每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“在太空中理家”，相信能对大家有所帮助。

在太空中理家

杰瑞·M·利宁杰

[教学目标]

1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。

[重点难点]

1、重点：采用“总—分—总”的结构。2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。[教学时数]一教时[教学步骤]

一、导入

教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。三、精读第二部分提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。明确：这一部分可分五层。第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。第二层（10—13），写自己在太空中长高了。第三层（14—18），写自己在太空穿衣。第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。四、探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。五、小结

本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。六、布置作业

扩展阅读

在太空中理家课件及教案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“在太空中理家课件及教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

二十七在太空中理家
杰瑞M.利宁杰
【三维目标】
知识与能力
掌握重点字词，理解词语的作用。
过程与方法
整体感知课文，了解有关太空方面的知识。
情感、态度与价值观
学习作者在太空生活中所表现出来的探索与奉献精神。
【教学重难点】
学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
【教学法】引导自主合作
【课时】1课时
【预习导学】
1．导入新课
播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。然后由我国“神舟七号”载人飞船成功发射导入。
2.作者链接
杰瑞M.利宁杰，医学博士，在和平号空间站执行任务期间，打破了美国男宇航员在太空工作时间最长的纪录。毕业于海军学院的利宁杰是一名医生，在北卡罗莱纳大学、南加州大学，以及韦恩州立大学都曾获得过高级学位。
【合作探究展示】
一、知识积累
1．给加点的字注音
灼伤（）吮吸（）拖曳（）铠甲（）
2．根据拼音写汉字
tunbu()weisuo()
wuxia()jusang()
3.《在太空中理家》选自《》，作者是（国家）的。
4、本文为一篇结构严谨的（）文（文体），文中大量的用到了（）的说明方法。
二、走进文本，整体感知。
1.作者介绍了自己在太空中理家的各方面的情况，依照课文顺序说说介绍了哪方面的情况。
2．本文采用了怎样的结构介绍太空生活？
3．在作者笔下，太空生活具有怎样的特点？用简洁的语言概括。
4．在太空的生活体现了宇航员们的哪些精神？
5．本文写了在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡觉等似乎在平常不过的事情，这一切都与在地球上的不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空跑步、穿衣等有些什么意义？
6.理清文章思路。
第一部分（1）总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分（2—27）分说自己在太空中理家各方面的情况。
第三部分（28）写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
三、研读课文，品析精句。
1、本文语言准确严谨，表意缜密。文中多处运用“尽管……但是……”句式，试看下面的句子并对句中“尽管……但是……”的作用进行分析。
（1）尽管在太空中漂浮时，进行跑步运动也是可能的，但没有重力的拖曳，跑步不用费力气……对自己也没什么作用。
（2）尽管我不太在乎自己到底进行了几次不停的奔跑，我只想说，我曾经绕着这个世界跑了一两次。
（3）就这样我在太空中生活了五个月。尽管不太方便，我并不因为缺少愉快事情而厌烦。
2、文中有多数句子用到破折号，看谁找的又多又快，找好句子并对句中破折号的作用进行分析。
3、品析文章最后的句子:我们毕竟是在前线的冒险者,忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样.请同学们阅读后,试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。
三、课后练习
结合全文，说说这篇文章以“在太空中理家”为题有什么好处？
【反馈检测】
一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（）
A．漂浮（piāo）排泄（xiè）沮丧（jǔ）滤过器（lǜ）
B．呻吟（yíng）模仿（mú）T恤（xù）萎缩（wěi）
C．瞥（piē）给予（yǔ）灼烧（sháo）铠甲（kǎi）
D．拖曳（zhuài）吮吸（yǔn）疏松（sū）腋下（yè）
二、下列词语书写全部正确的一项是（）
A．纯粹报怨臀部急据B．书籍渲哗倒置篮箍
C．脉膊故障陶醉脊椎D．垒球退役胡茬蓬乱
三、理解下列加粗词的准确性
1．俄罗斯产的棉布真的太薄了，衣服几乎是透明的。
________________________________________________
2．如果在镜子里瞥见一张脏乱的脸，我就知道是星期五或者是星期六；我又熬过了一周。
________________________________________________
四、下面横线上应填的词语是
在地球上，我是如此喜欢户外活动，________什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳——或所有三项——每天的练习。（A．以至B．以致）
五、下面横线上依次填上的词是（）
我需要运动。人的身体，在不用花费力气的宇宙中闲置，就会急剧________。骨质________，肌肉________。……锻炼是克服失重造成的体能________的一种方法。
A．虚弱松散萎缩衰弱B．虚脱松散萎靡衰退
C．虚弱疏松萎缩衰退D．虚脱疏松萎靡衰弱
【参考答案】
一、A。B项中“吟”音为“yín”，“模”音应为“mó”；C项中“灼”音应为“zhuó”，字不一定读半边音；D项中“吮”音应为“shǔn”。
二、D。A项中“报怨”应为“抱怨”，“急据”应为“急剧”；B项中“渲哗”应为“喧哗”；C项中“脉膊”应为“脉搏”。
三、答案见“重点词语的分析4、5”。
四、A。“以至”引起一般结果，而“以致”引起不良后果。
五、C。本题考查学生近义词的区别及词语的搭配的掌握情况。“身体”与“虚弱”搭配比较好，“骨质”与“疏松”搭配比较好，“肌肉”与“萎缩”搭配比较好，“体能”与“衰退”搭配比较好。

