老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编帮大家整理的《部编版二年级上册语文第三单元重要知识点整理》,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版二年级上册语文第三单元重要知识点整理
第三单元知识梳理
一、易读错的字
曹(cáo)操柱(zhù)子大秤(chèng)
为止(zh)重量(liàng)
一幅(fú)削(xio)好冷(lng)清一束(shù)
哄(hng)我红润(rùn)窗(chung)外
沙(sh)沙
二、易写错的字
站:第五笔是提。
候:不要丢掉第三笔竖。
今:最后一笔是横撇。
灯:第四笔是点不是捺。
电:“日”字写扁。
三、会写词语
称象柱子底下一杆大秤做做
七岁站出来大船果然
评奖时间时候只要一封信今天写信一支笔圆珠笔
电灯哄我先后闭上脸上好事
下沉头发窗户
四、多音字
五、形近字
六、近义词
高兴—愉快一同—一块议论—讨论办法—方法下沉—下降
果然—果真仔细—细心端详—打量满意—合意收拾—整理
亲爱—心爱冷清—清静美丽—漂亮明亮—透亮红润—润泽
温柔—温和乌黑—漆黑放声大笑—哈哈大笑
七、反义词
高兴—难过下沉—上浮懒—勤得意—失意开心—难过
冷清—热闹美丽—丑陋明亮—昏暗温柔—泼辣乌黑—雪白
放声大笑—号啕大哭
八、词语搭配
(仔细)地看(高兴)地说(伤心)地哭(满意)地笑
(亲爱)的爸爸(明亮)的眼睛(弯弯)的眉毛
(红润)的脸(乌黑)的头发
九、词语归类
1.又…又…式的词语:
又高又大又蹦又跳又大又红又细又长又大又圆又高又壮
2.量词搭配:
一(堵)墙四(根)柱子一(杆)大秤一(条)线
一(沓)纸一(封)信一(支)笔
十、句子积累
1.诗句:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
2.比喻句:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
3.拟人句:(1)弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。(2)窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。21世纪教育网版权所有
4.含有关联词的句子:(1)官员们(一边)看(一边)议论。(2)(只要)肯动脑筋,坏事往往
能变成好事。
十一、考点提示
1.背诵《小儿垂钓》,常以填空、理解的形式考查。
2.《曹冲称象》掌握曹冲称象的步骤,常以阅读理解的形式考查。
3.《玲玲的画》常以课内阅读的形式考查对第9自然段的理解。
4.《一封信》掌握字词,懂得体贴父母。
5.《妈妈睡了》熟读课文,深刻体会母子之间的关爱之情。
部编版二年级上册语文第三单元知识点梳理总结
第三单元知识点整理
第一课:《曹冲称象》
1曹冲称象的顺序:赶象上船—在船舷上做记号—把大象赶上岸往船上装石头—称石头的重量。
2曹冲称象:在聪明的曹冲身上我学会了遇事要善于动脑筋思考。
3造句
才:我弟弟才5岁就会背诗了。
你怎么才写完作业?
到底:妈妈到底什么时候回来?
这道题到底怎么做?
直:弟弟在摘花,我对着他直摇手。
这道题我做错了,老师看了直摇头。
果然:妈妈告诉我今天会下雨,现在果然下起雨来了。
那么冷的天还穿一件衣服,果然感冒了。
4量词
一(头)大象一(杆)大秤一(棵)大树
一(条、艘)船一(根)电线一(堵)墙
第二课:《玲玲的画》
1玲玲的画:我学会了只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
2造句
得意:小红考了一百分,感到很得意。
我得意地告诉妈妈,我考了一百分。
伤心:妹妹伤心的哭了。
这次退步了,小红特别伤心。
满意:妈妈对我这次考试的分数很满意。
第三课:《一封信》
1一封信:我觉得露西是个懂事的孩子,我学会了少让爸爸妈妈担心,因为我已经长大了。
2量词
一(封)信一(沓)纸一(支)圆珠笔
一(盏)台灯一(束)鲜花一(把)螺丝刀
第四课:《妈妈睡了》
1妈妈睡了:妈妈是这个世界最爱我们的人,妈妈睡觉的样子好像一条美人鱼。
2填空
(明亮)的眼睛(水汪汪)的眼睛(闪闪发光)的眼睛
(乌黑)的头发(波浪似)的头发(黑黑)的头发
(弯弯)的眉毛(红润)的脸(沙沙)的响声
(温柔)的妈妈(快乐)的小鸟(轻轻)的风儿
(紧紧)地闭着(微微)地笑(深沉)地呼吸
园地三1动词填空
(弹)钢琴(练)舞蹈(滚)铁环(唱)京戏
(画)图画(捏)泥人(下)围棋(荡)秋千(滑)滑梯
园圆花(园)(圆)桌
只支一(支)笔一(只)鸭
进近远(近)(近)出
带戴(带)领爱(戴)
级极(极)光班(级)跳(级)(南)极
时识(时)间认(识)(时)候知(识)
和合(合)上(和)平(和)好开(合)
完玩(完)工(完)全游(玩)(玩)笑
2古诗填空
《小儿垂钓》作者(唐)代的(胡令能):讲的是一个孩童在学钓鱼怕人惊扰鱼儿。
3《王二小》我知道王二小是个(机智勇敢,舍己为人,热爱祖国的人)
第三单元要注意的生字:
称和秤的区分
底(半包围,部首“广”)岁(上下结构,部首“山”)
曹(上下结构,部首“日”)员(上下结构,部首“口”)
重(独体字,部首“短撇”)止(独体字,部首“止”)
画(半包围,部首“一”)及(独体字,部首“竖撇”)
并(上下结构,部首“两点”倒八头)今(上下,部首“人”)
写(上下结构,部首“秃宝盖”)电(独体字,部首“竖”)
先(上下结构,部首“儿”)事(独体字,部首“一”)
发(半包围,部首“又”)乏(独体字,部首“平撇”)
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《部编版二年级语文上册第二单元教案》,希望对您的工作和生活有所帮助。
识字1场景歌
教学目标:
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。
教学重点:
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。
教学难点:
初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备:
生字卡片、图片等。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖:海鸥沙滩军舰帆船
