九年级(下)英语教学计划
一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。
二、遵循原则
以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。
三、具体工作措施
加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究2013和2014年的考试说明,精选13和14年的中考题。
继续大练基本功,提高自己的教学能力。
实行课堂教学改革,创建新型教学模式。
走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。
指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。
2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练,模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
五、具体复习内容
第一轮:
时间安排:3月1日----4月24日
主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。
阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路:第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。
具体时间安排:
3.2————3.20结束新课(Unit13-15)
3.23————4.24第一轮复习(全部课本1-5册)
4.27————5.31第二轮复习(专项复习)
6.1———6.13第三轮复习(模拟训练)
第二轮:
时间安排:4月27日———5月31日
名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标:熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。
具体思路:这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固。
重点语法内容举例:
比如在动词时态的复习中,一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句,作肯定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提问等。
复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的时间状语,要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。
如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中,若主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如:Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时,那么后面的主句就要用过去完成时。
复习宾语从句时从以下几个方面入手:宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句,在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词:由从属连词that引导的宾语从句注:that在句中无词汇意义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略
由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。
由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的意义,不可省略。
B.语序:陈述句语序即:主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?C.时态:主句用现在时或将来时,从句可用任何时态.
主句用过去时,从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用现在时。2).从句中有具体时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过去时。第三轮:
时间安排:5月1日———中考前
主要内容:题型专练,模拟演练。
阶段目标:查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅速提高成绩。
具体思路:按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究,教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育,减轻压力,稳定情绪,自如的应对中考,取得好成绩。
六、各种题型具体解题方法:
第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案,甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时,也不要过分自信而放弃审题,重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因,若找不出错误,则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比,找出他们之间的区别,看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
第二、阅读理解,解答这类题目,一般采用三个步骤;
首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要信息。
阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最后选定答案。
(3)答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是:①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文,掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题,尽量带着问题读;⑤要把有关WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是:①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧,才能大大提高解题的速度和效率。
第三、完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。
(1)重视首句的开篇启示作用。
(2)通读全文,弄懂大意。
(3)符合短文内容,遵循语法规则。
(4)复读全文,核定答案。
第四、完成对话,要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项,而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目,一般所给选项都是完整的句子,并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看,意思也正确,所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构,更不能一中国的常理判断意思,而是要根据对话的情景和上下句的句意关系,再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有:
(1)Makingtelephones
(2)Seeingthedoctor
(3)Askingtheway
(4)Shopping
(5)goingonvacation
(6)Givingagift
(7)Talkingabouttheweather
(8)Talkingaboutthethings等等。
第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型,尤其是动词词组,应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态,避免麻痹大意,马虎出错;保证抓住基础不放松,能会的不丢分。
