作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,高中教师要准备好教案,这是高中教师的任务之一。教案可以更好的帮助学生们打好基础,帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。所以你在写高中教案时要注意些什么呢?下面是由小编为大家整理的“1.2.3 大气环境 教案”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第三节 大气环境
从容说课
本节教材内容多,容量大,主要介绍了对流层大气的受热过程,全球气压带、风带的分布和移动,气压带和风带对气候的影响,以及常见的天气系统。?
第一部分:大气的受热过程是本节的重点,是为学习大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的,要求学生了解太阳辐射是地球上最主要的能量来源,大气对太阳辐射的吸收具有选择性,大气对地面起保温作用,并通过小活动,把大气保温作用与温室保温作对比,让学生学会分析原因。?
第二部分:全球气压带和风带的分布、移动,既是本节的重点,也是难点。教学中可利用多媒体来模拟热力环流的形成过程,以此来突破难点,使学生真正理清环流形成的因果关系。关于“大气的水平运动”可通过多媒体演示,让学生观察分析高空和近地面不同受力情况下风向与等压线的关系,在理解了前面内容的基础上,利用多媒体课件来突破全球气压带、风带的形成及分布就比较容易了。?
第三部分:气压带和风带对气候的影响,也是本节的重难点之一。引导学生分析海陆分布对大气环流的影响,季风环流是大气环流的重要组成部分,对这部分内容可以利用活动题让学生读图比较得出正确结论。?
第四部分:常见的天气系统,其中天气系统的形成及天气状况是重、难点,教学中可充分运用比较法指导学生,从不同角度对天气系统进行比较,并运用图示和列表对比的方法作进一步的解释。?
教学重点1.对流层大气的受热过程。?
2.热力环流与大气的水平运动。?
3.全球气压带、风带的分布及移动。?
4.大气活动中心及季风环流。?
5.常见天气系统的形成及天气状况。?
教学难点1.热力环流与大气的水平运动。?
2.全球的气压带与风带。?
3.西南季风的成因。?
4.天气系统的形成。?
教具准备课本插图、课件、投影仪、图片。?
课时安排5课时。?
三维目标
一、知识与技能
1.运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。?
2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图,了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。?
3.运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。?
二、过程与方法
1.运用图表说明大气的运动,培养学生对地理知识归纳总结的能力。?
2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图,培养学生的动手能力,提高学生的读图和析图能力。?
3.充分对比,理解概念的含义,如冷锋与暖锋,低压与高压,气旋与反气旋,培养学生对比分析问题的能力。?
三、情感态度与价值观?
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1.知识与技能目标:了解大气污染所形成的地球保温效应、臭氧层的破坏、酸雨等环境问题产生的原因、危害和保护(防治)。
2.过程与方法目标:应用课本上的地图,比较分析环境问题产生的原因、危害和解决的途径,从而培养学生读图能力,并提高发现问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标:通过学习使学生认识环境保护的意义,并树立“从小做起,从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。
环境问题的教学以“成因、后果、措施”为主要的教学线索来进行,通过学生的自主探究和教师的引导作用来达到教学目标的落实。
1.通过投影漫画“地球出汗了”这一例子,引导学生思考和讨论:地球为什么会出汗?大气出现了什么问题了?
2.通过材料“我国科学家近年来也发现,在世界屋脊──青藏高原上空也存在臭氧浓度的大幅度下降现象”,引导学生思考和讨论:臭氧为什么会减少?臭氧层破坏会造成什么危害?我们应如何去保护臭氧层?
3.通过材料“在北美和加拿大绵延数千里的森林正在消亡,成千上万的湖泊正在干涸,酸雨正落在广袤的荒野上;在瑞典,4000个湖泊因酸度太高,鱼类无法生存;在美国佛蒙特州和纽约州,60%的高海拔红云杉已消失”,引导学生思考和讨论:酸雨是怎样形成的?有哪些危害?怎样防治?