2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。
(1)自己读。
(2)谁会读?指名读。
(3)齐读。
3、真了不起,可里面的生字你会认吗?
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?(4)让我们再来一起读一读生字。
4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。
(1)自己读。
(2)谁愿意来读?
(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)
(4)请同桌一起读。
(5)起读。
(6)看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。
识字2树
教学目标
1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。
2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
教学重点
合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。
教学难点
①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。
②通过探究整合学生在导学案中出现的问题,来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。
教学时数:
一课时
教学过程
一、导入新课
朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉,它们作为人间真情的代表深入人心;道家学派的先哲庄子也提到了一棵树,在它的寓言中,凤凰非此树不栖息,它就是梧桐,梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。那么,作家林德笔下的那些树,又能带给我们怎样的思索呢?今天就让我们一起来学习---《树》。
二、品读全文,理解课文
1、这是一篇谈论树的散文,在课文中都谈到了哪些树?重点说到得有哪几种?
2、寻找文中关于菩提树的描写并思考:菩提树在本文中有什么特点?其象征意义是什么?
3、圣诞树是什么宗教的象征?在文中,作者认为它渗透了什么主题?
4、棕榈在作者笔下体现了什么品质?提示:倔强忍耐
5、棕榈树和回民之间有哪些共通性?提示:在干涸的险地随遇而安,倔强的性格正和生存期间的回民吻合
6、作者对圣诞树和棕榈树的态度是否相同?原因是什么?
三、合作探究
同样是面对苦难,同样是去抗争,你怎样去看待菩提树和棕榈树的抗争呢?(请先独立思考,然后再和你的学习小组的伙伴们交换看法,最后推选出一个代表谈谈你们的见解)
四、小结
本文中这些树各有其精神内在,菩提的坚忍,桑树的清朴都值得让我们去反思。希望此生,同学们都会长参天大树,一半在土里安详,一半在风中飞扬,活着的时候能给人带来阴凉,即使倒下了也能成为世界栋梁!
五、布置作业
请尝试从你熟悉的树(比如松树、柳树、杨树……)中任选一样或者两样,描绘它的形象,阐述它的精神意义,以“我愿化作——树”写一个200—300字的片段。
识字3拍手歌
教学目标:
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点:
掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点:
了解生字的意思,并能运用生字组词造句。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、激情导趣,引入新课。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.师:你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
4.揭示课题,板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。
3.检查读文情况。
4.再次学习生字。
(1)(出示课件:带拼音的会写字。)
(2)学生齐读带拼音的生字。
(3)采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
2.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。
3.展示学生作业并点评。
四、理解儿歌
1.引导学生接力读课文。
(1)师生接力读课文。
(2)男生读前一句,女生读后一句。
(3)全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。
(2)师生点评。
3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?
4.教师小结。
5.拓展说字。师:你还认识哪些带有“扌”旁的字?
四、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
五、板书设计。
识字4拍手歌
天+虫=蚕扌+白=拍
识字4田家四季歌
教学目标
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
教学重点:
学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:
一、欣赏音乐,激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。
二、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
2、叫号游戏。
3、听课文录音,整体感知。
(1)师:让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?
(2)师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?
三、理解儿歌:
1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?
