作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“《雨林的毁灭——世界性灾难》说课稿”仅供参考，希望能为您提供参考！

《雨林的毁灭——世界性灾难》说课稿

一、说教材

《雨林的毁灭——世界性灾难》选自语文版八年级上册第五单元的第二篇讲读篇目，用具体的数据和祥细的事例说明了雨林的毁灭将给人类带来连锁的灾难，而且这灾难是世界性的，警醒人类要注意生态的保护。本单元节编了一组事理说明文，内容丰富，内涵深刻。通过学习，让学生注意把握作者所说明的事理，理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握不同的说明方法，体会文章准确、简明、平实的语言特点。

本文是第二篇，八年级的学生七年级下已经有了事物性说明文的知识与阅读经历,对事理性说明文比较容易入门。教学时要注意引导学生抓住事理性说明文的特点，提高学生说明文阅读和写作能力。

新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”、“品味作品中富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：

1．理清文章脉络，掌握文章结构。

2．准确、简明、平实的语言特点

3．了解雨林对于维护世界生态环境的重要性，增强环保意识

根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。

教学重点：掌握本文的使用的说明方法及作用

教学难点：本文的逻辑顺序

二、说教法

话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。

三、说学法

在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、活动迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。

四、说教学过程。

本课分一个课时完成。

（一）课前准备：

新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集生态环境遭破坏引起的灾难的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。

（二）教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入——诵读品悟——活动迁移——小结—作业设计——板书设计等六个环节

1．导入：

课件播放世界上最大的亚马逊雨林的风光片，在轻音乐中，教师配上优美的解说词，引领学生走进曾经美丽的热带雨林，从而导出课题。

这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。

新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话，教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。

2．诵读品悟：通过“感知性地读—按要求读—鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨论法等，突破重难点。

（1）探究性地读——学生快速朗读：1找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2通过小组合作讨论，掌握文章结构安排的逻辑顺序。3圈出文章体现说明文语言准确性的句子。

这一环节突破难点。主要让学生在读中整体感知课文内容，引导学生通过结构思路把握说明顺序和语言的特点，培养学生自主学习的能力。

（2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用树形图来表示。2雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？学生通过小组合作、学生一般都能画出来，教师要引导学生明确这是一张永远画不完的图。第二小题学生通过圈点勾画，一般都能概括出来。这一环节旨在培养学生分析细节、筛选信息的能力。

（3）赏析性地读——分析说明文方法与作用。：

1．画出文中使用说明方法的句子2.精读使列数字与作比较相结合的段落3.分析作用。

学生通过讨论探究，未必能讲得清楚，教师要从能把事物和事理说得清楚明白、具体形象等角度来引导学生分析作用。潘新和老师认为语文教学应该以“表现（说、写）为本位”。这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟说明方法妙用，提高说明文写作能力

3．活动迁移——“小讨论”会

这是授课的最后一个环节,播放1998年我国特大洪灾的画面，让学生各抒己见论如何看待发展与环保的关系。

此项设计可以调动学生的积极性,从书本到现实，引导学生明白探讨具有时代意义的话题,学会思考与判断。同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力，建设开放而有活力的课堂。

4.小结

本文通过设置问题和情境，抓住情节引导学生领略雨林对于人类的重要性，学会说明事理的方法，品味独特的语言，在讨论中强化学生的环保意识，充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课标精神。

六、布置作业（依据大语文教学观和学生水平的不平衡性，使课堂上的知识得以拓展、延伸，任选一题）

1.读附文，说说如何改善长江三峡流域的生态环境。

2.结合课文和你所了解的地理知识，拟一条公益广告并把它做成海报。

七、说板书

本着简洁明朗，体现作者与教学的思路，反映教学重点，便于学生理解把握jab88.coM

《雨林的毁灭——世界性灾难》

结构思路———减少→损失→原因→灾难。

说明语言———准确平实

说明顺序————逻辑顺序

说明方法———举例子列数字作比较

以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，希望通过这一课学习，学生不仅感受雨林对人类的重要作用，还能提高说明文写作能力。

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《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案

