为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“二年级语文上册语文园地二集体备课教案（部编版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课时教案

课题语文园地二课时2授课时间2017年9月日

学习目标

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

教学难点熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课型精讲教法合作学习

教学

准备教师课件

学生字典

学法指导识字，分析字形，查看部首。

课时集体备课教案（1课时）

设计意图教学环节教师活动学生活动个性化修改

儿歌导入，激发兴趣

自己动手，实践操作

引导学生学会遇到困难自己解决

一、读儿歌导入新课。

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上面挂着紫葡萄，狐狸看见往上跳，跳啊跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？

提示新课：查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报部首查字典的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首查找表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”告诉学生应该怎样看正文中的注音和解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

5、检查学生完成情况。

生：齐读儿歌

生：有

生：自由回答

生：自由读，体会查的方法

生：指名汇报

生：仔细看大屏

生：练习查字典

课时集体备课教案（2课时）

设计意图教学环节教师活动学生活动个性化修改

从生活入手，降低学习难度

积累对联，认识生字

读中感悟

多种形式读，感受儿歌的美

了解花名，认识不同的花一、提问引入，激发兴趣。

二、日积月累。

课间休息

三、我爱阅读。

安全提示语：

1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？

2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

1、课件出示对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，自由读，指名读，齐读。

2、教师用课件出示对联中难读的生子。

3、认读生字。（指名读，齐读）

4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、教师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6、小组合作试读。

7、指名背诵，全班齐背。

听绘本故事

1、学生借助拼音自由读“十二月化名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

2、教师用课件出示儿歌中难读的生子。

3、认读生字（指名读，开火车读，齐读）

4、学生逐句读，直到读通顺，读熟为止。

5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6、全班交流汇报。

7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。

阴雨天不在大树下玩耍。

生：会

生：同桌互说对联

生：多种形式读对联

生：交流识字方法

生：熟读对联

生：多种形式读“十二月化名歌”

生：交流识字方法

教学反思

小编推荐

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案

教材分析：

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

学情分析：

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

教学目标：

1.会写一个生字“商”。

2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。

3.根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重难点：

1.能够根据示意图讲故事。

2.展开想象，续编故事。

教学方法：

情境教学法、归纳总结法、品读分析法

教学过程：

《蜘蛛开店》第二课时

一、创设情境，激趣导入

1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。

2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。

3.指导书写“商”

（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。

（2）学生读儿歌，教师范写。

（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。

（4）展评。

设计意图：

此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。

二、细读课文，理解体会

（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事

1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。

2.指名反馈，指导朗读。

第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。

第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。

第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。

第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。

3.总结方法

瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点

关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。

（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事

1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。

2.指名反馈：

（1）卖什么：（男女生配合读）

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！

（2）写招牌：（师生配合读）

口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

（3）顾客来了：（教师引读）

顾客来了，是一只河马。

顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

（4）结局怎样：（重点词突出读）

河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

3.总结

聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这

个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。

（三）讲故事

1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。

2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。

3.总结

同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

（四）展开想象，续编故事

1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？

2.指名反馈。

3.总结

同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！

设计意图：

此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。

三、以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》

1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。

2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。

3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。

4.指名并相机出示课件。

设计意图：

此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。

四、总结升华

同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。

设计意图：

此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。

板书设计：

20．蜘蛛开店

卖什么

课文示意图写招牌

顾客来了

结局怎样

部编版二年级上册《语文园地二》语文教案

部编版二年级上册《语文园地二》语文教案

教学目标：

1、熟练使用部首查字法查字典，学习7个生字，养成独立识字的好习惯。

2、从查字典的过程中，体会查字典的乐趣。

3、学习“日积月累”。

正确、流利地朗读《十二月花名歌》，了解各月份盛开的是什么花。

教学重点：

1、熟练使用部首查字法学习7个生字。

2、学习“日积月累”朗读《十二月花名歌》，了解各月份盛开的是什么花。

教学难点：培养动手查字典，掌握部首查字法。

教学时间：2课时

教学过程：

一、谜语激趣，新课引入

师：同学们，上课前，我们先热身，猜猜谜语，看看哪个同学反应快，老师奖朵小红花给他。教师用多媒体课件展示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教他。（谜底：字典）

学生思考问题，并举手回答。

师：我们今天要学习的是怎么利用生字的部首来查字典。

二、熟悉查法，回顾旧知

1、师：现在，我们先看看多媒体课件上显示的这段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等会儿和大家分享一下你查字典的方法。

