作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级上册语文《练习8》教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

二年级上册语文《练习8》教案

练习8

教学目标：

1．训练学生的说话写话的能力。

2．能正确、美观地书写全包围结构的字。

3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。

4．口语交际：学会商量。

教学重、难点：口语交际的训练。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、看图写话

1、小朋友们看过或自己参与过足球比赛吗？

2、一场中什么时候最激动人心？

3、出示图，仔细观察

图上画的是什么？

这足球是怎样飞入球门的？

空蓝色球衣的1号守六员是怎样扑球的？

场上的其他队员，场外的小观众们看到这一情景他们的再现又是怎样的？

以上问题逐个交流，师可适当帮助理顺语序

二、写话练习

1、把刚才说的内容用几句话有序地写下来

2、不会写的字查字典

3、师加强个别指导

4、交流写话内容，注意点评

点评是以优点为主

二、讲述练习

1、读题目要求

2、展开，结合自己看的足球比赛的经验，改用第一人称介绍

3、同位互练

4、指名台肖讲述，师生点评

5、自己再介绍一遍

四、作业

搜集春联

第二课时

教学内容：读读背背和写好铅笔字

一、读读背背

(一)熟记成语

1出示图，说说图意

2、出示四个成语

借助拼音读准字音

指名读，正音

多咱形式巩固词语

3、理解成语

结合图或自己的生活经验说说成语的大意

4、反复诵豆腐块，熟记于心

5、运用

自主选择其中一二个成语，各说一句话，交流

6、课后可以写一写

(二)学习春联

1、出示内容，自由读一读

2、什么是春联？：(师简介)

3、过年为什么贴春联？

(传说。学生交流)

4、指导理解这两幅春联的含义

大致地说说意思

5、诵读记忆

6、交流事生收集到的春联

7、读记自己集到的春联

二、写字有方。

1、出示生字认读

2、观察字形找到其写法上的共同点(全包围结构)

3、交流写法

里面部分不能写得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等

4、师范写其中的一个字

5、学生练写(看清字再动笔)

6、同位互评，打星

7、修改字形

第三课时

一、情境启发、反思导入

出示几个常见的情景，帮助学生反思日常行为：

同学们，在你身上发生过类似的情况吗？

（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同

意，我一气之下就去找别人玩了。

（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带

我一起去，可有点不好意思开口。

（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，可生怕同桌不答应。

（4）你向同学借的书还没有看完你想续借几天，该怎么办？

（5）今天是你的生日，你想早点回家，你该怎么和小丽说换值日的事情？

二、积极参与、大胆实践。

1.角色反串、提出方法：

如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？

（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。）

师：（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）你的书我还没看完，过几天再还给你。（3）我今天生日，你帮我打扫卫生吧，就当做是送我的生日礼物啦！

问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？

提出方法：商量必须有礼貌。商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。

2.再设情境、实践练习。

（1）大胆商量失败了，那么你们遇到情况会用正确的方法与人商量吗？请看这四幅图。（出示教材上的四幅图，提出三种需要商量的情境。即续借书本，更换值日。）

（2）在这几种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）

现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？

三、回到现实、扩展练习。

1.再遇到这样的情况，你会解决了吗？回到开始提出的几个生活小片断，学生交流如何“商量”。

2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。

3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。

延伸阅读

人教版二年级上册《练习课（8）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（8）》数学教案

第5单元 观察物体

第3课时 练习课

【教学内容】：课本P69例2、3。

【教学目标】：

1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

【教学重难点】：

重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

【教学过程】：

一、导入新课

今天我们继续来观察物体

二、学习新知

1、教学例2

为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。

请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流：

你发现了什么？

小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

2、学习例3

教师出示图片：正方形

有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？

学生猜测、交流

一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。

三、拓展延伸，巩固深化

1、 指导学生完成课本P70练习十六第2题。

2、 完成练习十六第3题。

3、 完成练习十六第5题。

四、课堂总结。

今天你有什么收获？

五、随堂练习。

【教学反思】：

苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀练习（二）

教学目标：

1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

教学重点、难点：

1、能熟练背诵8的乘法口诀。

2、能解决一些实际问题。

教具、学具准备：

小黑板

一、复习

1、开火车，对口了令。

2、背一背。

【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。

3、填一填。（出示小黑板）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。

二、拓展练习

（补充相应的练习）

1、 每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

2、 商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

3、 24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

4、 6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、课堂随练。

四、课堂小结。

新课标语文二年级上册《识字8》

教学目标：

1、 认识射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。

2、 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、 有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

重点难点：

指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。

教学准备：

课前准备一个故事，在课堂上讲给小朋友听。

教学过程：

一、讲故事，读词语

1、 在小组里把课前准备的故事讲给大家听。

2、 出示《后羿射日》的动画，提问

a、 你知道这个动画里藏着一个什么故事？

b、 请知道的小朋友带大家读两遍：后羿射日

c、 谁愿意把这个故事讲给大家听？

3、 依次看动画，认读词语

4、 把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上。

5、 读句子：《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。

6、 依次出示卫星、火箭等图，认读词语。

7、 小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将卫星送上太空。

8、 读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。

9、 用也说句子。

二、情感朗读

1、 读课文。先教师读，小朋友再模仿读。

2、 教师随机指导。

三、学习生字

出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭

如果去掉伙伴你还认识吗？

1、 男女赛读

2、 做字卡游戏：听句子想词语（找到相关生字，举卡片）

3、 抽字卡，开火车。

四、指导写字

1、 观察要写的字。读一读要写的字，仔细看字形。

2、 课件演示字的结构。

3、 重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提醒学生注意舟字旁中的横变提且右边不出头。

4、 学生描红、临写！

二年级上册语文《练习7》教案设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级上册语文《练习7》教案设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

二年级上册语文《练习7》教案设计

练习7

教学目标：

1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。

2.在讨论交流的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝福语。

3.背诵和努力有关的成语以及《长歌行》，懂得只有比别人更加努力，才能有机会获得成功。

4.在情境中学会礼貌、周到、热情的接待客人

教学重点：正确区分和使用“它、他、她”的用法。

教学难点：在讨论交流的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝福语。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

学用字词句

（一）读懂自我介绍

谈话导入：今天，我们的教室里来了一位新朋友，大家想认识他吗？

出示迈克的图片，请学生和他打招呼。

让我们来听听他的自我介绍吧。

出示一段话，自由读一读，想想了解了什么。

（二）正确填写“他、她、它”

小组讨论怎样填写。

班级交流：说说填写的理由是什么。

动手填一填。

同桌互相评议，并自由读一读这段话。

（三）写写祝福语

师：小朋友们，圣诞节马上要到了，你能给新朋友迈克写一些问候语吗？

小组讨论写些什么。

请一生扮演迈克，学生在情境中祝福。

自由写一写。

师巡视指导。

班级交流。

第二课时

一、读背成语和《长歌行》

（一）出示四则成语，自由读一读。要求：

借助汉语拼音，读准字音。

反复多读几遍，读熟成语。

检查读，纠正字音。

大概理解成语意思，联系故事说一说。

读出成语的韵味。

在熟读的基础上，尝试背诵。

竞赛背诵。齐背。

（二）出示《长歌行》（节选）

借助拼音，熟读诗句。

小组合作，理解诗句大意。

交流，背诵诗句。

总结：这四则成语和古诗都告诉我们什么样的道理呢？

二、写字有方

（一）认真观察，发现特点

1、观察“味、鸣、吐、吸”这四个字，它们有什么共同特点？

2、交流：都是左右结构，都是口字旁。

点拨：口字旁“口靠左，靠上写，两竖向内斜”。

教师示范书写，重复要领。

请学生上黑板板演，师生注意观察，及时评价，以检查学生是否掌握书写要领。

认真描红后临帖

1、一边描红，一边观察生字结构。

提醒：坐姿要正确。

2根据写字要点，临帖书写。

3、教师简要评价学生书写。

第三课时

一、谈话中，聊生活，引课题

谈话：愉快的暑假已经过去，老师听说你们过得丰富多彩，有的出去旅行，长了不少见识：有的在家学习特长，练了本领。不够今天老师想了解了解在暑假在，你有没有到别人家做客，都到了谁家？