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指导思想：

语文来自于生活，生活处处有语文。让学生在品味生活的快乐中学习语文，提高语文素养。
一.活动目标

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。使学生分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生探讨人名、街头巷尾店名、广告语和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。形成从生活中学语文的习惯。培养语言运用能力和创新能力。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

二.活动重点

①搜集资料、归类整理并展示。

②表达自己的独特感受。

三.课前准备

①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③将同一类型的资料整理成PowerPoin讲稿。并将小组资料编成小册子或手抄报在班上黑板报上展示。

四.活动过程

1．导入语

2．学生活动

①探讨“名字里的学问”。

②街头巷尾：

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名。

③个性广告小品趣味无穷。

④网络新语言、新流行语等。

五.教师总结

①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。

②布置作文，任选一题，按照要求写作。

七年级地理下册《热带雨林的开发与保护》学案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“七年级地理下册《热带雨林的开发与保护》学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

七年级地理下册《热带雨林的开发与保护》学案

第二节巴西:热带雨林的危机城市化问题
学习目标
1、能够列举巴西热带雨林的环境效益及其在开发过程中存在的问题。
2、学会据图找出巴西的主要城市并描述其分布特点。
3、说明巴西在城市发展过程中存在的问题。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！
1、位于巴西北部的世界上最大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积最大的，其中60％在巴西境内。
2、巴西虽然是一个发展中国家，但它的城市人口却占到人口总数的。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：热带雨林的保护
阅读教材P95—96课文及图9.25、图9.26，请回答下列问题：
1、热带雨林既有为人们提供木材等林产品的作用，又有巨大的
效益，其具体作用包括、、、、等。
2、在热带雨林地区修建、发展业、开辟大型，都会造成大片的化为乌有；而巴西的农业实质上也是一种现象，致使亚马孙河流域的热带雨林正以惊人的速度减少，这种掠夺式的开发，引发了一系列环境问题，这些问题不仅使巴西，而且使生态环境受到严重威胁。
3、1992年6月，在巴西的里约热内卢召开的联合国环发会议通过了《》，这标志着的观念被世人接受。
活动二：巴西的城市分布及问题
阅读教材P97课文、图9.28，回答下列问题：
1、巴西东南部沿海的人口，而广大的内陆地区则人口。
2、巴西的首都是位于巴西高原部的一座新城。而位于东部沿海的市是巴西最大的海港、也是巴西原来的首都。
3、是巴西最大的城市，该市经历了阶段、阶段、
阶段的发展“三步曲”，其城市化过程是高度集中的过程，这种现象在（发达、发展中）国家比较具有典型性。
4、城市规模过大，人口过度集中，会出现、等一系列“城市病”。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1、读图9.3，回答下列问题
(1)、①是河，该河流域覆盖着世界上面积最大的。
(2)、③是首都，④是最大的海港，
⑤是最大的城市。
(3)、一艘装满铁矿石的货轮从海港④出发到达中国的上海港，途中经过的海洋是：洋运河
洋到上海。图9.3
2、巴西首都市位于（）
A.巴西利亚亚马孙平原B.巴西利亚巴西高原
C.圣保罗东南沿海D.里约热内卢东南沿海
3、全世界希望巴西重点保护的自然资源是（）
A.热带雨林B.热带草原C.野生动物D.亚马孙河水源
4、圣保罗市发展过程中面临的城市主要问题是（）
A.人口高度集中B.人口数量偏少
C.城市设施落后D.城市建设资金紧张
5、有关巴西人口和城市的叙述，正确的是（）
A.首都巴西利亚是巴西第一大城市B.多分布在东南沿海一带
C.人口多集中在亚马孙平原D.圣保罗是最大的海港
6、巴西的迁移农业实质是（）
A.现代化农业B.节约型农业C.环保型农业D.资源浪费型农业
拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。
巴西热带雨林地区原始的“刀耕火种”式的迁移农业，引起了深刻的环境问题，我国在西部的开发建设中，同样会遇到资源和环境的矛盾，你认为如何解决这个问题？

生物的适应性和多样性

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“生物的适应性和多样性”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教案1.2.7生物的适应性和多样性