2、学生分享查字典的方法，教师进行总结。

师：（去掉拼音）大部分学生都是采用音序查字法，但是这是你知道所要查的字怎么读的前提下才能使用的，现在这段文字里面有很多字我们不认识，就不能用音序查字法，所以我们要学另外一种方法--部首查字法。

二、学习部首查字法

1、学生自主读儿歌，并在书本上画出不认识的字词。

2、教师举例讲解部首查字法。（教师用多媒体课件展示“孤”字）

3、师：大家观察一下，说说“孤”的部首是什么，部首总共有多少画。

生：部首是“犭”，总共有3画。

4、教师借助《新华字典》讲解用部首查字法查字典的步骤：

（1）首先要知道部首是什么，部首有多少画。现在要查的“犭”有3画。

（2）然后找到字典《部首目录》里面的3画，再从“3画”中找到部首“犭”确定部首“犭”在检字表中所在的页码。

（3）数一下“狐”字除去部首“犭”还剩下多少画，然后翻到部首“犭”所在的页码，找到“狐”字和其所在的页码。

（4）根据页码，在字典中就可以找到“狐”字了。

三、练习部首查字法

1、教师组织学生再次读儿歌，遇到不认识的字，学生借助字典查询，看谁最先完成任务。

2、学生汇报查询结果，教师给予一定的奖励。

3、教师分发学习卡，学生比一比，查一查下列生字，看看哪个小组完成得又快又好，最先查完的会有奖励。

4、学生说一说音序查字法和部首查字法的差别。

四、识记部首查字法口诀

路遇生字莫着急，字典老师来相助。

先找部首数几画，《部首目录》找页码。

除去部首剩计划，认真查找定生字。

找到页码开心笑，翻到生字笑哈哈。

第二课时

一、回顾旧知，动手查一查

1、学生用部首查字法，查一查句子中不认识的字。

教师用多媒体课件展示句子：一畦春韭绿，十里稻花香。

2、学生展示查字典的成果。

二、学习“日积月累”

1、教师用多媒体课件展示山水图。学生读一读“有山皆图画，无水不文章，说一说对这句话的理解。

2、学生结合图文，交流汇报，教师总结：这句话是形容山光水色非常美丽。

3、教师指名朗读第二句：“畦春韭绿，十里稻花香”（用多媒体课件展示春景图）

4、教师解释句子。

5、学生齐读第三句：忠厚传家久，诗书继世长。

6、教师讲解句子：忠厚、厚道的家庭，能够长久的绵延下去；认真读书，学习前人优秀的品质，可以使家族长久地发展下去。

7、学生“开火车”朗读句子，注意句子，争取熟读成诵。

三、学习“我爱阅读”

1、教师用多媒体课件展示花的图片，请学生回答这是什么花，讨论一下这些花开在几月。（图片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）

2、学生分小组讨论，并回答。

3、教师组织学生自主读课文，要求学生读准字音，把握诗歌节奏。

4、小组“开火车”读课文，熟悉课文内容。

5、教师根据课文内容，逐一展示各月份的花的图片，引导学生理解生字、生词。

6、教师引读，如：教师读“正月”，学生读“山茶满盆开”。

7、学生从诗歌中找出喜欢的词语或句子，抄一抄，记一记。

四、我会画

学生从《十二月花名歌》中选取一种喜欢的花，画一幅画，课后与小组成员分享。

五、课后拓展

学生查一查其他花在什么月分开。

教学反思：

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。

“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。 本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。而此次展示台包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。

“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

尽在“”微信公众号

二年级语文上识字2树之歌集体备课教案（部编版）

课时教案

课题识字2《树》课时1授课时间2017年9月日

学习目标

1、认识“梧桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。

2、通过看图学儿歌，能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重点1、识字、写字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学难点掌握左窄右宽字的书写特点。

