俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《第二章单元活动分析判断气候类型教案》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第二章单元活动分析判断气候类型教案
一、教材分析
《分析判断气候类型》是鲁教版必修一第二单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：常见气候类型的分布、成因、特征以及气候类型的判断等。本节内容是高中地理教学内容中的重要部分，对于学生认知大气运动、洋流影响、分析区域有着非常大的帮助。本节内容的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）认识常见气候类型：指向标、经纬度。
（2）可以说出常见气候类型的特点，学会利用降水、气温等地理图判读气候类型。
2．能力目标：
（1）理论联系实际，能够运用气候地理图和气候知识解决一些问题。
（2）增强读图能力，培养读图析图的能力。
3．情感、态度和价值观目标：
通过学习本节内容，培养学生进一步了解气候在生活中的应用，以激发对气候特点和气候判断知识的兴趣。
三、教学重点难点
重点：气候的特征和成因，判断气候类型的方法。
难点：气候类型的判读和气候的成因。
四、学情分析
本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，同时多加总结规律，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。
五、教学方法
1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习单元活动《分析判断气候类型》，初步掌握在地形图上辨别气候分布的基本方法，可以说出常见气候的特征。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
课件展示：世界不同地区气候景观视频以及课本2-4-2图
教师首先提问：请同学们说出常见气候类型有哪一些？它们是如何分类的？（学生回答中基本可以发现按照温度带划分气候的规律）
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：常见气候类型的分布：
课件展示：如下图
（1）结合多媒体展示图片，说出热带气候有哪一些？
教师：热带气候主要是热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候。
（2）结合多媒体展示图片，根据热量带，气候大致可以划分为几类？
教师：热带气候、亚热带气候、温带气候、亚寒带气候、寒带气候。
（3）图中气候具有什么规律？
教师：其分布具有一定的带性特征，并以赤道为中心南北基本对称。
探究二：气候特征
（1）根据教材P54图2-4-2想一想：描述气候特征的主要要素有哪些？
教师：气温和降水。
（2）根据教材P54图2-4-2想一想：从气温上来看，热带气候、亚热带气候、温带气候的共同特征各是什么？
教师：热带气候的最冷月平均温度大于15°；亚热带气候的最冷月平均温度大于0°，小于15°；温带气候最冷月温度小于0°；
（3）说出热带草原气候的特征？
教师：全年高温，干湿分明
说出地中海气候的特征？
教师：夏季炎热干燥，冬季温和湿润
说出温带海洋性气候特征？
教师：全年温和多雨，降水平均；
说出温带季风气候的特征？
教师：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
（4）通过上述的气候特征结合课本P55内容，你认为影响气候特征的影响因素有哪些？
教师：影响气候的主要因素是太阳辐射、下垫面性质、地面物质的组成、植被覆盖状况、洋流等；另外，人类活动也会影响气候。

探究三：气候的成因。
多媒体给出下图：
（1）读图说出热带雨林气候的成因是怎样的？
教师：全年受到赤道低气压带控制，高温多雨。
说出热带沙漠气候的成因？
教师：冬季受到副热带高气压控制，夏季受到来自大陆的信风带控制，
说出地中海气候的成因？
夏季处于副高控制下，干燥炎热；冬季处于盛行西风控制下，温和多雨；
说出亚热带季风气候的成因？
教师：海陆热力性质差异明显；
说出温带海洋性气候的成因？
教师：全年受到西风带控制，加上来自暖流的暖湿气流，所以全年降水平均，且气温温和；
二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法：
阅读课本P55至P56页圆点知识，找出判断气候的基本步骤：
学生回答：1、根据平均气温最低月和最高月出现的月份，判断该地所属的半球，若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在7月，表明该地在北半球，反之在南半球。
2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处的热量带。
3、根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型；
4、综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型。

探究四：判断气候类型的依据是什么：
1、从基本步骤中可以看出判断气候类型的主要要素是什么？
教师：最冷月与最热月的平均气温还有降水的季节分配状况
2、如何利用气温变化曲线判断所在的半球？
教师：北半球七月高温，一月最冷；南半球相反；
3、划分不同热量带的气温界限分别是多少？
教师：热带气候的最冷月温度大于15°，亚热带气候的最冷月平均温度大于0°，小于15°；温带气候最冷月平均温度小于0°；寒带气候的最冷月平均温度小于0°，并且最热月平均温度小于10°；
4、降水的季节分配有哪几种情况？
教师：年雨型、冬雨型、夏雨型、少雨型
5、课件给出下面的规律：
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
本节是第二单元的单元活动，通过学习我们了解了气候的相关知识，这使我们能更好的利用气候知识，能促进我们今后的地理学习。下一节我们学习第三单元第一节，请同学们做好预习，预习好教材并做完本节的导学案。
九、板书设计
一、理解影响气候的主要因素
1、常见气候类型
2、气候特征
3、影响气候的主要因素
4、气候类型成因
二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法
一般步骤
十、教学反思
本节课需要学生具有较强的读图能力和分析能力，对于初中地理知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课设计很多气压带、洋流等，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。
十一、学案设计(见下页)

