《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小,层次清楚。作者按杨梅的生长过程特点,由整体到部分,由表及里的顺序进行叙述,语言十分精练、简洁,朴实、亲切。作者通过“眼看、手摸、嘴尝”进行观察,采用拟人手法及细腻的描写手法,使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉.
针对本课特点及本班学生特点,在设计教学时主要突出以下特点:
一、重主导,重主体,寓教学活动以“和谐”。
教师指导学生有效的自主学习是阅读教学的上镜.教学时,首先让学生带着上节课的疑问“杨梅果有什么特点?”整体感知文章内容,在师生交流中梳理文章层次.然后让学生选择自己喜欢的方式读四五六自然段,在充分读中去发现蕴藏在语言文字中的作者情感,接着对重点词句咬文嚼字,反复推敲,让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解内容,同时领悟杨梅果形状、颜色、味道的惹人喜爱,从而体会作者的情感.
二、重积累,重感悟,还语文教学以“朴素”.
近年来的心理学的研究证明,语言的积累与实践运用是人们学习语文的基本途径.一个人的语言积累,语言经验越丰富,他的表情达意也就越流畅,越准确,越生动.因此,学习语言应重在积累,贵在运用.如何让学生在听说读写的实践中接触和掌握大量的语言信息,并内化成为自己的语言?教学中,设计时由读议交流到背诵训练,充分体现了语文之厚积.感悟是让学生情有所感,理有所悟.教学时,首先让学生通过初读研究,说说自己读懂了什么,从而归纳出杨梅果的特点,并相机指导理解“细腻”“染满”等词意.然后我不怕花费时间,让学生再读再议再悟,读出作者对杨梅果的喜爱之情.这样,学生在练读中完全置身于课文所描写的情境中,仿佛自己不是在课堂中,而是在亲口品尝杨梅果,自己已被杨梅果的形状、颜色、味道所打动.这时,教师抓住学生的感悟追问:“你从读中有什么发现?”这样将学生的理解进一步引入深层,学生思维活跃,众说纷纭,把自己在读中新的感悟体会说出.紧接着,教师再抓住学生的回答,领会作者写作方法.这样,通过一次次的读,一次次的导,一次次的悟,学生悟出了品词析句的方法,悟出了朗读的技巧,悟出了写作方法.
三、重读书,重训练.现语文教学之“本色”.
设计中体现“大读书”观念,初读、自由读、体会读、换词读、练习背诵以及边想象边有感情的朗读,让学生把自己的感受领悟和体验用自己确认的语气表现出来,增强了情感的熏陶,起到陶情冶性的效果.教学中,进行删、换、比较重点词语等训练,让学生认识语言文字的准确,这是语文语感训练之道.叶老说,课文是个例子,本设计体现了这一原则,把课文当作例子进行教学,体现了语文教学之本色。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《人教版初三下册《我爱故乡的杨梅》教材理解》,仅供参考,大家一起来看看吧。
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重点生字
贪:(觸)chù
抵、顶:抵触。“羝羊触藩,赢其角”。碰,撞:触礁。触电。触动。触摸。触发。触犯。触怒。遇着:接触。触觉(ju?)。触目惊心。触角(ji僶)。触景生情。触类旁通。因某种刺激而引起感情变化:感触。忽有所触。
笔画数:13;部首:角
造句:这匹马贪婪的喝着河水。
狭:(狹)xiá
窄,不宽阔,与“广”相对:狭窄。狭长。狭隘。偏狭。狭邪(指小街曲巷娼妓居住的地方。亦作“狭斜”)。窄广
笔画数:9;部首:犭
造句:狭长的幽谷,令人望而生畏。
桂:guì
中国广西壮族自治区的别称:桂剧。桂系军阀。〔桂花〕常绿小乔木或灌木,叶椭圆形,开白色或暗黄色小花,有特殊的香气,供观赏,亦可做香料,通称“木犀”;简称“桂”,如“金桂”,“桂子飘香”、“桂轮”(月的别称,相传月中植桂花。亦称“桂魄”)。姓。
笔画数:10;部首:木
造句:桂林山水甲天下。
刺:cì
用有尖的东西插入:刺绣。刺伤。刺杀。暗杀:刺客。被刺。行刺。侦探,打听:刺探。用尖锐的话指出别人的坏处:讽刺。讥刺。尖锐像针的东西:芒刺。鱼刺。刺丛。刺cī