指名说。

生活中常常有不同的人来家里做客，学会待客可是一门学问，今天我们就一起来聊一聊学会待客的道理。

板题：学会待客。

二、看表演，提要素，学待客

（播放多媒体：门铃声）

听，这是什么声音？

师：聪聪家来客人了，大家仔细认真听，看看客人来了，小主人聪聪是怎么做的。

（生表演待客场景）

3、师：谁能用一句完整的话说一说：王阿姨来了，聪聪做了些什么？你觉得他是个怎样的孩子？

4、王阿姨是怎么做的？

5、在待客中你觉得什么最重要？

6、小组内讨论。

7、师小结要点。

三、创情境，演小品，练待客

1、出示三组情境：

（1）星期天，东东爸爸的朋友来找他，爸爸不在家，你会怎样招待他？

（2）小红的姨妈来了，小红怎样招待姨妈？

（3）芳芳的朋友美美来做客，如何接待好朋友？

2、展示表演“待客”，自由选择一组表演。

3、班级表演。

4、师生评价，对出现的问题予以纠正。对表演成功的予以表扬，颁发|“星星”。

四、试填空，明做法，练习作。

1、出示书上填空内容，生自由填写。

2、师小结。

苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀练习（一）

教学目标：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学难点：

根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

教学准备：

教材中相应的主题图。

教学过程：

一、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第七题。

1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

3、引导完成8～9题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

4、解答第10题。

1）引导学生明确题意后自行解答。

2）引导学生说出自己的数法。

【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

二年级上册《练习1》教案苏教版

二年级上册《练习1》教案苏教版

练习1

教学目的要求：

1、按笔顺写好汉字。

2、学会汉语拼音字母表

3、照样子，练写左右结构的字。

4、背熟四条成语和诗歌秋天到

5、动手做一张贺卡，并在贺卡上写上一句祝贺的话。

教学重点、难点：

看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际

教具准备：

田字格小黑板、挂图

教学时数：

三课时

第一课时

教学内容：

1、教学第一题、第二题、第三题

教学过程：

一、教学第一题（看清笔顺）

此项分散在各课教学中进行。

二、教学第二题（学用字词句）

1、审题。

（1）请学生读题目。明确题目要求。

（2）教师讲解题目要求。

2、指导。

（1）学生各自试读题目内容。

（2）让学生分角色读一读对话内容。

（3）教师指导朗读的语气。

（4）教师教汉语拼音字母表，让学生熟记字母名称与顺序。

（5）学唱汉语拼音字母歌

3、练习。

（1）出示汉语拼音字母表，练读，熟记。

（2）按汉语拼音字母表顺序背诵，抽读，比较。

（3）复习汉语拼音字母歌。

4、反馈。

（1）让学生试背，从读音顺序，连贯，各方面进行评价。

二、教学第三题（写好铅笔字）

1、审题

（1）学生目读题目明确学习要求。

2、指导

（1）认读三个生字“烟、陆、铁”

（2）观察三个字有什么共同点？

（3）左右结构的字有什么特点？

（4）指导书写“烟”字。

左边的“火”要窄一点，“因”要宽一点。

（5）教师范写

（6）按上面的方法与步骤，指导学生书写“陆”、“铁”。

3、学生练习教师巡视，及时纠正写字姿势。

4、及时反馈，表扬字写得好的学生，对存在的问题及时纠正。

第二课时

教学内容：

教学读读背背

教学过程：

一、读读背背

1、审题。

（1）读题明确题目要求。

（2）学生自由读成语，不认识的字多拼几遍音节，看看你能读懂几个成语。

（3）指名读成语，教师纠正。

爽：翘舌音郎：是边音留：是边音

（4）教师范读。

（5）理解成语的意思。

金风送爽：秋风给人带来凉爽的感觉。

雁过留声：秋天大雁飞过，传来阵阵清脆的叫声。

秋色宜人：秋天的景色非常适合人的心意。

天郎气清：天气晴朗，空气清新。

（6）指导朗读。

2、练习

（1）学生自由练背。

（2）同桌互相试背。

（3）指名背诵

二、教学秋天到

1、审题。

（1）指名读题，明确题目要求。

（2）学生自由练读。

（3）指名朗读，教师纠正读音。“庄稼”的稼读轻声，“高粱”的梁轻声，“棉花”的花读轻声。“枝、柿、”是翘舌，“枣”是平舌。

（4）教师范读。

（5）学生再自由读，你读懂了什么？

a:诗歌写的是什么时候的景色？

b:诗歌写秋天哪儿的景色？

秋天的庄稼里有哪些农作物？（棉花、大豆、高粱、稻子）

秋天哪些果子熟了？（柿子、葡萄、梨、枣）

（6）拓展练习

棉花朵朵白，白的像————————————

大豆粒粒饱，就像——————————————

高粱红的像——————————

稻子熟了像——————————————

2、学生边读边想象庄稼的样子和水果的颜色。

3、指导朗读诗歌，读好停顿和轻声。

4、练习背诵。

5、检查背诵。

第三课时

教学内容：

教学第五题：（口语交际——学会祝贺）

教学过程：

一、审题。

1、9月10日是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子，那天，你最想对老师说什么？

2、板书课题：学会祝贺

3、指导

（1）指导观察

出示挂图：教师节到了，图上的小朋友正在做什么？（小朋友做贺卡）小朋友是怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？

（2）讲解格式。

敬爱的——老师：要顶格写，后面要有冒号。

祝贺的话要另起一行空两格写。祝贺语可以是工作、生活、身体方面的内容。（如：工作顺利、生活愉快、生活幸福、美满、节日快乐、身体健康、万事如意、心想事成等）最后靠右下方写上：您的学生————在下一行写上日期。

4、学生动手做卡片并写上祝贺的话。

5、创设交际情境

（1）贺卡做好了，你准备把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你会对老师说些什么？老师又会怎样呢？

（2）分角色扮演学生和老师，练习对话。

（3）句式训练

你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

（板书：找老师、送贺卡、收贺卡）

找老师（你是怎样找老师的？如：9月10日，我（）来到办公室。老师正在干什么？你有什么想法？）

找到老师，你是怎样做的？[我（）地说：“老师，（）。”]

收贺卡[这时，老师非常高兴，脸上会有什么表情？会对你说什

么？

6、练习说一段话。

教后记：

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二年级上册《练习2》教案苏教版

二年级上册《练习2》教案苏教版

练习2

教学要求：

1、背会汉语拼音字母表，记住大写字母。

2、背诵四条成语和三字经摘要。

3、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

4、照样子，练写左右结构的字。

5、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

教学难点：

1、背会汉语拼音字母表，记住住大写字母。

2、照样子，练写左右结构的字。。

3、背诵四条成语和三字经摘要。

4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己

教具准备：

投影片

教学时间：

三课时。

第一课时

教学内容：

教学第一题、第四题。

教学过程：一、教学第一题（学用字词句）

1、审题

（1）请学生读题目，明确题目要求。

（2）教师讲解题目要求。

2、指导

（1）学生各自试读题目内容。

（2）让学生分角色读一读对话内容。

（3）根据对话内容整理出摸样差不多的大写字母。

如：Ｏ——ＱＵ——ＶＥ——Ｆ

Ｃ——ＧＭ——ＮＢ——Ｄ

（4）再把很不象的大写字母整理出来，剩下的让学生各显神通地去想方设法记忆。

（5）让学生将大小写字母对着读，边读边注意他们的形状。

3、练习。

（1）在书上进行连线练习。

（2）教师出示小黑板，让学生练习。

（3）指名对照认读。

（4）出示田空题，让学生在括号里写出相应的小写字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｍ（）Ｑ（）Ｄ（）