学校临清一中科目地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹
第二章单元活动分析判断气候类型学案
课前预习学案
一、预习目标
预习影响气候的因素，可以说出影响气候的因素，可以说出各种气候的成因，可以利用气候曲线图分析判断气候特征。
二、预习内容
（一）：理解影响气候的主要因素：
1、说出课本上七种气温变化曲线好饿降水量柱状图对应的气候类型：

2、在下表中填出A、B、D三地的气候类型，对比各地在气温、降水及其组合方面的差异。
地区气候类型最冷月平均气温降水的季节分配气温和降水的组合
A
B
C亚热带季风气候0℃以上集中在夏季高温期与多雨期一致
D

3、纬度逐渐增高，所获得的太阳辐射逐渐，气温逐渐；这说明是影响地表气温的；
4、同一纬度不同地区，由于的不同，气温也不尽相同。靠近海洋的地方，受到海洋的明显，气温的日变化、年变化；远离海洋的地方，气温的、相对较大；高山、高原地区气温较平原地区要。此外，地面的、状况、等方面的差异，都会产生气温及其变化上的差异。
5、不同地区的年降水量及其降水的季节分配也存在，这是因为控制各地的而造成的。B地为气候，其成因为：夏季处于控制下，特征是，冬季由于气压带、风带，该地受控制，特征是；C地为气候，其成因为：位于世界最大的大陆和最大的大洋交界处，明显，显著，夏季受来自海洋的的影响，特征是，冬季受来自北方大陆的影响，特征是；
（二）：掌握判断气候类型的一般步骤和方法：
气候判断的基本步骤：
1、根据平均气温和出现的月份，判断该地所在；若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在，表明该地在，反之在；
2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处在的。完成下表
热量带最冷月平均气温（℃）最热月平均气温（℃）
＞15＞25
＞0＞18
＜0（除外）＞18（温带海洋性气候除外）
＜0＜10
3、根据情况，确定降水季节分配类型（）。降水季节分配类型的判断：
雨型特征可能气候类型
年雨型全年降水分配；
冬雨型降水集中在；
夏雨型降水集中在；
少雨型全年降水；
4、综合考虑和，判断气候类型。假设某地的热量带为热带，而降水的季节分配类型为少雨型，则该地的气候类型应为。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容

课内探究学案
一、学习目标
1．说出世界主要气候类型及其分布。
2．说出主要气候类型的成因及其特征。
3．可以根据给出的降水和气温状况判断气候类型；
学习重难点：气候类型的判断和气候的成因
二、学习过程
(一)理解影响气候的主要因素：
探究一：世界主要的气候类型有哪些？
1、热带气候有哪几种？

2、亚热带有哪几种气候？

3、温带气候有哪几种？

影响气候的因素有、、、、等。
探究二：海洋与大陆的影响是怎样的？
1、海洋对大气湿度有什么作用？海洋对大气温度具有什么作用？

2、在海洋的影响下，气候的具有什么样的特征？

气候的成因主要是受到及之间的差异影响。
探究三：还有没有其他因素可以影响气候？

(二)掌握判断气候类型的一般步骤和方法：
1、根据平均气温最低月和最高月出现的月份，判断该地所属的半球，若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在7月，表明该地在北半球，反之在南半球。
2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处的热量带。
3、根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型；
4、综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型。
探究四：如何通过气温变化曲线和降水量柱状图判断气候？
1、如何利用气温变化曲线判断所在的半球？

2、划分不同热量带的气温界限分别是多少？

3、降水的季节分配有哪几种情况？

（三）反思总结
还有哪些方式可以表达气候类型？

(四)当堂检测
阅读下列气候图，完成1至2题：
1、图中所示的气候中哪一个属于温带季风气候（）
2、上图中B选项表示的气候的分布区域是（）
A20°－30°大陆西岸B10°－20°大陆西岸
C0°－25°大陆东岸D10°－25°大陆东岸
阅读某气候柱状图，回答3至4题：
3、该气候类型为（）
A温带海洋气候B亚热带季风气候C地中海气候D温带季风气候
4、该气候的成因是（）
A全年受到盛行西风影响，降水全年均衡
B海陆热力性质差异导致了降水冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨
C冬季受副高控制，炎热干燥，夏季受西风带控制，温和多雨
D冬季受到西风带控制，降水较多，夏季空气下沉，高温干燥