空中飞行的动物

5．1．3空中飞行的动物
一、内容与分析
本节课要学的内容鸟类利于飞行的特点；昆虫利于飞行的特点；昆虫的特征指的是空中飞行的动物利于飞行的特点，其核心是鸟类利于飞行的特点,理解它关键就是要对鸟类的体内、外特征都要进行了解分析。学生已经学过水中、陆地动物与环境相适应的特点，本节课的内容空中飞行动物利于飞行的特点就是在此基础上的发展的。由于它还与动物的运动和行为有一定的联系,所以在本学科有重要的作用,是本学科的核心内容。教学的重点是总结、综合、分析，解决重点的关键是以图片资料分析。
二、目标与分析
1．教学目标
（1）理解鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点
（2）知道鸟类、节肢动物的特征
（3）尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察、思考”
2．目标解析
（1）理解鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点就是指空中飞行的动物有与其环境相适应的特点
（2）知道鸟类、节肢动物的特征就是指鸟类、节肢动物适于飞行的特点
（3）尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察、思考”就是指培养学生分析问题能力
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是鸟适于飞行的特点的探究活动的设计和实施，产生这一问题的原因是由于条件有限。要解决这一问题，就要教师举例分析，其中关键是结合图片资料分析。
四、教学支持条件
在本节课的教学中鸟适于飞行的特点，准备使用教材图片资料分析。因为使用图片资料，有利于更容易理解掌握。
五、教学过程设计
问题1：空中有哪些种类的飞行动物？
设计意图：知道动物的种类
师生活动：
导入：
空中飞行的动物
新授：
一、空中飞行的动物：
讲述：空中飞行的动物既包括先是无脊椎动物中的昆虫，和后来的脊椎动物中的鸟类及哺乳动物中的蝙蝠，它们是陆生动物，又适于飞行。
昆虫：无脊椎动物中唯一会飞的一类
鸟：绝大多数会飞，只有鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行，那么今天我们了解鸟类，鸟的飞行器官：双翼
飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁殖后代。
如：鸟的迁徙，可以从北到南，寻找丰富食物过冬；从南到北，返回产卵繁殖的地方
那么鸟为什么有哪么强的飞行能力？它有哪些特点适于飞行？
问题2：鸟类有哪些利于飞行的特点？
设计意图：知道各种环境中都有与其相适应的特点
师生活动：
二、鸟类适于飞行的特点：
1、鸟的外部形态与飞行相适应的特点：
①体形：流线型，可以减少空气的阻力
②双翼：前肢进化成双翼，展开呈扇形，增加与空气接触面积，便于扇动空气而飞行
正羽：长而发达，分布于双翼和尾部，羽片平整、羽轴明显，
翼相互重叠，打开之后没有缝隙，利于飞行
绒羽：正羽下方，细小，柔软的，具有保温作用
③喙：角质的喙，口腔内无牙齿，可减轻体重，利于飞行
