教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“九年级上册《出师表》高效导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

九年级上册《出师表》高效导学案

学习目标

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。

2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

一、预习导学

【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

1、生字注音

忠谏（）裨补（）遗（）陛下攸（）咨（）阕（）

陟（）罚臧（）否（）行（）阵倾颓（）

苟（）全猥（）自夙（）夜驽（）钝攘（）除

崩殂（）诹（）斟（）酌（）妄（）自菲（）薄

2、释词

崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：

光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：

陟罚臧否：异同：作奸犯科：

刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：

简拔：遗：咨：裨补阙漏：

淑均：优劣得所：猥自枉屈：

驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：

不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：

慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：

3、古今异义词：

(1)开张：今义是，古义是。(2)痛恨：今义是，古义是。

(3)卑鄙：今义是，古义是。(4)感激：今义是，古义是。

(5)谨慎：今义是，古义是。（6）涕：今义是，古义是。

4、理解文言虚词

此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）

之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）

先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）

以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）

以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）

是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）

以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）

悉以咨之（）受任于败军之际（）

先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）

以伤先帝之明（

二、探究展示

1、第一自然段问题探究：

(1)当时的不利条件是什么？

（2)当时的有利条件是什么？

(3)本段提出什么建议？

（4）提出这一建议的目的是什么？

2、第二自然段问题探究

（1）作者在本段提出的建议是什么？

（2）如何具体执行？

（3）提出怎样的劝诫？

（4）“内外异法”内外各指什么？

3、第三、四自然段问题探究

（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

（2）提出亲贤的具体作法是什么？

（3）亲贤的好处是什么？

（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？

4、第五自然段问题探究

(1)本段的中心句是哪句？

(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：

(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：

(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？

5、第六自然段问题探究

(1)找出表明作者出身的语句。

(2)当时作者的志趣是什么？

(3)“感激”的原因是什么？

(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？

(5)哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

6、第七段问题探究

（1）亮夙夜忧叹的原因？

（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？

（3）表明伐魏时机成熟的句子？

7、第八段问题探究

第一句照应上段哪一句？

第二句前半句照应上段哪一句？

第二句后半句照应第一段哪一句？

哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

三、练习反馈

一、①臣本布衣……尔来二十有一年矣。②先帝知臣谨慎……而忠陛下之职份也。

1、这段文字选自的《出师表》，“表”是___________________________________。

2、解释下列加点词的意思。

①由是感激（）②遂许先帝以驱驰（）

③故五月渡沪（）④先帝不以臣卑鄙（）

⑤深入不毛（）⑥臣本布衣（）

⑦三顾臣于草庐之中（）

3、第②段说先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，大事在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：______________。

4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为

______________，临危委重任和______________。作者回顾这些往事的目的是_______________。（用自己的话概括作答）。

5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

［示例］三顾：三顾茅庐：

①六出：______________②东和：______________③收二川：______________

④七擒：______________⑤北拒：______________⑥排人阵：______________

6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（）

A、先帝不以臣卑鄙B、以伤先帝之明C、悉以咨之D、故临崩寄臣以大事也

7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。划线语句的内容：______________。

8、“由是感激”中的“是”指代什么？________________________（用原文作答）。

9、此所以报先帝，而忠陛下之职份也。中的此指代什么？______________

________________________________________________________（用原文作答）。

10、概括这两段的文字的内容。

第一段：_________________________________________________。

第二段：_________________________________________________。

11、作者强调自己本来的志向的作用是什么？____________________________。

12、把下列句子翻译成现代汉语。

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸候________________________________________

②受任于败军之际，奉命于危难之间________________________________________

　③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也______________________________