参考答案
1-4：CDCD
课后练习与提高
阅读某地图气候图。回答1至2题：
甲乙
1．图中两种气候对农业生产的影响，则哪一种气候对农业生产更为有利，原因是什么（）
A前者温度较高，光合作用强烈
B前者秋冬季节多雨有利于农业播种
C后者雨热同期，有利于作物生长
D后者前者雨热不同期
2．乙图所属气候区易发生旱灾，其出现时间大致为（）
A冬末春初B三四月份C五六月份D七八月份
3．2010年6月世界杯在南非举行，开普敦球场的天气状况是（）
A高温多雨B高温干燥C寒冷干燥D温和湿润
阅读某地区气候图，回答4至5题：
4．该地区的气候类型为（）
A温带季风气候B温带海洋性气候C亚热带季风气候D地中海气候
5．该气候的气候特点是（）
A全年降水平均B高温时多雨，温和时少雨
C全年温和多雨D高温多雨，寒冷干燥
6．下列气候中不是由于气压带风带移动形成的是（）
A地中海式气候B热带季风气候
C热带草原气候D温带海洋性气候
7．阅读下列地理图，回答系列问题
（1）图中甲地气候为；该地发展农业最大的限制因素是；
（2）图乙的气候特征是；该气候主要分布在；
（3）图丙气候成因是；
（4）图丁所示的气候特征是，其成因是；主要分布在；
参考答案
1-6：CDDCBD
7、（1）亚寒带针叶林气候热量不足（2）冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨35°到50°大陆的东岸（3）位于最大的海洋和最大的大陆之间，海陆热力性质差异明显，夏季受到海洋暖湿气流的影响，高温多雨，冬季受到大陆干冷气流的影响，寒冷干燥
（4）夏季炎热干燥，冬季温和多雨夏季受到副高北移控制，空气下沉干旱，冬季副高南移，西风控制下来自海洋的暖湿气流带来降水30°到40°的大陆西岸

相关知识

1.2.4　单元活动：气候类型的判断　教案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师掌握上课时的教学节奏。您知道教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心为您整理的“1.2.4　单元活动：气候类型的判断　教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

单元活动 分析判断气候类型

【三维目标】

知识与技能：

1．了解气候类型的分布规律，理解影响气候的因素。

2．掌握气候类型判断的一般步骤和方法。

过程与方法：

1．在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能，

2．培养组织协调能力、合作、交流能力和表达能力等。

情感态度与价值观：

1．通过让学生了解世界各地不同的气候，培养学生学习地理的兴趣。

2．通过学生对自然科学的探究，养成科学的世界观。

【教学重点】

1．气候类型的分布规律

2．气候类型判断的一般步骤和方法

【教学难点】

1．影响气候的因素2．气候类型的判断

【教具准备】

课本插图、课件、投影仪

【课时安排】2课时

(第1课时)

【教学过程】

导入（新课引入）

同学们，世界各地的气候多种多样，各有特色，就拿我国来说，（影像资料：中国东西南北的不同气候介绍）长江中下游地区四季分明，云贵高原四季如春，海南岛则终年如夏。不同的地区，有不同的气候特点。那么，它们是如何形成的又是如何演变的呢？这就是我们今天所要学习的知识。

（投影：世界主要气候类型图）如下

附件下载

2011届高三地理世界气候类型的判断与分析011

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，让教师能够快速的解决各种教学问题。您知道教案应该要怎么下笔吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“2011届高三地理世界气候类型的判断与分析011”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

难点10世界气候类型的判断与分析

气候类型知识是中学地理学科的重要组成部分，每年的高考卷中都涉及到该知识点，而且出题的角度越来越富有新意，由考查气候类型的分布、主要特征向用气候知识解释与人类生产、生活相联系的地理现象，进而考查考生分析问题、解决问题的能力，以后高考中出现的频率仍然很高，高三复习时应予以重视。

●难点磁场

1.★★★★★南非开普敦与我国南京的气候相比较，一年中（）

A.两地都雨热同期

B.开普敦气温较高的月份，南京的气温也较高

C.开普敦降水较多的月份，南京降水也较多

D.开普敦受高气压控制的季节，南京盛行偏南风

2.★★★★★在东非高原维多利亚湖以南地区（）

A.7月份，受信风影响，降水稀少B.1月份，受信风影响，降水稀少

C.7月份，下沉气流为主，天气干热D.1月份，上升气流旺盛，多对流雨

读某四个地区气温曲线和降水量柱状图10—1，回答3～5题。

3.★★★★★四地区中复种指数最高的是（）

A.①B.②C.③D.④

4.★★★★★四地区中，冬春季节农业生产易受干旱、寒潮影响的是（）

A.①地区B.②地区C.③地区D.④地区

5.★★★★★从气候条件考虑，四地区中农业产值构成最有可能以畜牧业为主的是（）

A.①地区B.②地区C.③地区D.④地区

6.★★★读“某地气候要素图10—2”（其中各点的标号表示月份）回答下列问题。

（1）该地气候类型是。

（2）该气候类型的形成原因是。

（3）气候特征是；所处自然带是；该地盛产的水果有、木本油料作物是。

（4）在太平洋沿岸的城市中，气候状况与该图接近的两个著名城市为。

●案例探究

［案例1］下列因素中，造成温带季风气候、温带大陆性气候和温带海洋性气候差异的主要是

A.太阳辐射B.人类活动C.大气环流D.下垫面

命题意图：此题主要考查考生对气候类型分布规律和形成因素的理解，进而考查考生的分析、判断能力。

知识依托：主要气候类型的分布规律，形成气候的主要因素等。

错解分析：本题错误可能对三种气候类型的位置把握不准，也可能对三种气候的成因区别辨别不清而发生错误。

解题方法与技巧：解答本题的关键是抓住三种气候类型的分布位置：中纬度（40°～60°）大陆的东部、中部和西部，东部受季风环流的控制，中部深受陆地影响，西部受西风带和副热带高气压带的交替控制，故本题最主要的差别应是大气环流形势不同，故应选C。