（5）让学生按音序排列字母。

4、反馈。

（1）分小组竞赛。

（2）可以游戏形式，让大小写字母配对子。

二教学第三题（写好铅笔字）

1．审题。

（1）让学生清楚本题要求。

（2）复习写字要求。

2．指导。

（1）指名认读“动、散、都”三个字。

（2）引导学生说说这三个字的结构方式及写字时要注意什么？（“动散”左右各占一半，“都”写左边时，要往中间靠紧一些）

（3）指导书写“动”。

1出“动”字，让学生观察。注意字的起伏和收笔，“撇”从右上格起笔撇向左下格，教师写“动”字。

2学生练写描红“动”字。

（4）按上述步骤和方法，指导学生写“散”和“都”。写“散”时，提醒学生注意第五笔是“竖”不是“撇”，写“都”时，注意第四笔的“撇”要捎长一些。

3．练习。

让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别辅导，注意学生的书写姿势。

4．反馈。

（1）展示学生写的好的字。

（2）指出存在的问题，并进行矫正训练。

第二课时

教学内容：

教学第二题、第五题。

教学过程：

一．教学第二题（读读背背）

1．熟记成语。

（1）审题。

1指名读题。

2教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。

（2）指导。

a:学生各自读四条成语，不认识的字可以查字典或问老师。

b:学生各自试读、试背。

c:教师范读、指导学生读。

d学生自由读。

e学生各自谈对成语的理解。对于有理解难度的成语，老师给予一定的讲解。

日月如梭：太阳和月亮如同穿梭似的来去。

星移物换：星辰移动，景物改变。

（3）练习

学生自由读。

同桌练习背诵。

（4）反馈。

a集体试背。

b指名试背。

c自由背。

2、《三字经》摘要。

（1）审题。

a指名读要求。

b让学生说一说练习的要求是什么。（一是朗读，二是背诵）

（2）指导。

a让学生借助拼音自读。

b指名试读。

c教师范读

d教师结合插图讲解几句韵语的意思：蚕能够吐丝，蜜蜂能够酿蜜，人如果不学习，就会连动物也不如。

e教师再次范读

（3）练习

a学生自由读。（教师注意帮学生纠正易读错的字音：“蚕”、“丝”都是平舌音，“酿”读不读

b指名读

c练习背诵，指名试背。

（4）反馈。

a检查朗读。

b指名背诵。

二、教学第五题（说说做做）

1、审题。

（1）让学生借助拼音读通题目的要求。

（2）思考，准备汇报自己课前观察的收获。

1、指导。

（1）指导学生把课前观察的有关事物，用自己的话表达出来。

（2）处事题目：秋天到了，你发现大自然有哪些变化呢？

（3）组织学生先在小组里交流讨论。

（4）集体讨论、汇报、评价、表扬。

3、练习

（1）让学生把自己画的秋天那出来。交流。

（2）指导学生交流后，把秋天画下来。

4、反馈。

第三课时

教学内容：

教学第四题（口语交际——学会请求）

教学过程：

一、审题

1、让学生借助拼音读通题目的要求

2、师生讨论题目的要求。

二、指导。

1、当我们有事时，要向别人提出请求时，我们应该怎样向别人说话呢？

2、李春燕在背古诗时，想请奶奶把电视的声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？

3、小组同学讨论、交流。

5、小组里分角色试演。

三、反馈

1、可让学生自己找朋友表演，再现口语交际过程。

2、通过创设情境，让学生想象：在我们生活中，还可能会遇到哪些是？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的要求？

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二年级上册《8的乘法口诀》教案

二年级上册《8的乘法口诀》教案

一、教材
（一）教学目标：
知识与技能目标：
1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
过程与方法目标：
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感、态度、价值观目标：
培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
（二）教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
（三）教学难点：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、教法
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：
1、情景教学法。利用凯蒂学艺来创设情景，让学生在情景里自己独立思考、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、编儿歌教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以同桌合作交流的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
三、学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
2、通过编儿歌整理信息，同时调动学生学习的积极性。
2、在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教、学具准备
练习卡，课件。
五、教学过程
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）激发兴趣，复习铺垫
正式上课前咱们先做一个小游戏，小降落伞上带来了很多问题，一会他们就会降落下来，同学们的任务就是在题目落地前，完整的说出答案，有没有信心完成这个挑战？（补充口诀如三七（），（）二十四等）

（二）创设情境，自编口诀
1、同学们都掌握的很好，反应也非常快，在这里我对所有的同学表示祝贺，不过学无止境，今天热爱学习的小凯蒂又来跟小朋友学习新的手艺，她跟小朋友们在学习什么手艺啊？
2、（课件出示一只中国结）仔细观察这个中国结有什么特点？（8个圆环）
3、出示课本凯蒂学艺的情境图，那在这幅学习的画面上你还看到了哪些数学信息？
4、编儿歌，学口诀
看到小凯蒂和咱同学们这么热爱学习，老师非常高兴，于是我编了一首儿歌（课件出示）
小小少年手儿巧，
编起结来水平高。
中国结儿真奇妙，
咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环，
2个结上（）个环
3个结上（）个环，
......
你能接往下编吗？现在拿出你的练习卡，把儿歌编完整，看谁编的又对又快！
5、那每句儿歌都是用哪个乘法算式来计算的呢？快速的把它写在练习卡的算式一列
6、看来乘法口诀的确是个好帮手，1——7的乘法口诀我们都学会了，那你能自己编制出8的乘法口诀吗？自己试试写在练习卡的口诀一列，编完后同桌之间互相交流一下。
7、汇报口诀，学生板书。（并简单介绍自己编口诀的依据）
9、同学们可真不简单，自己就编出了8的乘法口诀，看着自己编的乘法口诀你有什么感觉？（让学生体会到成功的喜悦）那就让我们自豪的读一读，边读边观察乘法这些口诀，你发现了什么规律？（学生说出自己的发现，板书课题：8的乘法口诀）
（我设计例题教学时：主要是由“扶”到“放”，让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，由具体形象到抽象，由感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。）
（三）多种形式记忆口诀（齐背、单独背、师生对口诀、同桌对口诀）
（四）边玩边练，巩固知识
要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容：
1、运用口诀解决问题。
学会了8的口诀，那你会用8的口诀解决问题吗？
试试看：一周安排多少人干值日？8个中国结共需要多少圆环？做在联系卡上。
说说你是怎样想的，用的口诀是什么？
2、补充口诀。
师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才能让它结满成功果实。
3、摘草莓，口算。
师：让我们为每一个算式摘一个可口的草莓。
4、根据口诀写算两个算式。
5、找规律填数。
看到同学们学的这么认真，蓝猫也蹦蹦跳跳的来了，仔细观察，它的蹦跳有什么规律啊！
生回答并填空
就这样，蓝猫蹦蹦跳跳来到成功的终点，我们的课也接近尾声。
（数学课不仅要注重新知的探讨学习，还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学习数学的兴趣和信心。）
（五）总结评价，提高认识
总结是全课的再一次升华，我是这样设计的：同学们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。最后，请同学们谈谈这节课你都有哪些收获呢？
板书设计：
8的乘法口诀
1×8=8一八得八8×1=8
2×8=16二八十六8×2=16
3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32
5×8=40五八四十8×5=40
6×8=48六八四十八8×6=48
7×8=56七八五十六8×7=56
8×8=64八八六十四
这是本节课的板书设计，这样的板书让学生一目了然，更清楚的明确本节课的教学内容。
六、说教学时间：
激发兴趣，复习铺垫：4分；创设情境，自编口诀：15分；记忆口诀5分钟；边玩边练，巩固知识：13分；总结评价，提高认识：2分。
本节课我这样设计，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。教给学生自主、合作、探究的学习方法，使学生在愉快的学习环境中学习，从而提高学习效率。最大特点是：给学生创设一种学习的氛围，让学生在轻松、愉快地完成教学任务。