第六书面表达题,一定要认真审题,端正书写。平时让学生写作文,互相修改,进行点评,从自己和别人的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之,我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩,让有升学希望的学生都能升入理想的高中。
2015.2.28
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2016—2017年度上学期九年级历史教学计划
一、教学内容:
本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元,叙述世界古、近、现代时期的历史,共49课,每课教学1课时。
二、基本情况:
今期本人任教初三年级的5-8班,由于以前学生对历史不重视,基础差,学习不太扎实,对于记忆性较强的科目学生有点偷懒,但只要老师有方法、有耐心,将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化,同时辅以丰富的教学手段,牢牢抓住学生的好奇心,激发学生的求知欲,学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班,为了使中考总复习能提前进行,赢取更多更宝贵的复习时间,教学进度会大大加快,计划今期将世界历史上、下册全授完。
三、教学目标
通过本学期历史学科的学习,培养学生了解世界的能力,拓展学生的知识面,比较中国与其它各国的差异,以此来增强爱国主义情感。
四、教材分析
上册教材共分八个单元,上册24课,下册共五单元,合计25课,结合历年中考要求,重点为近代史以后的内容。每课的内容多,知识点多,且容易混淆,要记忆的图形也多,教师要教会学生理解,方能取得好的教学效果。
五、指导思想
本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力,对世界有更深刻的了解,本学期主要学习世界历史,教师应根据学生的年龄特征,结合学生实际情况,晓之以理、动之以情,才能达到事半功倍的效果。
六、本学期的要求及力争达到的目标及措施:
1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯,投影、录音、录像、影片、模型多媒体,网络等进行辅助性教学。
2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。
3、按学校要求完成教学论文一篇。
4、具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实“三基”,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。
5、抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。
6、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能,学习较困难者重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力,做到毕业考能顺利通过。
7、以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。
8、以问题教学为抓手,提高学生的思维品质
智能的核心是思维,思维的起点是问题,如何提出有质量的问题,是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始,由浅入深,思维有易到难,从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
七、教学进度
九月讲授《世界历史》上册:第一到第五单元
十月讲授《世界历史》上册,从第五单元十四课到本册结束
第十周、第十一周复习迎接期中考试
第十二周学习世界史下册
十一月讲授《世界历史》下册一、二单元
十二月讲授《世界历史》下册三、四单元
剩余时间完成第五单元并系统复习世界史
做好教案课件是老师上好课的前提,大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!那么到底适合教案课件的范文有哪些?下面是小编帮大家编辑的《科版九年级下学期物理全册教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
初三1-8物理
一一
&16.1磁是什么新课
知识与技能:1、知道磁体有吸铁性和指向性,知道磁极间有相互的作用。2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。3、知道磁感线,初步认识地磁场。
过程与方法:1、通过观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活、生产中的应用,了解磁现象的存在。
2、通过实验探究的方法认识磁体的吸铁性和磁极间的相互作用规律以及磁场的存在和方向,知道磁感线并能绘制磁感线。
情感、态度与价值观:1、通过实验探究,培养同学们用磁感线形象描述磁场这一抽象概念,从而体会到探究实验的魅力和乐趣。2、通过阅读、上网收集资历料,以了解更多信息。体验自主学习的重要性,认识自主学习的价值据。
1、正确认识磁铁的指向性及磁极间的相互作用规律。
2、磁场的认识。
1、解释简单的磁化现象,磁极间作用规律的运用。
2、正确认识磁感线。
演示实验法讲授法
分析归纳
条形磁铁(2个),蹄形磁铁,硬币,铁钉,塑料尺,大头针,磁盘,
大指南针,小指南针,幻灯机,条形磁铁的磁场分布模形,蹄形磁铁的磁场分布模形。
一、复习:
1.什么叫力?物体之间有力的作用必须要接触吗?
2.电荷之间的相互作用关系是什么?
3.物体带电后具有什么性质?
二、引入新课:
吸铁石只能吸铁吗?为什么能用磁铁做指南针?
三、新授:
1.吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。
展示各种磁体、条形磁体、蹄形磁铁、磁针。
2.演示:磁极的吸引力最强
磁极:磁体上磁性最强的部分(磁极在磁体的两端磁性最强,中间最弱)
3.演示:磁体的指向性
两个磁极中一个指南,叫南极,用“S”表示;
两个磁极中一个指北,叫北极,用“N”表示;
4.演示:磁极之间的相互作用
结论:同名磁极相斥,异名磁极相吸
5.演示:磁化
磁化:使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢具有保持磁性的性质,因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质。
6、两个磁铁它们相互靠近并未接触,它们之间是怎样发生力的作用的呢?
演示:①用手指接触小磁针,使其转动;
②用粉笔接触小磁针,使其转动;
③用嘴吹小磁针,使其转动。
是什么是小磁针转动起来的?(学生:力的作用是小磁针转动起来。)
④用磁铁与小磁针相互靠近;
⑤用粉笔、木棒与小磁针靠近。
导语:磁体与非磁体周围不一样,表现在:磁体与磁体之间虽不接触但有力的作用;而非磁体与磁体之间不接触就没有力的作用。
引入磁场的概念
1.磁场:磁体周围空间存在磁场
2.磁场的基本性质:对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁体与磁体之间的的相互作用是通过磁场来发生的。
磁场是客观存在的,但是我们看不见它,摸不着它我们可以通过它的一些现象来认识它、研究它。这正是科学的力量所在。
7.磁场的方向
力是方向的,那么磁场有没有方向呢?
演示:1.磁场中的一个确定的点,小磁针的指向不变
2.磁场中不同的点,小磁针的指向不同。
人们规定:在磁场中的某一个点,小磁针静止时,北极所指的方向就是该点的磁场方向。
如何显示各点的磁场方向呢?
投影仪投影:磁感线的分布
①条形磁铁的磁感线观察立体模型
②蹄形磁铁的磁感线观察立体模型
③同名磁极的磁感线
④异名磁极的磁感线
磁感线:在磁场中画一些有方向的曲线,任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁场方向一致,这样的曲线叫磁感线。
磁感线谱:
磁感线的特征:
①磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极;
②磁感线可形象地描述空间的磁场的分布情况;
③磁感线上每一点的磁场方向都跟该点的磁场方向一致;
④磁感线不相交。
三、小结:
磁性、磁极、磁化的概念
一个磁铁的南北极标记已模糊不清,如何判别它的南北极。
一根钢棒靠近小磁针的N极,若吸引,则钢棒原来有磁性吗?若磁针躲开钢棒,钢原来有磁性吗?