答案：C

［案例2］读“某地气温和降水量变化示意图（图10—3）”，回答下列问题。

（1）该气候类型是，成因是，主要分布地区是。

（2）影响该气候区的不利的灾害性天气有、

（举两例即可）。

（3）该气候最大的特点是，有利于农作物的成熟。该气候区主要粮食作物是，该作物在世界上产量最大的国家是。

命题意图：本题主要考查考生的读图分析能力，运用地理知识解决实际问题的能力。

知识依托：气候类型的基本特征、分布规律和主要成因，以及区域自然地理知识等。

错解分析：本题的主要错误有可能抓不住图中该气候类型的气温与降水特点，也可能对该气候类型的分布规律不熟悉；也可能对该区域的自然地理特点不熟悉造成的。

解题方法与技巧：根据图中气温最冷月1月份介于0°～10℃且降水少；而7月为最热月温度在20°～30°且降水多，故该气候类型应为北半球亚热带季风气候，主要由海陆热力性质差异造成的，冬季盛行从大陆吹向海洋的偏北风，低温少雨，夏季盛行从海洋吹向大陆的偏南风，高温多雨。主要分布在我国的秦岭淮河以南地区，我国江淮地区常见的自然灾害为伏旱、梅雨等；该气候特点中，夏季高温多雨、雨热同期，对水稻等农作物生长非常有利。

答案：（1）亚热带季风由于海洋与陆地的热力性质的差异秦岭淮河以南地区

（2）梅雨伏旱（3）夏季高温多雨、雨热同期水稻中国

●锦囊妙计

气候类型的判断，气候特征分析和类型推断是考生应具备的基本能力之一。气候类型的确定，取决于对气候特征的分析。气候的基本特征由气温和降水两大要素构成，不同的气候类型其气温和降水的特点是不同的，而气候特征又是不同气候因子作用的结果。所以气候类型的分析判断，事实上是对气温、降水统计资料形成过程和结果的分析、总结和概括，常见形式有：

1.根据气候要素统计数据，判断气候类型。

2.根据各月气温曲线和降水柱状图，判断气候类型。

3.根据气温和降水的坐标图，判断气候类型。

4.根据有经纬网、海陆轮廓等要素的暗射图，判断气候类型。

读图分析题一方面要搞清坐标或点的含义，另一方面还要在图上进行必要的测算，最后根据气温、降水的分布特征及二者的配合，确定气候类型。此外，对于气候类型的特征的应用题目，关键是抓住气候类型的基本特征。

●歼灭难点训练

读下面四种气候类型的气温与降水月份分配图（图10—4），回答1～2题。

图10—4

1.★★★★按顺序依次写出气候类型的名称（）

A.热带草原气候、热带雨林气候、温带大陆性气候、亚热带季风气候

B.地中海气候、热带雨林气候、温带季风气候、亚热带季风气候

C.亚热带季风气候、热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候

D.温带海洋性气候、热带季风气候、温带季风气候、地中海气候

2.★★★如图10—4中四种气候，形成原因相同的气候类型是（）

A.①②B.②③C.③④D.②④

读某地气温、降水量月份分配示意图（图10—5）（图中数字表示月份），据此回答3～4题。

图10—5

3.★★★★该地区种植的主要经济作物是（）

A.油橄榄B.剑麻C.茶叶D.棉花

4.★★★★★影响该地区主要经济作物生长的主要自然灾害是（）

A.飓风B.春旱C.沙尘暴D.土壤盐渍化

5.★★★★★下表为某地一年中的气候统计资料，读后判断该地气候类型为（）

一月均温（℃）七月均温（℃）6～8月

降水量（mm）12月～次年2月降水量（mm）全年降水（mm）

-8.924.347882780

A.地中海气候B.温带海洋性气候

C.温带季风气候D.亚热带季风气候

读下列气候资料，回答6～8题。

1月平均气温7月平均气温1月份降水量7月份降水量年平均降水量

19°28°20mm590mm1780mm

6.★★★★★该种气候类型可能分布在（）

①开普敦②罗马③孟买④曼谷⑤新加坡⑥哈瓦那⑦布宜诺斯艾利斯⑧喀布尔

A.①②③B.④⑤⑧C.③④D.⑥⑦

7.★★★★★关于这种气候条件下农业生产的说法，正确的是（）

①主要粮食作物是玉米或水稻②主要粮食作物是小麦或水稻③主要经济作物是茶叶或黄麻④主要经济作物是甘蔗或枣椰

A.①③B.②③C.③④D.①④

8.★★★★★该气候条件下，河流径流（）

A.冬季有断流B.季节变化大C.有凌汛现象D.年季变化小

9.★★★读图10—6，回答下列问题：

图10—6

（1）A、B、C、D为科学考察站，中国南极长城站的代号是。

（2）A、B、C、D四个科学考察站中，离北京最近的是。

（3）E地夏季的气候特点是；F地冬季的气候特点是。

附：参考答案

难点磁场

1.解析：本题考查学生对气候类型及特征的对比分析能力及空间思维的转换能力。解题的关键是明确两地的气候类型、位置及其特征；南非为南半球地中海气候，冬季温和多雨；夏季炎热干燥，南京为北半球亚热带季风气候，冬季低温少雨，夏季高温多雨，而且南、北半球季节相反，故只有C项正确。