课题

生物的适应性和多样性

授课人

授课日期

年月日

教

学

目

标

1、初步建立生物能适应环境而生存的理念

2、练习使用温度计

3、初步了解生物多样性的基本含义之一——“种”的多样性

4、体验保护生物多样性的重要意义。

5、探究蝎子在沙里藏身的理由。

重

点

难

点

分

析

1、探究蝎子在沙里藏身的理由

2、保护生物的多样性

3、体验合作学习的乐趣

4、获得可持续发展的观念

课程资源的准备与开发

课件制作，灯，烧杯各两只，干沙子，湿泥土，温度计等等。

在多媒体计算机教室上课

教、学预设

调控对策

课件演示不同环境中的各种生物引入并板书课题：生物的适应性和多样性。

一、生物的适应性：

1、植物向光生长的实例：课件演示向日葵、植物向光生长的实例或图片，学生观察分析，教师总结板书。

2、探究实验：学生观察图片—提出探究问题（蝎子为什么在沙里藏身的理由）—学生探究（复习温度计的使用）—实验记录、交流讨论。

动物的“伪装”；课件演示，学生观察、讨论，了解保护色（青蛙、变色龙）和拟态(竹节虫)—合作学习(学生4一5人为一合作小组，分工合作，分别查找资料或根据老师提供的网站上网查询)交流讨论，学生完成合作学习任务1:说说你所知道的动物是如何适应环境的?

二、生物的多样性

1、课件演示一组图片，学生观察—列举地球上生存的生物的大致种类及种类数量变化的原因。

2、学生合作小组交流，完成合作学习任务2:什么是生物的多样性?了解生物多样性的三个层面;教师指出本课从生物物种的多样性进行学习探讨。

3、探讨种与种之间生存的关系:课件演示蜜峰与花，学生观察、讨论。

4、我国有丰富的动植物资源:课件演示，学生观察—学生合作小组交流课前查找的资料或根据老师提供的网站上网查询完成合作学习任务3:我国的动植物资源，了解它们的分布、数量和保护情况;同学们从中了解许多自己以前所不知道的知识，体会到我国的地大物博，增加对祖国的热爱之情。

5、植物资源的破坏和保护的状况及措施:学生合作小组利用课前查找的资料或根据老师提供的网站上网查询，完成合作学习任务4:植物资源的破环和保护的状况如何?我们已经采取了哪些措施?学生交流并谈自己的感想，教师从中渗透可持续发展的观念(1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出了"可持续发展"的概念:"既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力构成危害的发展")。

6、讨论:在日常生活中，你能为保护动植物资源做些什么?

[小结]地球上生存的每一种生物都以不同的方式适应着环境，形成了地球上丰富多彩、多种多样的生物，保护生物的多样性是全球关注的重大问题，它关系到人类的生存和发展。当然，这节课只讨论了物种的多样性，而生物的多样性还涉及到生态系统和基因层面上的多样性，这是以后的科学中要学习的内容;最后让我们一起来呼吁"善待生命，也就是善待我们人类自己"!

[布置作业]进一步查阅资料，就你最喜欢的珍稀动(植)物的分类地位、分布、数量、保护和人类对其利用的情况及你的设想、建议或呼吁编制一份小报，出一期专栏刊出。

生物的适应性和多样性

(一)生物对环境的适应

1、植物向光生长的特性

2、探究蝎子在沙里藏身的原因

3、动物的"伪装"——保护色、拟态

(二)保护生物的多样性

4、生物的多样性

5、我国珍稀动植物资源

6、保护生物的多样性—可持续性发展

附:保护生物的多样性webQuest

深圳南山实验学校成思红

●导言

这个世界到底有多少生物，恐怕谁也难以说清，科学家的统计也只能给我们一个近似的答案。而当今世界的生物物种正在一天天减少却是确凿无疑的。一直以来，人们在不停利用各种生物资源，来享受生活、保持健康和方便工作。然而1914年9月，世界上最后一只旅鸽在美国辛辛那提动物园孤零零地死去。这只老旅鸽的死引起了人们的关注。地球上每24小时，就有150一200种物种永远告别我们这个星球。一个物种灭绝不仅对那个物种来说是一个悲剧，对人类来说这也是一个悲剧，而众多物种的灭绝，最终可能造成人类的大悲剧。