四、师生合作读。
五、巩固拓展,看图编儿歌:
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读:
5、游戏:拍手歌
六、总结:
师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
七、板书设计:
识字4田家四季歌
笑叫红飘
部编版二年级语文下册第三单元知识点归纳
第三单元知识要点归纳
一、易读错的字
长江涌(yng)珠峰耸(sng)情谊(yì)
神州(zhu)传(chuán)统龙舟(zhu)
乞(q)巧牛郎(láng)元宵(xio)
漂(piào)亮珍(zhn)贵饰(shì)品
随(suí)身损(sn)坏钱财(cái)
香煎(jin)红烧(sho)水煮(zh)
蒸(zhng)饺炸(zhá)酱小米粥(zhu)
二、易写错的字
州:三点中第一点与其他两点方向不同。
民:最后一笔是斜钩,不是捺。
壳:上面是“士”,不是“土”。
转:第四笔是提。
烧:右边上面的横上不要多写一点。
烤:右边的下面是“”,不是“与”。
三、会写词语
神州中华山川黄河长江长城
台湾岛海峡民族一齐奋发情谊
节日春节花灯清明节先人龙舟
中秋圆月转眼全家团圆热闹
艾香敬爱贴窗花大街动物贝壳
甲骨文张开样子可以钱币与众不同
钱财有关美食红烧烤鸭羊肉
蛋炒饭茄子小鸡
四、多音字
转:zhuàn(转椅)zhun(转身)
奔:bn(奔跑)bèn(投奔)
扫:so(扫地)sào(扫帚)
传:chuán(传说)zhuàn(传记)
漂:piào(漂亮)pio(漂浮)
炸:zhà(炸药)zhá(炸酱)
五、形近字
炒(炒菜)赔(赔钱)堂(礼堂)
吵(吵闹)陪(陪伴)棠(海棠)
峡(海峡)烧(烧鸡)漂(漂亮)
侠(大侠)浇(浇水)飘(飘着)
乞(乞巧)州(广州)气(生气)
洲(亚洲)
六、近义词
情谊—情意奋发—奋勉
繁荣—繁华欢笑—欢乐
转眼—转瞬团圆—团聚
热闹—喧闹漂亮—美丽
珍贵—宝贵喜欢—喜爱
容易—简单
七、反义词
繁荣—萧条美—丑
奋发—消沉漂亮—丑陋
珍贵—普通喜欢—讨厌
容易—困难
八、词语搭配
动词搭配:
黄河(奔)长江(涌)(贴)窗花
(放)鞭炮(看)花灯(赛)龙舟
(吃)月饼(过)中秋(会)鹊桥
九、词语归类
1.ABB式的词语:香喷喷甜津津辣乎乎
2.含有一对反义词的词语:大街小巷大惊小怪左思右想东张西望七上八下
十、句子积累
1.比喻句:大街小巷人如潮。
2.对偶句:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
十一、考点提示
1.了解祖国的著名景观。
2.了解中国传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋节、重阳节。
3.了解中国美食的一些烹调方法:凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。
4.学会用部首查字法查不认识的字。
5.背诵十二生肖。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的“部编版二年级语文下册第三单元知识点小结”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
第三单元知识小结语文园地三
教学目标:
1.给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.让学生具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1.展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备:
1.制作多媒体课件。(教师)
2.准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时分配:一课时
教学过程:
一、识字加油站。
弹钢琴、练舞蹈、唱京戏
画图画 、捏泥人 、下围棋
滚铁环、荡秋千、滑滑梯
1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些?
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、字词句运用
1.园与圆
只与支
带与戴
进与近
展示台
2.用一边…一边说句子
3.写段话
《我最喜爱的玩具》
(出示玩具城的玩具图片,点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫)学生说玩具名称点击小熊图片
三、课件展示:
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
1.请孩子们好好读读,说说这些词语分别描述的是什么地方的景物?
2.你还搜集了同类的其他词语吗?请同学们补充。
3.出示描写春天的景色的词语:
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
4.请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语,把它补充在书的旁边。
5.出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
(1) 请孩子们读一读,记一记。
(2) 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
四、日积月累。
小儿垂钓
1.今天我们要学习的是最有名的一首诗《小儿垂钓》。
2.和老师一起来写课题,"垂"字的横画比较多,中间这一横字得稍微长一点,字应站稳了。"钓"字里面有个点。
3."垂钓"就是钓鱼的意思,那"小儿垂钓"的意思就是小孩子钓鱼。
4.同学们,钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗?钓鱼的时候应该注意些什么?
5.钓鱼是一门学问,诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢!
6.你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上,翻开书p43,自己读读,看谁能把诗歌读流利?
7.在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字"稚、侧、纶、莓"。)谁会读?(个别读、开火车读、领读)
8.离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准!