1.磁体之间为什么能发生力的作用?
2.磁感线的作用;
3.磁场中某一点磁场方向
磁感线的方向
小磁针北极的指向
小磁针北极的受力方向
作业:《九年级同步提速训练》P83-86
板书:&16.1磁是什么
1.吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。
2.磁极:磁体上磁性最强的部分(磁极在磁体的两端磁性最强,中间最弱)
3磁体的指向性
两个磁极中一个指南,叫南极,用“S”表示;
两个磁极中一个指北,叫北极,用“N”表示;
4磁极之间的相互作用
同名磁极相斥,异名磁极相吸
5磁化:使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢具有保持磁性的性质,因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质。
6、磁场
1).磁场:磁体周围空间存在磁场
2).磁场的基本性质:对放入其中的磁体产生磁力的作用。
7磁场的方向
1)规定:在磁场中的某一个点,小磁针静止时,北极所指的方向就是该点的磁场方向。
2)①条形磁铁的磁感线
②蹄形磁铁的磁感线
③同名磁极的磁感线
④异名磁极的磁感线
一一
&16.2电流的磁场新课
知识与技能:1、知道电与磁有密切的联系。2、知道电流周围存在磁场。3、知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。4、会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
过程与方法:1、通过对日常生活、生产中的电器设备的观察、认识、讨论交流,知道电与磁有着密切的联系。2、通过探究实验、合作交流等学习活动,知道通电螺线管相当于一个条形磁铁,并在此基础上了解电磁铁的构造。
情感、态度与价值观:从认识永磁体的磁现象到认识电流的磁现象,人类对自然界的认知过程经历了一个飞跃,这个过程历时约二千年,凝聚着无数科学家的心血。通过历史的追溯,培养我们对科学的热爱与尊重,树立严谨、认真的科学态度。
奥斯特实验的结论,通电螺线管的磁场,判断通电螺线管磁极的方法。
判断通电螺线管磁极方法的应用。
实验法,讲授法,讨论法
讨论法
一根硬直导线,干电池2~4节,小磁针,铁屑,螺线管,开关,导线若干。
初三1-8物理
一一
&16.3科学探究:电动机为什么样会转动新课
知识与技能:了解通电导线在磁场中受力的作用,并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关;了解电动机的构造和原理。
过程与方法:经历制作简单电动机的过程,探究电动机连续转动的原理。
情感、态度与价值观:了解科学知识转化成应用技术的过程,提高学习科学技术的兴趣,培养创造发明的意识。
直流电动机的工作原理。
直流电动机工作过程中的特点。
演示实验法,讲授法
归纳总结法
挂图,直流电动机模型
一、复习引入,实验激趣。
磁场对电流的作用
1.通电导体在磁场里受到力的作用
我们可以做这样的实验,如图所示,把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里,并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。
(1)合上开关,接通电路,导体AB中产生由A向B流动的电流,这时导体AB向左运动起来。
(2)将电源上的正、负极接线对换,合上开关,导体AB中产生由B向A流动的电流,这时导体AB向右运动起来。
(3)将蹄形磁体的磁极上下翻转,导体AB的运动方向也发生变化。
通过上面的实验我们可以得出这样的结论:
①通电导体在磁场里受到力的作用。
②通电导体在磁场里受力的方向,跟电流方向和磁场方向有关。
二、进行新课
1、磁场对通电线圈的作用
如图所示,在图甲中,通电线圈的ab边和cd边在磁场里受到力的作用,因两边中电流方向相反,所以两力方向相反且不在同一条直线上,所以线圈就转动起来。当转到图乙所示位置时,这两个力恰好在同一直线上,而且大小相等,方向相反,线圈保持平衡。我们把这个位置叫做平衡位置。通过这个实验我们发现,通电的线圈在磁场中要受力而转动。
初三1-8物理
一一
&17.1电能的产生新课
知识与技能:了解常见电池、常用的几种发电方式中能量的转化过程。
过程与方法:了解常见电池的结构、性能及注意事项,在生活中能根据需要选择合造的电池。
情感、态度与价值观:了解电能获得的或持续发展情况,增强环保意识。
1、了解电池的种类,干电池、蓄电池及太阳电池、燃料电池的特点及应用。各种发电机能的转化。
2、了解发电机的种类,火力发电、水力发电及核能发电各自的特点
电池和发电机制类型及其在生活中的应用。
演示、讲授
归纳
1、“认识电池”部分的教学
(上课前,要求学生以小组为单位,搜集尽可能多的种类不同的电池)
师:同学们,把带来的电池拿出来,点点数,看看找到多少个不同的电池?