答案：C

2.解析：本题考查对热带草原气候的分布规律及特征的分析判断能力，东非维多利亚湖以南地区为南半球热带草原气候；7月份为冬季受信风控制，降水稀少，1月份为夏季受赤道低压带控制，多对流雨，故答案为A、D。

答案：AD

3～5.解析：本题组主要考查学生对气候类型特征的推理分析能力及应用地理知识分析地理事物的能力。根据图中气温曲线及降水柱状图的特点，四地均为北半球，复种指数的高低与热量有关系，温度越高，高温期越长，复种指数越高。故第3题应选C；第4题冬、春季节易受干旱、寒潮影响的应为冬春季节温度在零度以下的地区，故应为①，第5题农业产值构成，应选②,该气候类型为温带海洋性气候，最适宜发展畜牧业。

答案：3.C4.A5.B

6.解析：本题主要考查学生读图分析能力，根据图中气温和降水特点，最冷月为1月且降水多，气温在10℃左右，最热月为7月，温度在20℃左右，且降水少，故应为地中海气候，然后联系地中海气候分析与之有关的其他事项。

第（4）题关键是抓住位于太平洋沿岸的城市中属于地中海气候类型。

答案：（1）地中海气候

（2）受副热带高压和西风的交替控制，夏季受副热带高压影响，冬季受西风影响。

（3）夏季高温少雨，冬季温和多雨亚热带柑桔油橄榄

（4）圣地亚哥、旧金山

歼灭难点训练

1～2.解析：本题组考查学生读图分析能力，抓住图中气温与降水两大要素的特点：①应为地中海气候②为热带雨林气候③为温带季风气候④亚热带季风气候，故第1题选B，第2题选C。

答案：1.B2.C

3～4.解析：本题组考查学生应用气候要素分析地理事物的能力，解题的关键是抓住图中信息判断出该气候类型为温带季风气候，符合该气候特征的经济作物应为D，该区域主要自然灾害为春旱，影响该经济作物生长，故第4题选B。

答案：3.D4.B

5.解析：本题为图表分析题，主要考查学生对气候统计表的分析推断能力。由表可得：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，故此题为C。

答案：C

6～8.解析：本题组为图表分析题，主要考查学生的气候类型的判读能力，根据图表中气温和降水特点及组合特点，应为北半球热带气候，故第6题应选C，第7题应选B，根据气候特征，该气候区河流径流变化应与气候的季节变化与年际变化相对应，即河流的季节变化、年际变化均较大，故第8题选B，本题组为目前高考的主要趋向，在复习备考中要加以重视。

答案：6.C7.B8.B

9.解析：本题考查学生对世界地理轮廓及气候特点知识的判读能力。我国建设的第一个南极考查站在距南美洲大陆较近的乔治王岛上，因此A是长城站的代号，本题是以南极洲为中心的南半球局部图，A、C、D都位于西半球，只有B点位于东半球，且与北京纬度最近，四点纬度相差不大，故B点距北京最近，从图上可以判断E点处于南半球中纬度约40°附近的新西兰岛上，位于西风带内，属于温带海洋性气候，其特点是温和多雨。F地处于30°S附近的澳大利亚大陆的西南端，位于地中海气候区，冬季温和多雨。

答案：（1）A（2）B（3）温和多雨温和多雨

第二章复习（二）

[教学目标]

巩固和应用本章知识。提高综合分析能力和解决实际问题的能力。

[教学过程]

1．化学平衡常数K表示反应进行的程度

（1）K值越大，表示反应进行的程度越大，反应物转化率也越大。

（2）K值不随浓度的改变而改变，但随着温度的改变而改变。

2．化学平衡的移动

（1）勒沙持列原理：如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强和温度等），平衡就向着能够减弱这种改变的方向移动。其中包含：①影响平衡的因素只有浓度、压强、温度三种；②原理的适用范围是只有一项条件变化的情况（温度或压强或一种物质的浓度），当多项条件同时发生变化时，情况比较复杂；③平衡移动的结果只能减弱（不可能抵消）外界条件的变化。

（2）平衡移动就是一个“平衡状态→不平衡状态→新的平衡状态”的过程。一定条件下的平衡体系，条件改变后，可能发生平衡移动。可总结如下：

（3）平衡移动与转化率的变化：不要把平衡向正反应方向移动与反应物转化率的增大等同起来。具体分析可参考下表：

反应实例

条件变化与平衡移动方向

达新平衡后转化率变化

2SO2+O2

2SO3（气）+热

增大O2浓度，平衡正移

SO2的转化率增大，O2的转化率减小

增大SO3浓度，平衡逆移

从逆反应角度看，SO3的转化率减小

升高温度，平衡逆移

SO2、O2的转化率都减小

增大压强，平衡正移

SO2、O2的转化率都增大

2NO2（气）N2O4

体积不变时，无论是加入NO2或者加入N2O4

NO2的转化率都增大（即新平衡中N2O4的含量都会增大）

2HIH2+I2（气）

增大H2的浓度，平衡逆移

H2的转化率减小，I2的转化率增大

增大HI的浓度，平衡正移

HI的转化率不变

增大压强，平衡不移动

转化率不变

例1在恒温恒容的容器中进行反应H22H-Q，若反应物浓度由0.1mol·L-1降到0.06mol·L-1需20s，那么由0.06mol·L-1降到0.024mol·L-1，需反应的时间为（）