请你思考以下问题:什么是生物的多样性?众多物种的灭绝，是否最终可能造成人类的大悲剧?生物与人类的关系如何?我们为什么要保护它们?如何有效保护它们?又如何有效地开发利用它们?了解自然保护区及其设立。并按照仿生学的应用领域:工业、农业、日常生活、建筑、军事等了解有关生物的特性、仿生新产品的特点、提出新的仿生发明的设想。

你和你的合作者必须选择并研究出:你所喜欢的三种生物及其保

护和开发利用。

●任务

你的任务是你与你的合作者必须回答问题，制作一个PPT幻灯片或网页，并且用Word写作一篇新闻稿(至少包含6幅图片)。

1、你认为你最喜欢、最想保护的三种生物是什么?

你的回答必须包含以下信息:每种生物的分类地位，生活习性，分布，数量和保护情况;为什么你要选择它(为什么喜欢它要保护它)?

2、该种生物带来的环境效应和对人类生活的影响有哪些?

按照仿生学的应用领域:工业、农业、日常生活、建筑、军事等了解有关生物的特性、仿生新产品的特点、提出新的仿生发明的设想。

3、目前有哪些危害该生物的生存的表现?你能为保护该生物做些什么?请你为保护该生物设计一句公益广告词、一则创意广告、一首宣传歌词或一幅宣传画。

●过程

全班同学将被分成约5个人一组，在小组内每个成员将选择一种角色，这些角色包括:

植物学家:研究植物的分类地位、生活习性、分布、数量和保护情况，为什么你要选择它(为什么最想保护它)?

动物学家:研究动物的分类地位、生活习性、分布、数量和保护情况，为什么你要选择它(为什么最想保护它)?

环保学家:研究什么是生物的多样性?研究所选定生物的环保价值，及环境对它的影响(即谅生物与环境的相互影响)。自然保护区及其设立。

仿生学家:研究读生物某特性在仿生学领域(工业、农业、日常生活、建筑、军事等)的应用，了解有关生物的特，洼、仿生新产品的特点、提出新的仿生发明的设想。

文学艺术家:就目前对读生物的保护现状你能为保护读生物做些什么?并为保护核生物设计一句公益广告词、一则创意广告、写一首宣传歌词、画一幅宣传画或写一篇新闻或宣传稿。

在开始研究前，请打开word软件，把它作为一个记录本。你必须随时记录和拷贝一些重要的信息。你也可以用它为你的幻灯片或网页拷贝一些图片。当你做好准备后，使word最小化备用。

从表列的w乱链接上进行探索。测览这些网站上有关生物的信息，为回答问题收集资料。

选择出你认为量喜欢、最想保护的三种生物，你和你的合作者必须一致同意选择这些生物。

在选出三种生物后，用你的"记录本"拷贝或写下能够帮助你回答问题的信息。请记住你测览的地点，以便能返回去继续做你的研究。

通过链接的网站收集与你选定生物有关的图片、资料。

拷贝和粘贴图片到你的"记录本"上，为制作幻灯或网页做好准备。

注意完整地收集回答问题的信息。

●网络资源

●作品与交流

在"留言簿"上回答什么是生物的多样性?

并把你的作品向同学展示和交流，并互相讨论。

●评价

在完成这个"保护生物的多样性WebQuest"项目后，小组成员必须做到:

1、就自己的研究，向小组制作提交一个PPT幻灯片或网页。

2、就小组的研究，向全班制作提交一个PPT幻灯片或网页，并进行汇报交流。

●结论

这个项目完成后，全班同学将会知道什么是生物的多样性以及对生物的多样性及其保护有更深刻的认识，明确善待生物就是善待我们人类自己，并将会被激发起保护生物的多样性生态意识和探究生物科学的奥秘的激情。

完成这项任务后，各小组的每一位同学都可以从中学习:

1、就自己的研究结果向小组提交一个PPT幻灯片或网页或新闻稿件。

2、把小组中不同领域的研究汇总成一个PPT幻灯片或网页。

3、就提交的PPT幻灯片或网页进行交流评价。

怎样与他人合作。

怎样寻找网上的有效信息。

轶

事

记

录

课

后

反

思

文章来源：http://m.jab88.com/j/99595.html

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