课型精讲教法合作学习

教学

准备教师课件

学生生字卡片

学法指导识字，分析字形

板书设计

树

杨棉壮

课时集体备课教案

设计意图教学环节教师活动学生活动个性化修改

谈话导入，激发兴趣

利用图片认识生字，降低识字难度。

整体输入课文内容，定位认读生字。

培养良好的书写习惯

一、导入新课

二、看图学儿歌，理解意思。

三、再读儿歌，巩固识字。

课间休息

四、指导书写

五、课堂小结

安全提示语：1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树？是什么样子的？

2、今天，我们要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。板书课题。

3、现在请同学们闭上眼睛仔细听这首儿歌，然后说：这首儿歌介绍几种树。

1、按儿歌中树木顺序出示图片，看图学儿歌。

（1）结合图片自由读儿歌。

（2）同桌合作读儿歌。

（3）指名读儿歌，纠正字音。

2、结合图片，认识树木，了解不同树木的特点。

3、多种形式读儿歌。

1、利用认读生字卡片检查认读。

2、课件出示：

泡桐云杉翠柏

白桦松子枫叶

白果桂花

3、齐读儿歌，练习背诵。

听绘本故事

1、认真观察田字格中生字，发现这些字有什么特点？

2、“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。

3、师生齐书空。

4、学生描红、练写，教师指点。

今天我们认识数量词，谁能用数量词表达自己熟悉的事物。

1、课文挖空练习背诵。

2、完成课后练习，理解句子大意。

课间不在楼道追逐打闹

生：指名回答

生：齐读课题两遍

生：认真听儿歌

生：仔细看图

生：多种形式读儿歌

生1：杨树高大

生2：榕树粗壮

生3：、、、、、、

生：读儿歌

生：开火车认读，不认识的到儿歌中找。

生：指名认读

生：比赛背诵

生：听后简要汇报

生：很多字含有“木”字旁。

生：仔细看

生：练习书写。

生：练习用数量词说话

生：完成不同内容的小纸条，小组内互查。

生：自由读，理解意思。

教学反思

部编本二年级语文上册《语文园地一》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“部编本二年级语文上册《语文园地一》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

部编本二年级语文上册《语文园地一》教案

文本教学解读

语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。这里共安排了5个板块的内容：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在于让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。

“识字加油站”包含3个部分：2组以野外活动为主题的词串；1幅两个孩子野外活动的情境图，图中有提示“去野外观察大自然，你会准备什么？”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学生归类识字的辅助材料。教学这一部分，我们可以充分发挥两组词语所提供的情境，指导学生结合图片认读生字，引导学生明白事物的作用，可借用其他类似情境，丰富学生的积累。

“字词句运用”包含2个部分：体会词语的不同意思，选一组演一演；用上加点的词语，说说自己的日常生活。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“迎、追、批、甩”出自课文《小蝌蚪找妈妈》，“穿”出自课文《我是什么》。体会动词运用的表达效果，在两篇课文的课后练习中都有体现。“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”两个句式都出自本单元课文《我是什么》。教学这一部分，我们应从课内到课外，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。

“书写提示”包含2个提示：一是提示写字时的书写姿势，二是提示书写的注意点，即“有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。”要求书写的内容是4个字：作、法、都、别。二年级上册的第一个书写提示，体现了一年级向二年级的过渡，即由关注字的笔画、笔顺，逐步向关注字的间架结构过渡。这部分的教学，重在引导学生发现4个字的书写规律，逐渐学会观察字的间架结构特点。

“日积月累”编排的是1首古诗《梅花》，旨在引导学生积累经典诗文。“日积月累”中的古诗，对内容理解不作要求。但是，这篇古诗与二年级学生的认知有些距离。因此，教学这一部分时，教师可以采取图文结合、提问等方式，引导学生形成对梅花的基本认识，拉近学生和古诗之间的距离，从而便于背诵积累。

“我爱阅读”编排的是1篇科普童话《企鹅寄冰》。生活在南极的企鹅给非洲的狮子寄冰，由此导致了美丽的误会。故事内容生动有趣，又蕴含了生活的常识，即水的形态因温度的变化而产生变化。教师可引导学生在听讲故事中，初步形成对生活常识的了解。

