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九年级历史下册《图说法西斯暴行》学案分析

老照片是一位形象丰富而又内容深邃的时间老人。它能将瞬间历史浓缩于咫尺方寸之间，定格在一个特定的画面里。无论人的年华怎样随着岁月的逝去而暗淡，无论时光流逝如何使人的记忆变得恍惚健忘，但这小小的照片总能带给人们无限的记忆与回想，并且昭示后人不能忘记过去。因为，老照片上既记载着人类文明进步的光辉历程、难以忘怀的拳拳亲情、令人辛酸的苦难，又有让人类至今难以忘记、不堪回首的罪恶和愚昧。

一、活动主题

设置本目的目的，是帮助教师在学生对课堂教学内容有了基本了解和把握之后，为扩大学生的知识探究视野，培养其动脑动手的能力，而特意安排的训练项目。建议教师在阅读理解课前引言的基础上，向学生说明整个教学活动安排，是根据老照片所反映的历史内容，设计撰写照片解说词，在此基础上，进行同学之间或班级之间的交流。整个活动将围绕着材料收集、材料鉴别、图说材料、交流展示材料四个步骤进行的。活动形式：包括课上活动和课下活动两部分内容。要求教师要在充分发动学生的基础上，通过活动课材料的收集、交流及展示，认识法西斯的罪恶，牢记历史，不忘过去。

二、活动目标

1.通过老照片的搜集活动，培养学生收集、选择、识别的能力，通过为老照片配文，培养学生再现历史和描述历史情境的能力。

2.通过对老照片的展示活动，加强学生对所学历史学科知识、能力、观点的运用，加强学生之间的相互学习、了解和交流，培养学生探究历史问题的兴趣和动手的能力。

3.通过对老照片内容展示，培养学生仇恨法西斯、坚信正义的力量是不可战胜的信念，并激发学生积极进取的人生态度，树立为维护人类社会的文明进步而勇于献身的高尚精神。

三、活动步骤

1.活动准备。建议教师先给要活动的班级学生提供一些反映法西斯罪行的画册和著作。或发动学生搜集、提供一些相应的照片、录像，展示给学生，使学生对活动课的内容、形式在思想上有一个基本的了解，并产生强烈的冲动。

2.制定计划。建议教师将所要活动班级的同学分成几个小组，选出组长，以组为单位制定出本组照片收集、交流、展示的计划。

计划包括：

(1)组长是谁，小组搜集老照片的主题、资源，小组成员的具体分工。

(2)解说词如何配文，文字的统筹、润色由谁负责。

(3)各小组照片展板的设计、美术编辑人员的确定，计划完成的规定日期(注意形式与主题要有明确的目标，不要搞得花里胡哨)。

3.小组之间照片的交流。考虑到由于各组同学会遇到时间和材料收集渠道的困难，教师可安排组长全权负责小组之间的照片的调配、人才的支援，并责成组长将此情况写成书面汇报交给老师，教师将把它作为活动课优秀事迹记录在案，将来在确定学生平时成绩时作为加分依据，目的是培养学生间的团结互助精神。

4.活动实施。本活动课分成搜集、交流、展示三个部分。

搜集照片时，教师要向学生说明照片搜集的主题必须明确，范围可宽泛些，即能够反映“法西斯的罪恶”、“法西斯主义对人类社会的影响”、“人民的觉醒”等方面内容的照片。如果是音像资料，可将其通过扫描或电脑刻录，再输出为照片。

交流照片可分成两个层次，一是小组内交流，目的是选择确定符合本组展示主题的照片;二是全班范围的交流，目的是让学生之间互相取长补短，共享劳动和教育的成果。教师要鼓励学生学会与人交流和欣赏别人的劳动成果。培养谦虚向上、见贤思齐的优良品格。在小组交流和选择的基础上，各组将老照片复印放大，制成图文并茂的展板，注上老照片的创作者、年代，配文的组名和作者名字。

展示的过程既是学生成果的展示，也是学生心智和动手能力的体现。在完成上述活动的基础上，教师可以安排一次课上展示交流活动。为鼓励学生大胆表现自己的风采，使他们的身心受到一次有意义的锻炼，建议教师要对活动课安排进行精心准备，使活动既庄严而又严肃。评委的选择要公正，对活动中的优秀作品、优秀分子的评选标准要事先公之于众，可以设计成表格，发给评委和部分学生。获奖的名单最好在活动结束时公布，以激发学生的活动热情。

四、活动延伸

1.这一目的设置，目的是给予学生的思维发展和迁移开辟新的可拓展空间。建议教师以年级为单位，结合时事-或思想教育的需要，举办一期“正义是不可战胜的”时事教育专刊，将各班的优秀展板进行展示交流，使学生能够对这项活动有更深入的思考，加深学生对法西斯危害人类罪行的认识，由此升华为自觉保卫世界和平、维护人类安全的信念。同时，通过班级之间的交流，促进同学之间的学习交流。

2.类似的活动还可以扩展为“图说……的成果”、“图说……的斗争”。

五、活动资源

这一目的设置，仅仅是教师为学生提供一些可以查找参考材料的出处。建议教师在介绍这些网站的时候，也请学生介绍一些精彩的网站。提醒学生上网查询资料应尊重别人的劳动成果，不应该对别人的东西生吞活剥，妄加占有;对材料的查找和处理，应力求真实生动、具体感人。jaB88.Com