二年级数学上册《8的乘法口诀练习》教案设计

二年级数学上册《8的乘法口诀练习》教案设计

教学内容：76-77页练习十八612题
学情分析：
学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但8的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
教学目标：
1、学生熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。
2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。
3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、体会数学和现实生活的紧密联系。
教学重点：熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。
教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。
教具、学具准备：卡片、
教学过程：
一、情境启发，明确目标
小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。
（1）口算。（出示口算卡片）
8×2=7×7=8×4=7×5=
3×8=7×6=7×8=6×8=
4×8=3×6=7×3=8×8=
（2）引入新课。
二、合作探究，达成目标
1、完成77页第6题，集体订正。
让学生口答，集体订正
2、完成第7题。
学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。（第一组算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口诀就行了，第二组背出7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果）
3、引导完成8～10题。
1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
3）观察图意，用自己的话说一说。
4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
5）学生自行独立解答。
6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
4、解答第11题。
1）引导学生明确题意后自行解答。
2）引导学生说出你发现了什么？
5、解答12题。
（1）仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？
（2）由图上你能提出什么数学问题？解答。
6、完成练习十八第12题。
多媒体出示第12题图。认真观察，说明图意。
小组讨论解决“一共有多少人”的办法。
A、8×3+4＝28（人）
B、8×4－4＝28（人）
第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。
第二种方法：先算4桌可坐多少人，再减去4个空位。
你还能提出其他问题吗？
三、变式练习，检测目标
1、填□
8×3+8=8×□6×7-7=□×7
8×5+8=8×□8×6-8=8×□
2、列式计算：
（1）6个8相加的和是多少？
（2）一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？
（3）两个数都是8，它们的和是多少？积是多少？
3、（）里最大能填几？
（）×64039（）×7
8×（）5049（）×6
4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？
□×□=24□×□=12
□×□=16□×□=8
四、总结评价，升华目标
通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑?

苏教版数学二年级上册教案 练习（二）

教学目标：

1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

教学重点、难点：

1、会解决求几个几是多少的问题是重点。

2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。

教学准备：

圆形、三角形图片、小棒。

教学过程：

一、复习铺垫，揭示课题。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义

（1）

（）或（）

（2）

()（）

2、揭示课题

师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。

师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。

[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。

二、解决实际问题。

1、 出示第13题图：

（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？

（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。

（3）、强调几个几的数量关系。

（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。

2、第13题：

（1） 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。

3、第14题：

（1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

（2）、怎样计算，说出道理。

（3）、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

三、总结评价

大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。

四、随堂练习。

苏教版二年级上册《练习二》数学教案

苏教版二年级上册《练习二》数学教案

第6课时 练习二

教学内容：

课本第 11 页。

教学目标：

1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。

教学重难点：

重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。

难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、问题情境

同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？

二、自主探究

学生在小组内讨论自己的收获和想法，教师巡视，了解学生的想法。

组织学生交流。

同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？

1、练习二第 2 题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。

2、练习二第 3 题，学生独立完成，集体讲解订正。

3、练习二第 4 题，学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。重点让学生说说是怎么想的？

4、练习二第 5 题，学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。

三、课堂总结

通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？

板书设计：

练　习　二

求比一个数多几的数是多少，用加法计算

教学反思：

启发引导学生，只要我们多观察、多留心，就能发现生活中的很多数学知识，提出一些数学问题。这样不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且使学生感到数学并不遥远，生活中处处有数学。教学要遵循“生活-数学-生活”的规律，取之于生活，用之于生活。所以在学生进行了知识点的整理之后要进行相应的练习，既能使学生在训练中提高解决问题的能力，又让学生深刻体会到数学的价值。

二年级语文上册识字8教案作业题(新版苏教版)

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“二年级语文上册识字8教案作业题(新版苏教版)”,仅供参考，希望能为您提供参考！

识字8

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。

2.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。

3.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

学会生字，正确书写。读背儿歌。

【教学难点】

了解形声字的构字特点，提高识字能力。

【教学素材】

1.形声字相关知识。

2.相关儿歌。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。

2.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

教具准备

多媒体课件，识字卡片。

教学过程

一、导入新课

1.小朋友，今天老师要带大家到“识字乐园”(课件出示：识字乐园)去逛一逛，你们想去吗？不过，要进“识字乐园”得先闯过这一关。（课件出示1）

“四四方方肩上背，天天伴我上学校，肚里文化真不少，学习文化离不了。”

2.师读谜面后过渡：小朋友，快动动小脑筋猜一猜，它是什么呢？（书包）

3.小朋友真聪明，一下子就猜对了，让我们一起进入“识字乐园”吧！

（板书课题：识字8）板书课题，齐读课题。

二．识字识词

我们班的小朋友啊，都是识字小能手。用你端正的坐姿告诉老师，你准备好了。

1.认识“包”（课件出示2）

(1)谁会读？指名读，正音，齐读。

(2)理解字义。原来“包”是个会意字。它的外边是个“勹”。中间是个“巳”（sì）字，“象子未成形”，最初的意思是“裹”。“包”具有既表音又表意的特点。

(3)组词说话。

书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包……）

哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、面包、小笼包……）

拿到新书，我们总要包书皮，这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子……）

……

2.认识“炮”（课件出示3）

（1）跟老师来读这个字。教读，指名读。

(2)交流记字的方法。猜猜“炮”为什么用“火”字旁？

因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的。偏旁“火”表示字的意义。

（3）介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能

（4）读词语“火炮”。出示图片帮助学生理解。

3.认识“饱”（课件出示4）

（1）让学生自由练读，指名读，教师正音，区别“炮”的读音。

（2）交流记字方法。食字旁的字与什么有关系？（食物）

（3）我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。

（4）认读词语“饱满”。出示看图片，这些豆荚长得怎么样？

豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词。

（5）今天,小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!这也叫“饱满”。再“精神饱满”地读一遍。

4.认识“泡”（课件出示5）

（1）指名读，正音，齐读。

（2）认读“水泡”。教师吹泡泡，引导学生观察理解。与水有关,水形成的圆溜溜的东西。指导读好叠词:两个相同的字放在一起,一般后面一个要读轻声。

（3）你还在哪里见到过泡泡？

学生交流：

①肥皂泡，泡沫，泡泡糖……

②表示东西长时间浸在水里的意思:泡茶、泡菜、泡澡、泡饭、泡酒、泡方便面……

③虽然不直接与水有关,但表示像水泡一样透亮的、圆圆的东西:灯泡。

5.认识“苞”（课件出示6）

（1）出示图片，让学生观察，认识花苞。

（2）“苞”为什么是草字头？（因为是植物）

（3）如果花苞像这样肚子鼓鼓的,顶端稍稍张开,马上就要开放,就叫含苞欲放。马上就要张开笑脸了,多惹人喜爱呀!

（4）读词语“花苞”，引导用上词语说句子。

三、揭示规律

出示：包、炮、苞、饱、泡（课件出示7）

1.读一读，你们发现这些字的的共同点了吗？

都有“包”，拼音都有“ao”

对，“包”表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。

2.讲解形声字。（课件出示8）

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。

3.教授歌诀：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。”

4.再读读生字，着重引导学生读准字音:

“泡”“炮”声母是“p”，“包”“苞”“饱”的声旁是“b”.