2、鸟的内部结构与飞行相适应的特点：
①胸肌特别发达：提供强大的动力，扇动双翼，利于飞行
②骨骼
胸骨：是全身面积最大的骨骼，但轻而薄，中央突出，称之为龙骨突，家禽类不适于飞行，龙骨突越凸，附着肌肉面积大，越平，附着肌肉面积小。两侧又附着发达的肌肉，利于飞行。
长骨：（前肢骨，后肢骨）中空，有空气，骨轻而坚固，减轻体重，利于飞行
③飞行是剧烈运动，需要消耗大量的能量，所以鸟类食量大，消化能力强，粪便不贮存，减重，利于飞行。
讲述：鸟类飞行时的需氧量也大，大约是静止时的20多倍，那么它有哪些特点来满足氧的需求呢？
④飞行时需氧量大：
a、心脏肌肉发达，血液循环快，送氧能力强，产热也多，体温偏高（根据P23页表格资料，鸟的心脏与心搏的比较）
b、气囊：与肺相通、辅助肺呼吸，满足飞行时对氧的需求
双重呼吸：双翼举起时，气囊扩张，外界气体进入肺，一部分会进入气囊，在肺部的气体进行气体交换，而双翼下垂了，气囊收缩，空气又进入肺，又一次进行气体交换，这样就满足了飞行时对氧的需求
总结鸟的特征：
体表被覆羽毛、前肢变成翼，有发达的胸肌，有很强的飞行能力，体内有气囊，辅助肺呼吸，体温高而恒定。
问题3：昆虫有哪些利于飞行的特点？
设计意图：知道各种环境中都有与其相适应的特点
师生活动：
讲述：现在探究无脊椎动物中唯一会飞的动物，也是种类最多的一类动物—昆虫
我们已知的一些昆虫，有益的如：蜜蜂、家蚕。有害的如：蝗虫、蚜虫、瓢虫危害农作物。目前已知昆虫种类超过了100万。数量也是动物中最多的，分布十分广泛。
三、昆虫
1、具有较强的飞行能力，有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，只有极少数的，如：蚂蚁、跳蚤。
2、观察、思考：
昆虫的翅与鸟的翼结构不同，但都有适于飞行的共同点？
扇形面（扇动空气，产生向上的升力），相对于自身身体大小，双翅具有轻、薄、表面积大，有利于扇动空气产生飞行动力。
有利于寻找食物、躲避敌害，寻偶交配，寻找适宜的栖息场所等。
3、以蝗虫为例探究昆虫的特征
身体分头、胸、腹三部分
运动器官是足和翅，都着生在胸部；胸肌发达，附着在外骨骼上，外骨骼有保护和支持内部器官，防止水分散失等作用
4、节肢动物的特征：
昆虫在分类学上，属于节肢动物门，其中的一纲，昆虫纲，节肢动物还有蜘蛛，蝎是蛛形纲；蜈蚣、马陆是多足纲；虾、蟹、水蚤是甲壳纲，归纳节肢动物门的特征：由许多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节
四、总结
本章我们对各种环境中的动物进行了了解，其实很多动物并不局限于水中、陆地、空中，而是相互跨越多种环境活动的
如：空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地；而水中生活的动物到陆地产卵；有些动物幼体在水中生活，成体生活在陆地上，两栖动物的青蛙的幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成幼蛙后，就水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