教学活动设计

教学目标：

1.归类识记8个词语，认读11个生字。

2.体会近义词的意思差异，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。

3.会写2个左宽右窄的字，2个左窄右宽的字。

4.积累古诗《梅花》。

5.朗读科普童话《企鹅寄冰》，感受阅读的快乐。

教学时间：2课时

教学过程：

板块一识字加油站

1.认读词语：（出示户外运动者图片）今天，王叔叔要去参加野外活动。去野外活动得带野外活动的必备行装，说一说，王叔叔准备了什么？

提示：在学生交流的时候，带领学生认识事物并熟读词语；教师还可通过追问，引导学生认识事物的作用，例如“为什么要穿登山鞋？为什么要带望远镜？”等。

2.猜认游戏：野外活动的装备都认识了吗？老师已经都把它们放进了“行李箱”，谁带大家再来认一认？

提示：教师提前做好词语卡片，一面是词语，一面是图片，放进一个小盒子；请学生抽取后，出示图片面，让其他学生猜；再出示词语，让学生结合图片反复识记。

板块二字词句运用

1、读一读。

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

对比体会动词运用表达的效果。

2.游戏。

（1）教师宣布“你说我做”的游戏规则：教师说词语，学生做动作。

提示：教师打乱顺序念词语：穿衣裳、甩甩头、披红袍、摇摇头；教师在评价时，引导学生区分“甩”和“摇”，“穿”和“披”的区别。

（2）继续游戏：一学生说词语，其他学生做动作。

提示：学生说的词语中带有“穿、披、甩甩、摇摇”，但是不能和以上四个词语相同；可以换不同的学生上台来说词语。

3.用“有时候……有时候……”说话。

（1）读句子：我的脾气怪在哪里？

要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温和、暴躁”两个不同的方面写出了我脾气的“怪”。

（2）出示情境说话：

课间游戏真好玩，有时候，有时候。

妈妈真会烧菜，有时候，有时候。

天上的云总爱变，有时候，有时候。

（3）你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗？

4.用“在……在……在……在……”说话。

（1）读句子：水做了哪些事？

（2）我们每天也会做很多事，请你说一说。

提示：此处先请学生说出做的事即可。

（3）你能用“我在什么地方做什么”的句子说一句话吗？

（4）谁能把这样的句子连起来说两句、三句，甚至是四句？

提示：在说话指导的过程中，要引导学生把在同一个地方做的不同事情放在最后说。

板块三书写提示

1.读一读：这几个字都认识吗？谁能给它们组一组词？

2.观察：这四个字都是什么结构的字？你能把它们分成两类吗？

要点：一类是左窄右宽；一类是左宽右窄。

3.教师引导观察并讲解要点。

提示：教师可用写字口诀帮助学生识记书写要点，例如“体型窄，左边站，横要短，捺要收。右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。”

4.教师范写并指导要点。

作：左右两个撇长短差不多，右边的撇要穿过竖中线；右边的竖是主笔，要写得舒展，比左边的竖长；三横要摆均匀。

法：左低右高，右边的“去”占整个字的三分之二，竖要靠近竖中线，第二横是主笔，靠着横中线写。

都：左高右低，“者”一撇要舒展，包住下边的“日”；右耳刀的竖要舒展。

别：左右基本等高，左边的撇要舒展，右边“立刀旁”的竖勾要舒展。

5.学生练习写，教师做评价。

提示：评价的要点要围绕左右结构两部分关系的处理展开。

板块四日积月累

1.师范读：请你用心听，哪些字不会读的，把它圈一圈。

2.生跟读：教师读一句，学生跟一句。

3.图文结合，了解梅花。

提示：教师在引导学生看图的时候，可提问，图中的梅花长在什么地方？梅花在什么季节开放？为什么人们都喜欢梅花？

4.小组比赛读。

板块五我爱阅读

1.认读“寄”。

（1）出示“寄”：这个字，谁会读？

（2）谁能给这个字组个词？

要点：寄送、寄信等。

2.认读“企鹅”和“狮子”。

（1）出示插图：认识这两个动物吗？

（2）出示“企鹅”和“狮子”：谁来读一读？

（3）他们分别生活在哪里呢？

要点：狮子生活在非洲，那里很热；企鹅生活在南极，那里很冷。3.听老师讲故事，请你边听边猜。

提示：教师可在故事的关键点处提问，例如：南极在哪？非洲在哪？狮子为什么让企鹅给它寄冰？狮子大王收到了企鹅寄来的箱子，箱子里有冰吗？企鹅收到了狮子大王寄回的箱子，箱子里是什么呢？为什么冰寄到狮子那里变成了水，退回来又变成了冰？

4.你能学着老师的样子也讲讲这个故事吗？

5.狮子大王和企鹅都感觉到很奇怪。小朋友们弄明白了吗？请你寄封信给狮子大王和企鹅，告诉他们原因。信里该写什么呢？请你想一想。

要点：冰从寒冷的南极到炎热的非洲，冰变成了水；水从炎热的非洲到了寒冷的南极，又变成了冰。

部编版二年级上册语文《语文园地一》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《部编版二年级上册语文《语文园地一》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版二年级上册语文《语文园地一》教案

