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九年级历史《决定美利坚命运的内战》学案分析
教
学
目
标
知识与能力
1、了解美国内战前南北方不同的经济制度及两者之间的矛盾,知道林肯《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要历史人物和历史事件,了解美国内战的过程和影响。
2、通过观察《美国领土扩张形势图》,归纳美国西进运动,提高学生正确读取历史地图,分析历史问题的能力。
3、通过学习林肯的历史功绩,人是林肯在美国内战和废除黑人奴隶的过程中的作用,培养学生观察认识和评价历史人物的能力。
4、通过探讨美国内战的历程,理解其对美国历史发展的影响,提高学生从历史资料中提取历史信息的能力。
情感态度与价值观
1、通过讲述美国领土扩张、黑人奴隶制度和“西进运动”等问题的内容,揭示资本主义的发展过程中充满的掠夺和征服,使学生加深对资本主义的认识,学会历史地看问题。
2、通过对林肯的认识和了解,学习他的奋斗精神和坚韧不拔的意志。
重点
1、两种制度之间的矛盾
2、如何评价林肯
3、美国内战过程
难点
1、“西进运动”
2、如何评价林肯
3、美国内战的性质
教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
复习提问
多媒体展示美国国旗,华盛顿、林肯、特朗普及美国不同时期的国旗等图片,请学生说一说从中得到的历史信息,最后得出结论:三幅国旗的变化表现了美国由小变大,由弱变强的发展历程。由此导入本课。
学生回忆讨论、回答。
一、工厂主与种植园主的冲突。
1、阅读材料请学生思考美国南北方分别是醒了什么经济制度?什么是南北矛盾?(教师在学生回答基础之上进行总结,达成共识并课件显示。)
2、学生讨论南北矛盾表现在哪些方面?矛盾的焦点是什么?
3、展示《美国领土扩张动态图》,介绍美国领土扩张史实,让学生分析其对美国历史发展的影响。
4、展示《西进运动示意图》结合美国领土扩张图分析二者之间的关系。
学生思考、回答
学生讨论回答
观察动态图,了解美国现代疆域的由来。
“西进运动”是美国领土扩张的产物
二、“废除奴隶制是我义不容辞的责任!”
1、阅读课本材料,总结南方奴隶制度的残酷性,了解奴隶制度对奴隶的身心摧残。
2、展示林肯的人生经历,归纳林肯的人生态度极其对历史的看法
3、观看林肯当选总统经历,猜测当选总统后会出现的状况。
感受奴隶制度的野蛮及对社会的危害。
学生通过阅读认识林肯的人格魅力。
感受林肯当选总统改变美国历史。
三、两种制度的决战
1、教师在前面学习的基础上提问既然矛盾不可调和,那么通过什么方式来解决呢?教师归纳,导入下一子目。
2、你认为导致南方奴隶主直接挑起战争的原因是什么?
教师归纳学生讨论结果(课件显示林肯经历)
1、据资料显示,在内战前,北方实力远远超过南方,为什么在战争初期连连失利?林肯政府为扭转战局又怎么做的?
2、请学生读《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》,提问分析其意义。为什么北方有最终获得胜利?(课件显示)
3、教师讲述:林肯引领到美国南北战争取得胜利,遭到南方奴隶主的痛恨,1865年4月14日,林肯遇刺。
4、提问:林肯有哪些历史贡献?
教师归纳,课件显示林肯纪念堂、林肯雕像、总统山。
8、学生讨论美国是当今世界上最发达的国家,你认为美国南北战争对推动美国历史的发展有和积极作用。(课件显示)
学生思考回答
学生讨论、自由发言
学生讨论、自由发言
学生思考回答
认识到其成为美国内战局面的关键。
学生讨论回答
学生讨论回答
课堂小结
教师点拨、提示
学生集体总结
板书
第15课决定美利坚命运的内战
一、工厂主与种植园主的冲突
二、“废除奴隶制是我义不容辞的责任!”