空中的生物

第11章空中的动物
1.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是：
A.翼和腿上的肌肉；B.胸肌；C.后肢肌肉；D.两翼肌肉。答〔　〕
2.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是：
A.有两对翅；B.身体分为头、胸、腹三部分；C.有三对足；D.具有内骨骼。答〔　〕
3.下列哪一组是鸟类所特有的特征？
①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼
A.②⑤⑥；B.①②⑥；C.①③⑥；D.①②③。答〔　〕
4.在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是：
A.直肠很短；B.肛门很大；C.没有膀胱；D.小肠很短。答〔　〕
5.能够飞行的节肢动物是：
A.蜘蛛；B.蝗虫；C.虾；D.寄居蟹。答〔　〕
6.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是：
A.家鸽；B.家燕；C.蝙蝠；D.麻雀。答〔　〕
7.请根据“两栖动物”的定义，分析下面这些动物中，哪个是真正的两栖动物？
A.海豹；B.乌龟；C.扬子鳄；D.青蛙。答〔　〕
8.某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是：
A.体温恒定，适应性强；B.食量大，消化能力强；
C.直肠很短，不存粪便；D.鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达。答〔　〕
9.在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是：
A.飞行需要消耗大量的能量；B.为繁殖做准备；C.飞行的快；D.为了维持体温。答〔　〕
10.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）世界上的鸟类有9000多种，它们都能够飞行。（　）
（2）昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。（　）
（3）两栖动物就是水陆两栖生活的动物，包括我们熟悉的青蛙、鳄、乌龟等。（　）
（4）蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蜘蛛都是我们常见的昆虫。（　）
（5）空中飞行的动物是不会在水中活动的。（　）
11.在调查身边生物的活动中，小敏和同组的三位同学一起来到了学校旁边的社区花园进行调查。他们在两棵树之间发现了一张很大的蜘蛛网，一只大蜘蛛正趴在它那几乎无形的蛛网上，虎视眈眈地等待着。正在这时，一只苍蝇不小心落入了蛛网中。黏黏的蛛丝缠住了苍蝇，蜘蛛迅速朝它奔去，眨眼间，苍蝇成了蜘蛛的一顿美餐。小敏他们都看呆了，蜘蛛好厉害啊！
（1）蜘蛛和苍蝇都属于　（A.昆虫；B.节肢动物）。
（2）这类动物的主要特征是什么？
（3）请至少举出两种生活中常见的其他节肢动物，并说明“节肢”是什么意思，以及“节肢”对动物的生活有什么意义。
12.有人做过这样的实验：取两只活蝗虫甲与乙，分别放进两个盛满水的试管里，把蝗虫甲的头部浸没在水里，把蝗虫乙的胸腹完全浸没在水里，而只露出头部（如右图所示），实验结果：甲活着，乙死亡。请你根据实验现象做出一个假设，并设计一个实验去验证你的假设。
假设：
设计实验：
13.新年联欢会上许多同学都积极参加了猜谜语活动，这些谜语都是关于动物的，请你也一起参加，看看你能猜出几个。
谜语1：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
谜语2：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名。
谜语3：鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高。
谜语4：头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。
谜语5：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。
（1）五个谜语的谜底依次是　，　，　，和　。
（2）这五种动物中，属于昆虫的是　，属于鸟类的是　；既不属于昆虫，也不属于鸟类，而属于　。
14.当小鸟张嘴放声歌唱或吃食时，你若注意观察，就会发现鸟竟然没有牙齿。鸟为什么没有牙齿呢？请你尝试给出一个合理的解释。
15.寒冷的冬天来了，羽绒服成了大家防寒的重要装备。小强同学与父母一起去商店买羽绒服，在挑选羽绒服时，他注意到羽绒服的标签上有“含绒量”这一项，而且“含绒量”越高，一般价钱也越贵。为什么是这样呢？这里的“绒”指的是什么？它的作用是什么？鸟类具有什么样的羽毛？这些羽毛各有什么作用？请结合所学知识，并查阅资料解答这些问题。

参考答案
1.B　2.D　3.B　4.A　5.B　6.C　7.D　8.A　9.A
10.（1）×（2）√（3）×（4）×（5）×
11.（1）B；（2）身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节；（3）蜜蜂、螃蟹等（符合题意即可），附肢（足和触角）分节；“节肢”对动物生活的意义：使身体活动更加灵活、精巧，从而增强了生存能力。
12.假设：蝗虫的呼吸器官可能在腹部。设计实验：将甲蝗虫的腹部同乙蝗虫一样处理，观察其现象；如果像乙一样，甲蝗虫不久后也死亡了，说明假设成立，如果仍然活着，说明假设不成立。（其他答案合理也可）
13.（1）麻雀、七星瓢虫、蜂鸟、蝴蝶、蝙蝠；（2）七星瓢虫和蝴蝶、麻雀和蜂鸟、蝙蝠、哺乳动物。
14.通常认为鸟类没有牙齿，减轻了体重，是对飞行生活的适应。
15.“含绒量”高保暖性好，所以贵。“绒”指的是鸟的绒羽，细小柔软，它的作用是保温。此外，鸟类还有正羽，位于身体表面，两翼最多，主要用于飞行。

文章来源：http://m.jab88.com/j/98740.html

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