9."稚"和"侧"这两个字我们不光要会读,还要会写。师范写。
10.请同学们大声地把这首诗读一遍,然后读给你的同桌听听。个别读。
11.这是一首七言律诗,每一行有7个字,共四句。每行停顿都是2/2/3。
所以我们朗读时字音要准确,停顿节奏也要准确。
12.大家都陶醉在了童趣之中,其实古诗中写童趣的诗还不少,老师给大家推荐几首诗。
所见 袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
村居 高鼎
单长鹰飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 。
宿新市徐公店 杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻
五、我爱阅读。
1.请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
王二小是儿童团员。他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
有一天,敌人来扫荡,走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。
王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。
这时候,八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人。
2.学学讲《王二小》的故事。
3.请孩子们讲讲同类的其他故事。
4.请孩子们多读课外书。
六、孩子们说收获。
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众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“部编版二年级上册语文第一单元教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《小蝌蚪找妈妈》
教学目标:
1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等13个生字,会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”“皮”“孩”“跳”等9个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
教学重点:
1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
教学难点:
1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2.会分角色有感情的朗读课文
课前准备:
生字卡,多媒体课件,
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入课题。
同学们,一个愉快的暑假,同学们一定认识了许多动物朋友,比如水里游的小鱼小虾,田里飞的蝴蝶蜜蜂,它们都和大家一样自由自在的玩耍。那么,大家认识这些小动物吗?(出示蝌蚪图片)大家一定认识它们,它们过得可不开心了,因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)
二、初读课文
1.结合图片自由读课文,边读边思考哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)
2.指名分自然段读课文,边读边划出文中的生字生词。
3.小组交流学习字词。
4.检查、交流自学情况
(1)引导学生从字音字形字义上识字。
(2)教师重点指导:
【多媒体出示生字】检察自学情况,教师边检查边对个别字做强调。
然后以多种方式认识我会认的13个生字。
(3)学习会写的9个生字
教师在田字格里做示范,学生描红仿写。
三、齐读课文,整体感知
你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题:
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的?
3.你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个)
4..那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)
5.那它又发生了什么样的变化?
(生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙)
四.小结
这节课同学们学的真不错,课后继续读课文。
第二课时
一、复习检查
1.认读生字新词。
2.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读.第1自然段
(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。)
(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)
(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。谁会用“快活”说话?(鼓励畅所欲言)。
(4)齐读第一自然段。
2.导读第2自然段
(1)指名读第二自然段。
(2)小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)
(3)这时,他们看见了什么?(鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食)
(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话)
(5)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿,宽嘴巴。)
3.导读第3自然段
(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)
(2)它们又看见了什么?(一只乌龟摆动着四条腿在水里游)
(3)因为小蝌蚪看见乌龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)
理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。
4.导读第4自然段。
(1)指名朗读本段。
(2)青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。
板书:四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露)
理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。
5.齐读第5---6自然段。
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)
(2)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)
6.小结:学了课文,你们喜欢青蛙吗?为什么?(因为青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,我们要保护青蛙)
三、课堂练习
1.读写生字新词。
2.分角色朗读课文。
四.课后作业
完成课后读一读记一记
五、板书:
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→变→青蛙
大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见
黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴
长尾巴↓↓↓
找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫
《我是什么》
教学目标
1.会认“晒、极、傍”等14个生字,会写“变、片”等9个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……
教学重点
1.会认14个生字,会写9个字。
2.知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学难点
1.会认14个生字,会写9个字。
2.知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、谜语导入
1.出示课题:我是什么
2.我们一起去学习课文,看看课文是怎么介绍的?
二、初读课文,自主识字
1.自由读课文,遇到生字生词在课文里圈出来再多读几遍。
2.出示带拼音生字词语:飘浮、晒太阳、冰雹、池子、暴躁、冲动、灌溉、淹没、灾害、机器、毁坏
3.去拼音互相认读,然后用我们学过的方法记一记生字。
4.再读课文,说说我是什么?你是怎么知道的?还有其他的吗?
三、精读课文第一、二自然段,让学生找出水能变成什么。
1.小水珠可调皮了,它能在我们身边让小朋友难以认识哦,你们知道这调皮的小水珠会变成什么吗?赶紧轻声读读第一、二自然段。
2.谁来说说调皮的水珠能变成什么?是怎么变的?
3.出示句子:我会变,太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。
4.多神奇呀!你喜欢变成云吗?为什么?(它能穿不同颜色的衣服,可漂亮了呢)我们一起去看看美丽的云彩吧。
5.穿上如此漂亮的衣服,变成云的小水珠可得意了,你喜欢它吗?读读吧!
6.小水珠可真能干,会变成云,还会变成雨、雹子或雪。它们是怎样从天上下来的?
7.是啊,我们为了用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。
8.大家有信心读好这一段吗?同桌互相读读吧!指名读,齐读。(评价)
四、学习第三自然段
1.我们的这位朋友——水,真是无处不在,五湖四海都留有它的足迹,。
2.听老师读课文,想想“我们——水珠”是怎样生活的?
3.指名感情朗读,范读,再指名读,评价。
五、品读第四自然段
1.自由读课文,它的脾气是怎样的?
2.你们知道水为我们做过什么好事?