13、解释下列句中加点词语在文中的意思。（4分）

①先帝不以臣卑鄙（）②以光先帝遗德（）

③是以先帝简拔以遗陛下（）④悉以咨之（）

14、用现代汉语翻译下面句子。（4分）

①此诚危急存亡之秋也。译：_________________________________________________

②今当远离，临表涕零，不知所言。译：______________________________________

15、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？

答：___________________________________________________

16、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）

答：__________________________________________________

17、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？

答：

【知识链接】——与诸葛亮有关的成语、歇后语：

成语(1)鞠躬尽瘁,死而后已

注解：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。

出处：三国蜀诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”

(2)运筹帷幄

注解：指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。

出处：《汉书高帝纪》：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。”

(3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮

注解：比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

歇后语

曹操诸葛亮——脾气不一样（比喻人不同，性格也不相同。）

刘备三请诸葛亮——诚心诚意门角里藏着诸葛亮——暗中盘算

诸葛亮草船借箭——有借无还诸葛亮唱空城计——急办法

诸葛亮弹琴——计上心来诸葛亮当军师——足智多谋；名副其实

诸葛亮的丑妻——家中宝诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测

诸葛亮的锦囊——用不完的计诸葛亮吊孝——假仁假义

诸葛亮放孟获——欲擒故纵诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚

诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局诸葛亮借东风——将计就计；金蝉脱壳

诸葛亮三气周瑜——略使小技诸葛亮玩狗——聪明一世，糊涂一时

诸葛亮用空城计——不得己诸葛亮斩马谡——执法如山；不念旧情

扩展阅读

出师表

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《出师表》，希望对您的工作和生活有所帮助。

（出师表）教学设计

一、课例名称出师表

二、执教教师

三、指导教师

四、课型精品课

五、学段（年级）九年级

六、教材版本人教版九年级上册语文

七、教学流程图

说明:

图形　意义说明

开　始、结束、一般教学内容

学生活动

老师活动

判断

重要内容

流程线

教学构思

一、教学分析

《出师表》是义务教育课程标准实验教材语文版九年级上册的课文。本单元教学目标主要是：引导学生弄懂文言词语的含义，积累文言字词知识，疏通文意。同时注意在反复诵读中理解课文、领会文章丰富的内涵和精美的语言。本文作者诸葛亮的事迹广为流传,学生对他也是有一定的了解,很容易就能引起学生的学习兴趣.而由于学生在七年级和八年级已经积累了一定数量的文言文，对于文言文的翻译方法、方言常识等都有一定的基础,虽然此文篇幅较长,又有较多古今异义、一字多义等现象,但文意疏理方面没有太多障碍,一般借助工具书和课文注释就能解决,所以这方面无需讲太多,而应把自学的能动性还给学生。另一方面，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神对于学生而言，具有时代意义，引导他们去传承和发扬是本文的一个拓展。

二、教学目标设计

知识目标：

1、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2、能分析课文思路，把握文章内容，理解诸葛亮“报先帝忠陛下”的感情。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

能力目标：能够自读本文,说出重点词语的意思和以直译的方式翻译全文，会背诵全文。

情感目标：认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

重点难点

重点：1、理解课文，掌握重点词句。

2、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

三、教学策略

1、自主学习法：通过自行解决字词、句子的翻译，整体把握文章内容。

2、研讨点拨法：对文章的内容进行探究，解惑。指导学生在学习思考，在思考中发现，

3、拓展欣赏法：引导学生从文章的内容、人物的思想感情等方面进行探究赏析。

四、课前准备

学生学习准备：1、到图书馆或上网查阅资料,能在课堂上简单介绍作者、写作背景和“表”这种文体的基本知识.2、完成“学生学案”。

教师教学准备：制作多媒体课件。

教学用具的设计和准备：多媒体、袖珍话筒。

五、教学过程构思

1、了解作者及写作背景

诸葛亮家喻户晓,学生对他的生平事迹较为了解,并且兴趣浓郁,不需花费多在力气即能引发学生的学习热情.