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

二年级语文上册识字3拍手歌集体备课教案（部编版）

课时教案

课题识字3《拍手歌》课时1授课时间2017年9月日

学习目标

1.认识“世界、雀、锦、雄鹰”13个生字，会写“歌、丛、深、熊”等10个生字。

2.能正确、流利地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣，提高阅读效率。

教学重点读准13个新字，会写10个生字，正确、流利地朗读儿歌。

教学难点培养学生自主阅读的兴趣，提高阅读效率。

课型精讲教法合作学习

教学

准备教师课件

学生生字卡片

学法指导多种形式认读课文

板书设计

拍手歌

天+虫＝蚕

扌+白＝拍

设计意图教学环节教师活动学生活动个性化修改

听歌导入，激发兴趣

多种方法识字，认清字形

培养良好的书写习惯

一、激情导趣，引入新课。

二、读文识字

三、学习生字

课间休息

四、指导书写

五、再读课文，整体感知

六、课堂小结

安全提示语：

1、小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？请一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

2、师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》。

3、板书课题。

1、引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2、引导学生圈出文中的生字然后反复拼读。

3、同桌之间互读儿歌，互相正音。

4、检查读文情况。

5、师范读，生小声跟读。

1、儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示生字卡片）

2、采用多种形式读生字。

3、认清字形。

4、交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

5、生字开花：看谁组的词最多。

6、大屏出示词语

7、用你喜欢的词语来说一句话。

听绘本故事

1、认真观察田字格中的生字。

2、师范写，学生跟着书空。

3、学生描红，书写。

4.展示并点评。

1、男生读前一句，女生读后一句。

2、同桌读，做拍手游戏。

3、小组比赛读。

1、课文挖空练习背诵。

2、学生谈学习收获。

过马路要走人行道

生：喜欢

生：这首歌名叫《幸福拍手歌》

生：齐读课题两遍

生：自由读儿歌

生：边读边圈生字

生：指名读

生：自由读

生：A、领读

B、小组读

C、开火车读

生：观察字形，想办法记字

生：我用加一加

如：天+虫=蚕

生：我用顺口溜

如：一人一口便是“合”。

生：多种方法读

生：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。

生：练写

生：同桌合作读

生：多种形式读课文

生：比赛背诵

部编版二年级语文上册《语文园地三》教案

语文园地三

教学目标：

1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1．展示自己在课内外积累的字、词、句。

2．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

课前准备：

1．制作多媒体课件。（教师）

2．准备自己要展示的字、词、句卡片。

课时分配：一课时

教学过程：

一、识字加油站。

弹钢琴、练舞蹈、唱京戏

画图画 、捏泥人 、下围棋

滚铁环、荡秋千、滑滑梯

1．请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？

2．请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。

二、字词句运用

1.园与圆

只与支

带与戴

进与近

展示台

2．用一边…一边说句子

3.写段话

《我最喜爱的玩具》

（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片

三、课件展示：

白云 乌云 朝霞 晚霞

雨点 霜冻 雪花 冰雹

小溪 河流 湖泊 海洋

1．请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？

2．你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。

3．出示描写春天的景色的词语：

含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园

4．请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。

5．出示关于读书的名言锦句。

书是人类进步的阶梯----高尔基

（1） 请孩子们读一读，记一记。

（2） 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。

四、日积月累。

小儿垂钓

1．今天我们要学习的是最有名的一首诗《小儿垂钓》。

2.和老师一起来写课题，"垂"字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。"钓"字里面有个点。

3．"垂钓"就是钓鱼的意思，那"小儿垂钓"的意思就是小孩子钓鱼。

4．同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？

5．钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！

6．你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？

7．在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字"稚、侧、纶、莓"。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）

8．离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准!