3.你们知道水发脾气时,还会做哪些坏事?
4.齐读第4自然段,注意水的不同脾气的朗读语气。
六、指导书写
师范写,学生书空。
七、实践活动,拓展思维
水是我们亲密的朋友,除了课文中的介绍,你再收集些水与我们关系的资料。
八、板书设计
我是什么
雨雹雪
水
《植物妈妈有办法》
教学目标
1.认等15个生字,会写10个字,理解新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,激发激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
4.收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,
教学难点
1.激发激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
2.收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。
教学过程
一、激情引趣,巧认词语
1.谈话激趣:同学们,今天老师给大家带来了许多植物朋友,你们想认识他们吗?这些植物朋友给大家出了一些难题,说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面,你们有信心解决这些难题吗?那就让我们一起去看看吧!
2.检查生字词预习情况:课件示词语
(1)指名认读。
二、创设情境、揭示课题
1、读议第一节。读后讨论。
(1)课文中“得”,“告别”是什么意思?
(2)“孩子”为什么要“告别”妈妈?(长大了,要学会独立生活。)
(3)人是这样,动物和植物也有自己的孩子,动物的“孩子”怎样告别妈妈?(4)过渡:植物没有脚也没有翅膀,植物妈妈怎么传播种子?
(5)朗读指导。
2、读议二、三、四节。
(1)看图或出示实物,认识蒲公英、苍耳、豌豆。
(2)读一读,议一议。
第二节:“降落伞”指的是什么?(画一画“纷纷”是什么意思?蒲公英妈妈靠什么传播种子?(板书:风)
第三节:“带刺的销甲”指什么?(画一画“山洼”指什么地方?苍耳妈妈靠什么传播种子?(板书:动物)
第四节:豌豆妈妈的孩子什么样?(画一画她是靠什么传播种子?(板书:太阳)
4、读议第五节。
为什么说“粗心的小朋友却得不到它”?
“它”指什么?怎样才能得到许多知识?(引导学生懂得留心观察获取知识。)
三、初读课文,整体感知
1.根据板书尝试背诵2-3小节,小组合作展示。
2.植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?
3、师:在这次学习活动中,我们一起采集身边的植物,观察、了解它们传播种子的方法,还编出了不少有趣的儿歌,小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么多的发现?(学生畅所欲言)
4、齐读课文第五节。
3、教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的。四、板书设计
3、植物妈妈有办法
蒲公英图降落伞风(吹)
苍耳图带刺的镌甲动物(挂)
豌豆图豆荚太阳(晒)
五、布置作业
1.按要求预习
2.抄写生字词
8.古诗二首登鹳雀楼
教学目标:
1.理解古诗,体会诗人描绘的意境,明白站得高看得远的道理。
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗,并能背诵这两首古诗。
教学重点:朗读背诵《登鹳雀楼》,能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点:理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教具准备:PPT课件,古诗新唱视频资料
教学过程:
一、师生问好,喊班级口号:“天天有进步,人人在成长!”教师对学生提出希望,相信大家这节课都会有进步。
二、图画导入,了解诗意
1.导语导入:老师知道小朋们友们非常喜欢画画,上课前老师找到了这样一幅画。(师出示登颧雀楼课文插图)
2.谁能根据这幅画编一个故事或说一段话?
生交流。
3.教师(边指图边讲)在我国唐朝,有一位大诗人,名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边,他看到夕阳挨着群山慢慢落下,像个大红球,染红了天边,滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到,这里的景色太美了!但是他还不满足于眼前看到的景象,他想知道远处的风景又是什么样的,只可惜站在这里看不到。小朋友,你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗?
学生动脑想办法。
4.如有学生提出可以登上旁边那座楼时,教师相机讲解:这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字?学生齐读“鹳雀楼”。
5.同学们,课题中就出现了两个生字宝宝,我们先来看第一个字“雀”,怎么读?你怎么记住它?“楼”呢?
学生交流识字方法。
6.很好,我们开课就先认识了两个生字,大家都在努力使自己进步,为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗?课件出示鹳雀楼资料。
7.同学们,我们接着来替诗人想办法,诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗?那我站在楼的一层,行吗?
生(齐):登到最顶层!
师:谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢?
生:因为站得高就看得远。
8.你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后,明白了这个道理,想要看得更远就要站得更高,于是就写了一首诗,题目就叫:《登鹳雀楼》(板书课题)(利用小学生喜欢绘画的特点,教师以画的形式再现了这首古诗的内容:“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”,并启发学生看图说话,说出诗意,理解这首古诗包含的道理:站得高,看得远。使学生对作者、诗意,留下深刻印象,自然进入到古诗的学习中。)
三、指导朗读古诗。
1.出示诗人,了解诗人。
2.课件出示古诗。教师示范读古诗。
3.请会背的同学一起背。
4.出示节奏读,学生按节奏来读。
5.指导学生平仄读古诗。
6.学生齐读(背诵古诗)
四、学习古诗。
1.同学们,你们刚才看到了一幅怎样的画面?(自主交流。)
2.(出示古诗的前两句)诗人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?换个词语来解释一下。
3.(出示诗的后两句)诗人看到了如此美景,他想到了什么?(生齐读后两句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?