2、朗读，反复朗读，熟读课文

课文篇幅较长，教学设计突出了学生的朗读，力争在朗读中体会课文内容，理解课文。并借助参考资料，通过朗读理解课文字词的解释和句子的翻译。从课堂效果来看，大多数学生可以做到。淡化教师的讲解，减少教师的参与，突出学生学习课文的自主性和主体性。

3、借助工具书，学生理解翻译

学生怕学文言文，主要怕文言文的字词解释，句子的翻译。而且长期养成了依赖老师的习惯，缺乏自主学习的主动性。所以我在教学过程中故意淡化讲解，而是引导学生正确使用参考书，例如《文言文全解》《古诗文阅读》等，学会使用，充分使用，达到自学的目的。

4、思考释疑，理解主题

在梳理文意时学生反应敏捷，对课文的理解很准确到位，可见充分的朗读，以及借助工具书，学生完全可以自学。

5、赏写训练,于想象中感受作者品格,提高写作能力.

课外拓展的内容是仿照《不朽的失眠》,通过想象诸葛亮写作此表时的当情当景,体味作者良苦用心,体会作者的忠心,同时提高写作能力。这个内容极其新奇，学生兴趣浓厚，他们发挥想象力,把自己心中的诸葛亮表现出来,同时表达了自己对课文的理解和人物的理解。这一环节成为整节课的亮点和兴奋点。

《出师表》复习学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“《出师表》复习学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《出师表》复习学案

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

中道崩殂：中途去世。崩殂：死，古代帝王死叫崩或殂。疲弊：困乏疲弱。

秋：时候，含有“紧要关头”之意。懈：懈怠。追：追念。诚：实在。

开张：扩大。光：发扬光大。恢弘：弘扬，扩大。

妄自菲薄:随便看轻自己。菲：鄙薄。

引喻失义：言谈违背道义。引：称引。喻：比喻

【先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家。蜀汉地区困乏疲弱，这实在是危急存亡的时候啊。然而宫廷里侍奉守卫的臣子毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特别优厚的待遇，想要在陛下身上报恩啊。（陛下）实在应该扩大圣明的听闻，以发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，言谈违背道义，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!】

第1段：论述当时的严峻形势，提出广开言路（开张圣听）的建议。

作者从危急得形势落笔，这样写的用意是：使刘禅认识到形势危急，警策刘禅继承

父业，发愤图强，思危惜臣。为下文提出建议提供依据。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

陟罚臧否：升降官吏，评论善恶。陟：升迁。罚：处罚。

臧：善，这里指表扬。否：恶。这里指批评。异同：指不同，指赏罚标准不一致。科：法令条文。有司：负责专职的官吏。昭：显示。理：治理。私：偏爱。

内外：指内宫和外廷，即上文的“宫中府中”

【译文皇宫中和丞相府，都属于一个整体；升降官吏，评判善恶，不应该因在宫中或在府中而异。如果有作奸邪事情、犯科条法令，或效忠行善，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正英明的治理，不应当有偏袒和私心，使宫廷内外刑赏的法令不同。】

第2段：提出了严明赏罚的建议。

这段作者的建议是：严明赏罚（或赏罚公平），诸葛亮认为在执法方面应该刑的是：

作奸犯科的人，应该赏的是为忠善者。具体的执行办法是：宜付有司论其刑赏。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

良实：贤良诚实的人。是以：因此。简拔：选拔。遗：给予。悉：全、都。

咨：询问。裨补阙漏：补救缺点疏漏。裨：补益。“阙”：通“缺”，缺点。缺失。

性行：性格品行。淑均：为人和善，处事公正。晓畅：通晓，熟悉。

行阵：军队的行列（或阵营），这里指军队。优劣：才能高的和才能低的

【侍中侍郎敦攸之、费祎、董允等人，这些都是贤良诚实，他们的志向和思虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫廷中的事情，无论大小，都要征询他们，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。

将军向宠，性情德行善良公正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，因此众人商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来征询他，就一定能够使军中团结和睦，人才与实力的高低强弱都能安排得当。】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