四、指导写字

小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想休息了，田字格是它舒服的家，你们能准确地把它们送回家吗？

1.出示今天学的字：饱、泡。（课件出示9）还认识这些字吗？大家读。

2.了解字的笔顺。生书空。认清字的每一笔在田字格中的位置。

教师范写，并提示如何才能写得漂亮。

“饱”字左右两边的第二笔要持平。右边的“包”的最后一笔要写得饱满，

“泡”字左窄右宽，三点水不要写成上下一线，要略有弧度才好看。

4.生字描红、书写。

小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。

写之前我们先练练写字姿势。三个一要做到，头正、肩平、身直、臂开、足安。接下来我们开始描红写字比赛，看谁的字写得好。

5．拿出生字本，练一练，每个生字写两个。

五、课堂小结

今天，我们认识了几个汉字宝宝，还学了词语，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回家给妈妈爸爸说说自己课上的收获吧！

课堂作业新设计

1.读一读，填一填。

（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，

（2）“包”加上“”变成“”，可以组个词，叫“”

（3）“包”加上“”变成“”，可以组个词，叫“”

（4）“包”加上“”变成“”，可以组个词，叫“”

2.你说说“包”字还能加上什么偏旁？“包”字家族还有很多哪些成员？你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。

3.制作生字转盘卡。

参考答案：

1.（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，

（2）“包”加上“艹”变成“苞”，可以组个词，叫“花苞”

（3）“包”加上“饣”变成“饱”，可以组个词，叫“饱满”

（4）“包”加上“氵”变成“泡”，可以组个词，叫“水泡”

2.抱、跑、刨、胞、袍、咆等。

3.略。

第二课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。

2.能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话，进一步感受课文优美情景。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、情景导入

1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？（课件出示10）

（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（贴金鱼图）

（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（贴荷花图）

2.看，多美的一幅画呀！（课件出示11）你能把这么美的画说一说吗？

指名说。

3.教师描述：小池塘里长满了荷叶，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！

4.今天我们继续学习识字8。

二、学习儿歌

还有一首优美的儿歌描画了这幅图，想学吗？

1.自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。

2.小朋友读得真棒！小金鱼听了你们的朗读也高兴极了，连忙吐了两个泡泡送给大家，上面还有字呢！小金鱼让小朋友动动小脑筋，想办法记住这两个生字。

（1）出示“吐”和“嘴”字。（课件出示12）指名学生读，教师教读，要求学生“吐”的韵母是“u”,读时嘴巴要突出，口型要到位。指名读，齐读。

（2）指导写“吐”和“嘴”字。

3.教师范读儿歌，指名读。

4.出示图画，引导看图，说说看到的景色。（课件出示13）

图上画了哪些景物？

按顺序连起来说几句话。

看到这幅图，你想到了哪些成语和古诗？

学生汇报

三．读背儿歌

真厉害，这么短的时间你就读懂了儿歌。想不想把这一路的风景都映在你的小脑袋里？老师这里还有三关，愿意来挑战一下吗？（课件出示14）

1.看谁读得流利。

（1）喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛，看谁读得流利。先自己练一下吧。

（2）练习读给小组的小朋友听，看谁读得流利。

2.看谁读得有感情。

刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的。

（1）逐句指导四句话：

读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。

读出荷花苞的美。

小金鱼吐泡泡的有趣。

（2）指名读，其余学生可以闭着眼睛听。

（3）学生相互评价，教师鼓励。

（4）要求学生边想象画面边读，会读的更好。

3.看谁背得快。

（1）你能把这首儿歌背诵给大家听吗？

（2）自己练习

（3）指名背诵

（4）男女生比赛

（5）配乐背诵

四、拓展迁移

1．小池塘是美丽的，尤其是小金鱼和荷花，那小池塘了还会有哪些事物呢？

学生自由交流。

2.说说荷花苞在笑什么？(它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。)

3．学生绘画。指导孩子根据儿歌，结合插图，画一幅美丽的鱼戏荷花图。

学生创作，作品展示，全班评议。（课件出示15）

五、课下读背（课件出示16）

小池宋(杨万里)

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.

课堂作业新设计

1.读一读，填一填。

一撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。

有食吃个饱，有火放花炮。有手能搂（），有足便能（）。

2.“摘苹果”的游戏。

泡炮苞饱

一朵朵含()欲放的菊花真美呀!

春节那天,家家户户都会放鞭()。

这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真()啊!

活动课上,同学们在操场上开心地吹()()。

3.请你用这几个词写几句话。(不会写的字用拼音代替）

金鱼荷花池塘蜻蜓荷叶

参考答案：

1.依次是：抱、跑

2.依次是：苞、炮、饱、泡泡

3.略

板书设计：

识字8

饱泡吐嘴

金鱼荷花

【教学反思】

1.本课是偏旁和形声字归类识字，课文由插图、生字组成的词语。主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，因此，在教学这一课时，我很注重这一点。首先我通过创设情境，识字、识词，从而让学生认识了形声字的构字特点。

2.其次，在情境中指导孩子认识这课生字时，帮助学生在掌握了比较中理解，理解中记忆的方法。最后让孩子自己去观察、探究、发现，引导孩子自己观察发现这些字哪些一样，哪些不一样，主要是从字音、字形上引导分辨这样的识字教学比较有方法性，让学生交流合作，自主探索规律。

同课异构

创新教案

《识字8》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。为此，在教学中，我运用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词义，又丰富了他们的词汇，使单调、枯燥的词变成了直观形象的生活画面，营造了情趣盎然的识字氛围，让他们体会到识字的乐趣，真正成为识字的主人。

【教学过程】

一、形象导入

小朋友，我们班有对双胞胎。他们有很多相似的地方，有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大，哪是老二？今天，老师要向大家介绍一对四胞胎，想认识他们吗？这节课，我们就来比一比，看谁先能认清这对四胞胎。

二、训练识读

1．这就是老师要向大家介绍的四胞胎。（出示：炮、苞、饱、泡）想知道他们的名字吗？

打开课本自己去读一读。读准他们的名字。

2．这是老大，他（她）叫什么呢？谁来喊喊他的名字？（炮），你能把名字的读音拼一拼吗？

这是老二，他（她）叫什么呢？（苞）谁也来拼一拼？

这是老三，他（她）叫什么呢？（饱）

这是老四，他（她）叫什么呢？（泡）

教师根据学生回答在字上面注上拼音

3．让我们仔细看看这四胞胎，他们的名字读音有什么特点呢？（生回答）

读音方面。

对，这四胞胎啊，两个是男孩，两个是女孩。为了区分男孩和女孩，他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p，女孩的名字里声母都是b.

我们一起再来喊喊他们的名字，可别叫错啊。（小组读、齐读）

三、辨别字形

1.再看看他们的长相吧。他们有相同的地方，原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——“包”。板书：包。读准“包”的字音，书空“包”的笔顺。

2.四胞胎长得像，难分辨。但是我们有好办法来分辨出老大、老二、老三、老四。猜猜看，他是谁？

火字旁边站，一声火炮响。他是谁？（炮）读准它。（火炮）

草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？（苞）读准它。（花苞）见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵。（简笔画释义）

加点白米饭，肚子撑得饱。他是谁？（饱）帮他找个朋友——饱满，指名读词。看看谁的精神最饱满，最神气！

左边加三点，爱把水泡冒。他是谁？（泡）帮他找找朋友。

3.老师告诉大家，其实啊，他们都是形声字家族的，形旁火字旁、草字头、食字旁、三点水表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读）

四、巩固生字

（一）填一填：

瞧！这回四胞胎要到排到队伍中去了，可不知该排哪？你能为他指路吗？

1.荷塘里有几朵粉红的荷花（）。

2．鱼儿在水里一边游一边吐（）（）。

3．小花猫吃（）后在墙角边晒太阳。

4．这种灯（）发出来的光是白色的。

你能说说为什么选这个字吗？学生根据已有经验回答，教师适当补充并小结：这就是形声字的形旁表义。

（二）找一找

别看他们淘气，他们可聪明了。看了这美丽的景色，还编了首儿歌呢！这两个小淘气的名字就在儿歌中，你能认出来吗？来读一读吧！

（出示识字中的小儿歌）

“撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。有食吃个饱，有火放花炮。”

（三）变一变

谁来做个小魔术师，把这个四胞胎变成五胞胎、六胞胎……

生：炮、泡、饱、苞、跑、刨……

当学生说出新的字时，追问学生你是在哪认识这个字的？并表扬学生。

（四）读一读

1．记住今天新认识的四胞胎的名字和长相了吗？让我们到课文里去认认他们。读识字8。

2．这节课我们认识了四胞胎，以后不管在哪里，都要又快又准地把他们认出来，好吗？

精彩片段

1.教学词语“饱满”