三、两种制度的决战
教案课件是老师不可缺少的课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!有多少经典范文是适合教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“初三历史上册《决定美利坚命运的内战》教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
课题决定美利坚命运的内战
教材分析课标要求1、讲述林肯在南北战争中的主要活动;2、说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容;3、理解南北战争在美国历史发展中的作用。重点林肯在美国南北战争中的活动,《解放黑人奴隶宣言的内容》难点南北战争在美国历史发展中的作用教学过程
教师活动一、导入师:调查:你知道的美国总统有哪些?生:华盛顿、罗斯福、林肯、克林顿、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。师:2000年,美国媒体作了一个调查,看看美国人心目中最尊敬的总统有哪些?有三位总统名列前茅:第三位是美国第一任总统,领导过美国独立战争的华盛顿。第二位是二战时带领美国人民战胜法西斯的罗斯福,第一位是美国第16任总统林肯。他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的,这场战争就是今天我们所要学习的“南北战争”。师:这节课的课标是讲述林肯在南北战争中的主要活动;说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容;理解南北战争在美国历史发展中的作用。二、学习过程课件演示导读提纲:
1、出示美国国旗的变化,讲述美国领土的扩张,南北两种经济制度的并存。
2、讲述南北双方的矛盾焦点是:奴隶制的存废。
3、出示材料,讲清林肯的政治态度及林肯当选总统是内战的导火线。4、显示南北双方的力量对比图,判断战争形势。5、为什么在战争的初北方在经济上和军事上更占优势时却一再失利?面对这样的局面,林肯政府采取怎样的措施来扭转战局呢?6、介绍《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用。7、讲述葛底斯堡战役是决定战局的战役。8、介绍1865年南方指挥官罗伯特·李将军向北方指挥官格兰特将军投降时的要求及格兰特将军的一句话:“叛乱南方的人民仍然是我们的同胞”。9、分析南北战争在美国历史发展中的作用是什么?10、播放大国崛起片断《南北战争对美国的意义》11、介绍林肯的一生及评价怎样林肯。12、中考实战
教学后记第17课内战烽火
一、学习目标
1、知识与能力:了解美蒋勾结,重庆谈判,内战爆发,转战陕北,刘邓大军挺进大别山等知识点;掌握抗战胜利后国内形势及内战初期战局的演变。
2、过程与方法:引导学生认知课本插图,培养学生通过图画获取知识、处理历史信息的能力。
3、情感态度与价值观:通过感知在中国共产党领导下,人民解放军为推翻国民党的独裁统治,历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神,使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。
二、重点难点
教学重点:重庆谈判、挺进大别山
教学难点:挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟
三、学习过程
(一)自主学习:
认真阅读教材,完成下列填空:
一、重庆谈判
1、背景:
(1)抗战胜利后,全国人民渴望和平、民主,但美蒋阴谋发动内战。
(2)蒋介石为了也为了假意邀请毛泽东到重庆商谈国内和平问题。(真实目的)
(3)中共和毛泽东为了尽一切可能争取国内和平,戳穿蒋介石假和平的阴谋
2、时间:3、人物:中共:
国民党:
4、结果:
二、全面内战爆发(标志):1946年6月,蒋介石撕毁,对发动疯狂进攻,全面内战爆发。
三、刘邓大军挺进大别山
时间:
概况:刘伯承、邓小平率领解放军
主力直接插入敌人兵力空虚的中原地区,开辟了,严重威胁国民党统治中心和湖北重镇。
意义:标志着人民解放军开始转入
(二)合作探究
采用同桌→小组→师生合作探究的形式
1、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始?
2、西北人民解放军如何粉碎敌人的进攻?这一历史史实说明什么问题?3、共产党是伟大光荣正确的党,在这一时期如何体现?
(三)系统总结
1.知识建构:
重庆谈判(背景、时间、目的、经过、结果)
《内战烽火》
全面内战爆发(时间、标志事件)
挺进大别山(时间、军队、意义)
2.方法归类:如何掌握一次会议?
(四)巩固训练:
1、抗日战争胜利以后,全国人民最渴望的是( )
A.民主、自由 B.和平、民主C.团结、进步 D.自由、和平
2、毛泽东在1945年的一次谈话中说:“这一次我们去得好,击破了国民党说共产党不要和平,不要团结的谣言。我们去了,可是他们毫无准备,一切提案都要由我们提出。”毛泽东谈论的历史事件是()
A.重庆谈判B.中共七大召开C.日本投降D.国共北平和平谈判
3、日本投降后,蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判的主要原因是( )
A.中国共产党力量强大 B.广大人民反对内战C.发动内战的准备不足 D.美国主张扶蒋反共
4、国共重庆谈判,经过43天的谈判斗争,国民党被迫同中共签订了()
A.《双十协定》B.《停战协定》C.《共同纲领》D.《国内和平协定》5、抗日战争胜利后,美蒋发动的全面内战开始于国民党军队进攻()
A.中原解放区B.陕甘宁解放区C.山东解放区D.上党地区
6、全面内战爆发于()
A.1945年8月B.1945年10月C.1946年2月D.1946年6月
7、揭开人民解放军全国性战略进攻序幕的事件是()
A.收复延安B.挺进大别山C.渡江战役D.三大战役
文章来源:http://m.jab88.com/j/96915.html
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