亲：亲近。远：疏远。所以：表原因。倾颓：衰败。

痛恨：痛心遗憾（或十分遗憾）。亲：亲近。信：信任。隆：兴盛。

【亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞贤良、能为气节而死的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。】

第3-5段：提出亲贤远佞的建议。

第3、4段：举荐文臣武将。

第5段：提出亲贤远佞的建议，说明国家“兴隆”与“倾覆”，关键在于是否任人唯贤。

1、第3、4两段连用“悉以咨之”“必能”是为了强调文臣武将的重要作用（或：后主一定要重用贤臣），提醒刘禅要充分信任他们，重用他们。

2、从第5段看，先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人，后汉倾颓的原因是：亲小人，远贤臣。“亲贤臣”相当于今天我们选拔人才时常提到的任人唯贤这一成语

3、作者从正反两方面概括两汉历史，并引先帝故事，意在说明什么？

总结两汉历史兴衰的经验教训，借先帝之意，告诫后主要亲贤远佞才能治理好国家。

第1-5段中三条建议的核心是什么？为什么？

“亲贤远佞”是建议的核心。因为做不到这一点，一、二条建议就无法落实。文中“荐贤”等皆在于此。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

布衣：平民。躬：亲自。苟全：苟且保全。闻达：扬名显达。

卑鄙：身份低微，见识浅陋。猥：辱，降低身份。顾：拜访，探望。

咨：询问。感激：有所感而情绪激动（或：感动，激奋）。驱驰：奔走效劳

值：遇到。倾覆：指兵败。尔来：从那以来。有：同“又”用在整数和零数之间。

【我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身分卑微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。】

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

寄：托付。大事：国家大事（指兴复汉室的大业）。夙：早晨。夙夜：日夜早晚。效：有（取得）成效。不毛：不长庄稼的荒芜之地。毛：指草木。定：平定。

兵甲：指武器装备。竭：竭尽。驽钝：才能平庸低下。除：铲除。

凶：奸邪凶恶的人。所以：用来……的事。职分：职责本分。斟酌：斟情斟理。

损,减少。益，增加。任：责任。

【先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候把国家大事托付给我。我接受遗命以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付的大事没有成效，而有损于先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒芜地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应该激励统帅全军，北伐平定中原。但愿能竭尽平庸之才，铲除那些奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝，迁回旧日的国都。这是我用来报答先帝、效忠于陛下的职责本分。至于权衡利弊得失，以定取舍，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。】

第6、7段：追忆往事，陈述出师理由。

第6段：追叙先帝知遇之恩和自己以身许国的经过。

表达感激之情，启发后主励精图治。

1、全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表明作者无意于功名利禄，甘于淡泊的生活态度。

2、这段中的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。意思是：在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。作用是：高度概括创业的艰难，表达作者愿于先帝患难与共的深情和效忠刘氏父子的的思想感情。

3、这段回顾了两件事，即：三顾茅庐和临危受命。作者回顾这两件事的用意是：

（1）达对刘备知遇之恩的感激。（2）告戒刘禅要学习父亲礼贤下士，任人唯贤。

（3）说明创业的艰难，劝勉刘禅要发愤图强、复兴汉室。

4、从本段看诸葛亮是一个怎样的贤臣？

淡泊名利、知恩图报、忠于先帝、忠诚不渝

第7段：由追叙往事，转入出师的正题，陈述出师的请求和理由。

1、出师的条件：南方已定，兵甲已足。

目出师的目的：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

出师的原因：报先帝，忠陛下。南方已定，兵甲已足。

2、“临崩寄臣以大事”中的“大事”指什么？白帝城托孤。用原文中四个四字短语回答：

北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

3、从这段中选出六个字，概括诸葛亮在本文中的感情：报先帝，忠陛下。

第6、7两段中回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，分别可以概括为：

三顾茅庐，临危受命（或：临危委重任）和临崩寄大事。

作者回顾这些往事的目的是：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅立志完成先帝未竟的大业

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

托：托付。兴复之效：任务。不效：功效，取得成效。慢：怠慢。

彰：表明。咎：过失。自谋：自行谋划。咨、诹：询问。善道：治国的好办法。道：办法，道理。察纳：识别、采纳。雅言：正言，正确的言论。

临：面对。涕零：落下眼泪。涕：眼泪。零：落下。

【希望陛下把实现讨伐曹魏兴复汉室的使命交给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有振兴圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，识别、采纳正确的言论意见，深切追念先帝的遗命。我接受您的恩泽，心中非常激动。