师：（出示生字“饱”）谁来给“饱”字找朋友？

生：吃饱

生：饱饱的

生：饱满……

师：小朋友，老师买了一些豆荚，我们一起把饱满的挑出来。

生：（分组活动，挑豆荚。）

师：你们挑到饱满的豆荚了吗？把它高高地举起来。

生：（争先恐后地把豆荚举给老师看。）

师：（摸摸这颗）你真能干。（摸摸那颗）呀，你们看，这颗豆荚里面有三粒长得饱满的豆子！（从桌子上拿出一颗挑剩下来的豆荚）你们为什么不挑这一颗呀？

生：这是瘪的。

师：对呀，买豆荚可一定要挑——

生：饱满的。

师：（出示生字“饱满”，让学生认读。）

师：瞧，这位小朋友上课精神特别饱满，坐得端端正正，眼睛一直盯着老师。来，你精神饱满地领大家读这个词。

生：饱满（其他学生顿时都挺直了腰）

师：我们一起精神饱满地读这个词。

生：（声音响亮地）饱满

……

2.感受儿歌情景。

师：夏天姐姐给小朋友带来了两个礼物，请小朋友来猜个谜语：鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身子大，吐个泡泡送大家。

生：小金鱼师：多少小朋友与她猜的一样，小朋友举手。

师：你们真聪明。板贴两条小金鱼。

师：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

生：荷花

生：小水珠。

生：荷花苞。

师：你真聪明。板贴荷花苞。

师：小金鱼非常可爱，荷花苞非常漂亮。请小朋友给他们找个快乐的家。

生：生活在河里

生：生活在小池塘里。

师画水波。师：现在我请小朋友仔细观察一下，当风吹过时，小池塘里泛起了微波，小金鱼与干什么，请你来说说

生：小金鱼在下面，荷花苞在下面

师：水下？

生：水下两条小金鱼。

师：水上？

生：水上两朵荷花苞。

师画小泡泡

生：小金鱼在吐泡泡

师：荷花苞在干什么

生：咧嘴笑

师：什么叫咧嘴笑？拿出一个开裂的石榴。

生：张开嘴巴笑。

师：小池塘里不仅有小金鱼还有荷花苞，还有荷叶呢，贴荷叶，水草，请你按从上到下或从下到上或从左到右或从右到左的顺序来说一说。

生：荷花苞在荷叶的上面笑，微风吹起，河面上泛起清波，荷叶生活在水中央，下面还有小金鱼在吐泡泡，河边还有芦苇在起舞。

师：真好，表扬他。

生：河岸边有荷花在笑，笑眯眯的，水下有小金鱼在吐泡泡，荷花像一朵花，荷叶像大大的牌子，风一吹，小草在跳舞。

师：小鱼在池塘里做些什么，能不能做得更具体些？

生：小金鱼在水里吐泡泡，有的在捉迷藏，有的在跳舞，玩得多开心哪。

师：能不能把这些放在一起说。

生：水上两朵荷花苞在微微笑，池塘的中央有两片荷叶，雨点落在荷叶上，水下两条小金鱼在捉迷藏，有一条说：“你抓不到我，拜拜。”河边还有水草。

备课资料

1.形声字

现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。

2.部分形声字列举：

专：砖、转、传

中：忠、钟、种、肿、种、仲、冲

长：张、涨、胀、帐

主：拄、住、注、炷、柱、硅、驻、蛀

正：怔、征、证、政、症

占：沾、毡、粘、战、站、砧、钻

只：织、职、帜、识、炽

召：招、昭、沼、诏、照

朱：诛、侏、洙、茱、珠、株、铢

3.形声字儿歌

“包”字族

元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。

各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。有的着短装，有的穿长袍，

有的背相机，有的挎提包。弟弟年纪小，妈妈怀中抱，

口含泡泡糖，张眼四处瞧。人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。

“肖”字族

冰化雪消，春来静悄悄。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。

庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。开创改革路，壮志冲云霄。

削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。

“尚”字族

铃声一响进课堂，教室明亮又宽敞。上前朗读走一趟，发言精彩齐鼓掌。楼前有树是海棠，鲜花大家来观赏。常在楼前捉迷藏，跳绳踢球汗直淌。

“尧”字歌

用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。左边绞丝弯弯绕。

小苗和小猫

苏小苗，爱小猫，养只小猫叫喵喵，

睁大眼睛四处瞄，伸出爪子像铁锚，

“坏老鼠，哪里逃！”小苗描画小花猫。

“羊”字歌

君子赶着一群羊，（群）一旁显示呈吉祥，（祥）

有木在旁做榜样，（样）有气在上不缺氧。（氧）

练习：

1.看拼音，写词语。

shūbāobǎomǎnshuǐpàotǔchū

（）（）（）（）

2.照样子加偏旁组字，再组词。

青（睛）（眼睛）包（）（）

包（）（）包（）（）

3.多音字注音，再组词。

（）（）

吐泡

（）（）

4.填上合适的词。

（）的池塘（）的小金鱼

（）的花苞（）的荷叶

5.选字填空。

（1）中间有一个长方形的花坛，上面三株牡丹正在含（）待放。

（2）新学期开学，妈妈给我买了一个新书（）。

（3）池塘里不断地向外冒着气（）。

（4）三只小猪吃得（）（）的。

6.阅读短文，回答问题。

夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。

水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飞机停在机场上。

池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。

天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。

萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……

夏天的夜晚多美啊！

（1）这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。

（2）文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。

（3）用“”画出写“天上”的句子。

（4）画“_______”的句子中，“小飞机”指_________，“机场”指_________。

7.读一读

形声字儿歌

包字家族大，兄弟姐妹多：

叶里藏花苞，食物要饱满，

有火是大炮，水中吐泡泡。

参考答案

1.书包饱满水泡吐出

2.参看课文内容，略。

3.tǔ：吐痰、吞吐；tù：呕吐、上吐下泻。

pào：泡沫、水泡；pāo：泡桐

4.略。

5.依次是：苞、包、泡、饱饱

6.（1）6

（2）蜻蜓、青蛙、蟋蟀、萤火虫

（3）天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。

（4）蜻蜓莲花叶

二年级语文上册练习6教案作业题（新版苏教版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文上册练习6教案作业题（新版苏教版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

练习6

【教学目标】

1.认识一些气象符号，学习表示某些天气的字词。

2．熟记的成语和《青松》。

3.练习写“弓”和弓字旁的字，能写得漂亮。

4.进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

【教学重点】

认识表示天气的几种图标。会看天气预报。

【教学难点】

进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

【教学素材】

1.动物气象员

2.动物预报天气谚语

3.刘胡兰的故事

4.聪聪和雨人

【教学课时】2课时

【教学流程】课时

第一课时

课时目标

1.认识一些气象符号，学习表示某些天气的字词。

2.熟记的成语和《青松》。

3.练习写“弓”和弓字旁的字，能写得漂亮。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、学学用用

师：（课件出示1、2）认真观察这些表示天气的符号，看看哪些已经认识，哪些不认识。

（1）同桌说一说。

（2）指名说一说。

师：对于表示天气的符号，有的很好认有的比较难一些，我们一起认一认吧！（课件出示3）

（1）出示图片集体认表示天气的符号，不会的多读两遍。

（2）学生自己动手画一画，一边画一边认表示天气的符号。

师：老师发现刚刚同学们学的很认真，这几个表示天气的符号大家都认识了吗？

师：都认识了，那我考考大家。说一说“多云”和“阴天”的（课件出示4）这两个符号分别表示什么天气？你是如何区分的？

生：我发现“多云”的符号中，白云多，乌云少。

生：我发现“多云”的符号中，有半个太阳，而阴天没有。

师：大家观察的真仔细，谁再来说一说这个图标表示今天(）。（课件出示5）这个图标表示今天(）。

师：借助拼音自学表示天气的8个词语，多云霜雾晴阴雷阵雨小雨小雪。（课件出示6）

师：将这些词语分别与相关的符号连起来。（课件出示7）

师：你还知道其它的天气符号吗？（课件出示8）认一认这些天气符号。

师：（课件出示8）这些天气符号谁认识？

师：读一读“雷阵雨霜雾小雪”（课件出示9）仔细观察“雷霜雾雪”这四个字你发现了什么？

生：这四个字都有“雨”字头。

师：“雷霜雾雪”为什么是雨字头？你还认识哪些雨字头的字呢？

生：这四个字义都与雨水有关，所以它们都是雨字头。（课件出示10）

生：“霞，霖，露”有雨字头。

师：我们今天认识了一些天气符号，学的目的是用。我们在黑板报开辟“小小气象站”专栏，我们分工，轮流收看本地电视台当晚的天气预报，第二天早上写在专栏里，好不好？（注意用准表示天气的符号。）（课件出示11）