（A）等于18s（B）等于12s（C）大于18s（D）小于18s

[思路分析]氢分子分解成氢原子的变化，同样可以用化学反应速率规律进行分析研究。这道题无法准确计算，但可以根据化学反应速率知识用数学估算法快速解答。从0.1mol·L-1降到0.06mol·L-1需20s，这段时间内的平均反应速率为

=0.002mol·L-1·s-1）

若由0.06mol/L降到0.024mol·L-1所需时间为t，由于起始浓度减小，反应速率减慢，必有：t=18（s）。

[答案]C。

例2为了进一步提高合成氨的生产效益，科研中最有开发价值的是（）。

（A）寻求H2的新来源（B）研制耐高温高压的新材料合成塔

（C）研制低温下活性较大的催化剂（D）研制高温下活性较大的催化剂

[思路分析]合成氨反应：N2+3H22NH3+热

大家知道，目前工业上采用的合成氨反应条件是高温（500℃）、高压（200~300atm）、催化剂。选择500℃主要考虑到该温度下催化剂活性最大，有利于合成氨反应保持足够的反应速率，而从转化率角度看，温度越低越有利。选择高压有两方面作用，一是提高反应速率、二是提高转化率。所以从实际生产角度出发，若能找到一种较低温度下就具有催化活性的催化剂，既有利于提高转化率，又可保持较大的反应速率，所以这是一个最有开发价值的科研方向。

[答案]C。

例3已知：氢氧化钙在水中存在下列溶解平衡

Ca(OH)2(固)Ca2++2OH-

在火力发电厂燃烧煤的废气中往往含有SO2、O2、N2、CO2等。为了除去有害气体SO2并变废为宝，常常用粉末状的碳酸钙或熟石灰的悬浊液洗涤废气，反应产物为石膏。

（1）写出上述两个反应的化学反应方程式：

SO2和CaCO3悬浊液反应_____________________；

SO2和Ca(OH)2悬浊液反应_________________________。

（2）说明用熟石灰的悬浊液（而不用澄清石灰水）洗涤废气的理由：_______________。

（3）在英国进行的一个研究结果表明：高烟囱可以有效地降低地表面SO2的浓度。在二十世纪的60~70年代的十年间，由发电厂排放出的SO2增加了35%，但由于建造高烟囱的结果，地面SO2的浓度降低了30%之多。

请你从全球环境保护的角度，分析这种方法是否可取？________________。

[思路分析]（1）题中告诉我们反应产物为“石膏”，所以要注意不能写成产物是亚硫酸钙的反应式。实际上，无论用碳酸钙悬浊液还是熟石灰悬浊液，反应中应包含两个过程：一是SO2与之反应生成亚硫酸钙，再是亚硫酸钙被氧气氧化生成硫酸钙。

（2）这里要注意，工业生产的实际是要吸收大量的SO2废气，而氢氧化钙微溶于水，澄清石灰水中氢氧化钙浓度小，不利于吸收大量的SO2。

（3）增加烟囱的高度，只能降低地表面的SO2的浓度，不能消除SO2。

[答案]（1）反应式为：

2SO2+2CaCO3+O2+4H2O=2[CaSO4·2H2O]+CO2↑

2SO2+2Ca(OH)2+O2+2H2O=2[CaSO4·2H2O]

（2）氢氧化钙微溶于水，澄清石灰水中氢氧化钙浓度小，不利于吸收大量的SO2。用悬浊液来吸收，由于溶解平衡的移动，可以大量吸收SO2。

（3）不可取，因为SO2的排放总量没有减少，所以进一步形成的酸雨仍会造成对全球环境的危害。

例4高炉炼铁中发生的基本反应之一如下：

FeO(固)+CO(气)Fe(固)+CO2(气)-Q。

其平衡常数可表示为K=[CO2]/[CO]，已知1100℃时K=0.263。化学平衡常数只与温度有关，不随浓度和压强的变化而变化。

（1）温度升高，化学平衡移动后达到新的平衡，高炉内CO2和CO的体积比值____，平衡常数K值_____（本小题空格均备选：增大、减小或不变）

（2）1100℃时测得高炉中c(CO2)=0.025mol·L-1，c(CO)=0.1mol·L-1，在这种情况下，该反应是否处于化学平衡状态____(选填“是”或“否”)，此时，化学反应速率是υ正___υ逆（选填大于、小于或等于），其原因是___________。

[思路分析]（1）反应的正方向是吸热反应，升高温度平衡向正反应方向移动，所以平衡常数K=[CO2]/[CO]要增大。

（2）平衡时，二氧化碳、一氧化碳的浓度比值等于平衡常数，若比值不等于平衡溶液，就处于非平衡状态。将c(CO2)=0.025mol·L-1，c(CO)=0.1mol·L-1代入可得：