9．"稚"和"侧"这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。

10．请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。

11．这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。

所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。

所见 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

村居 高鼎

单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。

宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

五、我爱阅读。

1．请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

2．学学讲《王二小》的故事。

3．请孩子们讲讲同类的其他故事。

4．请孩子们多读课外书。

六、孩子们说收获。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

尽在“”微信公众号

部编版二年级上册语文园地一教案

教学课题

语文园地一

教学目标

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点

通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

教学难点

有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

前置性

作业

（预习作业）

1、预习书12-14页。

2、了解梅花。

3、了解，有条件可以看看《没头脑和不高兴》

教学过程设计

教学

环节

集体备课（备课组）

二次备课（个人）

一、识字加油站。

二、字词句运用。

三、书写提示。

一、谈话揭题，齐读课题。

二、初读诗文感知大意

三、细读古诗，进入诗境。

四、感情朗读，背诵古诗

一、我爱阅读

二、快乐读书吧。

三、拓展迁移，教师小结。

第一课时

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时

1、同学们我们都指导花一般是在什么季节开放的？

2、今天我们要认识一种花，她却不是在春天开放的？

3，板书课题，齐读课题

1、教师范读古诗。

2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！

5、认识二类字

6、指名读古诗，齐读古诗。

1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。

3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！

1、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。

2、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？

3、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。

4、感情背诵古诗

第三课时

1、师板书“鸭”和“霞”两个字。

2、指名认读二字。

3、板书课题：分不清是鸭还是霞

4、读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令）

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

3、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

1、读读材料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。

3、小组同学交流读书的好处。

4、小组同学交流书从哪里来。

1、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。

2、交流读书方法。

3、师小结

板书

设计

语文园地一

识字加油站书写提示我爱阅读

字词语运用日积月累梅花快乐读书吧

作业

设计

1.按要求预习

2.背诵《梅花》《分不清是鸭还是霞》

3.完成小状元语文园地练习和第一单元练习

教学

反思

部编版二年级语文上册《语文园地二》教案设计

部编版二年级语文上册《语文园地二》教案设计

教学目标：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、准备字典。（学生）

课时分配：二课时

第1课时

一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？

3、提示新课：查字典。

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上

的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，

查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）

(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）

5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业。

第2课时

一、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？

2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

25

2、教师用课件出示对联中难读的生字。

3、认读生字。（指名读，齐读）

4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

7、师逐句讲解每副对联的大致意思。

8、生带着情感，小组合作试背。

9、指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。

3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。

4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6、全班交流汇报。

7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。

四、老师小结，布置作业。

二年级语文上识字1场景歌集体备课教案（部编版）

集体备课精品课教案

课题识字1《场景歌》课时1授课时间2017年9月日

教学目标

1、学习本课生字、生词，能正确的书写和生字组成的词语。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点识字、写字，正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课型新授教法指导朗读法

教学

准备教师课件

学生预习课文（明确要求）

学法指导多种形式读课文

板书设计

识字1场景歌

数量词

一（）鸟一（）河

一（）树叶一（）马

教学过程学生活动设计意图

一、激趣导入

1、课件出示课后插图。小朋友们说说自己看到了什么？

板帖：队旗石桥红领巾翠竹

2、板书课题

二、学习、感悟课文

1、这些词语你会读吗？请小朋友打开课本大声朗读课文。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？

（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

（4）同桌合作读。

（5）齐读。

2、真了不起，可里面的词语你会认吗？（大屏出示词语）

沙滩军舰稻田海鸥

帆船翠竹红旗铜号

3、利用生字卡片检查生字认读情况。

园滩桥铜旗

孔群号翠帆

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

课间休息

三、指导书写

1、认真观察田字格中的生字。

2、教师按结构归类范写，重点指导“桥、领”。

3、师生齐书空。

1、学生描红、练写，教师指点。

四、课堂小结

1、量词填空

一（）海鸥，一（）沙滩。

一（）军舰，一（）帆船。

一（）秧苗，一（）稻田。

一（）鱼塘，一（）花园。

一（）鸟一（）河

一（）树叶一（）马

2、我们所填的这些词叫量词。

3、今天我们认识数量词，谁能用数量词表达自己熟悉的事物。

安全提示语：勤剪指甲勤洗手，不洁食物不入口。

生1：我看到了红红的队旗生2：我还看到了弯弯的石桥

生：齐读课题两遍

生：借助拼音自读课文。

生：指名读

生：范读，生小声指读

生：“2+2”式

生：认读生字卡片

练习一字开花

生：交流记字方法

生：比赛读

听绘本故事

生：认真观察后提出难写的字。

生：仔细看

生：练习书写。

生：背诵填空

生：拓展练习，认识量词。

生：练习用数量词说话，完成课本练习。

图片导入，

激发兴趣

利用图片认识生字，降低识字难度。

整体课文内容，定位认读生字。

（部编本）人教版语文二年级上册《语文园地七》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“（部编本）人教版语文二年级上册《语文园地七》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