二．读读背背

师：（课件出示12）图中的人物知道他是谁吗？听过他的故事吗？我们一起听一听吧！（课件播放12）

师：在革命年代，多少仁人志士为了祖国和人民，面对敌人的威逼和严刑拷打，不惧强暴，献出了宝贵的生命。让我们把这些成语献给他们。（课件出示13）：宁折不弯义正辞严威武不屈大义凛然自由读一读。要求：

（1）借助汉语拼音，读准字音。

（2）反复多读几遍，读熟成语。

（3）检查读，纠正字音。

（4）大概理解成语意思，联系故事说一说。（课件出示14）

宁折不弯:比喻宁可牺牲，也不屈服。

义正辞严:理由正当，措辞严正有力。

威武不屈:形容坚贞，有节操。

大义凛然:形容为了正义事业坚贞不屈。

（5）读出成语的韵味，在熟读的基础上，尝试背诵。

师：为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松。（课件出示15）让我们一起读一读《青松》

师：再读《青松》怎样停顿才能读出青松的“挺且直”和“高洁”呢？（课件出示16）

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

三、写字有方

1.指导写“弓”

（1）（课件出示17）出示“弓”字。

（2）自己观察“弓”字，想一想怎样才能把这个字写得匀称美观？

（3）和同桌交流自己的观察。

（4）组织全班同学交流。

（5）教师总结指导并示范书写：（课件出示17）

橫画等距

折画有力

上紧下松

（6）指导学生在田字格中描红、仿影、临写。

教师巡视，注意纠正不正确的写字姿势，提醒学生注意描红要求：一笔描成，笔笔到位。

2.指导写“引弯张”三个字。（方法同上）（课件出示18）

提醒学生注意：

（1）注意写字姿势

（2）注意描红要求：一笔描成，笔笔到位。

课堂作业新设计

1.搜集有关天气的谚语。

2.阅读短文，回答问题

①小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！

②小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！

③小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。

④小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”

（1）短文共有＿＿＿＿＿＿自然段，用序号标出自然段。

（2）读了短文，我知道老牛的汗在＿＿＿＿＿＿，小马的汗在＿＿＿＿＿＿，小狗的汗在＿＿＿＿＿＿，小花猫和＿＿＿＿＿＿的汗都在＿＿＿＿＿＿。

（3）在文中找出恰当的动词填在下面括号里

（）鼻子（）脚掌（）舌头（）全身

3.排列句子

（）公鸡说：“我看朋友去！”

（）狼问：“我们俩一起走好吗！”

（）狼在路上遇到一只公鸡，心里暗暗高兴，想吃掉

公鸡。

（）狼问：“好朋友，你上哪去？”

（）狼一听，立刻逃走了。

（）公鸡说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢。”

参考答案：

1.久雨刮南风，天气将转晴。

朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。

群雁南飞天将冷，群雁北飞天将暖。

缸穿裙，大雨淋；盐出水，铁出汗，雨水不少见。

东虹日出，西虹雨；晨虹有雨，晚虹晴。

2.（1）短文共有4个自然段，用序号标出自然段。

（2）读了短文，我知道老牛的汗在鼻子上，小马的汗在身上，小狗的汗在舌头上，小花猫和小猪的汗都在脚掌里。

（3）在文中找出恰当的动词填在下面括号里

（摸摸）鼻子（翻开）脚掌（吐着）舌头（舔舔）全身

3.（3）公鸡说：“我看朋友去！”

（4）狼问：“我们俩一起走好吗！”

（1）狼在路上遇到一只公鸡，心里暗暗高兴，想吃掉公鸡。

（2）狼问：“好朋友，你上哪去？”

（6）狼一听，立刻逃走了。

（5）公鸡说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢。”

第二课时

课时目标

1.引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，在我们的身边，有很多很多的叔叔阿姨，他们每天都忙忙碌碌，做着自己的工作，那么，他们做的都是些什么工作呢？

师：是呀，咱们身边的叔叔阿姨，有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做研究人员的，还有的是做生意的。他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，是值得我们尊敬的人。

二．猜猜职业

师：谁能来说一说，你还知道哪些职业？（课件出示20）

生：我知道的职业有：工人农民解放军科学家……

师：大家知道的可真不少，（课件出示21）我们做个游戏“猜猜我的工作”：猜图上的叔叔阿姨是做什么工作的？并用一两句话概括一下这种工作的作用？用上：“我猜他（她）是，因为。”这个句式。

（1）（课件出示22）我猜他（她）是纺织工人，因为她们在机器前认真工作着，一匹匹美丽的布料就从她们的手中诞生了，正是有了她们的巧手，才有穿在我们的美丽的衣服，我们每一个孩子看上去才会更漂亮！

（2）（课件出示23）我猜他（她）是农民，因为他们种粮种菜，是我们的衣食之源，谁也离不开他们。我国是农业大国，农民种植出的庄稼不仅让全国人民吃饱，还出口远销到许多人口多而农业欠发达的国家的。我国的农民真了不起!

（3）（课件出示24）我猜他们是医生和护士，因为他们救死扶伤，凭着精湛的技术，温柔地服务为病人送来健康。

（4）（课件出示25）我猜他（她）是教师，因为他们和我们朝夕相处，不仅教给我们知识，更教会我们怎样做人。

（5）（课件出示26）我猜他（她）是解放军，因为他们刻苦训练，吃苦耐劳，保卫祖国和人民的安全。

四、介绍父母

师：他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，是值得我们尊敬的人。

那么我们的爸爸妈妈呢，他们为我们的成长付出了很多。谁能来说一说，你的爸爸妈妈分别是做什么工作的呢？（课件出示27）

师：说到我们的父母我们都有说不完的话。那，谁来夸夸你的爸爸妈妈？

小结：我们的爸爸妈妈有的是做老师的，有的是做医生的，也有做工人、营业员的，他们在不同的工作岗位上，都在为祖国的建设和发展作出贡献，都是我们社会不可或缺的人才，是值得我们尊敬的人。

五、说说理想

师：我们的爸爸妈妈在不同的工作岗位上，都在为祖国的建设和发展作出贡献，都是我们社会不可或缺的人才，是值得我们尊敬的人。那么再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？我们来说说：我长大了做……

师：刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在找两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？

（1）（课件出示28）

我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

（2）（课件出示29）

我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

师：听完以后你觉得他们说得怎么样？

师：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。

用上了这样的句式：（课件出示30）（板书）

我长大了想做

因为

所以我想做。

六、课堂总结

这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

课堂作业新设计

1.写话练习：我长大了做……

2.阅读短文，回答问题

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急的又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。

（1）这个故事有＿＿＿个自然段。

（2）用直线画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

（3）公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打“√”）

①公鸡很生气（）②公鸡很着急（）③公鸡难为情了（）

参考答案：

1.我想成为一名汽车设计师

“嘟嘟嘟”一辆吉普车从远处驶来,平稳地停下,从车上走下一位穿西服的先生,那就是我——既会开车又会设计各种汽车的汽车设计师。

今天是我的汽车工厂开张的日子,气球的条幅上写着：“热烈庆祝和平汽车工厂12周年!”来庆祝的人车水马龙,他们都高声呼喊,为我们加油,从人群中走出一位朋友,他对我说：“干得不错,这都是你多年来奋斗的结果,三个月后全球举行一次汽车设计大赛,国家决定让你去参加,你一定要有个准备呀!”要知道,我在这辛勤耕耘的园地里,辛辛苦苦地生产出了几千辆汽车,终于等来一个这样的机会,我想,我不能让祖国失望。

在接下来的几十天里,我就设计出一辆环保汽车,叫工人们去检测、做骨架、组装、喷漆、安装其他零件,最后整修。

比赛那天,观众看到我醒目的那辆环保汽车,就目光一齐投向它.我笑了,笑得那么灿烂。

我要好好学习!长大了成为一名汽车设计师!