生:我们8个!
生:我们13个!
……
师:都找了不少哦。一个电池算一分,计算一下,自己小组已经拿到了多少分?
生:老师,有的小组没有找到实物,用图片代替,不能算分。
生(反驳):可我们是在找不到实物的情况下才用图片代替的啊,又没有偷懒。
生:其实有些电池我们知道,但却找不到,这种情况下应该允许用图片代替。
(多数同学表示赞同)
师:大家的讨论好像已经有了结果,那就给他们算分。下面,我们进行竞赛的第二个项目:擂台赛。请一个组的同学拿起一个电池,要求回答者说出这个电池用在什么地方?开始。
生:(走到讲台,用实物投影投出):你们知道这个电池是用在哪里的吗?
生:知道!用在MD上,我经常听MD,就是用这种电池,充一次电可以用好几天。
师:有的小组动作不够快,那么在第三个项目就要努力了。请同学们对刚才全班所搜集到的电池进行分类,只要说得合理就行。
生:根据使用的材料来分,这就是锌锰电池,这就是锂电池……
生:老师,他看书的,我根据价钱来分,手机电池几十块钱,属于贵电池,一般的干电池1块钱几个,属于便宜电池。
师:不错,不错,同学们都开动了脑筋。这样一分类,对各种电池的了解就更清楚了。那么,除了这些我们生活中常见的电池,你们对那些新型电池有多少了解呢?电池使用完之后,我们该怎么处理呢?
生:现在广州街头都有那种分类垃圾箱,我们应该把电池扔到指定的垃圾箱里。
生:我上网看到有的地方开始使用电动汽车了,它的动力来自燃料电池,而不是内燃机,这样可以减少燃料消耗,产生更少的污染物排放,更环保了。而且,燃料电池不像蓄电池电动机汽车那样需要长时间充电,而只需补充燃料即可继续工作,这对于司机来说很方便。
生:我看到一则新闻,在广州开了一次国际燃料电池研讨会,这是我们国家第一次在这一方面开的专题研讨会。
生:你在报新闻啊?
师:希望在2008年的北京奥运会,能向全世界的人民展示我们中国自己开
一一
&17.2科学探究:怎样产生感应电流新课
一、知识与技能:
1.知道电磁感应现象,知道磁生电过程中能够转化。
2.知道产生感应电流的条件。
3.初步了解发电机的构造、工作过程,我国使用的交流电主要参数。
二、过程与方法:
1.经历磁生电现象,感知逆向思维。
2.探究磁生电的条件。
三、情感态度与价值观:
通过了解电磁感应转化成发电机这一应用技术的过程,提高学习科学技术的兴趣,认识在创新中科学方法的重要性。
电磁感应现象
产生感应电流的条件,感应电流的方向
探究、讨论
探究、讨论
小电动机、耳机、电流表、导线、线圈框、U型磁体、手摇发电机、小灯泡、多媒体。
一一
&17.3电从发电厂输送到家里新课
知识与技能:1、知道发电机的工作原理及其能的转化。2、知道什么是交流电和直流电。3、了解电弧触电和跨步电压触电,提高学生安全防范意识。
过程与方法:1、采用实验探究的方法,让我们从直观现象中感受采用高压输电的目的就是为了减小输电导线上的电能损耗。
2、通过讲授、观看影碟等手段让我们了解高压触电及其防护。
情感、态度与价值观:通过对电磁感应产生电流到发电机的发明、电能从电厂输送到家庭中、家庭中各种用电器能顺利工作这一系列环节的认识,培养我们热爱物理、接爱科学技术的兴趣、使我们体会到“从生活走向物理,从物理走向社会”的真谛,树立学好本领,服务社会的人生观。
发电机的工作原理,电能的输送过程。
为什么采用高压输电。
发电机工作原理及工作过程。
讲授法
讨论法
交流发电机挂图、闭合线圈、交流发电机模型、电弧发生器、高压输电实验器。
文章来源:http://m.jab88.com/j/96852.html
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