4.从王之涣的诗中你明白了什么道理?学生自由谈谈。
五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。学生边听边学着唱歌,还可以配上自己的动作。
8.古诗二首望庐山瀑布
教学目标:
1.学习《望庐山瀑布》。理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。
2.学会本课的生字。
3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。
教学重点:朗读背诵《望庐山瀑布》。
教学难点:理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
课前准备:生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。
教学过程:
一、复习回顾,引入新课
这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。
二、初读古诗,识记生字
1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有《李太白集》。
2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。
3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银
4.交流记字的方法。
5.集体反馈。
(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。
(2)流:右半部分不要少写“丶”。
6.再读古诗,读准字音。
三、精读古诗,体会意境
1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。)
2.数一数这首古诗共有几句。(4句。)
3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。
(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。
(3)生:产生。(4)紫烟:紫色的烟雾。
(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川,河流。
4.说一说这首古诗的意思。(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。)
5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。)
6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。)
7.观看课件,有感情地朗读古诗。背诵古诗。
四、课后延伸拓展
1.展开想象,把想到的画面说一说。
2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。
3.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。
4.教师范读,学生练读,感受古诗的韵律美。
五、作业布置
1.背诵并默写这首诗。
2.完成配套练习。
板书设计:
望庐山瀑布
唐李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
9.黄山奇石
教学目标:
1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点:通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学准备:
教师准备:有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片。
学生准备:预习课文、搜集有关黄山奇石的资料
教学过程:
一、激趣导入
1.教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)
2.学生观看视频,并结合自己搜集的资料说说感受。同学们,课前通过大家搜集的资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
二、揭示课题
1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
三、初读课文,感知黄山
1.大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
四、生字学习
出示生词:
1.齐读,教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片,小火车读。
3.巧记生字:说说你是怎么记住这些加点的字?
1.自由读。
2.小老师领读,教师相机正音。
3.巧记生字:说说你是怎么记住这些加点字的?
4.读读原句:你能找出原文中的句子读读吗?
五、整体感知
1.课文一共写了几种黄山奇石?
【归纳】:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出了这样的感慨——◆那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
1)指名读。
2)提醒笔画“尤”、“其”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?(提醒“尤”字没有撇)
3)书写生字“尤”、“其”:教师范写,学生描一个写一个。
4)齐读。
六、教师小结
是啊,多么秀丽神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描写这些石头的呢?用了什么手法呢?如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。如果你是导游,看到这些美丽的奇石,你会怎么跟游客介绍呢?
10.日月潭
教学目标:
1.学会9个生字,会写12个生字,积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3.产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
教学难点:产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学过程:
一、导入新课
1.展示交流。出示日月潭的风光图片:这是什么地方?(如果学生不知道,教师就直接告诉学生,这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭)(板书课题)你们对日月潭了解吗?把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下?
2.谈话质疑。师:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置。
师:看到课题,你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)
二、初步感知
1.轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
2.同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
三、识字
1.小组内由组长带领认读生字,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,还要注意“绕”读第四声。
2.组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?
3.教师采用多种形式检查字词:夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜
四、读议
1.默读课文,思考:自己提出的问题哪些能解决了?哪些还有困难?
2.学生在小组内互相交流读书的收获,教师进行点拨指导。
(第一自然段写日月潭的位置;第二自然段写日月潭名字的由来;三四自然段写那里的秀丽风光。)
五、交流
(一)日月潭的位置
1.指名读第一自然段,练习说话:日月潭在______________
(第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。)
2.联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。
(二)日月潭名字的由来
1.默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。
2.结合朗读,教师画出日月潭的平面图,学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空:
湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。
3.比较感知,指导朗读。
(1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。
(2)北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。
(“弯弯的”写出了月潭的形状,太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应,读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处)读第二自然段要突出形状特点,使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。
4.引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。
六、作业设计
1.学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。(看图背诵──想象背诵──根据板书背诵)
2.结合插图用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。
11.葡萄沟
教学目标:
1.会认18个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感。
教学重点:让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、
“热情好客”词语及有关句子。
教学难点:理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、导入新课
1.听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。(下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。)
2.检查朗读情况。(板书生字带出来的词语:最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字,重点指导“梯”书写。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿?课文共有几个自然段?先标上序号,然后你喜欢哪一段就读哪一段,并说说为什么喜欢?
2.自由读。
三、再读课文,重点探究
1.听完后师问:你觉得葡萄沟怎么样?(板书好地方)为什么说是个好地方?她好在哪儿?自己读课文,然后回答问题.