(一)全球变暖
1.成因:人类活动排入大气中的二氧化碳强烈吸收地面红外线长波辐射;自然原因。
2.后果:海平面上升,影响世界各地降水和干湿状况的变化,导致世界各地经济结构的变化。
3.措施:减少二氧化碳的排放;提高能源利用技术和效率,采用新能源;加强国际间的合作。
(二)臭氧层的破坏与保护
1.成因:太阳活动的影响;人类使用消耗臭氧物质。
2.后果:到达地面的太阳紫外线辐射增加,直接危害人类健康,对生态环境和农林牧业造成破坏。
3.措施:减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放,积极研制新型制冷系统;参与国际保护臭氧层合作。
(三)酸雨的危害与防治
1.成因:由于燃烧煤、石油、天然气等,不断向大气中排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体所致。
2.后果:使河湖水酸化,影响鱼类、森林和农作物生长,腐蚀建筑物和文物古迹,危及人类健康。
3.措施:减少人为硫氧化物和氮氧化物排放是根本途径;研究煤炭中硫资源的综合开发利用是有效措施。具体措施:1)制定严格的大气环境质量标准,限制固定污染源和汽车污染源的排放量,加强排放控制地的管理。2)调整能源结构,增加无污染或少污染的能源比例,发展太阳能、核能、水能、风能、地热能等不产生酸雨污染的能源。3)积极开发利用煤炭的新技术,推广煤炭的净化技术、转化技术,改进燃煤技术,改进污染物控制技术,采取烟气脱硫、脱氮技术等重大措施。4)加强大气污染的监测和科学研究,及时掌握大气中的硫氧化物和氮氧化物的排放和迁移状况,了解酸雨的时空变化情况和发展趋势,以便及时采取对策。5)调整工业布局,改造污染严重的企业,改进生产技术,提高能源利用率,减少污染排放量。
1.引起全球气温升高的因素是:
A.工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤、石油、天然气
B.耕地面积不足,林区开辟梯田
C.工业生产和家庭广泛使用冰柜和电冰箱
D.沿海填海造陆
E.城市交通用地限制征用耕地面积
F.跨流域调水,调节地表径流
H.引水灌溉,改造沙漠、戈壁滩、石山
G.过分抽取地下水
[答案]A,B,C。
2.根据全球观测资料分析,(如右图),请判断近百年全球气温的变化趋势,并分析原因。
[答案]近百年全球气温有变暖的趋势。在上图所示的100多年间,地球气温虽然有波动,但整体呈上升趋势。20世纪80年代气温上升加速,最后几十年成为近百年最热的年份。原因:气候变暖的原因是多方面的。除了自然方面的原因,主要是人为方面的原因,人为原因表现为城市化、森林砍伐、过度放牧、土地不合理利用,以及工业化原因引起大气中CO2等温室气体浓度增加等。
3.对全球变暖的趋势,IPCC(全球政府间气候变化委员会)提出了三种不同的预案,其气温变化趋势如右图所示。据此回答下列问题:
(1)按A预案,全球自2000年起,平均气温每10年将升高约℃;至2100年,按B预案和C预案,全球平均气温将比A预案分别低℃和℃。
(2)用直线将三种预案与其相应的能源消费结构连接起来。
A.预案 天然气广泛取代煤
B.预案 维持能源消费结构的现状
C.预案 可再生能源取代煤、石油、天然气等
(3)简述全球变暖对生态环境的主要影响。
(4)为实现可持续发展,解决全球变暖需遵循的最主要原则是什么?为什么?
[答案]
(1)0.30-0.32;1.1-1.5;1.6-2
(2)
(3)海平面上升;引起世界各地区降水和干湿状况的变化。
(4)共同性原则。这是一个全球性问题(或跨国界问题);必须进行国际合作。
专题四、大气环境
长沙县实验中学
周维
〖主干知识整合〗
一、气温高低
1.影响某地气温高低的因素。?
(1)地面-大气系统的热量收入太阳辐射、支出(由于地面和大气反射、散射辐射而射向宇宙空间的热量)状况;
(2)地面状况如热容量大小(水体热容量大,陆地小)地形等;
(3)大气运动与洋流的热能输送和交换情况;?
(4)人类活动的影响(改变大气成分与地面状况,释放人为废热等)。?
2.分析方法:?
(1)太阳辐射是根本原因--分析纬度位置、太阳高度;
(2)大气自身条件(天气状况、大气透明度、大气密度)--主要分析大气对太阳辐射削弱作用和保温作用的强弱;?
(3)下垫面(海陆差异、洋流、地形、地面反射率等)--大气的直接热源,影响热量的吸收和再分配;?
(4)人类活动--影响大气和下垫面。
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一名优秀的教师就要对每一课堂负责,高中教师要准备好教案,这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境,有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢?下面是小编为大家整理的“《大气环境》(第一课时)学案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
必修一地理第二章第三节《大气环境》(第一课时)学案文章来源:http://m.jab88.com/j/10090.html
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