教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“人教版初中历史九年级上册《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教案”，仅供您在工作和学习中参考。

初中历史九年级上册《希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计

1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实。

2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。

3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认

识古代世界主要战争的两面性作用。

雅典民主政治

正确

认识亚历山大东征

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法

(一)情景导入生成问题

2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又

将举办冬季奥运会的城市。

同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？

(二)自我研学生成新知

知识点一希腊城邦

1.地理位置：包括__希腊__半岛、__爱琴海诸岛__、小亚细亚半岛西岸、__黑海沿岸__、意大利南部以及西西里岛等地区。

2.希腊最早的文明产生于__爱琴海__地区。这一文明包括__克里特__文明和__迈锡尼_

_文明。

3.希腊城邦出现的时间：__公元前8世纪__；突出特点：“__小国寡民__”；居民分为__公民和非公民__。

知识点二雅典的民主政治

4.公元前5世纪中后期__伯里克利__主政时期，雅典达到全盛，__奴隶制民主政治__发展到高峰。雅典的最高权力机构是__公民大会__。

知识点三亚历山大帝国

5.公元前4世纪，希腊北部边陲的__马其顿__成为军事强国。

6.__公元前334__年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。

7.

亚历山大东征具有__侵略性质__，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了__东西方文化__的大交汇，

加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

(三)合作探究生成能力

探究一希腊城邦

1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？

爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？

“小国寡民”。与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。

3.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？

只有公民才能占有土地，公

民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统

治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。

探究二雅典的民主政治

阅读下面的材料，探究问题。

雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：“我们的制度称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。”

(1)伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么？

最

高权力机构是公民大会，具有立法、司法等多种职能。

(2)如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？

①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

探究三亚历

山大帝国

1.阅读教材，说出亚历山大东征的开始时间、背景、过程、结果。

开始时间：公元前334年；背景：马其顿的强大；经过：击败波斯大军——攻占地中海东岸——埃及——灭波斯；结果：建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。

2.有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待？

这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方

人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

(四)归纳总结整体感知

(五)课堂检测巩固新知

见本书对应练习。

在本课教学中，我着重引导学生探讨了雅典民主政治和亚历山大东征这两个重难点问题。对于历史人

物的评价，我引导学生要一分为二的看待，要能够结合当时的背景来分析评价。学生们对于此类

探究活动很感兴趣，各小组都能够积极发言，收

到了不错的效果。

精选阅读

初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教学教案

初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教案

本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一、阿拉伯帝国的建立及灿烂的伊斯兰文明。而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。

本课讲述了伊斯兰教的创立，可以让学生比较世界三大宗教，以便加深记忆。此外，注意让学生总结地跨欧、亚、非三大洲的帝国，加深理解。

绘制图示法；要点提炼法；活动与探究法。

阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地，出现了美丽的城市和绿洲。

那么，你想了解古代阿拉伯半岛的情况吗？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。

一、穆罕默德创立伊斯兰教

1．伊斯兰教产生的背景

◆教师展示《阿拉伯国家的建立》地图，引导学生读图，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况，以此来了解伊斯兰教产生的背景。

通过师生讨论，伊斯兰教产生背景如下：

(1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。

(2)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

(3)多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。

2.伊斯兰教创立的过程(阿拉伯统一的过程)

◆教师提出问题：伊斯兰教是谁创立的？

学生回答：穆罕默德。

◆教师给学生设计阅读问题，以时间顺序为线索梳理穆罕默德的活动，从而学习伊斯兰教的创立过程，进一步了解阿拉伯半岛的统一。

穆罕默德的活动如下：

教师分组进行活动，引导学生总结世界三大宗教的相关知识点。学生归纳后，用表格方式呈现。

三大宗教的相关知识点

过渡：伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。

二、阿拉伯帝国

教师出示《阿拉伯帝国》图片，引导学生结合图片和教材第56页内容，归纳阿拉伯帝国的扩张过程。

学生根据教材能够详细说出阿拉伯帝国扩张的过程，然后可尝试绘制扩张路线图。

教师过渡：在阿拉伯帝国扩张的过程中，有一次著名的战役，是和当时唐朝进行的。

多媒体出示《怛罗斯之战》图片，以此战为例，可通过讲故事的方式讲述阿拉伯帝国扩张的过程。

教师过渡：至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。

教师引导学生进一步思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成和扩张过程中起到如此重要的作用？

学生分组讨论，呈现答案。

教师归纳：

(1)严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。

(2)伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。

教师过渡：阿拉伯人的对外扩张促进了伊斯兰教的传播，奠定了伊斯兰哈里发国家的疆域基础，同时导致了中古时代文明格局的改变。在扩张过程中，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对东西方文化的交流产生了重要影响。

三、阿拉伯文化

教师多媒体出示图片：《一千零一夜》和阿拉伯数字。

教师引导学生观察图片，并结合教材第57页内容，说出阿拉伯文化成就。

学生分组讨论阿拉伯文化取得如此成就的原因，然后各抒己见。

教师归纳：阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造；统治者对文化的重

视。

阿拉伯文化在当时世界上居于领先地位，同时，具有包容性、多民族性和融合创新精神。地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同地区文化的融合。它是在吸收、消化古代埃及、古代两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化的基础上形成的，既有鲜明的特点，又有很强的包容性。伊斯兰教是阿拉伯文化的灵魂。正因为伊斯兰教的诞生，所以才形成统一的阿拉伯国家，才有地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国，才有阿拉伯文化的辉煌。伊斯兰教不仅是阿拉伯统一的旗帜，也是中古时期阿拉伯社会文化进步的旗帜。