2.完成练习:(出示)
(1)葡萄沟在()。
(2)葡萄在()月份成熟。
(3)葡萄种在()。
(4)收下来的葡萄有的运到()去,有的运到(),制成葡萄干。
四、细读课文,了解内容
1.师:葡萄沟出产这么多水果,我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)
说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?从这些表示时间的词语看,这段话是从第几句开始,按时间顺序排列的?
2.学习第三句
(1)引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢?
(2)先自己来读一读。谁喜欢?指名读。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(3)自由读,小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。
(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?这么多葡萄的颜色,可以说是——(板书五光十色)怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”,那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——(有很多种颜色)
3.既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容,(出示五颜六色)课文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)
小结:葡萄不但长的颜色多,而且质量好,一个一个颗粒,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样,晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧!一起读读这个词,感受感受。
4.看到这样的葡萄,你想到什么?指名说
师:老乡摘下葡萄让你吃个够,吃个痛快,你觉得老乡怎么样?(板书热情好客)
部编版二年级上册《语文园地三》语文教案
语文园地三
教学目标:
1、给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句、
2、让学生具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯、
3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣、
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯、
重点难点:
1、展示自己在课内外积累的字、词、句、
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣、
课前准备:
1、制作多媒体课件、(教师)
2、准备自己要展示的字、词、句卡片、
课时分配:2课时
教学过程:
第一课时
一、展示引入:1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些?
2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句、二、展示台
1、课件展示:白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋
2、请孩子们好好读读,说说这些词语分别描述的是什么地方的景物?
3、你还搜集了同类的其他词语吗?请同学们补充、
4、出示描写春天的景色的词语:含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语,把它补充在书的旁边、
6、出示关于读书的名言锦句、
书是人类进步的阶梯----高尔基
(1)请孩子们读一读,记一记、
(2)找一找我们学过的关于读书的名言锦句、
第二课时
一、日积月累、
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身、
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人、
1、今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》、1
2、和老师一起来写课题,“垂”字的横画比较多,中间这一横字得稍微长一点,字应站稳了、“钓”字里面有个点、
3、“垂钓”就是钓鱼的意思,那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼、
4、同学们,钓鱼是件非常有趣的事情、你们钓过鱼吗?钓鱼的时候应该注意些什么?
5、钓鱼是一门学问,诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢!
6、你们都被这首小诗吸引了、它呀就写在书上,翻开书p43,自己读读,看谁能把诗歌读流利?
7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!(出示生字“稚、侧、纶、莓”、)谁会读?(个别读、开火车读、领读)
8、离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字、你们读得真准!
9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读,还要会写、师范写、
10、请同学们大声地把这首诗读一遍,然后读给你的同桌听听、个别读、
11、这是一首七言律诗,每一行有7个字,共四句、每行停顿都是2/2/3、所以我们朗读时字音要准确,停顿节奏也要准确、
二、我爱阅读:
1、请同学们借助拼音自由阅读《王二小》、
2、学学讲《王二小》的故事、
3、请孩子们讲讲同类的其他故事、
4、请孩子们多读课外书、
三、孩子们说收获、
口语交际:商量
教学目标:
1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2.通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3.培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
教学重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教学过程:
一、直入课题
1.同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。
2.课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三个)
3.老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。(请三位同学将自己的事读出来。)
小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。
二、创设情境,指导说话
1.商量的任务: 你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
2.请在4人小组内讨论交流。 请每个小组派一名同学汇报。
3.讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?