现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。】

第8、9段强调本人、朝廷、后主三方面的责任，结束全文。

1、“临表涕零”表达了什么情感？

表达作者临行前百感交集，无限依恋之情，也隐含对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议的担忧，透露出复杂矛盾的心情。

九年级下册《出师表》导学案设计北师大

九年级下册《出师表》导学案设计北师大

一、诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。

二、表：是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。本文是作者出师伐魏，写给后主刘禅的奏章。

三、《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。

四、课堂探究：

(1)蜀国当时的形势怎样？分析形势的原因：

①不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，

②有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

原因：指出先帝创业艰难，希望后主居安思危、发愤图强，继承父志，复兴汉室。

（2）诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了哪三条建议？（请用四字短语概括）目的是什么?（就纳谏、法治、用人三方面提出建议。）

①开张圣听（广开言路）“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”

②严明赏罚（执法公平）“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”

③亲贤远佞（亲贤远小）“亲贤臣，远小人”。（核心这是国家兴亡的关键所在）

因为只有亲贤臣远小人才能做到广开言路，才能赏罚分明。文章为了使刘禅认识到亲贤远小的重要性，从正反两方面对比两汉的历史经验教训，提醒刘禅勿蹈桓、灵覆辙。

诸葛亮向陛下举荐了哪些贤臣？为什么要举荐这些人？亲贤的具体做法是什么？亲贤的好处是什么？（略）

建议目的：使国内政治清明，解除后顾之忧，完成兴复汉室大业。

（3）第三段作者回忆了哪三件对人生有重大影响的事？目的是什么？（自述身世的目的）

三顾茅庐临危受命临崩寄大事（白帝城托孤）

①感激先帝知遇之恩和效忠刘备父子的真挚感情。

②指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，继承父志③表达兴复汉室的决心，

（4）此次出师的目标是什么？

（5）作者最后明确了哪些方面的责任？

强调本人、朝臣、后主三方面的职责，（由己及人，情词恳切，真是语重心长）

②为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以身许国的意志和决心。

③这一段把进谏与出师两部分内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修明内政，北定中原。

第9段：结束语。为先帝大业未竟而过早离开人世而惋惜沉痛；为自己二十多年的辛苦辗转而无限感慨；对后主无限依恋之情，即将出师北伐，而后主昏庸无能，朝廷内又有小人作祟，难免产生后顾之忧；透露出他复杂矛盾的心情。

五、1、全文构思：

分析形势――提出建议―――叙经历感帝恩――出师目标―――归结责任

课文脉络（以“出师”为中心）

第一部分（１－５）指明危机，提出建议

第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由

第三部分（８－９）分清责任，表明决心

2、中心：表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的坚强意志。

3、作者思想感情：报先帝而忠陛下（“报先帝”’，“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。）

本文以恳切的言辞劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业。表现了诸葛亮“北定中原”的坚定意志和对先主感恩图报的一片深情。

五、写作特点：（《出师表》能流传千古的原因）

（1）语言质朴、恳切全文十三次提及“先帝”，蕴含对先帝知遇之恩的无限感激，七次提到“陛下”，以父辈的真挚感情反复规劝，再三嘱咐。（“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。）