1.《被抓捕的犹太人》

这是一幅令人心惊胆寒的照片。高大威武的德国士兵平端着枪，枪口指向的是一位稚气未脱的犹太男孩，男孩的脸上充满了惊恐和委屈，他不明白这一切究竟是为了什么?他唯一能做的就是像大人一样，把手举起来，别招来致命的枪弹。

2.《被关押的犹太人》

这是奥斯维辛集中营中关押着的犹太人，尖锐的铁丝网将他们与世隔绝。在法西斯匪徒的残酷折磨下，这些犹太人饥肠辘轳，眼窝深陷，遍体伤痕，死亡随时都会降临到他们的头上。此刻，他们似乎听到了远方传来的隆隆炮声，他们在企盼，在祈祷，希望上帝或正义的力量，能帮助他们脱离这人间地狱，然而这些可怜善良的犹太人最终没能逃出德国纳粹的魔爪。

3.《焚烧犹太人尸体的炉子》

这是纳粹集中营中的“焚尸炉”──专门用来焚烧犹太人尸体的炉子。当年，纳粹德国将几十万犹太人强行驱赶进集中营，进行惨无人道的迫害。在预感到自己就要失败的情况下，为掩盖罪行，又把这些手无寸铁的犹太人赶进浴室，用煤气毒杀，再用焚尸炉销尸灭迹。

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九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》学案分析人教版

第5课法西斯势力的猖獗

教学目标:

要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。

要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。

要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。

重点和难点

重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮

难点：德意日的法西斯化。

讲授新课

一、纳粹政权的建立

1．意大利法西斯专政的建立

在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。

2．德国法西斯专政的建立

20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资本。1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？）

纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。

在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。

1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。

二、反犹狂潮

德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。（爱因斯坦）

三、日本法西斯专政的建立

1．日本法西斯专政建立的背景

日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生产钢铁、煤炭和造船的老财阀，都更加依靠国家政权和军事部门的支持，大力发展与军事有关的新工业新产品，使得原本军国主义传统浓厚的日本社会更加军国主义化。在这种形势下，法西斯势力趁机发展。

日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。（解释注①）军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国夺取政权的原因进行了探讨，那么我们能不能通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同呢？

2．日本法西斯政权的建立

1931年日本发动了蓄谋已久的侵华战争。1936年3月，受军部控制的广田弘毅上台组阁，标志日本法西斯专政的建立。日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。1937年7月7日，日本发动了全面侵华战争。

四、轴心国集团的形成

在扩张过程中，三国相互勾结，相互承认掠夺的成果，于1937年结成了侵略性的军事政治集团，对整个世界造成了巨大的威胁，加剧了世界的紧张局势。从此法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵略战争，世界大战迫在眉睫。

九年级下册历史《苏联的崛起》学案分析

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九年级下册历史《苏联的崛起》学案分析

第2课苏联的崛起

⒈苏联人民在_________的领导下，取得了举世瞩目的建设成就，实现了______________________，成为世界上一流的___________。

⒉1937年，苏联工业总产值跃居___________，___________。苏联由一个经济落后的农业国发展成为世界一流的___________。

⒊社会主义制度在苏联建立的标志是：1936年，_________________

⒋高度集中的政治经济体制（也叫做____________________，）它的形成标志是：______________________。

⒌斯大林模式的特点：___________、高度计划，最后，斯大林模式成为一个僵化的体制。

⒍在斯大林模式下，苏联取得了巨大的建设成就，但这一模式也阻碍了苏联的民主与法制建设和经济持续发展，妨碍了社会主义制度优越性的充分发挥，表明苏联在_______________________________。

⒎“苏联”这一词出现于___________年。

九年级下册历史《邪恶的轴心》学案分析

九年级下册历史《邪恶的轴心》学案分析
第6课邪恶的轴心
⒈在1929年经济危机的打击下，德、意、日三国走上了_____________，给全世界人民带来了深重灾难。
⒉1933年，__________出任德国总理，掌握了国家政权。至此，二战的欧洲策源地形成。
⒊1933年，德国纳粹党制造了“_______________”，借机大肆镇压_____________________和其他进步力量。德共中央主席_________和当时在德国的保加利亚共产党领袖_______________也遭逮捕。
⒋纳粹党为了转移德国人民对资产阶级的仇恨，极力煽动________________，疯狂迫害____________，甚至采取了____________政策。据统计，二战期间，纳粹德国共屠杀了约_____万犹太人。
⒌1922年，____________在意大利建立了法西斯专政。_________是世界上最早建立法西斯专政的国家。
⒍1935年，意大利入侵__________________（又称为阿比西尼亚）。对此，旨在制裁侵略、维护和平的国联却采取了姑息纵容的__________________。
⒎1936年，德意法西斯武装干涉________________，就此事，西班牙画家_________创作了大型壁画_______________，该画描绘了战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，控诉了___________________________。
⒏毕加索的代表作有《格尔尼卡》、________________、_________等。
⒐为了__________________，从“九一八事变”到“七七事变”，日本法西斯一步步扩大了对中国的侵略。仅1937年在南京大屠杀一案中，日本法西斯就屠杀了中国军民达_________人以上。
⒑日本在中国实行细菌战、化学战计划的主要部队是_____________，其基地设在_____________（被称为“_____________”）。
⒒德、意、日法西斯对内实行恐怖统治，对外积极进行侵略扩张。他们相互勾结，在_________的幌子下，形成________——_______——________轴心。战争阴云日益逼近各国人民。

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