2.（1）这个故事有4个自然段。

（2）用直线画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。

（3）公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打“√”）

①公鸡很生气（）②公鸡很着急（）③公鸡难为情了（√）

板书设计：

我长大了做……

我长大了想做

因为

所以我想做

【教学反思】

1.《我长大了做……》要求学生之间说说长大了想做什么工作，为什么要做这个工作。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组互相问一问，与同桌说一说，邀请好朋友来说等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。

2.本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。

同课异构

精彩片段

记者采访：谈理想

师：老师从你们的好朋友那儿知道大家有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天，我们就办一期谈理想的节目（板书：“谈理想）

师：接受记者采访时要注意什么呢？

生：认真听、有礼貌、说完整

现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证）

师：你好！我是小学的记者。（握手）

生：您好！我是小学二年的李晓明

师：很高兴认识你，李晓明。请问你长大了想做什么？

生：我长大了想要当医生，师：噢，想当医生。请问你为什么会有这样的理想呢？

生：因为医生能为病人治病。如果，我真的当上了医生，那么救死扶伤就是我神圣的使命。特别当重病病人进入我在的医院，又进入我主刀的科室时，那我一定尽力抢救，不辞辛劳地呵护，直到病人康复出院，我才可以松一口气。当然，如果一个个病人都经我用心照顾和家人重聚时，那才是我最大的收获和满足。

师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）

生：再见！

师：还有谁愿意接受记者的采访的？有没有谁想当小记者的？请在四人小组里分别选出两名记者和两名嘉宾，练习采访，一对完了，另一对再开始。要互相点评。

备课资料

1.动物气象员

（1）动物界，青蛙被称为“活晴雨表”，这是由于青蛙皮肤的特点造成的。空气干燥时，皮肤水分蒸发加快，青蛙须呆在水中保持皮肤湿润；而在阴湿多雨的季节，皮肤水分不易挥发，它就跳出水面。因此，蛙成为非洲土著居民观察天气变化的“活晴雨表”，当地人只要看到树蛙由水中爬到树上，便动手做好防雨工作。

（2）1794年初冬，法国军队入侵荷兰。荷兰人无力应战，迫不得已，只好打开运河闸门，想用水淹没道路阻止法军进攻。法军面对茫茫大水准备打道回府，就在这时，略懂生物常识的法军司令发现了蜘蛛异乎寻常地在加倍织网，乃急令部队停止行动，原地待命。因为他明白，只有在晴朗严寒的天气里，蜘蛛才会有如此举动。果不其然，不久气温骤然下降，水面很快结了冰，法军踏冰长驱直入。是蜘蛛这只活晴雨表帮了法军的大忙。假如你看到蚂蚁巢越筑越高，你得准备好寒衣，这年的冬天可能会很冷。

（3）科学家牛顿有一次听牧羊人说天要下雨，但他表示怀疑，因为当时天气异常晴朗。可是不出半小时，果然下起大雨。牛顿大为吃惊，便去请教。牧羊人指着他的羊群说：是羊的某些行为告诉他将要下雨。羊是一只“活湿度计”，如果山羊躺在屋檐下，天就有雨；而羊在草地上蹦跳，必为晴天。

2.动物预报天气谚语

狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到；狗咬青草晴，猫咬青草雨；狗卧灰堆，天阴雨催。

鸡登高鸣晴。另有专家认为，家鸡的睡姿也与天气有联系，如鸡头向外睡，则天气晴朗；如果鸡头向里睡，则天气要变有雨；如果鸡头不里不外，身体横向鸡窝，则天气阴郁。

蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。

蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。蚂蚁垒窝天将雨。

乌龟背冒汗，出门带雨伞，乌龟背壳潮湿，壳上的纹路混而暗，是天要降雨的征兆；龟壳有水珠，像是冒汗，将要下大雨。龟壳干燥，纹路清晰，预示不会下雨。这是因为龟身贴地，龟背光滑阴凉，当暖湿空气移来时，会在龟背冷却凝结出现水珠，天将下雨，反之空气干燥，暂不会下雨。

蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中。蚊子咬的怪，天气要变坏。

练习：

1.看图连一连。

2.照样子，做一做。

海浪打在脚上。（哗哗地）

海浪哗哗地打在脚上。

①小鱼游来游去。（摇头摆尾地）

②浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）

③花骨朵长大了。（渐渐地）

④小鹿躺在床上养病。（静静地）

⑤过了桥，是一片农田。（绿油油的）

⑥河水绕着村子流着。（缓缓地）

3.排列句子。

（）小奇拿了橘子，想：“我不能一个人吃，我应该

和小伙伴们一块儿吃。”

（）秋天到了，橘子成熟了。

（）小奇和小伙伴们一起去帮先生收橘子。

（）小奇把先生给的橘子拿去和小伙伴们分着吃了。

（）先生看了满意地笑了。

（）先生拿了几个大橘子的给小奇吃。

4.阅读短文，回答问题。

下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

①画出短文中的表示声音的词。

②短文有_____自然段，第______自然段写我们在雨中上学去。

③根据短文内容填空。

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像___________；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。

5.以“我长大了做……”为题写一段话。

参考答案

1.

2.①小鱼（摇头摆尾地）游来游去。

②浪花（在海面上）蹦蹦跳跳。

③花骨朵（渐渐地）长大了。

④小鹿（静静地）躺在床上养病。

⑤过了桥，是一片（绿油油的）农田。

⑥河水绕着村子（缓缓地）流着。

3.（4）小奇拿了橘子，想：“我不能一个人吃，我应该

和小伙伴们一块儿吃。”

（1）秋天到了，橘子成熟了。

（2）小奇和小伙伴们一起去帮先生收橘子。

（5）小奇把先生给的橘子拿去和小伙伴们分着吃了。

（6）先生看了满意地笑了。

（3）先生拿了几个大橘子的给小奇吃。

4.①画出短文中的表示声音的词。

滴答,滴滴嗒嗒哗啦，哗啦哗啦

②短文有3自然段，第3自然段写我们在雨中上学去。

③根据短文内容填空。

（1）下雨前，天阴了，云低了，太阳躲起来了，燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像像喝醉了酒，又像在跳舞。

5.我长大了要当画家

我从小就有一个理想：长大了要当一位杰出的画家。

我从小就喜欢画画，家里的墙壁上，窗台上都有我的杰作，有时我连衣服都不放过。从小学一年级开始，我就跟老师学画画，画画是我从小至今的爱好，因为画画能使我心境平静。

我常常想，我将来当一位怎样的画家？是杰出的，还是普通的……不管怎样，我现在一定要努力学画画，将来长大了，我要用画笔，把祖国的一切美丽的事物画在纸上。把我所描绘的画展出来，让世界的人们都来观赏。我要利用我的画，来表达我对祖国的热爱之情。

我长大了，一定要当一名出色的画家，把祖国的未来，描绘得更加绚丽多彩。

《二年级上册语文《练习8》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/94994.html

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