==0.250.263

所以此时不是平衡状态，为了使浓度值等于平衡常数，二氧化碳浓度将增大，一氧化碳浓度将减小。所以，平衡将向正反应方向移动，正反应速率大于逆反应速率。

[答案]（1）增大，增大；（2）否，大于，此时[CO2]/[CO]0.263，因温度不变，K值不变，为增大[CO2]/[CO]比值，需υ正υ逆。

补充练习：

1．环境保护是我国的基本国策。在硝酸生产过程中，为消除对大气的污染，并变废为宝，常用于吸收尾气中氮氧化物的是（）。

（A）水（B）稀硫酸（C）活性炭（D）烧碱溶液

2．你认为减少酸雨产生的途径可采取的措施是①少用煤作燃料②把工厂烟囱造高③燃料脱硫④在已酸化的土壤中加石灰⑤开发新能源（）。

（A）①②③（B）②③④⑤（C）①③⑤（D）①③④⑤

3．在合成氨生产过程中，为防止催化剂中毒用铜氨液法除去变换后的一氧化碳：

该吸收反应很难进行，则吸收反应的条件应为（）。

（A）10000Kpa，-70℃（B）10000Kpa，10℃

（C）10000Kpa，80℃（D）10Kpa，80℃

4．在配制氰化钾溶液时，有挥发性剧毒氢氰酸生成，为了阻止氢氰酸的生成可采用的最佳方法是（）。

（A）低温冷冻（B）加入氢氧化钾（C）加入盐酸（D）加热

16．可逆反应2SO2（气）+O2（气）2SO3（气）在向逆反应方向进行时，正反应速率和逆反应速率（）。

（A）大于（B）小于（C）等于（D）不能肯定

5．下列反应A+B=C+D反应速率最大的一组是（）。

（A）常温下，20mL含A和B各0.001mol

（B）常温下，100mL含A和B各0.01mol

（C）常温下，0.1mol/L的A和B溶液各10mL混合

（D）标准状况下，0.1mol/L的A和B溶液各20mL混合

6．若在透明的圆筒中装入NO2，迅速压缩，就其发生变化来说，下列说法正确的是（）。

（A）颜色变深（B）颜色变浅

（C）颜色不变（D）先变深后慢慢变浅

7．如图所示，表示反应：

X（气）+Y（气）2Z（气）+Q（Q0）平衡移动的情况。图中时间t2与t3间曲线变化的影响因素是（）。

（A）增大压强

（B）降温（C）增大Z的浓度（D）增大Y的浓度

8．一定条件下，在密闭容器里进行如下可逆反应：

S2Cl2(橙黄色液体)+Cl2(气)2SCl2(鲜红色液体)+61.16kJ。下列说法正确的是（）。

（A）单位时间里生成nmolS2Cl2的同时也生成nmolCl2

（B）达到平衡时，若升高温度，压强不变，反应混合溶液颜色变浅

（C）达到平衡时，单位时间里消耗nmolS2Cl2的同时也生成nmolCl2

（D）其它条件不变，增加氯气，平衡向正反应方向移动，氯气的转化率一定升高

9．接触法制硫酸中，进入接触室的气体组成为（体积）：SO27%，O211%，N282%。在一定条件下达到平衡时，二氧化硫的转化率为77%，则平衡时气体总体积是反应前的（）。

（A）38.5%（B）77%（C）6.4%（D）97.3%

10．把氮气和氢气以1:1物质的量比混匀后分成四等份，分别同时充入A、B、C、D四种装有催化剂的真空密闭容器中（容器的容积固定），在保持相同温度的条件下，四个容器中的合成氨反应相继达到化学平衡状态。分析表中实验数据后回答问题（用A、B、C、D填写）：

容器代号

A

B

C

D

平衡时混合物的平均分子相对质量

16

17

平衡时N2的转化率

20%

平衡时H2的转化率

30%

（1）都达到平衡时，_____容器中NH3的物质的量所占比例最大。

（2）达到平衡所需时间最长的容器代号是________。

（3）四个容器容积由小到大的排列次序是_______。

11．在一定条件下，NO2和SO2很容易发生反应生成NO和SO3气体，该反应为不可逆反应。现将NO和SO2的混合气体通入容积为100mL的密闭容器中，充满后用带有导管的塞子密封，再向其中通入氧气，使发生反应（忽略NO2与N2O4的转化式。

（1）欲保持容器中压强不变，则通入氧气的体积V(mL)的大小范围应为______________。

（2）若要使最后容器中只含有NO2和SO3两种气体，则需通入氧气的体积是_______mL。

（3）若向容器中通入40mL氧气后才出现红棕色，且不再褪色，则原混合气体中NO的体积为________________________mL。

12．在物理和化学中，有些原理、定律具有相似性。如物理中有机械守恒定律，化学中有质量守恒定律。比较它们有助于我们的学习。

（1）1834年，物理学家楞次（1804~1865）概括了各种实验结果，得到如下结论：感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起电流的磁通量的变化。这就是楞次定律。

请写出与楞次定律相似的化学原理或定律：____________，其内容是：_____________。该原理在______________等工业生产中有重要应用。

