组讨论，发言）。
2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？
3、角色体验：
①假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有时间的话。）
②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？
③假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？
四、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一题做）
1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。
2、设计一份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。
3、续写《斑羚飞渡》

文章来源：http://m.jab88.com/j/104523.html

更多