4.总结学习商量的方法。
三、再创情境,集体讨论。
1.遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。
(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2.注意商量时就做到:
(1)要用商量的语气。
(2)把自己的想法说清楚。
3.开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。
4.全班交流。
5.将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
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坐井观天
教学目标:
1.能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
2.理解"坐井观天"的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,自以为是。
教学重点、难点: 能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。
教学准备: 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件。
课时安排:1课时
教学过程:
一、课前三分钟:
二、导入课题:
我们班的同学都很喜欢听故事,老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
三、探究新知:
今天我们学习的课文课题是什么?(坐进观天)伸出小手写课题。
生字组词:
是谁坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么? 青蛙和小鸟在争论什么? 想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢?齐读第一自然段。 青蛙坐在哪里?(井里)。请同学把青蛙放进井里。 小鸟从哪里飞来?你来读一读这句话(小鸟从天上飞来,落在井沿上)。 你知道"井沿"是哪里吗?(生答)就请你来,让小鸟落到井沿上吧!(生到黑板放小鸟)
师:井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示图片)
想不想知道他们说了些什么?一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
第一次对话是哪几个自然段?第二次对话是哪几个自然段?第三次对话是哪几个自然段? 谁来读一读青蛙的问话?指生读。青蛙生活在黑暗的井底,很久没有见到过朋友了,突然有一天小鸟来了,它是什么样的心情?开心、愉悦。朗读应是声音上扬。 小鸟是怎么回答的?生读。一百多里远吗?一百多里,那就是飞了很远很远的距离啊,这个时候,小鸟会感到很累,很渴,谁再来读小鸟的话?(师读青蛙的话,指生读小鸟的话,两名同学读后全班读小鸟,突出"一百多里" 体会小鸟的累、渴)
请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。
师:听了青蛙和小鸟的话,你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗? (根据学生发言板书:天)
青蛙是怎么认为的呢?(指读)你知道"大话"是什么意思吗?大话:不真实的夸大事实的话。师:青蛙认为小鸟在吹牛,那它觉得天--只有井口那么大。
师:那小鸟呢?(指读)(出示卡片无边无际) 你们知道"无边无际"是什么意思? 无边无际:没有边际,形容非常大。 那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的?大海、沙漠、草原。
师:选择自己喜欢的角色,认真的进行练习,一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟,开始练习吧!(指生对读、男女声对读)师:现在青蛙认为天只有井口那么大,小鸟认为天无边无际,大的很呢,同意小鸟说的请举手,那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。
师:看来我们一致同意小鸟的看法,那青蛙为什么说天只有井口大?(生回答)
青蛙为什么笑了,它笑的对不对?青蛙自以为是,相信自己是对的,小鸟说的是错的,它在嘲笑小鸟。 小鸟为什么也笑了,它笑什么,它是怎样帮助青蛙的? 笑青蛙愚蠢。 小鸟是怎样帮助青蛙的?生读。找出课文原文。 现在谁把他们的三次对话表演出来?看看谁最棒。 青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗?
师:看哪位同学的本领大,能把小青蛙劝出来。
师:老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告,一定会急着跳出来,看看这无边无际的天空,这景色优美的大自然。
四、当堂练习
演一演"坐井观天"这个故事。交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?
五、归纳总结
看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。
板书设计:
12坐井观天
小鸟 见多识广
青蛙 见识短浅
教学反思:
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妈妈睡了
教学目标:
1.会写本课14个生字,会写8个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
3.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
4.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。
教学重点:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。
课前准备:课件、奖励评价志等。
教学时间:1课时
教学过程:
一、 口语训练
二、导入课题
师:同学们,请先听一首歌。播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师:看来学生都很喜欢这首歌,那歌中唱到了谁?(妈妈)我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们每天都在观察自己的妈妈,现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
师:睡梦中的妈妈是什么样的呢?请同学们打开书69页,听老师读一遍课文。
(师配乐范读。)
三、探究新知
(一)、自读课文,扫清文字障碍。
师:老师看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读呢?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。生:自由练读并记忆生字。
(二)、读中感悟,体会深情。
师:有这么多同学都成为了"识字大王"祝贺你们,现在我们已经顺利通过了"读文"和"识字",那下一步该干什么了?生回答:我们该理解课文了。
四、当堂练习
1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……
2.写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
五、归纳总结
师:睡梦中的妈妈是那么美丽,那么慈祥,又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈,读完后,从这三部分中选出一段背下来。注意一定要小声点儿,别吵醒了睡梦中的妈妈。(生随音乐读文。)
板书设计:
教学反思:
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部编版二年级语文上册《语文园地三》教案设计
教学目标:
1、给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、让学生具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时分配:一课时
第1课时
一、展示引入。
1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些?
2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、展示台
1、课件展示:
白云乌云朝霞晚霞
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
2、请孩子们好好读读,说说这些词语分别描述的是什么地方的景物?
3、你还搜集了同类的其他词语吗?请同学们补充。
4、出示描写春天的景色的词语:
含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语,把它补充在书的旁边。
6、出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
(1)请孩子们读一读,记一记。
(2)找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
三、日积月累。
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
1、今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》。1
2、和老师一起来写课题,“垂”字的横画比较多,中间这一横字得稍微长一点,字应站稳
了。“钓”字里面有个点。
3、“垂钓”就是钓鱼的意思,那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4、同学们,钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗?钓鱼的时候应该注意些什么?
5、钓鱼是一门学问,诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢!
6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上,翻开书p43,自己读读,看谁能把诗歌读
流利?
7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!(出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会
读?(个别读、开火车读、领读)
8、离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真
准!
9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读,还要会写。师范写。
10、请同学们大声地把这首诗读一遍,然后读给你的同桌听听。个别读。
11、这是一首七言律诗,每一行有7个字,共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗
36
读时字音要准确,停顿节奏也要准确。
12、大家都陶醉在了童趣之中,其实古诗中写童趣的诗还不少,老师给大家推荐几首
诗。
所见袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
村居高鼎
单长鹰飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻
四、我爱阅读。
1、请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2、学学讲《王二小》的故事。
3、请孩子们讲讲同类的其他故事。
4、请孩子们多读课外书。
五、孩子们说收获。
《部编版二年级上册语文第三单元教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/93960.html
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