（2）在物理学的匀变速直线运动中常用图来分析速度、时间和位移的关系。时间t时质点的位移相当于下图甲中阴影部分所占的面积。现在容积为2L的密闭容器中进行某一可逆反应：

A（气）+2B（气）3C（气）

其中B物质的正反应速率、逆反应速率随时间变化的关系如图乙所示，则图乙中阴影部分的面积可表示_____________________________。

补充练习答案：

1D，2C，3B，4B，5C，6D，7BD，8A，9D，

10．（1）A，（2）C，（3）ADBC。

11．（1）0V50mL。（2）50。（3）20。

12．（1）勒沙特列原理（或平衡移动原理）；如果改变影响平衡的一个条件，平衡就向着能够减弱这种改变的方向移动；合成氨。

（2）图乙中的阴影部分可表示“B物质的量浓度的减少值”。

第二章 碱金属

教、学法指导

1.主要内容：

①碱金属元素的原子结构特点，碱金属原子的性质与原子结构的关系。

②碱金属元素制法、用途、存在与碱金属元素性质的关系。

③碱金属元素性质的相似性和递变性，碱金属元素单质和重要化合物性质、制法、用途及焰色反应。

2.学习重点：

钠的化学性质和碱金属元素性质比较。

考点与命题

钠是典型的活泼金属，其化合物Na202、NaOH、Na2C03、NaHC03分别作为过氧化物、强碱、强碱弱酸盐、酸式盐的代表，在无机化学中都有非常重要的地位，因而都成为命题的重点物质，它们是物质推断、鉴别及有关实验、计算的常见物质。近几年的高考命题主要侧重于三方面：一是钠及其化合物的性质推断；二是碱金属元素性质；三是有关钠及其化合物的计算。后者主要出现在选择题中。

第一节钠

1.钠的性质

金属钠很软，用刀切开可以看到它具有银白色的金属光泽，是热和电的良导体；它的密度为0.97g／cm3，比水的密度还小；而且熔点(97.8℃)、沸点(882.9℃)都较低。

(1)跟氧气反应：

与空气接触缓慢氧化：4Na+02=2Na20

在空气(或氧气)中燃烧：2Na+02?Na202(黄色火焰)以上反应说明Na202比Na20稳定。

(2)在氯气中燃烧：2Na+Cl2=NaCl(白烟)

(3)钠与硫混合研磨即生成Na2S2Na+S=Na2S

(4)钠与水反应，可见到下列现象：

①钠投入水中并浮在水面上--密度小于水。②钠立即跟水反应，并放出热量，发出嘶嘶响声，产生气体。③同时钠熔成一个闪亮的小球并在水面上向各方向迅速游动最后消失——熔点低。④反应后的水溶液使酚酞变红——与水反应生成NaOH。

(5)钠与酸反应：钠与酸的反应比水反应更激烈，极易爆炸，要特别小心。

2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

2.钠的存放和取用

少量金属钠可保存在煤油里，大量的金属钠则存人在铁筒中用石蜡密封。取用时一般先用镊子把钠从煤油中夹出来，并用滤纸把表面的煤油吸干，然后用小刀切下绿豆大小的一块再做有关实验。

3.钠的存在与用途

自然界中钠只能以化合态的形态存在，主要以氯化钠的形式存在。钠是一种强还原剂，工业上用它还原金属钛、锆、铌等；另外钠和钾的合金在常温下呈液态，是原子反应堆的导热剂；钠也可用于制高压钠灯。

钠与盐溶液的反应(实质上是先与水反应生成NaOH，NaOH再与盐反应)：

①与CuS04溶液反应

2Na+2H20=Na0H+H2↑(1)

CuS04+2NaOH＝Na2S04+Cu(OH)2(2)

合并(1)(2)得

2Na+2H20+CuS04=Na2SO4+Cu(OH)2↓+H2↑

②与FeCl3溶液反应

6Na+6H20+2FeCl3=6NaCl+2Fe(OH)3↓+3H2↑

注意：钠和盐溶液反应，不能置换出盐中的金属，这是因为金属阳离子在水中一般是以水合离子形式存在，即金属离子周围有一定数目的水分子包围着，不能和钠直接接触。

典型例题解析

例1将4.6g钠与1.6g硫粉迅速混合起来，并放在石棉网上加热，反应后生成的固体是()

A.黄色固体混合物D.硫粉与硫化钠

C.过氧化钠与硫化钠D.氧化钠与硫化钠

[解析]在加热条件下，钠既能与硫化合生成Na2S，也能与空气中的氧气反应生成Na202，而钠又是过量的，所以除生成Na2S外还有Na202生成，故答案为A、C。

[答案]AC

下列灭火剂能用于扑灭金属钠着火的是()

A.干冰B.黄沙

C.干粉(含NaHC03)灭火剂D.泡沫灭火剂

[解析]由于钠的化学性质非常活泼，能与多种物质起反应。高温下可与C02反应，故A项是不正确的。C项中NaHC03受热既生成水也产生C02，D项中有水等，这些物质都与钠反应，故C、D两项也不正确。

[答案]B

文章来源：http://m.jab88.com/j/10058.html

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