教师归纳：阿拉伯人除了创造了灿烂的伊斯兰文明外，还担当了文化沟通者的角色。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。

阿拉伯国家是伴随着伊斯兰教的产生和发展而逐步建立并实现统一的。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，阿拉伯贵族以伊斯兰教的名义号召信徒，伊斯兰教于是成了他们对外扩张的旗帜和精神支柱。同时，阿拉伯人的扩张又为伊斯兰教的向外传播开拓了广阔的空间。阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造，逐渐形成了兼容并蓄、独具特色的阿拉伯文化。

初中历史九年级上册《希腊罗马古典文化》名师教案

初中历史九年级上册《希腊罗马古典文化》教案设计

1.通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历

法等方面的突出成就。

2.认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。

希腊、罗马古典文化的突出成就

希腊、罗马古典文化的特点

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法

(一)情景导入生成问题

同学们，你们知道阿基米德发现浮力的故事吗？阿基米德是古希腊文化在科学上的一个典型代

表人物。你还知道哪些古希腊的文化呢？

(二)自我研学生成新知

知识点一文学和雕塑

1.希腊神话影响广泛，其特点是“__神人同形同性__”。

2.《__荷马史诗__》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。

3.奥林匹亚神庙中的__宙斯像__是古代世界七大奇迹之一。《__掷铁饼者__》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。

知识点二建筑艺术

4.希腊建筑艺术主要体现在神庙。它的典型代表是__雅典帕特农神庙__。

5.罗马建筑的典型代表有__大竞技场__、__引水道工程__、__凯旋门__、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。

知识点三哲学和法学

6.古希腊哲学成就突出。__德谟克里特__提出了“原子论”；__苏格拉底__终生探讨

人的灵魂、美德和幸福等问题。

7.__亚里士多德__是一位百科全书式

的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。

8.法学是罗马人最伟大的成就之一。《__十二铜表法__》是罗马法制建设的第一步，是后世罗

马法典乃至欧洲法学的渊源。

知识点四公历的缘起

9.罗马的历法来源于__古埃及人__的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“__儒略历__”。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。后来成为人们今天使用的公历的__基础__。

(三)合作探究生成能力

探究一文学和雕塑

1

.希腊

神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？

人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。特点：“神人同形同性”。

2.如果想要了解早期希腊社会的状况，我们可以参阅什么文献？

《荷马史诗》。

3.希腊人物雕刻艺术达到了一

种完美境界，你知道有哪些杰作吗？

宙斯像、《掷铁饼者》等。

探究二建筑艺术

阅读教材P27，说说希腊、罗

马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。

风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。

探究三哲学和法学

古希腊哲学成就突出，古罗马法学成就突出。它们各有哪些代表性成就？

①古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻

辑学等新的学科；②法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设

的第一步，

是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。

(四)归纳总结整体感知

(五)课堂检测巩固新知

见本书对应练习

初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》创新教案

初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》创新教案

1教学分析

教学重点：阿拉伯国家的建立

教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系

2教学过程

一、导入新课

伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。截止到2009年底，世界人口约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。

今天让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。

二、新课讲授

目标导学一：穆罕默德创立伊斯兰教

1.教师讲述：谈到阿拉伯，我们会想到很多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》（《一千零一夜》）、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等（也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣），而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。

2.创立背景：（外族入侵，社会动荡，经济萧条）

6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，一个重要方面就是要使阿拉伯人在同一种信仰下统一起来，伊斯兰教便应运而生。

3.学生自主学习：指导学生阅读教材，思考：斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。

提示：①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。

主要传教活动——在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。

4.问题思考：

（1）理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。

提示：政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。

目标导学二：阿拉伯帝国

1.学生自主学习：结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。

提示：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。

至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。

1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。

2.教师提问：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？

提示：①严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。

目标导学三：阿拉伯文化

1.材料展示：古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识”；他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“寻求真理，哪怕远在中国”；阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为智慧之宫。

2.学生自主学习：阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献。

提示：数学、医学典籍、文学等。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。

三、课堂总结

伊斯兰教的产生适应和促进了阿拉伯的统一；利用伊斯兰教进行掠夺战争建立起来的阿拉伯帝国,由于各种矛盾的激化,迅速走向分裂；阿拉伯人民吸取了境内各族人民的文化成就并加以发展,创造了辉煌的阿拉伯文化,对世界文化发展和东西方之间的文化交流作出了重要贡献；自古以来,阿拉伯人民同中国人民就有着广泛的文化交往。

3板书设计

1.穆罕默德创立伊斯兰教：独尊安拉

2.阿拉伯帝国：8世纪中期形成

3.阿拉伯文化成就：阿拉伯数字、医学、文学；沟通东西方文化

4教学反思

本节课我从伊斯兰教创立的背景、基本教义、传播以及伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系，按时间顺序，引导学生梳理基本要点，并重点探讨了伊斯兰教在阿拉伯半岛统一以及阿拉伯帝国形成中的作用。在阿拉伯文化部分，主要是以学生自学为主，从不同方面归纳阿拉伯文化成就，取得了较好的效果。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95467.html

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