（2）议论记叙抒情相结合以议论为主，陈述意见提出政治主张，兼记叙身世，追随先帝的原因，以身许国的经过，字字句句蕴含作者报先帝忠陛下的深厚感情。议论记叙抒情相结合。好处：既晓之以理，又动之以情，有极强的说服力与感染力。

六、相关链接

（一）相关诗句：

1.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）

（意思：《出师表》真是举世闻名啊，千年以来谁可以和他相比呢？）

2.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）

（意思：诸葛亮六出岐山，未能建功，最后死于军中，后人想起此事，不由得潸然泣下。）

（二）下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

（三）填歇后语（这也是知识积累）

诸葛亮用兵——神出鬼没诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测诸葛亮三气周瑜--略施小技

诸葛亮借箭--------有借无还诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局诸葛亮要丑妻-----为事业着想

诸葛亮当军师——名副其实诸葛亮的锦囊——神机妙算诸葛亮隆中对策——有先见之明

诸葛亮弹琴——计上心来诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计

关于刘禅的著名典故

刘禅（shàn）207—271（65岁）字公嗣，小名阿斗。

蜀汉后主刘备的长子。母亲甘氏配偶：张飞之女

三国时期蜀汉第二任皇帝。后蜀汉被曹魏所灭，刘禅投降曹魏，被封为安乐公。

“扶不起的阿斗”——三国演义中蜀主刘备的儿子刘禅，小名叫阿斗。刘备死后他继承皇位，称为蜀后主。刘禅平庸无能，虽然有诸葛亮等贤臣良将人辅佐，也不能振兴蜀国，最后还主动投降魏国。后用“阿斗”，“扶不起的刘阿斗”形容软弱无能，没有大志，不思振作的人。

“乐不思蜀”——人们常把乐以忘返或乐而忘本，无故国故土之思的人，称作“乐不思蜀”。这个典故就产生于三国时的洛阳。当时魏军入川，蜀后主刘禅投降，被送到洛阳。司马昭封他为安乐公，赐住宅，及僮婢百人。刘禅为表感谢，特意登门致谢，司马昭于是设宴款待，并以歌舞助兴。当演奏到蜀地乐曲时，蜀旧臣们油然而生国破家亡的伤怀之情，个个泪流满面。而刘禅却麻木不仁嬉笑自若。司马昭见状，便问刘禅；“你思蜀否?”刘禅答道：“此乐间，不思蜀。”他的旧臣郤正闻听此言，连忙找个机会悄悄对他说：“陛下，等会儿若司马昭再问您，您就哭着回答：‘先人坟墓，远在蜀地，我没有一天不想念啊!’这样，司马昭就能让陛下回蜀了。”刘禅听后，牢记在心。酒至半酣，司马昭果然又发问，刘禅赶忙把郤正教他的话学了一遍，只是欲哭无泪。司马昭听了，说“咦，这话怎么像是郤正说的?”刘禅惊奇道：“你说的一点不错呀!”司马昭及左右大臣全笑开了。

七、理解性默写：

（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

（2）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

（3）先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（4）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

（5）表明作者淡泊名利的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。

（6）三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。　

（7）写尽作者一生（追随先帝，尽忠职守，鞠躬尽瘁的真实写照）的句子，：受任于败军之际，奉命于危难之间。

上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”

（8）临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。

（9）作者“夙夜忧叹”的原因：恐托付不效，以伤先帝之明。

（10）“奖率三军，北定中原”的条件是：南方已定，兵甲已足。

（11）第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答。

“北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”

（12）出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（13）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（14）“深追先帝遗昭”中“遗昭”指的是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

1、诸葛亮提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？

答案要点：

目前国际竞争日益激烈，我国已加入WTO，更要加强民主与法制建设，依法治国（严明赏罚），领导干部要善于听取群众意见（广开言路），激励先进，惩治腐败，使我们在国际竞争中立于不败之地。

2、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？

答：无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事

3、“亲贤远佞”这条建议在当今有何现实意义？

答：对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务。

文章来源：http://m.jab88.com/j/102049.html

更多