（部编本）人教版语文二年级上册《语文园地七》教案

教学目标：

1、认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。

3、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

4、识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。

5、背诵《数九歌》，了解数九节气。阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。

教学重点：

1、认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

2、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

3、识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

歌曲欣赏：大中国

你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗？

导入新课：今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。

二、识字加油站

1、出示风景图片，欣赏风景认识字。

依次出示：

海滩椰树贝壳

沙漠胡杨骆驼

高原雪莲骏马

悬崖青松雄鹰

领读、自读、小老师领读、齐读。

2、我会认。

出示8个生字，要求学生认读。

给生字口头组词。

3、内容归类。

预设：

不同地形及特色

海边：海滩椰树贝壳

沙漠：沙漠胡杨骆驼

高原：高原雪莲骏马

悬崖：悬崖青松雄鹰

三、字词句运用

1、我来查字典。

预设：

还记得部首查字法吗？

2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。

要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词

亏

申

丹

3、出示不同天气图片，观察天气变幻，积累词语。

依次出示：

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

4、你见过这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

5、学习拟人句。

（1）读读下面的句子，说说有趣在哪里。

①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

预设：

把“雾”当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。

②调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

预设：

把“风”当作人来写，让我们体会到风的顽皮和可爱。

（2）介绍拟人。

预设：

拟人是一种修辞方法，把事物像人一样来写，生动、形象、具体。

四、展示台

1、出示第一组词语：

棉被泼水

带领展现

散步南瓜

预设：

“被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。

2、出示第二组词语：

纸巾低头

战士土地

今天口令

预设：

“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。

3、出示第三组词语：

带领穿戴

以后已经

再见正在

预设：

“带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。

4、出示第四组词语：

果园圆心

汽水气体

心情晴天

预设：

“园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。

五、日积月累

1、出示《数九歌》。

数九歌

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河开，八九雁来，

九九加一九，耕牛遍地走。

领读、自读、小老师领读、齐读。

2、数九简介。

预设：

从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。

六、我爱阅读

1、出示《分不清是鸭还是霞》

领读、自读、小老师领读、齐读。

2、合作交流。

（1）绕口令的主要内容是什么？

（2）用自己的语言描述绕口令中的情景。

部编版二年级上册《语文园地七》语文教案

部编版二年级上册《语文园地七》语文教案

教学目标：

1.指导学生观察图画，了解图意。

2.引导学生仔细看，生动说，规范写，争取把故事内容写具体。

教学重点、难点：

引导学生仔细看，生动说，规范写，说词写句，连句成段。

教具准备：ppt 微课 简笔画板贴 作文纸等

教学过程：

【课前谈话】

1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？下面我们就来玩个小游戏：看图猜动画片的名字。睁大眼睛看好了，看看谁的反应快。（出示图片）

2.（出示猫和老鼠的图片）同学们喜欢看《猫和老鼠》吗？这节课我们再来编一个猫和老鼠的故事【贴板书：猫和老鼠】。

一、创设情境，激发兴趣

一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可开心啦！它这看看，那玩玩，忽然看到了一个奇怪的大家伙，它长什么样？好奇的小老鼠它会--？（引导学生自由想象）

二、观察想象，指导写话

1.突然，只听“喵”的一声，你看到了什么？

【预设一】电脑屏幕上出现了一只猫。

（1）这是一只怎样的猫？你从哪里看出来的？

●眼睛瞪得圆圆的（还有哪位小朋友来说说猫的眼睛）

●嘴巴大张着，露出尖尖的牙齿……（你感觉这尖尖的牙齿怎么样？）

小结：小朋友们看得可真仔细【贴板书】

（2）猫可能还会“喵喵”叫，它在说--

（3）请小朋友们连起来说一说这只猫。

【预设二】老鼠吓坏了。

（1）你从哪里看出老鼠吓坏了？引导学生说出老鼠身体各部分的表现）

●身体怎么样？（一屁股坐在了地上、四肢发抖，身上的毛都竖了起来……）

●眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么样的？（眼睛瞪得圆圆的、眼泪都流出来了，嘴巴张得大大的，手不停地摆着，腿在发抖……）