象声词:刺地滑了一跤。
笔画数:8;部首:刂;
造句:这些流言深深的刺伤了他。
软:(軟)ruǎn
柔,与“硬”相对:柔软。软席。软卧。软缎。软话(温和的话)。软绵绵。懦弱:软弱。欺软怕硬。容易被感动或动摇:心软。耳软。不用强硬的手段进行:软磨(m?)。软禁。软刀子(喻使人在不知不觉中受到折磨或腐蚀的手段)。没有气力:两腿发软。货色软。工夫软。姓。硬
笔画数:8;部首:车;
造句:这匹布质地柔软。
触:(觸)chù
抵、顶:抵触。“羝羊触藩,赢其角”。碰,撞:触礁。触电。触动。触摸。触发。触犯。触怒。遇着:接触。触觉(ju?)。触目惊心。触角(ji僶)。触景生情。触类旁通。因某种刺激而引起感情变化:感触。忽有所触。
笔画数:13;部首:角
造句:你应该多接触一些现代科技知识。
滑:huá
光溜,不粗涩:滑溜。光滑。滑润。滑利。在光溜的物体表面上溜动:滑冰。滑雪。滑行。滑翔。滑梯。滑坡。狡诈,不诚实:滑头。狡滑。滑头滑脑。姓。涩
笔画数:12;部首:氵
造句:冬天路滑,小心。
唇:chún
嘴的边缘红色部分:嘴唇。唇齿(喻互相接近而且有共同利害的两方面)。唇膏。唇裂。唇舌(“嘴唇”和“舌头”,喻言辞)。唇吻(嘴唇,喻口才、言辞)。唇亡齿寒(关系密切,利害相关)。
笔画数:10;部首:口;
造句:经过一番唇枪舌剑,他终于被说服了。
汁:zhī
混有某种物质的水:汁液。墨汁。果汁。胆汁。脑汁。
笔画数:5;部首:氵;
造句:小孩子一般都喜欢喝果汁。
津:jīn
渡水的地方:津渡。关津。津要。问津。口液,唾液:津液。津津有味。汗:遍体生津。滋润,补:津润。津贴。中国天津市的简称。
笔画数:9;部首:氵
造句:天津是直辖市。
腐:fǔ
朽烂,变质:腐烂。腐朽。腐败。腐化。腐蚀。腐臭。陈腐。流水不腐。思想陈旧过时:腐旧。腐儒。迂腐。某些豆制食品:豆腐(“腐”读轻声)。腐乳。腐竹。古代指施以宫刑:腐刑。
笔画数:14;部首:肉
造句:腐旧的思想该换换了。
虽:(雖)suī
连词,把意思推开一层,表示“即使”或是“纵然”的意思,后面多有“可是”、“但是”相应:虽然。虽则。麻雀虽小,五脏俱全。纵然:为人民而死,虽死犹生。
笔画数:9;部首:虫;
造句:虽然我们很穷,但我们不能丢了骨气。
味:wèi
舌头尝东西所得到的感觉:味觉。味道(亦指兴趣)。滋味。鼻子闻东西所得到的感觉:气味。香味儿。情趣:趣味。兴味。意味。津津有味。体会,研究:体味。耐人寻味。量词,指中草药的一种:五味药。
笔画数:8;部首:口;
造句:这种花香的气味真怡人。
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重点词语
贪婪:不知满足,贪得无厌(含贬义)。
吮吸:聚拢嘴唇来吸取。
甘露:甜美的汁水、露水。
狭长:细长,不宽阔。
触到:摸到,碰到,感觉到。
细雨如丝:雨水像丝一样细密。
甜津津:甜美。
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学习目标
1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。
2、在理解课文内容的基础上,了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思,把内容写具体的。
3、学会本课的生字新词。
4、有感情地朗读课文
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课文重点
了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处,体会作者热爱故乡的思想感情。了解杨梅的可爱,学习作者观察事物的方法。了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。
文章来源:http://m.jab88.com/j/99992.html
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