小结：你看，只要我们看仔细了【贴板书】，就能把小老鼠害怕的样子写得活灵活现！

（2）刚才我们是用眼睛看的，现在用耳朵听。

（播放“吱吱”声）你听到老鼠在说什么？

创设情境说话：老鼠害怕地说--老鼠结结巴巴地说--老鼠不断地解释--

老鼠哀求着--老鼠吓得大声呼救--

小结：刚才小朋友们说得可真有趣！我们写话的时候就要这么有趣【贴板书】

（3）总结：小朋友们，如果我们把看到的和想到的连在一起，就能把“老鼠吓坏了”说得活灵活现了。请小朋友们围绕“老鼠吓坏了”，把看到的、想到的连起来说一说？

3.小朋友们，刚才我们观察了猫，也观察了老鼠，现在我们就要开始写了，你可以写猫，也可以写老鼠，只要选择其中的一个写。但在写之前，老师还请来了一位微老师，她还有话要提醒你呢！大家看仔细了（示课微课）。

同学们一定要注意书写规范哦！好了，现在就开始写吧！

三、评价反馈，指导修改

1.下面我们来看看小朋友们写得怎么样。

（1）请一位写猫的中等生上来读--首先我们来看看他有没有做到写得规范？--你觉得他哪个地方写得特别好？--还有哪里可以写得更好？

（2）请一位写老鼠的中等生上来读--首先我们来看看他有没有做到写得规范？--你觉得他哪个地方写得特别好？--你觉得哪里还可以改一改？

2.同学们都说得很好，现在就请同学们用刚才学到的方法读自己的作文，进行修改。

3.再请一位同学上来读--你觉得他哪儿写得特别好？

4.接下来又会发生什么呢？谁还想继续编下去？（指说）

四、回归整体，自由练说

1.小朋友们，把刚才的几个部分连在一起，就是一个生动、有趣的童话故事。老师想邀请三位小朋友，和老师一起合作讲讲这个故事。

师开头：一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可开心啦！它这儿看看，那儿玩玩，忽然看到了主人新买的一台电脑。它把电脑的键盘当作舞台，在上面翩翩起舞。突然，只听“喵”的一声--指同学说猫--指同学说老鼠--指另一位同学说结尾。

2.下面就请小朋友把自己编的故事连起来说一说吧！

四、教师总结，拓展延伸

小朋友们，这节课我们认真看、大胆想、积极说，编出了一个个生动有趣的故事！回家后，请你把故事写完，明天在班里开展一个讲故事大赛。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

尽在“”微信公众号

部编版二年级上册《语文园地八》语文教案

部编版二年级上册《语文园地八》语文教案

语文园地八

教学目标：

1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。

2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。

3、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。

4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“酸葡萄心理”。

教学重点难点：

1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

教学时间：2课时

第一课时

一、识字加油站。

1、学生认识两个偏旁部首：厂、穴。

客厅 厨房 车厢 大厦 鸟窝 窑洞 窗帘 空间

2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。

厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘

3、看看这些字有什么共同点？

4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

二、字词句运用：

1、试着读一读，看谁能将这些字读准。

猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。

（ ），雨不停地下着。

（ ）鸟儿在树上地叫着。

2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。

3、在上面选择正确的象声字填在句子中。

4、请同学汇报。

5、拓展：我也会选填象声字。

（1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。

（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。

（3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。

三、书写提示：

会写生字领、群、船、野。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、老师提示：

（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。

（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。

3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

4、学生书写，老师巡视指导。

5、进行全班评比。

四、谈感受，说收获。

第二课时

一、谈动物引入新课：

1、师：孩子们喜欢哪些动物？

2、全班交流。

3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学交流它们的意思。 歇后语：

狐狸尾巴----藏不住

狐狸吵架----胡( 狐) 言乱语

狐狸给鸡拜年----不怀好意

黄鼠狼和狐狸结亲----臭味相投

二、日积月累：

1、出示成语，读一读。

狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞

漏网之鱼 如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马

如鱼得水

2、指名朗读，同桌读，全班齐读。

3、请圈出成语中的动物名称。

4、大概理解成语的意思。

5、再读成语，边读边体会。

6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。

7、我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。

三、我爱阅读：狐狸和葡萄

1、 读一读。

2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事？

3、全班交流。

4、师总结：这个故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近，表示对于得不到的东西，就找借口贬低他，以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。

四、教师总结，布置作业。

《二年级语文上册语文园地二集体备课教案（部编版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95456.html

更多